公司商务礼仪培训-整理课件

公司商务礼仪培训46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔公司商务礼仪培训公司商务礼仪培训46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔公司商务礼仪培训公司商务礼仪培训方式培训方式】现场互动问答教学为主角色扮演游戏互动模拟训练分组沟通农村教育是国民教育的基础，也是国民教育重中之重。农村中小学教师是九年义务教育的基本保证，其素质的高低直接影响现代化建设进程。随着教育不断的改革和深入，对广大农村中小学教师的素质要求越来越高，而教育科研能力是其中之一，是教师业务能力和专业发展的重要组成部分。由此可见，农村中小学教师的教育科研工作具有相当重要的地位和较强的实践性和实用性，对教师的教育教学能力起到改善和提高的作用，也是提高教学质量最有效的途径。但从当前来看，农村中小学教师的科研工作状况不容乐观，存在种种问题，主要表现为对科研工作认识不深入或不到位，科研工作能力不强，科研工作没有开展或开展不积极等。这些问题会影响到农村教育的发展，阻碍农村中小学教师素质的发展和提高。因此提高农村中小学教师的科研能力和水平势在必行，迫在眉睫，是目前农村教育改革与发展的需要，对深化农村教育的全面改革、提高学校的教育教学质量、进一步缩短城乡教育的差距有着深远的意义。一、农村中小学教师教育科研工作存在的问题与原因教育既是一门科学，又是一门艺术。近年来，农村中小学教师在搞好教学工作的同时，也开展了一些教育科研工作。但由于受到各种因素的制约和影响，农村中小学教师的科研工作状况并不乐观，不尽如人意，主要表现在以下几方面。（一）学校重视不够。随着教育改革的深入，学校办学规模不断扩大，升学压力逐年增加，学校领导都忙于大量的行政工作和迎接上级各种评比、检查工作，只重视学生的考试成绩，以提升学校在各类评比中的排名，并不重视科研工作，错误认为农村中小学教师的科研工作可有可无，且具有随意性，没有长期具体的科研工作计划。学校在科研经费方面投入得少，有的根本就没有投入，而且对已经取得的一些科研成果不重视也没有奖励，无法调动教师积极性，以至造成农村中小学教师认为只要上完自己的课时，管好学生，不出大问题就算完成了本职工作，对于教学质量好坏完全不在乎，总是认为只有专业机构、大学院校的研究人员和城市教师才是做科研工作的料子。因此农村中小学教师的科研工作，多数不是为了教育教学工作的需要和提高自身素质的需要，而是为了职称评审、绩效等级考评、年度考核而不得不撰写所谓的“论文”。而平时又没有对知识的积累和对教学工作全面认真的总结和反思，更不关心当前科研工作的动态和进展，东拼西凑成文章，然后自己掏钱买个刊物版面随便发表就算完事，从中很明显看出其带有急功近利的心理。我们的教师有如此的做法，难道不应引起深思？（二）缺乏科研动力。现在大多数农村学校没有良好的科研环境，也没有浓厚的科研气氛，教师科研意识淡薄，缺少科研的内在动力，对理论研究觉得枯燥无味，没有热情和耐心，没有刻苦钻研劲头，学术意识落伍。有的农村中小学教师认为科研工作是高等院校教师和有关专业科研人员的事情；有的教师有害怕困难的思想，缺乏研究问题的勇气和信心，又有很强的自卑心理，认为科研很难开展，是高不可攀的事情；有的教师安于现状，得过且过，不求上进；而更多的教师不知道该从哪里开始入手，不知道选哪方面的问题来研究，研究的方法又不掌握，加之科研带头人少之又少，科研工作得不到很好的引领和帮助。这就造成农村中小学教师的教育教学研究工作跟不上时代的要求，学术成果甚少。因此，农村中小学教师对科研工作的动力有待于进一步提高。（三）教学工作与科研工作相对立，相矛盾，不能把两者有机统一起来。广大农村教师都知道“从科研中要质量”这一理念，也都清楚地认识到结合自己教学开展科研能提高业务水平，对教学改革很有帮助和益处，有利于提高教学质量。但在具体行动时，大部分教师又认为两者有矛盾，不能兼顾。他们认为农村中小学教师工作繁忙，每星期都有二十几节课，白天上课、改作业本，晚上备课、辅导，还要管学生的吃住、安全问题，工作压力大，精力分散，有心无力。而且担心搞科研用的时间多，会影响教学质量，使自己的切身利益受到影响。因此将科研与教学完全对立，忽略两者联系，没有正确地认识科研工作，总是看不到教育科研在教学中到底起哪些作用、起多大作用，最终放弃走科研道路，又回到用旧方法，走老路子，使得科研工作很难成为提高教学质量的有效办法。（四）取得的科研成果质量较差，没有创新。当前有一小部分农村中小学教师在课外也开展一些科研活动，但由于得不到有效的科研基本训练，科研工作所要具备的基本理论功底不扎实，也没有掌握科研的基本方法和应用手段，没有更深层次地了解和研究科研本身的特点及其规律，很难发现问题、研究问题和找到解决问题的方法，加上又不关注当前学术发展的动态和进展，因而对科研工作心有余而力不足。从多年来农村中小学教师发表在各刊物上的论文就能明显看出，很多选题几乎完全相同，观点雷同无深度，更无创新。对问题的论述基本上是一个模式，缺乏深度和广度。形成这种状况的原因是由于大多数农村中小学教师素质偏低，对科学研究缺少应有的了解，不能站在发展的高度上看问题。因此农村中小学教师的科研能力有待进一步提高，科研成果质量也要提升。二、加强农村中小学教师科研工作、培养农村中小学教师科研能力的对策及建议（一）争取上级科研部门、大专院校的大力支持和正确指导学校进行教育科研工作，应积极主动邀请上级科研领导机构或科研人员直接参与，聘请大专院校有关专家、学者、名师长期合作，精心指导。在有关专家的指点下做出切实可行的立项课题，这样容易取得科研效果。学校课题一旦确定，不要随意更改，放任自由，要认真规划，建立机构，强化研究。通过组织观摩研究课、开展利用各种调查（问卷调查、社会调查、数据统计、学生评价、情感价值）进行对比分析，同时认真做好教科研活动的记载，总结交流，研讨反思。（二）学校要为教师提供良好的科研环境由于客观条件的限制，目前农村中小学教师科研工作不力的最大障碍是：教师缺乏充足的时间和空间来想问题搞研究，年轻教师缺乏教学科研经验，年长的教师倚老卖老。要破解这个难题，学校在用人上必须遵循“人尽其才，科学配置，物尽其用，讲究合理”这十六字原则，有一定科研能力的教师要给他们压担子，使他们在实际的教学工作中研究更多更新的问题，研究出更好的成果。在人才结构和层次方面，要做到科学、合理配置，让各类人才的潜力都能得到充分发挥，发挥群体优势和效能，始终保持最佳的状态。领导要营造宽松的政策环境、良好的学术氛围、优良的群体结构、和谐的人际关系、宽松的政策环境，尽最大努力为教师提供快捷、便利的条件，这样才确保科研活动有条不紊地开展。（三）科研意识和科研动力要不断加强学校领导在日常管理工作中，要不断增强教师自身的科研动力，进一步强化科研意识，让广大教师清楚认识到，做一个合格的现代农村中小学教师，科研素质是必不可少的。要促使教师逐步形成内在的科研动力，确信科研是自己的本职工作之一；要使教师对科研工作有坚定的信心，不怕艰难险阻，在科研实践中不断提高自己的科研能力和水平；要使教师奉行“向教育科研要质量”“教育要上去，科研须先行”的现代理念，努力实现从经验型向科研型转变，从而形成人人想科研，个个要参与的浓厚氛围。应动员广大教师积极投入科研工作中来，形成人人参与科研工作的良好局面。学校领导要做好表率作用，成为科研工作的指路明灯，强化自身的科研意识和对科研理论的学习，积极带动教师从事科研工作，营造浓郁的学术研究氛围，建立起敢于创新、勇于攀登、努力拼搏的科研队伍。另外在年终考核、职称评定、评先进评优秀、年终绩效奖等方面应该和科研工作结合起来，对科研工作有成效的教师优先奖励，从而调动广大教师科研的积极性，激发他们对科研工作的热情和动力。（四）学校要制定好科研工作长远的规划，落实措施，完善培养机制，使教师的科研工作能力不断提高学校应把教育科研工作纳入学校日常工作中，避免随性，并着手制订长远的科研工作计划，使科研工作有条不紊地开展，使科研工作形成制度化、规范化、常态化。积极做好开展科研工作前期的硬件和软件准备工作，做好广大教师的思想动员工作，鼓励他们参与到科研工作中来。让有科研能力和经验的教师申报各级各类科研项目，成立和完善课题研究小组，人员分工明确，研究方向精准。有目的有计划安排一些简单容易而又有可行性的科研项目，如“物理探究式教学研究”“实验开放式教学研究”“实验操作错误的研究”等给教师研究，让他们共同协作完成，从而获得成就感。学校有组织、有计划地安排教师到发达地区学校学习、交流和深造，对教师进行继续教育培训，鼓励他们积极参加校内外高水平的研修提高班、培训班，丰富和拓宽他们的知识面，使他们不断更新知识，提高综合研究素质和开拓创新能力。同时对已具备一定科研能力和取得一定科研成果的骨干教师，要强化对他们综合素质和创新能力的培养，使他们具有对各学科知识建立有机联系的能力，不断扩展新的研究领域，取得更多更有价值的科研成果。[引言：在当前网络时代影响下，人们思想观念发生很大转变，各种社会价值观念对初中生思维意识产生巨大影响，在这种发展形势下，各大初中学校应加强学生正确思想价值观念养成，提高学生艺术素养，引导初中生用美的眼光看世界，促进学生身心健康发展，美术教育是提升学生审美能力的有效教学内容，由于初中时期正确三观的形成对将来发展会产生重要影响，因此，加强美术教育提升学生审美能力应是初中学校的重点教学工作，学生具有审美能力不仅会促进各方面能力明显提升，同样也是学生全面发展的重要基础保障。一、初中美术教育中审美能力对学生的重要影响（一）提升初中生感受力和观察能力引起初中生的感染力是审美能力的基础，审美能力之所以能提升学生的感染力，是因为很多艺术事物带给学生们新颖感受，这种感受直接影响情绪发生不同变化，审美能力对学生感受力的影响，可以使很多学生对于外部影响因素进行主观的掌控，并且可以不断形成完整的观念认识以及对世界客观感受的辨别能力，学生感受力的提升可以增强对生活细小事物的观察，站在审美角度看待事物具体变化，从而提升了学生的观察能力，对初中生学习成绩也会产生积极促进作用。（二）提升初中生设想力和创作能力美术教育本身对学生的智能发展就有所帮助，并且通过学生的审美能力，可以有效促进个人的设想力与创作能力。当学生具备优秀的审美能力时，首先就会用美的眼光看待生活事物，在自然生活善于发现美的事物，经过美术教育很多学生的艺术修养也得到一定提升，看待事物的角度不同，会激发对美好事物的设想，情不自禁联想与艺术相关的作品或是教学内容，并且有的学生会通过其设想，自由发挥将所看到的、所想到的通过绘画作品体现出来，一定程度的促进了初中生艺术创作能力，并提高了学生们的学习成就感与主观能动性。（三）促进初中生德智体全面发展学生具有审美能力的同时就会习惯用美的角度看待事物，拥有一定的美学鉴赏能力，很多从事体育形体运动者，不仅光靠扎实的基本功，还要有一定的美学体育知识才能更好发挥体育形体的美，初中生在日常体育训练中也会用艺术的角度进行体育形体课练习，因为用美的眼光看待世界，学生们面对生活的心态是健康阳光的，自然会提升自我素质修养，这同样也是美术教育延伸到生活中的深层作用，因此，审美能力会促进初中生德智体的全面发展。二、初中美术教育对学生审美能力提升的具体方式（一）加强美术教师专业综合素养想要有效提升初中学生的审美能力，与专业美术师资团队是分不开的，传统美术教学课堂中，评价学生绘画作品时都是通俗的用像不像形容，但是初中生由于不具有专业的绘画水平，经常想要通过绘画作品表达内心情感时，出现心有余力不足的情况，加上美术教师的评价，很多学生对美术失去信心，对绘画逐渐丧失积极性，因此，美术教师要加强自身的专业素养，有效促进初中学生审美能力的提升。初中美术教师不仅要具有专业的绘画水准，还要在教学中结合学生具体情况，进行全面有效评价，合理布置课堂创作内容，加强对学生作品的鼓励与表扬，提升初中生的自信心，促进学生绘画水平逐渐提高，为审美能力的培养奠定基础。（二）优化改进美术教育教学方式美术教师要充分利用现代多媒体技术，改变传统教学方式，增加学生对美术教育的新鲜感，调动学生的好奇心，是每个初中生都能积极参与到美术教育中来，美术教师要重视课堂中学生的主体地位，活跃课堂氛围，利用多媒体技术教学，调动学生美术学习积极性的同时，发挥学生的丰富想象力，从而提升审美能力。例如，针对《春天的畅想》一课时，教师可以运用多媒体技术，向学生们展示春天生机盎然的绿色植物图片，让学生踊跃发言，描述每个学生心中的春天是什么样子，可以自由想象没有限制，通过学生们的踊跃发言与自由想象，教师布置绘画作业，要求学生们用美术作品将自己心中的春天画出来，这种美术教育形式，不仅增强了师生间的互动，并且锻炼了学生创作想象力，更有利于初中学生审美能力的提升。（三）开展丰富?n外活动发现生活美初中的美术教育在一定程度上可以提升学生的艺术鉴赏能力，培养学生用美的眼光看待自然生活，在生活中发现美，促进学生艺术素养的形成。因此，美术教育工作者们，要开展丰富的课外活动，让学生们真正走入到大自然中，真切的感受到自然中的各种美，这种无形的感染力，相比于传统呆板的美术教材，取得教学效果要更显著。走进实际自然生活环境中，拓展学生视野、净化学生心灵、陶冶学生艺术情操以及提升艺术审美能力，美术教师要积极当好引导者，培养学生发现课堂外的各种美，深切感受大自然无限魅力，用美的眼光仔细观察不同的自然美，观察不同花卉展现的美感，不同植物的差别，结构颜色上存在的多种不同，最后将课外活动中，观察到的美落实到自己的绘画作品中，这也是提升学生审美能力的重要美术教育有效途径。结语：综上所述，我们可以看出初中美术教育对学生审美能力至关重要，加强初中学生的美术教育对学生全面发展具有重要意义。美术教育在实际教学工作中，不但提升了学生们的审美能力，对想象力、创造力、艺术鉴赏力、心智健康发展等方面都有积极促进作用，美术教育是提升学生审美能力重要有效教学内容。公司商务礼仪培训46、法律有权打破平静。——马·格林公司商务1公司商务礼仪培训公司商务礼仪培训2公司商务礼仪培训方式培训方式】现场互动问答教学为主角色扮演游戏互动模拟训练分组沟通公司商务礼仪培训方式3公司商务礼仪培训必要性随着世界经济的髙速发展,现代商务环境也在发生着快速的变化,商务场合中的交流越来越多,商务场合中的礼仪礼貌也成为商务人士关注的重点之一。学习和了解商务礼仪,有助于帮助商务人士能够在商务活动以及公共场所中提高公众形象以及美誉度。礼仪是礼节与仪表的有机结合。礼节是指人们在人际交往中能否彬彬有礼地对待他人。而仪表则是指人们在社交活动重,能否以优雅的仪态表现自我。正确的礼仪是人类交流感情,建立友谊和开展业务活动的桥梁和纽带。企业的员工形象如何,直接折射出这个企业文化的水平和企业的形象公司商务礼仪培训必要性4公司商务礼仪培训课程效果·通过培训使职场人士学会塑造与个人风格相适的专业形象·通过培训使职场人士掌握现代商务、社交的通用礼仪熟练运用·通过培训使职场人士提高职业化素养,从而提升企业精神面貌通过培训使职场人士进一步将企业文化精神理念落实到行为规范中公司商务礼仪培训课程效果5公司商务礼仪培训课程大纲公司商务礼仪培训课程是朱晴老师【商务礼仪培训】课程之一。公司商务礼仪培训是针对企业员工,及企业中高层开展的商务场合礼仪礼貌规范培训。公司商务礼仪培训课程主要从个人素质提升及商业活动礼仪几方面开展培训公司商务礼仪培训课程大纲6公司商务礼仪培训提纲个人仪容仪表礼仪商务接待礼仪培训个人行为举止礼仪商务拜访礼仪培训个人职业意识提升商务谈判礼仪培训个人职业能力提升商务会议礼仪培训个人职业道德培养商务宴请礼仪培训个人职业素质提升商务交谈礼仪培训个人职业形象塑造商务沟通礼仪培训公司商务礼仪培训提纲7公司商务礼仪培训内容个人形象塑造第一印象可以先声夺人造就心理优势>“首因效应”人与人见面的最初印象取决于最初的7秒2分钟32%的口语>68%的态势语公司商务礼仪培训内容8公司商务礼仪培训内容仪表、仪容仪容:即人的容貌,是个人仪表的重要组成部分之一,它由发式、面容、颈部等内容所构成。仪表:指人的外表,包括人的容貌、姿态、服饰和个人卫生等方面,它是人的精神面貌的外观。公司商务礼仪培训内容9公司商务礼仪培训内容服饰礼仪基本要求选择正装:正式、角色、实用、规范制作精良外观整洁讲究文明公司商务礼仪培训内容10公司商务礼仪培训内容服饰礼仪穿着得当·忌过分裸露一胸部、腹部、腋下、大腿是公认的身着正装时不准外露的四大禁区一特别正式的场合,脚趾与脚跟同样不得裸露·忌过分透薄·忌过分瘦小·忌过分艳丽饰品适宜公司商务礼仪培训内容11公司商务礼仪培训_整理课件12公司商务礼仪培训_整理课件13公司商务礼仪培训_整理课件14公司商务礼仪培训_整理课件15公司商务礼仪培训_整理课件16公司商务礼仪培训_整理课件17公司商务礼仪培训_整理课件18公司商务礼仪培训_整理课件19公司商务礼仪培训_整理课件20公司商务礼仪培训_整理课件21公司商务礼仪培训_整理课件22公司商务礼仪培训_整理课件23公司商务礼仪培训_整理课件24公司商务礼仪培训_整理课件25公司商务礼仪培训_整理课件26公司商务礼仪培训_整理课件27公司商务礼仪培训_整理课件28公司商务礼仪培训_整理课件29公司商务礼仪培训_整理课件30公司商务礼仪培训_整理课件31公司商务礼仪培训_整理课件32公司商务礼仪培训_整理课件33公司商务礼仪培训_整理课件34公司商务礼仪培训_整理课件35公司商务礼仪培训_整理课件36公司商务礼仪培训_整理课件37公司商务礼仪培训_整理课件38公司商务礼仪培训_整理课件39公司商务礼仪培训_整理课件40公司商务礼仪培训_整理课件41公司商务礼仪培训_整理课件42公司商务礼仪培训_整理课件43公司商务礼仪培训_整理课件44公司商务礼仪培训_整理课件45公司商务礼仪培训_整理课件46公司商务礼仪培训_整理课件47公司商务礼仪培训_整理课件48公司商务礼仪培训_整理课件4941、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜50公司商务礼仪培训46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔公司商务礼仪培训公司商务礼仪培训46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔公司商务礼仪培训公司商务礼仪培训方式培训方式】现场互动问答教学为主角色扮演游戏互动模拟训练分组沟通农村教育是国民教育的基础，也是国民教育重中之重。农村中小学教师是九年义务教育的基本保证，其素质的高低直接影响现代化建设进程。随着教育不断的改革和深入，对广大农村中小学教师的素质要求越来越高，而教育科研能力是其中之一，是教师业务能力和专业发展的重要组成部分。由此可见，农村中小学教师的教育科研工作具有相当重要的地位和较强的实践性和实用性，对教师的教育教学能力起到改善和提高的作用，也是提高教学质量最有效的途径。但从当前来看，农村中小学教师的科研工作状况不容乐观，存在种种问题，主要表现为对科研工作认识不深入或不到位，科研工作能力不强，科研工作没有开展或开展不积极等。这些问题会影响到农村教育的发展，阻碍农村中小学教师素质的发展和提高。因此提高农村中小学教师的科研能力和水平势在必行，迫在眉睫，是目前农村教育改革与发展的需要，对深化农村教育的全面改革、提高学校的教育教学质量、进一步缩短城乡教育的差距有着深远的意义。一、农村中小学教师教育科研工作存在的问题与原因教育既是一门科学，又是一门艺术。近年来，农村中小学教师在搞好教学工作的同时，也开展了一些教育科研工作。但由于受到各种因素的制约和影响，农村中小学教师的科研工作状况并不乐观，不尽如人意，主要表现在以下几方面。（一）学校重视不够。随着教育改革的深入，学校办学规模不断扩大，升学压力逐年增加，学校领导都忙于大量的行政工作和迎接上级各种评比、检查工作，只重视学生的考试成绩，以提升学校在各类评比中的排名，并不重视科研工作，错误认为农村中小学教师的科研工作可有可无，且具有随意性，没有长期具体的科研工作计划。学校在科研经费方面投入得少，有的根本就没有投入，而且对已经取得的一些科研成果不重视也没有奖励，无法调动教师积极性，以至造成农村中小学教师认为只要上完自己的课时，管好学生，不出大问题就算完成了本职工作，对于教学质量好坏完全不在乎，总是认为只有专业机构、大学院校的研究人员和城市教师才是做科研工作的料子。因此农村中小学教师的科研工作，多数不是为了教育教学工作的需要和提高自身素质的需要，而是为了职称评审、绩效等级考评、年度考核而不得不撰写所谓的“论文”。而平时又没有对知识的积累和对教学工作全面认真的总结和反思，更不关心当前科研工作的动态和进展，东拼西凑成文章，然后自己掏钱买个刊物版面随便发表就算完事，从中很明显看出其带有急功近利的心理。我们的教师有如此的做法，难道不应引起深思？（二）缺乏科研动力。现在大多数农村学校没有良好的科研环境，也没有浓厚的科研气氛，教师科研意识淡薄，缺少科研的内在动力，对理论研究觉得枯燥无味，没有热情和耐心，没有刻苦钻研劲头，学术意识落伍。有的农村中小学教师认为科研工作是高等院校教师和有关专业科研人员的事情；有的教师有害怕困难的思想，缺乏研究问题的勇气和信心，又有很强的自卑心理，认为科研很难开展，是高不可攀的事情；有的教师安于现状，得过且过，不求上进；而更多的教师不知道该从哪里开始入手，不知道选哪方面的问题来研究，研究的方法又不掌握，加之科研带头人少之又少，科研工作得不到很好的引领和帮助。这就造成农村中小学教师的教育教学研究工作跟不上时代的要求，学术成果甚少。因此，农村中小学教师对科研工作的动力有待于进一步提高。（三）教学工作与科研工作相对立，相矛盾，不能把两者有机统一起来。广大农村教师都知道“从科研中要质量”这一理念，也都清楚地认识到结合自己教学开展科研能提高业务水平，对教学改革很有帮助和益处，有利于提高教学质量。但在具体行动时，大部分教师又认为两者有矛盾，不能兼顾。他们认为农村中小学教师工作繁忙，每星期都有二十几节课，白天上课、改作业本，晚上备课、辅导，还要管学生的吃住、安全问题，工作压力大，精力分散，有心无力。而且担心搞科研用的时间多，会影响教学质量，使自己的切身利益受到影响。因此将科研与教学完全对立，忽略两者联系，没有正确地认识科研工作，总是看不到教育科研在教学中到底起哪些作用、起多大作用，最终放弃走科研道路，又回到用旧方法，走老路子，使得科研工作很难成为提高教学质量的有效办法。（四）取得的科研成果质量较差，没有创新。当前有一小部分农村中小学教师在课外也开展一些科研活动，但由于得不到有效的科研基本训练，科研工作所要具备的基本理论功底不扎实，也没有掌握科研的基本方法和应用手段，没有更深层次地了解和研究科研本身的特点及其规律，很难发现问题、研究问题和找到解决问题的方法，加上又不关注当前学术发展的动态和进展，因而对科研工作心有余而力不足。从多年来农村中小学教师发表在各刊物上的论文就能明显看出，很多选题几乎完全相同，观点雷同无深度，更无创新。对问题的论述基本上是一个模式，缺乏深度和广度。形成这种状况的原因是由于大多数农村中小学教师素质偏低，对科学研究缺少应有的了解，不能站在发展的高度上看问题。因此农村中小学教师的科研能力有待进一步提高，科研成果质量也要提升。二、加强农村中小学教师科研工作、培养农村中小学教师科研能力的对策及建议（一）争取上级科研部门、大专院校的大力支持和正确指导学校进行教育科研工作，应积极主动邀请上级科研领导机构或科研人员直接参与，聘请大专院校有关专家、学者、名师长期合作，精心指导。在有关专家的指点下做出切实可行的立项课题，这样容易取得科研效果。学校课题一旦确定，不要随意更改，放任自由，要认真规划，建立机构，强化研究。通过组织观摩研究课、开展利用各种调查（问卷调查、社会调查、数据统计、学生评价、情感价值）进行对比分析，同时认真做好教科研活动的记载，总结交流，研讨反思。（二）学校要为教师提供良好的科研环境由于客观条件的限制，目前农村中小学教师科研工作不力的最大障碍是：教师缺乏充足的时间和空间来想问题搞研究，年轻教师缺乏教学科研经验，年长的教师倚老卖老。要破解这个难题，学校在用人上必须遵循“人尽其才，科学配置，物尽其用，讲究合理”这十六字原则，有一定科研能力的教师要给他们压担子，使他们在实际的教学工作中研究更多更新的问题，研究出更好的成果。在人才结构和层次方面，要做到科学、合理配置，让各类人才的潜力都能得到充分发挥，发挥群体优势和效能，始终保持最佳的状态。领导要营造宽松的政策环境、良好的学术氛围、优良的群体结构、和谐的人际关系、宽松的政策环境，尽最大努力为教师提供快捷、便利的条件，这样才确保科研活动有条不紊地开展。（三）科研意识和科研动力要不断加强学校领导在日常管理工作中，要不断增强教师自身的科研动力，进一步强化科研意识，让广大教师清楚认识到，做一个合格的现代农村中小学教师，科研素质是必不可少的。要促使教师逐步形成内在的科研动力，确信科研是自己的本职工作之一；要使教师对科研工作有坚定的信心，不怕艰难险阻，在科研实践中不断提高自己的科研能力和水平；要使教师奉行“向教育科研要质量”“教育要上去，科研须先行”的现代理念，努力实现从经验型向科研型转变，从而形成人人想科研，个个要参与的浓厚氛围。应动员广大教师积极投入科研工作中来，形成人人参与科研工作的良好局面。学校领导要做好表率作用，成为科研工作的指路明灯，强化自身的科研意识和对科研理论的学习，积极带动教师从事科研工作，营造浓郁的学术研究氛围，建立起敢于创新、勇于攀登、努力拼搏的科研队伍。另外在年终考核、职称评定、评先进评优秀、年终绩效奖等方面应该和科研工作结合起来，对科研工作有成效的教师优先奖励，从而调动广大教师科研的积极性，激发他们对科研工作的热情和动力。（四）学校要制定好科研工作长远的规划，落实措施，完善培养机制，使教师的科研工作能力不断提高学校应把教育科研工作纳入学校日常工作中，避免随性，并着手制订长远的科研工作计划，使科研工作有条不紊地开展，使科研工作形成制度化、规范化、常态化。积极做好开展科研工作前期的硬件和软件准备工作，做好广大教师的思想动员工作，鼓励他们参与到科研工作中来。让有科研能力和经验的教师申报各级各类科研项目，成立和完善课题研究小组，人员分工明确，研究方向精准。有目的有计划安排一些简单容易而又有可行性的科研项目，如“物理探究式教学研究”“实验开放式教学研究”“实验操作错误的研究”等给教师研究，让他们共同协作完成，从而获得成就感。学校有组织、有计划地安排教师到发达地区学校学习、交流和深造，对教师进行继续教育培训，鼓励他们积极参加校内外高水平的研修提高班、培训班，丰富和拓宽他们的知识面，使他们不断更新知识，提高综合研究素质和开拓创新能力。同时对已具备一定科研能力和取得一定科研成果的骨干教师，要强化对他们综合素质和创新能力的培养，使他们具有对各学科知识建立有机联系的能力，不断扩展新的研究领域，取得更多更有价值的科研成果。[引言：在当前网络时代影响下，人们思想观念发生很大转变，各种社会价值观念对初中生思维意识产生巨大影响，在这种发展形势下，各大初中学校应加强学生正确思想价值观念养成，提高学生艺术素养，引导初中生用美的眼光看世界，促进学生身心健康发展，美术教育是提升学生审美能力的有效教学内容，由于初中时期正确三观的形成对将来发展会产生重要影响，因此，加强美术教育提升学生审美能力应是初中学校的重点教学工作，学生具有审美能力不仅会促进各方面能力明显提升，同样也是学生全面发展的重要基础保障。一、初中美术教育中审美能力对学生的重要影响（一）提升初中生感受力和观察能力引起初中生的感染力是审美能力的基础，审美能力之所以能提升学生的感染力，是因为很多艺术事物带给学生们新颖感受，这种感受直接影响情绪发生不同变化，审美能力对学生感受力的影响，可以使很多学生对于外部影响因素进行主观的掌控，并且可以不断形成完整的观念认识以及对世界客观感受的辨别能力，学生感受力的提升可以增强对生活细小事物的观察，站在审美角度看待事物具体变化，从而提升了学生的观察能力，对初中生学习成绩也会产生积极促进作用。（二）提升初中生设想力和创作能力美术教育本身对学生的智能发展就有所帮助，并且通过学生的审美能力，可以有效促进个人的设想力与创作能力。当学生具备优秀的审美能力时，首先就会用美的眼光看待生活事物，在自然生活善于发现美的事物，经过美术教育很多学生的艺术修养也得到一定提升，看待事物的角度不同，会激发对美好事物的设想，情不自禁联想与艺术相关的作品或是教学内容，并且有的学生会通过其设想，自由发挥将所看到的、所想到的通过绘画作品体现出来，一定程度的促进了初中生艺术创作能力，并提高了学生们的学习成就感与主观能动性。（三）促进初中生德智体全面发展学生具有审美能力的同时就会习惯用美的角度看待事物，拥有一定的美学鉴赏能力，很多从事体育形体运动者，不仅光靠扎实的基本功，还要有一定的美学体育知识才能更好发挥体育形体的美，初中生在日常体育训练中也会用艺术的角度进行体育形体课练习，因为用美的眼光看待世界，学生们面对生活的心态是健康阳光的，自然会提升自我素质修养，这同样也是美术教育延伸到生活中的深层作用，因此，审美能力会促进初中生德智体的全面发展。二、初中美术教育对学生审美能力提升的具体方式（一）加强美术教师专业综合素养想要有效提升初中学生的审美能力，与专业美术师资团队是分不开的，传统美术教学课堂中，评价学生绘画作品时都是通俗的用像不像形容，但是初中生由于不具有专业的绘画水平，经常想要通过绘画作品表达内心情感时，出现心有余力不足的情况，加上美术教师的评价，很多学生对美术失去信心，对绘画逐渐丧失积极性，因此，美术教师要加强自身的专业素养，有效促进初中学生审美能力的提升。初中美术教师不仅要具有专业的绘画水准，还要在教学中结合学生具体情况，进行全面有效评价，合理布置课堂创作内容，加强对学生作品的鼓励与表扬，提升初中生的自信心，促进学生绘画水平逐渐提高，为审美能力的培养奠定基础。（二）优化改进美术教育教学方式美术教师要充分利用现代多媒体技术，改变传统教学方式，增加学生对美术教育的新鲜感，调动学生的好奇心，是每个初中生都能积极参与到美术教育中来，美术教师要重视课堂中学生的主体地位，活跃课堂氛围，利用多媒体技术教学，调动学生美术学习积极性的同时，发挥学生的丰富想象力，从而提升审美能力。例如，针对《春天的畅想》一课时，教师可以运用多媒体技术，向学生们展示春天生机盎然的绿色植物图片，让学生踊跃发言，描述每个学生心中的春天是什么样子，可以自由想象没有限制，通过学生们的踊跃发言与自由想象，教师布置绘画作业，要求学生们用美术作品将自己心中的春天画出来，这种美术教育形式，不仅增强了师生间的互动，并且锻炼了学生创作想象力，更有利于初中学生审美能力的提升。（三）开展丰富?n外活动发现生活美初中的美术教育在一定程度上可以提升学生的艺术鉴赏能力，培养学生用美的眼光看待自然生活，在生活中发现美，促进学生艺术素养的形成。因此，美术教育工作者们，要开展丰富的课外活动，让学生们真正走入到大自然中，真切的感受到自然中的各种美，这种无形的感染力，相比于传统呆板的美术教材，取得教学效果要更显著。走进实际自然生活环境中，拓展学生视野、净化学生心灵、陶冶学生艺术情操以及提升艺术审美能力，美术教师要积极当好引导者，培养学生发现课堂外的各种美，深切感受大自然无限魅力，用美的眼光仔细观察不同的自然美，观察不同花卉展现的美感，不同植物的差别，结构颜色上存在的多种不同，最后将课外活动中，观察到的美落实到自己的绘画作品中，这也是提升学生审美能力的重要美术教育有效途径。结语：综上所述，我们可以看出初中美术教育对学生审美能力至关重要，加强初中学生的美术教育对学生全面发展具有重要意义。美术教育在实际教学工作中，不但提升了学生们的审美能力，对想象力、创造力、艺术鉴赏力、心智健康发展等方面都有积极促进作用，美术教育是提升学生审美能力重要有效教学内容。公司商务礼仪培训46、法律有权打破平静。——马·格林公司商务51公司商务礼仪培训公司商务礼仪培训52公司商务礼仪培训方式培训方式】现场互动问答教学为主角色扮演游戏互动模拟训练分组沟通公司商务礼仪培训方式53公司商务礼仪培训必要性随着世界经济的髙速发展,现代商务环境也在发生着快速的变化,商务场合中的交流越来越多,商务场合中的礼仪礼貌也成为商务人士关注的重点之一。学习和了解商务礼仪,有助于帮助商务人士能够在商务活动以及公共场所中提高公众形象以及美誉度。礼仪是礼节与仪表的有机结合。礼节是指人们在人际交往中能否彬彬有礼地对待他人。而仪表则是指人们在社交活动重,能否以优雅的仪态表现自我。正确的礼仪是人类交流感情,建立友谊和开展业务活动的桥梁和纽带。企业的员工形象如何,直接折射出这个企业文化的水平和企业的形象公司商务礼仪培训必要性54公司商务礼仪培训课程效果·通过培训使职场人士学会塑造与个人风格相适的专业形象·通过培训使职场人士掌握现代商务、社交的通