幼儿园心理健康教育年度工作计划

XX幼儿园202X-202X学年心理健康教育年度工作计划以科学理念为引领，锚定心理健康教育方向幼儿阶段是心理品质形成的关键期，心理健康教育是幼儿全面发展的重要基石。本学年我园将以《3-6岁儿童学习与发展指南》（健康领域“身心状况”目标）为核心依据，秉承“以爱育心，以心启智”的园本教育理念，将心理健康教育有机融入一日生活、游戏与课程，关注幼儿情绪情感、社会性发展与自我认知，为其终身心理健康发展筑牢根基。聚焦三维目标，构建心理健康教育体系（一）幼儿发展目标帮助幼儿建立积极情绪体验，掌握2-3种简单情绪调节方法（如倾诉、转移注意力、深呼吸）；提升社交能力，能主动表达需求、友好合作、化解同伴矛盾；形成初步自我认知，悦纳自身特点，尊重他人差异。（二）教师成长目标教师能敏锐观察幼儿心理行为表现，运用游戏引导、故事共情等策略支持幼儿心理发展；每学期参与1-2次心理健康专题培训或教研，形成“观察-分析-干预”的专业思维。（三）家园共育目标90%以上家长掌握科学的家庭心理教育方法（如“正向鼓励”“情绪共情”技巧），能主动配合幼儿园开展心理主题活动，形成家园教育合力。多元路径并行，夯实心理健康教育实践（一）浸润式课程：让心理教育“自然生长”将心理健康目标融入主题活动、生活环节与游戏中：主题融合：在“我的情绪小怪兽”主题中，通过绘本共读、情绪脸谱绘画、情景表演，帮助幼儿识别“喜、怒、哀、惧”；在“我是班级小主人”主题中，设计“任务认领”“合作值日”活动，培养责任意识与社交能力。生活渗透：在入园、餐点、离园等环节，通过“情绪问候墙”“小小值日生”等活动，引导幼儿表达需求、学习互助，将心理教育转化为“生活化习得”。（二）游戏化体验：以快乐滋养心灵游戏是幼儿心理发展的“养料”，本学年重点设计三类游戏活动：角色游戏：创设“爱心小医院”“快乐小超市”等情境，鼓励幼儿扮演“医生安抚病人”“收银员合作结账”，在角色扮演中发展共情与合作能力。户外挑战游戏：开展“接力小能手”“冒险小森林”等体育游戏，通过“尝试-失败-再尝试”的过程，培养抗挫折能力与坚持品质。每月主题游戏日：如“友谊日”设置“合作搭高塔”“默契传球”等团队挑战，强化幼儿社交与协作意识。（三）个性化支持：为特殊需求幼儿“量身定制”建立幼儿心理观察档案，对情绪易波动、社交退缩、攻击性较强的幼儿进行个案跟踪：每班每月开展1次小组心理辅导（如“勇敢小达人”小组，通过“黑暗隧道探险”“故事接龙”等游戏，帮助幼儿克服胆怯）。采用“游戏治疗+家庭联动”模式，针对个别幼儿设计干预方案（如通过“情绪玩偶对话”帮助幼儿表达内心，同步指导家长调整家庭互动方式）。（四）教师赋能行动：提升心理教育专业素养专家引领：每季度邀请幼教心理专家开展专题讲座（如“幼儿情绪行为的识别与应对”“游戏治疗在幼儿园的应用”），破解教师实践困惑。案例共研：每月组织“心理教育案例沙龙”，教师分享“幼儿争抢玩具的情绪引导”“分离焦虑的家园协同”等真实案例，集体研讨优化策略。（五）家园协同共育：让心理教育“延伸到家庭”家长课堂：每学期2次，主题如《如何应对幼儿分离焦虑》《培养幼儿自信心的家庭策略》，通过视频案例、情景模拟传递科学方法。亲子心理游戏日：结合节日（如母亲节、六一）开展“家庭默契大挑战”“亲子情绪绘本剧”等活动，在互动中增进情感、传递教育理念。家长沙龙：每月围绕1个心理困惑（如“孩子爱发脾气怎么办”“如何引导幼儿分享”）组织交流，教师给予个性化建议，形成“问题-研讨-实践”的闭环。（六）心理环境创设：打造“会说话的心灵空间”班级情绪角：投放情绪绘本、毛绒玩偶、“情绪选择板”（如“我今天的心情像太阳/小雨/风暴”），幼儿可自主表达情绪，教师适时介入引导。园区友好乐园：设置“合作搭建区”（如大型积木、沙水游戏）、“自然倾诉角”（如树洞信箱、植物观察区），鼓励幼儿互助合作、释放压力。细化阶段安排，推进教育工作有序开展（一）第一学期（9月-1月）9月·温暖入园季：开展“我的情绪小书包”游戏（幼儿用玩偶模拟入园心情），缓解分离焦虑；设计“班级小导游”活动，帮助幼儿建立安全感与归属感。10月·友谊小使者：组织“找朋友”系列活动（如“名字接龙”“合作拼图”），学习“我想和你玩，可以吗？”等社交语言，培养同伴交往能力。11月·我是独特的我：通过“我的自画像”“优点大轰炸”活动，引导幼儿发现自身与他人的闪光点，提升自我认知与自信心。12月·勇敢小战士：开展“挑战小任务”（如尝试新游戏、独立整理书包），结合“挫折故事分享会”，培养抗挫折能力。1月·快乐成长记：制作“心理成长册”（记录幼儿情绪、社交进步瞬间），通过家长会、成长展示会反馈成果。（二）第二学期（3月-7月）3月·情绪小管家：学习“深呼吸魔法”“快乐泡泡操”等情绪调节方法，制作“我的情绪调节手册”（图文结合记录应对策略）。4月·合作小达人：开展“团队大冒险”游戏（如小组运球、搭建高塔），设置“合作勋章”激励机制，强化协作意识。5月·亲子心时光：举办“家庭心理嘉年华”，设置“蒙眼贴五官”（信任培养）、“情绪猜猜猜”（共情训练）等亲子挑战，促进家园共育。6月·阳光小天使：开展心理健康主题展示（情景剧《好朋友的秘密》、绘画《我的快乐一天》），呈现幼儿心理成长。7月·成长再出发：总结年度工作，发放“心理成长勋章”；通过家长问卷、教师反思，优化下一年计划。完善保障机制，筑牢心理健康教育根基（一）组织保障成立以园长为组长的心理健康教育领导小组，每月召开工作例会，统筹资源、解决问题（如特殊幼儿干预方案研讨、家长工作推进难点）。（二）资源保障购置幼儿心理健康绘本（如《杰瑞的冷静太空》《我喜欢自己》）、游戏材料（情绪卡片、合作搭建积木）。建立教师心理资源库，收录优秀案例、专家讲座视频、心理教育文献，供教师自主学习。（三）评价保障幼儿发展评价：采用《幼儿心理发展观察表》（从情绪、社交、自我认知3个维度），每月记录幼儿典型行为，学期末形成成长报告。教师工作评价：结合“心理教育活动设计