关于富饶的西沙群岛试讲稿10分钟【四篇】 富饶的西沙群岛试讲稿10分钟第二课时

第关于富饶的西沙群岛试讲稿10分钟【四篇】富饶的西沙群岛试讲稿10分钟第二课时 第一篇:富饶的西沙群岛试讲稿10分钟各位评委老师好：我是小学语文组的***号考生，我试讲的题目是，下面开始我的试讲。一、导人新课师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，这里是南海，在南海有四大群岛，西沙群岛就是其中之一，它像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。师：作者又是怎样描写它美丽的风光的?让我们一起走进课文看一看吧!课文里有的字是认识的，有的字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧!二、新课教学师：现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。首先，自由朗读课文，想一想走近西沙群岛你看到了哪些景物，请用横线画出来。现在同学们打开我们的书本，拿出笔来读一读吧!师：大家读得真好，现在坐好啦，通过刚才的朗读我发现大家的朗读水平不错。那么，通过我们读课文，你圈出了西沙群岛什么景物?谁来说一说?师：嗯，真棒!你们看到了五光十色的海水，庞大的海龟，成群结队的鱼，海滩上的贝壳，各种海鸟。也就是海水、海底、海滩、海岛的景色。大家说是不是?师：西沙群岛的海底世界是如此的美妙，现在我们就潜人海底，和鱼来次亲密的接触吧。看看在课文中是怎么描述它们的，一起来品读第四自然段。师：那么通过读这段你都看到了什么?用书上的话回答就可以了。师：嗯，真棒!读得有进步。鱼成群结队在明丛中穿来穿去，说明鱼怎么样啊?师：说明鱼很多，直棒!那接着看还有什么?你来。师：她看到了各种各样的鱼。那用“有的……有的…有的……有的……“说明鱼怎么样啊?师：哦，非常多是不是?你还读出了什么呢?师：天哪，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这是什么景象啊，可能吗?师：是的，这是为了说明鱼很多，用的一种修辞手法。那是什么手法呢?师：太聪明了，像这样夸大其词的修辞我们就叫它一一师：对，夸张。如果将这个修辞手法用在我们的写作中会使文章更美一些。那我们再看这一段，全段都是围绕着一句话来写的，这句话是一师：对，就是这一段的第一句话，是总述，告诉我们要写鱼了，那鱼是什么样的呢?师：嗯，这是外形描写，说得很细致。还有呢，你看不管是这样的、那样的都说明鱼怎么样?师：有这样的鱼，还有那样的鱼又分别说鱼多是不是?那这是一种什么样的写作方式呀?师：对，分别叙述。最后又说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这种段式就是一师：对，这是总述。像这样总分总的段式也可以用在我们以后的写作中。师：那这里有一个句式，我们看“有的……有的…有的……”，有谁告诉我这是什么手法?师：是的，像这样三个或三个以上意义相同的词并列排在一起，我们就叫它——师：排比句，这么聪明!那我们就来一个小练习吧!同桌合作交流，发挥自己的想象，围绕第一句话用“有的……有的……”为这段话补充句子，可以同桌交流。师：大家讨论得真激烈，把你的讨论结果展示给大家吧。谁来说一说?师：有的浑身长满刺;有的像披了彩色的纱衣：有的摇头摆尾好不欢快。看他把四种鱼观察得多仔细啊，还在句子中用了比喻句。我们给他鼓掌!师;刚才这一段我们就学会了先写一个中心句，然后围绕着中心句再写几笔，会使文章更加的具体生动。那用刚才的方法我们来看一看第六自然段。师：带着问题自学第六自然段吧。自读本段想一想每句话写了什么?全段围绕哪句话来写的?先自学后同桌交流。开始吧师：好啦，有好几个同学告诉我他们已经弄完了。那我们就来交流一下，看这一段是围绕哪个中心句来写的。师：对，围绕着“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的。嗯，说得真好。这一句就是本段的中心句。三、巩固提高师：我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。生活在这样的国家里，我们是多么骄做、自豪啊!师：同学们，这一段话也是我们刚才学过的先写中心句再围绕中心句铺陈几句是不是啊?师：看来大家把这种方法掌握了，那现在我们来看，整篇课文不管写什么，都是围绕什么来写的?师：哦，都是围绕高饶的西沙群岛来写的，富饶的西沙群岛怎么样?师：一起大声地告诉老师。“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。“那我们再看整篇文章的结构方式是什么样的?师：先总的说风景优美，物产丰富，接着从海水、海底、海滩、海岛来分别说。最后还有总说吗?是怎么的?找到那句。师：那么“更加美丽，更加富饶”就是本文的总结。它的写作方法就是一师：是的，总分总。文章按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照“海水一一海底一一海滩一一海岛这样的层次围绕“风景优美、特产丰富”具体展开叙述的，着重写了物产丰富，从而突出了主题“富饶”。课文抓住西沙群岛的特点来描述，用词准确、生动、形象师：既然我们学会了这种写作方法，你们会运用吗?自己选一个景物试一试吧四、课堂小结师：这节课时间就要到了，可惜很遗憾，老师没看到你们写的优美的小文，那么咱们把这项作业留在你们的课余时间，互相交流一下。好了，同学们坐好，通过这节课的学习呀，老师有一个新的发现，就是你们不但会读书、会学习，还很有头脑，观察很认真。相信以后你们多读书、勤练笔就能写出比这篇文章还要美的文章来了，我们一起加油吧!五、板书设计略我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。第二篇:富饶的西沙群岛试讲稿10分钟教学目标知识与技能：正确读写“富、饶、蠕动”等生字词；摘抄、背诵文中喜欢的段落过程与方法：通过反复朗读，感受文中描写西沙群岛的优美语言，以读促悟，提升语言鉴赏能力；通过小组讨论的方式，自主学习文章第五、第六自然段情感态度与价值观：感受大自然的美好，产生对西沙群岛的喜爱以及对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：理解第二、三、四自然段，了解西沙群岛的美景以及富饶的物产，感受语言美。教学难点：引导学生感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程：一、导入上课开始，教师提问：同学们，你们去旅游过吗？你们都去过哪些地方，能说说那里的景色吗？……（学生自由回答）“同学们都去过这么多地方，那同学们都去过西沙群岛吗？（生摇头）那么今天我们就一起去西沙群岛游览一下吧，看看那里有什么样的景色”，以此导入新课。二、新授（一）初读文章，整体感知初读文章，解决以下问题：1、大声朗读课文，借助课下注释工具书弄清生字词的读音和意义，扫清阅读障碍。老师讲解部分疑难字词。“蠕动”，借助视频观看毛毛虫爬行，一次理解蠕动就是“像虫类爬行一样地动”的意思。请同学开火车读PPT上面的字，读不准的加以纠正。2、再次朗读课文，请学生思考西沙群岛是一个什么样的地方，作者从哪些方面来介绍西沙群岛的。学生总结回答：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。作者分别从海水、海底、海滩、海岛这四个方面介绍西沙群岛的。（二）精读文章，读中品悟（1）朗读文章第2-4自然段，找出自己喜欢的句子。1、学生找出句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”。教师带领学生分析五光十色（颜色很多的意思），“深蓝的，淡青的，浅绿的”写出了西沙群岛的海水五光十色。联系生活实际，教师问学生平时同学们看到的海水是什么颜色的（蓝色），而西沙群岛的海水却与众不同。接着，老师展示图片，学生观看西沙群岛的美，引导学生细细品味。后教师点名指读，读出海水的美丽以及对海水的喜爱之情。2、教师提问：文中3、4自然段作者描写了海底的哪些物产，这些物产都有什么特点。学生回答，教师总结：作者写了海底的珊瑚，海参，龙虾，还有鱼，它们的特点分别是：各种各样，懒洋洋，威武，多。3、学生找出自己喜欢的句子：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武”。因为“懒洋洋”、“威武”用的比较精妙。联系生活实际，温暖的午后晒着太阳，这是一种懒洋洋的状态，十分舒适自在。那么海参在海底就生活的自由自在，龙虾因为有一层厚厚的外壳，所以如同战士一样“威武”，也能够体现出龙虾在海底世界的生活十分舒适。然后，老师请同学表演。后，教师指导学生朗读，读出这种自由自在的感觉来。4、学生继续找出喜欢的句子：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆”。联系生活实际，请学生说说自己平时见到的鱼是什么颜色的（红色、黑色、条纹……），而西沙群岛的鱼种类繁多，十分美丽。教师播放西沙群岛海底视频，学生观看，感受鱼的美丽。然后，教师指导学生朗读，读出鱼的多，鱼的美丽。5、教师继续提问，这句话运用了什么修辞手法？（比喻排比）引导学生使用比喻排比的修辞手法造句。6、教师提问：文中还有哪句话体现出鱼的多？学生回答：“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼”。7、学生集体朗读并且分角色朗读2-4自然段，品味语言的优美，感受西沙群岛的美丽，体会作者对西沙群岛的喜爱之情。（2）自主学习文章5-6自然段，小组讨论，思考作者写了海滩和海岛的哪些物产，乌龟的“趣”在何处。作者写了海滩的贝壳和海龟，海岛的鸟蛋和鸟粪。乌龟被翻过身来，四脚朝天，动弹不得，十分笨拙。三、巩固小结西沙群岛不仅海水，海底美，它的海滩、海岛也很美，请同学们再次朗读全文，然后根据前面讲到的内容，闭上眼睛，张开想象的翅膀，想象一下，西沙群岛的海滩、海岛会是什么样子的。这篇文章十分优美，从文中的字里行间，能够看出作者对西沙群岛的喜爱之情。而且，我们国家还有很多如此美丽的地方，同学们以后有机会可以到处去走一走，看一看，体会祖国大好河山的美丽壮阔。四、作业布置1、摘抄文中优美的语句，背诵喜欢的段落。2、根据文中描写西沙群岛海底的段落，画一幅海底景物图。3、课下搜集描写祖国大好河山的诗歌和谚语等。五、板书设计（略）第三篇:富饶的西沙群岛试讲稿10分钟1.题目：富饶的西沙群岛2.内容：富饶的西沙群岛西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。3.基本要求：（1）认识本课生字词；（2）了解课文的写作特点；（3）读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶。答辩题目1.你是如何设计本节课的板书的？你认为板书重要吗？2.本节课你是如何培养学生的情感态度与价值观的？第四篇:富饶的西沙群岛试讲稿10分钟一、教材分析是一篇写景的课文。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的。这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。二、教学目标根据的要求义务教育阶段要达到的语文素养。我把本课的教学目标定为：1、知识目标；学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。2、情感目标；读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、能力目标：体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。三、课前准备1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。3、制作"海面","海底","海滩","海岛"研究小组的标志牌.4、课桌摆放成四个板块的形状.四、课时安排（两课时）五、教学过程富饶的西沙群岛第一课时一、课前谈话，揭题。师生交流：同学们，国庆放假时你们都和爸爸妈妈去哪些地方游玩？1、生自由说2、师：今天，老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。（课件出示西沙群岛的位置图。）二、自学课文，整体感知。1 听师范读课文,听后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）2．学生自由读课文。A

明确要求：（1）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。（2）说说课文是围绕哪一句话来写的？课文又是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）找一找课文分别是哪几个自然段。我们现在组成四个探究小组，水文研究所、海底探宝队、海滩考察队、海岛观察站分别去探究一下西沙群岛的美丽与富饶。学生根据自己的喜欢选择，组成研究小组。第二课时教学模式：情景教学教具：多媒体课件情景导入上节课我们已经初步领略了西沙群岛的美丽风光，这一堂课我们将更深入地去探究西沙群岛的美丽与富饶。我们各小组准备好了吗？我们的旅游车就要出发了哦？水文研究所的成员准备好了吗？、海底探宝队呢？、海滩考察队呢？、海岛观察站的成员呢？一会到了之后，我们要做的事情是这样的：你到了那里都见到了什么？它们都有些什么特点？并用笔做一些记号。试着读一读，读出他们的特点么？成果交流会汇报情况：（一）水文研究所1、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思？2、那些词可以看出来？（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）你能读出海水的美么？（同桌读一读—请人读）3、你能找出海水“五光十色”、“瑰丽无比”的原因？请人朗读，老师指导。全班读。（二）、海底探宝队说一说海底介绍了几种景物？随机出示投影，认识海底生物，并相机朗读。（1）珊瑚①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）②、说说你读懂了什么？A、形状多：有的像……，有的像……明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）B、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。（2）海参：看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。（3）大龙虾：威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。（自由准备）指两生上台表演。想读的站起来读，加上动作。（4）鱼：①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）③从哪看出鱼的数量多及种类多？（成群结队、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜