物业管理的危机管理课件

物业管理的危机管理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克物业管理的危机管理物业管理的危机管理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克斗管的意机管深圳房地产和物业管理进修学晚李钊日说20041己什么是危机管理1.美国西北大学克抗竟·凯沃德博士的定义个快速发生的,又无预期的事件或行动该事件或行动会威胁利益相关者的生命或组织的生存能力虽然许多形式的危机可以被统计地预期,它的即刻发生却难以预期并形成了危机危机管理是阻止或修饰主要事件对公司或组织的影响的战略及战术的准备和应用应急管理固然强调了危机的突发性和紧迫性,但容易忽视危机管理的日常准备新课程标准的颁布实施以来，加速了中国教育改革的进程，给每一位教育工作者提出了新的课题。从我任教的语文这门学科来说，创新语文课堂教学模式，转变学生学习方式，营造积极的课堂氛围，是非常成功的，它真正解放了课堂、教活了学生、使学生的语文综合能力得到了不断的加强和提高，也使自己的语文课常上常新，深受学生的喜欢，下面是笔者的一些粗浅做法，提出来与大家共勉。一、激情煽动。课改的任务很多，目标也不少，但真正的核心只有一个：让学生真正成为课堂的主人，成为知识的主人，成为创新的主人。语文课程标准也这样规定：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，……为学会创设良好的自主学习情境”。特级教师窦桂梅老师说：“课堂教学是师生双向交流的一种最直接的知识对话，而课始学生的情感是否激发则是一节课成败与否的关键。”可见，课始的激情煽动是至关重要的，当然煽情要常出新招。如上《音乐巨人贝多芬》时，我不是先让学生听《命运交响曲》，而是让学生先来假设：如果你自己突然有一天失去了听力，你将怎样去面对？学生马上讨论开了：会认命，会买助听器……，可谓五花八门，接着让学生进行亲身体验，即用棉球或纸团塞住自己的耳朵，静坐五分钟，感受没有声音的痛苦，自然引入课题，这堂课上得深沉而又生动，只要得力于课始的情感煽动。又如上《福楼拜家的星期天》时，我先请学生根据自己的预习和想象给四位作家画像，再展示四位作家的照片，让学生对照比较，并根据外貌说说他们的性格，这样从人物的外貌入手；导入新课，既能把握重点，又能煽动学生去了解作家们的欲望。这堂语文课上得热烈有趣，关键是课始情感调动，激发到位。二、朗读力求角色换位。新课表明确指出：“阅读是搜集处理信息。认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“各个学段阅读教学不要重视朗读和默读。”由此可见读的重要性。读是再是教学形式，二是重要的学习过程。读得好同样能使课堂产生高潮，但要读出感情，读出高潮使最好方法是实现角色换位。如读《皇帝的新装》一文时，让同学们分别扮演皇帝、骗子、大臣、群众、小孩等，他们的语气、语调各不相同。为了读准人物对话，课前应指导学生进行模拟示范，然后，邻桌之间进行相互评价，课始，在进行“才艺展评”。我觉得这样同学们才对课文内容有了较为深切的感受和体验，才能有助课后的主动质疑，自主宽泛。三、主动质疑，自主拓展。质疑是新课改中最精彩的内容，因为质疑最能表现学生的自主性，独立性和创造性。语文课程总目标也特别强调学生能主动进行探究性学习。因此，教师必须给学生自主选择、独立思考、合作探究的权利，应采用“变”的艺术。所谓“变”，就是在教学中将有些知识改头换面，让学生在变换中拓展思维。①变换标题。以求对比思辩。②一语多度。如较《荷花淀》用多种语气、语调、语态、朗读水生嫂与水生惜别时的对白——学生很容易体会其中的爱与怨、怨与赞、赞与责、责与忧，领略导朴素含蓄中的情爱。③更换词语。如教《范进中举》，把“胡屠户把银子攥在手心里……”一句中的“攥”改为“拿”“握”等动词，学生对简简单单一个“攥”字所体现的人物贪婪性格，会瞬间顿悟。④虚拟改编。如教《我的叔叔于勒》，问：“假如‘我’一家人在船上遇到的于勒是一个富翁，菲利普夫妇的态度会是怎样的情景。”给学生以发挥想象改编名作的机会。久而久之，这样的语文课堂才真正体现了学生的主动性，使得课堂教学内容贴近了学生的需求，教学艺术或手段在“爱”中求得了创新。四、走出课堂，联系生活。语文教学最注重学生鉴赏能力，写作能力和口语交际能力的培养。赏析是课堂知识的拓展和延伸，它是阅读的一种高级形式。所以培养和提高学生的阅读能力，实际上包含着培养学生健康、高尚的审美观，培养学生初步具有签别、欣赏、评析文学作品的能力。不会赏析别人的文章，就不会学作，口语交际能力更无从识起。所以，走出克扬，放飞生活，给学生较为广阔的思维空间以及展示自己的才华的天地，是当今语文教学努力的方向。总之，只要我们在平时的教学中处处留心，时时创新，今后的语文课堂定会异异彩缤纷，常教常新，新课程的路也一定会越走越宽。初中阶段是对广大初中生学习能力和学习意识进行培养的重要环节，作为初中体育教师，要想强化学生的终身体育意识，就需要在实际教学环节中开展趣味性教学，也就是在体育教学过程中让学生先喜欢上体育，之后树立起终身体育的意识。初中阶段正是学生学习篮球的重要阶段，同时篮球作为人们日常生活中最喜爱的体育项目之一，也受到了十分广泛的关注，因此对学生开展体育教学，篮球则是良好的兴趣切入点。为此本文就将针对初中体育篮球的趣味化教学培养模式展开研究，从而使得广大学生在学习过程中形成终身的体育意识。一、培养体育篮球的运动意识的重要性在现代社会中，篮球运动作为最普遍的运动项目，不仅是学生比较喜爱的课下娱乐方式，更是年轻人放松的重要方式。初中生正处于精力充沛的重要发展阶段，因此借助篮球可以将其精力得到有效释放，同时还能大大减轻学生在学习和生活中的压力。当前学生的学习压力不断增加，学生除了学习之外很少有机会参与到其他活动中。由于在校园中的活动十分有限，所以对初中院校来说，在体育课程中加强对篮球意识的培养就尤为重要。通过篮球教学的开展，不仅能帮助学生实现劳逸结合，同时还能做到对精神和身体上的双重解压，在具备了良好身体素质的基础上，对于其他课程的学习也将提供良好的智力保障。二、初中体育篮球的趣味化教学模式培养策略（一）利用比赛对学生兴趣进行提升在教学过程中对比赛进行设置可以在很大程度上调动学生的学习激情，从而进一步对学生的学习能力进行挖掘，因此在对学生学习兴趣进行培养的过程中设置篮球比赛也是十分重要的环节，但是篮球教学中的比赛指的也不仅仅是篮球比赛，教师在开展教学的过程中也可以相应的设置比赛，进一步对学生的学习兴趣进行提高[1]。在实际教学环节中，教师需要根据实际情况，开展一些小游戏，让学生的学习积极性得到充分调动，并在游戏中逐渐认识到自身的不足，在体育课堂教学内容丰富的基础上，将大大提升学生的体育素质[2]。此外教师也可以将篮球动作适当的编成舞蹈，让女生作为拉拉队给男生加油，这样不仅广大男生真正参与到了比赛中，锻炼了篮球能力，同时女生也能对篮球有着全新的认识，让初中篮球教学变得更受欢迎。（二）利用篮球信息或资源，对学生兴趣进行提升在社会发展下，篮球也随之发生了转变和完善，在近年来的社会发展中，篮球也出现了很多全新的表现形式，受到了广大青少年的喜爱和追捧。在篮球教学环节中增加全新的篮球形式，学生很容易对这一项目的学习产生兴趣。近些年中，街头篮球或是花式篮球的形式都是青少年最喜爱的篮球形式，因此在教学环节中，教师也可以适当为学生展示花式篮球的动作，初中生由于之前没有接触过花式篮球，就会觉得这种形式的篮球很酷，在此种情绪带动下，其必然会更愿意投身于篮球学习中，学习兴趣的提升也将促使其学习效率得到充分提升[3]。为了让学生对篮球的发展得到更为准确的认识，在教学环节中，教师也可以适当的利用多媒体资源对篮球起源和发展环节进行讲述，确保每个同学在社团活动开展中的做到相互学习，在社团中掌握更多的篮球知识和技巧，全面激发学生的学习兴趣。（三）设立校园专题篮球角在初中学习阶段，教师也可以为学生建立起一个篮球角，也就是让学生在课下也能做到有效交流，为学生提供一个交流的地点和平台[4]。为了给学生增加交流的话题，教师也可以和学校的广播站进行沟通，定期对篮球咨询进行播报，这样学生即便是在学校中，也可以对最新的篮球信息或是动向进行掌握，在此环节中，学生可应该积极表达自身的想法和建议，在对学生开展趣味性教学环节中，教师不应该将目光放在课堂教学环节中，而是在条件允许的前提下积极开展课下活动，从而积极鼓励学生，从而让学生对篮球进行时刻掌握和了解，从而在日常学习与交流中更有效的增加其对篮球的学习兴趣，进一步强化学生的锻炼意识。在学习篮球知识或是技巧的环节中，体育教师不仅是学生的引导者，更是学生学习的榜样，因此要求教师在教学环节中也要积极参与、融合到学生活动中去，通过自身的行为对学生的篮球兴趣进行调动，从而促使广大学生更为热情的参与到篮球学习环节中[5]。结束语：综上所述，体育锻炼是当前社会中人们比较关注的话题之一，虽然学生的主要任务是学习，但是身体才是开展各项学习的基础和保证，所以在初中的学习过程中，我们更需要树立起终身体育的意识，在教学中充分发挥意识的正确性和积极性，从而为学生的身体健康和发展奠定良好基础。因此，初中篮球教学环节中，教师更需要充分认识到传统教学中的问题和不足，积极创新和改善教学形式，进一步增加课堂教学的趣味性，强化学生的终身体育意识。物业管理的危机管理1、战鼓一响，法律无声。——英国物业管理的1斗管的意机管深圳房地产和物业管理进修学晚李钊日说20041己斗管的意机管2什么是危机管理1.美国西北大学克抗竟·凯沃德博士的定义个快速发生的,又无预期的事件或行动该事件或行动会威胁利益相关者的生命或组织的生存能力虽然许多形式的危机可以被统计地预期,它的即刻发生却难以预期并形成了危机危机管理是阻止或修饰主要事件对公司或组织的影响的战略及战术的准备和应用应急管理固然强调了危机的突发性和紧迫性,但容易忽视危机管理的日常准备什么是危机管理3危,就是危险、恐惧、危害机,机关、枢要、形势危机,是指生死成败的紧急关头老子曰:祸分,福之所倚;福分,祸之所伏。庄子曰:安危相易,祸福相生。《谁南子》曰:蹇翁失马,焉知非福。危险之中,还有机会和机遇《晏子春秋》曰:为者常成,行者帝在。就是要积极,不要诮极;要主动,不要被动;要干,不要看,只要努力,就会有收获古希腊的一位哲学家曾经这样说过:“人类的一半活动是在危机当中度过的。”危,就是危险、恐惧、危害4危机管理的两个关键性重要问题什么是危机?美国前恿统约翰肯尼迪:危机在中文中由两个字组成,一个是危险,一个是机会。即:危险+机遇=危机危机何时开始?危机无肘不有、无处不在富贵必履危机,居安思危3.危机的特点出乎意外消息不灵通受到密切注视事情发展步伐加快失去控制危机管理的两个关键性重要问题54.机管理的双重危义不确定性与可管理性危机产生的肘间、地点、性质、局面、危害程度具有不确定因素不确定性主要来憑于人们认识的有限性危机不确定性主要体现在危机判断的不确定性危机管狸目标的不确定性和应对机制的不确定性可管理性意咪看在危机事件中对真实危机的管理……不笞是火灾、跷散、企北倒闭或产品取消……都在事件可以被管理的程度内危机计划和糸统的存在可以被管理,可以被利用弄簟划4.机管理的双重危义65.美国金融危机的演变这次金融危机在美国是沿着“次贷危机一金融危机一实体经济危机一社会危机”的顺序传导的自2008年10月前后金融危机演变为经济危机之后,金融层面的冲击和实体经济层面的冲击可能会交替而来在中国,则是直接发生在实体经济的层面,并引发包括失业在内的种种社会问题中国正在经历的是一场由美国金融危机引发但又不同于美国金融危机的生产过剩型经济危机5.美国金融危机的演变7金融危机,谁会是最大受害者?作为原发地的美国,这场金融危机至少已经经历了两波第一波开始于2007年2月,即通常所说的次贷危机第二波则始于2008年9月,次贷危机加深,金融危机开始向实体经济转移,经济衰退的迹象出现在金融危机第一波冲击中受打击最沉重的,往往是金融体系最榜朝)家8别是虚拟经济比较大的国家,其最冰岛是个人口仅32万、国土面积10.3万平方公里的岛因。冰岛曾长期跻身“世界最幸福阒家”之列,多次被联合国评为最宜居国家”,其国民的人均收入也在全球前列。但冰島也是全赇内负债水予最高、虚拟经济在国民经济中所占此例录高的国家歪2008年6月30目,冰岛三大银行的资产規棋恿计达到1280亿奚元,而其2007年的国内生产恿值仅为193.7亿奚元,银行业的资产恿值高达GDP恿值的8倍。同附外偾超过1383亿美冰岛32万人口计算,这大数相当于每名冰岛公民身负37万美元的债务在亚洲,首当其冲的则是被称为“亚洲第一倒霉蛋”的韩国从去年9月底开始,韩国金融市场出现严重恐慌情绪,股市和汇市一路暴跌金融危机,谁会是最大受害者?8二、物业管理企业危机的表现形式资CM2002年二、物业管理企业危机的表现形式9物业服务合同所造成的管理危机期物业服务合同所造成的管理危机其表现为:■发展商与业主之间纠纷不断■装修管理不规范埋藏隐患■物业管理收费纠纷频频发生道业主大会、业主委员会滥用权利■物业管理公司侵害业主合法权益■业主大会、业主委员会不按法定程序成立、运作■非业主滥用业主权利■物业管理公司之间恶性竞争善用合同技巧方能有效防合同纠纷物业服务合同所造成的管理危机10小区安全问题所造成的管理危机其表现为:■业主家中频频被盗危及业主人身安全■车辆被盗■保安或员工监守自盗侵犯业主利益■物业管理公司故意或者重大过失行为■电力突然中断、火灾、浸水、爆炸等意外事件发生1衡阳火灾教训马斯洛五个卿求学说强调:安全卿求一是人们最基本的社会卿求安全是物业管理公司的最大的效益小区安全问题所造成的管理危机11物业管理的危机管理课件12物业管理的危机管理课件13物业管理的危机管理课件14物业管理的危机管理课件15物业管理的危机管理课件16物业管理的危机管理课件17物业管理的危机管理课件18物业管理的危机管理课件19物业管理的危机管理课件20物业管理的危机管理课件21物业管理的危机管理课件22物业管理的危机管理课件23物业管理的危机管理课件24物业管理的危机管理课件25物业管理的危机管理课件26物业管理的危机管理课件27物业管理的危机管理课件28物业管理的危机管理课件29物业管理的危机管理课件30物业管理的危机管理课件31物业管理的危机管理课件32物业管理的危机管理课件33物业管理的危机管理课件34物业管理的危机管理课件35物业管理的危机管理课件36物业管理的危机管理课件37物业管理的危机管理课件38物业管理的危机管理课件39物业管理的危机管理课件40物业管理的危机管理课件41物业管理的危机管理课件42物业管理的危机管理课件43物业管理的危机管理课件44物业管理的危机管理课件45物业管理的危机管理课件46物业管理的危机管理课件47谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，48物业管理的危机管理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克物业管理的危机管理物业管理的危机管理1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克斗管的意机管深圳房地产和物业管理进修学晚李钊日说20041己什么是危机管理1.美国西北大学克抗竟·凯沃德博士的定义个快速发生的,又无预期的事件或行动该事件或行动会威胁利益相关者的生命或组织的生存能力虽然许多形式的危机可以被统计地预期,它的即刻发生却难以预期并形成了危机危机管理是阻止或修饰主要事件对公司或组织的影响的战略及战术的准备和应用应急管理固然强调了危机的突发性和紧迫性,但容易忽视危机管理的日常准备新课程标准的颁布实施以来，加速了中国教育改革的进程，给每一位教育工作者提出了新的课题。从我任教的语文这门学科来说，创新语文课堂教学模式，转变学生学习方式，营造积极的课堂氛围，是非常成功的，它真正解放了课堂、教活了学生、使学生的语文综合能力得到了不断的加强和提高，也使自己的语文课常上常新，深受学生的喜欢，下面是笔者的一些粗浅做法，提出来与大家共勉。一、激情煽动。课改的任务很多，目标也不少，但真正的核心只有一个：让学生真正成为课堂的主人，成为知识的主人，成为创新的主人。语文课程标准也这样规定：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，……为学会创设良好的自主学习情境”。特级教师窦桂梅老师说：“课堂教学是师生双向交流的一种最直接的知识对话，而课始学生的情感是否激发则是一节课成败与否的关键。”可见，课始的激情煽动是至关重要的，当然煽情要常出新招。如上《音乐巨人贝多芬》时，我不是先让学生听《命运交响曲》，而是让学生先来假设：如果你自己突然有一天失去了听力，你将怎样去面对？学生马上讨论开了：会认命，会买助听器……，可谓五花八门，接着让学生进行亲身体验，即用棉球或纸团塞住自己的耳朵，静坐五分钟，感受没有声音的痛苦，自然引入课题，这堂课上得深沉而又生动，只要得力于课始的情感煽动。又如上《福楼拜家的星期天》时，我先请学生根据自己的预习和想象给四位作家画像，再展示四位作家的照片，让学生对照比较，并根据外貌说说他们的性格，这样从人物的外貌入手；导入新课，既能把握重点，又能煽动学生去了解作家们的欲望。这堂语文课上得热烈有趣，关键是课始情感调动，激发到位。二、朗读力求角色换位。新课表明确指出：“阅读是搜集处理信息。认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“各个学段阅读教学不要重视朗读和默读。”由此可见读的重要性。读是再是教学形式，二是重要的学习过程。读得好同样能使课堂产生高潮，但要读出感情，读出高潮使最好方法是实现角色换位。如读《皇帝的新装》一文时，让同学们分别扮演皇帝、骗子、大臣、群众、小孩等，他们的语气、语调各不相同。为了读准人物对话，课前应指导学生进行模拟示范，然后，邻桌之间进行相互评价，课始，在进行“才艺展评”。我觉得这样同学们才对课文内容有了较为深切的感受和体验，才能有助课后的主动质疑，自主宽泛。三、主动质疑，自主拓展。质疑是新课改中最精彩的内容，因为质疑最能表现学生的自主性，独立性和创造性。语文课程总目标也特别强调学生能主动进行探究性学习。因此，教师必须给学生自主选择、独立思考、合作探究的权利，应采用“变”的艺术。所谓“变”，就是在教学中将有些知识改头换面，让学生在变换中拓展思维。①变换标题。以求对比思辩。②一语多度。如较《荷花淀》用多种语气、语调、语态、朗读水生嫂与水生惜别时的对白——学生很容易体会其中的爱与怨、怨与赞、赞与责、责与忧，领略导朴素含蓄中的情爱。③更换词语。如教《范进中举》，把“胡屠户把银子攥在手心里……”一句中的“攥”改为“拿”“握”等动词，学生对简简单单一个“攥”字所体现的人物贪婪性格，会瞬间顿悟。④虚拟改编。如教《我的叔叔于勒》，问：“假如‘我’一家人在船上遇到的于勒是一个富翁，菲利普夫妇的态度会是怎样的情景。”给学生以发挥想象改编名作的机会。久而久之，这样的语文课堂才真正体现了学生的主动性，使得课堂教学内容贴近了学生的需求，教学艺术或手段在“爱”中求得了创新。四、走出课堂，联系生活。语文教学最注重学生鉴赏能力，写作能力和口语交际能力的培养。赏析是课堂知识的拓展和延伸，它是阅读的一种高级形式。所以培养和提高学生的阅读能力，实际上包含着培养学生健康、高尚的审美观，培养学生初步具有签别、欣赏、评析文学作品的能力。不会赏析别人的文章，就不会学作，口语交际能力更无从识起。所以，走出克扬，放飞生活，给学生较为广阔的思维空间以及展示自己的才华的天地，是当今语文教学努力的方向。总之，只要我们在平时的教学中处处留心，时时创新，今后的语文课堂定会异异彩缤纷，常教常新，新课程的路也一定会越走越宽。初中阶段是对广大初中生学习能力和学习意识进行培养的重要环节，作为初中体育教师，要想强化学生的终身体育意识，就需要在实际教学环节中开展趣味性教学，也就是在体育教学过程中让学生先喜欢上体育，之后树立起终身体育的意识。初中阶段正是学生学习篮球的重要阶段，同时篮球作为人们日常生活中最喜爱的体育项目之一，也受到了十分广泛的关注，因此对学生开展体育教学，篮球则是良好的兴趣切入点。为此本文就将针对初中体育篮球的趣味化教学培养模式展开研究，从而使得广大学生在学习过程中形成终身的体育意识。一、培养体育篮球的运动意识的重要性在现代社会中，篮球运动作为最普遍的运动项目，不仅是学生比较喜爱的课下娱乐方式，更是年轻人放松的重要方式。初中生正处于精力充沛的重要发展阶段，因此借助篮球可以将其精力得到有效释放，同时还能大大减轻学生在学习和生活中的压力。当前学生的学习压力不断增加，学生除了学习之外很少有机会参与到其他活动中。由于在校园中的活动十分有限，所以对初中院校来说，在体育课程中加强对篮球意识的培养就尤为重要。通过篮球教学的开展，不仅能帮助学生实现劳逸结合，同时还能做到对精神和身体上的双重解压，在具备了良好身体素质的基础上，对于其他课程的学习也将提供良好的智力保障。二、初中体育篮球的趣味化教学模式培养策略（一）利用比赛对学生兴趣进行提升在教学过程中对比赛进行设置可以在很大程度上调动学生的学习激情，从而进一步对学生的学习能力进行挖掘，因此在对学生学习兴趣进行培养的过程中设置篮球比赛也是十分重要的环节，但是篮球教学中的比赛指的也不仅仅是篮球比赛，教师在开展教学的过程中也可以相应的设置比赛，进一步对学生的学习兴趣进行提高[1]。在实际教学环节中，教师需要根据实际情况，开展一些小游戏，让学生的学习积极性得到充分调动，并在游戏中逐渐认识到自身的不足，在体育课堂教学内容丰富的基础上，将大大提升学生的体育素质[2]。此外教师也可以将篮球动作适当的编成舞蹈，让女生作为拉拉队给男生加油，这样不仅广大男生真正参与到了比赛中，锻炼了篮球能力，同时女生也能对篮球有着全新的认识，让初中篮球教学变得更受欢迎。（二）利用篮球信息或资源，对学生兴趣进行提升在社会发展下，篮球也随之发生了转变和完善，在近年来的社会发展中，篮球也出现了很多全新的表现形式，受到了广大青少年的喜爱和追捧。在篮球教学环节中增加全新的篮球形式，学生很容易对这一项目的学习产生兴趣。近些年中，街头篮球或是花式篮球的形式都是青少年最喜爱的篮球形式，因此在教学环节中，教师也可以适当为学生展示花式篮球的动作，初中生由于之前没有接触过花式篮球，就会觉得这种形式的篮球很酷，在此种情绪带动下，其必然会更愿意投身于篮球学习中，学习兴趣的提升也将促使其学习效率得到充分提升[3]。为了让学生对篮球的发展得到更为准确的认识，在教学环节中，教师也可以适当的利用多媒体资源对篮球起源和发展环节进行讲述，确保每个同学在社团活动开展中的做到相互学习，在社团中掌握更多的篮球知识和技巧，全面激发学生的学习兴趣。（三）设立校园专题篮球角在初中学习阶段，教师也可以为学生建立起一个篮球角，也就是让学生在课下也能做到有效交流，为学生提供一个交流的地点和平台[4]。为了给学生增加交流的话题，教师也可以和学校的广播站进行沟通，定期对篮球咨询进行播报，这样学生即便是在学校中，也可以对最新的篮球信息或是动向进行掌握，在此环节中，学生可应该积极表达自身的想法和建议，在对学生开展趣味性教学环节中，教师不应该将目光放在课堂教学环节中，而是在条件允许的前提下积极开展课下活动，从而积极鼓励学生，从而让学生对篮球进行时刻掌握和了解，从而在日常学习与交流中更有效的增加其对篮球的学习兴趣，进一步强化学生的锻炼意识。在学习篮球知识或是技巧的环节中，体育教师不仅是学生的引导者，更是学生学习的榜样，因此要求教师在教学环节中也要积极参与、融合到学生活动中去，通过自身的行为对学生的篮球兴趣进行调动，从而促使广大学生更为热情的参与到篮球学习环节中[5]。结束语：综上所述，体育锻炼是当前社会中人们比较关注的话题之一，虽然学生的主要任务是学习，但是身体才是开展各项学习的基础和保证，所以在初中的学习过程中，我们更需要树立起终身体育的意识，在教学中充分发挥意识的正确性和积极性，从而为学生的身体健康和发展奠定良好基础。因此，初中篮球教学环节中，教师更需要充分认识到传统教学中的问题和不足，积极创新和改善教学形式，进一步增加课堂教学的趣味性，强化学生的终身体育意识。物业管理的危机管理1、战鼓一响，法律无声。——英国物业管理的49斗管的意机管深圳房地产和物业管理进修学晚李钊日说20041己斗管的意机管50什么是危机管理1.美国西北大学克抗竟·凯沃德博士的定义个快速发生的,又无预期的事件或行动该事件或行动会威胁利益相关者的生命或组织的生存能力虽然许多形式的危机可以被统计地预期,它的即刻发生却难以预期并形成了危机危机管理是阻止或修饰主要事件对公司或组织的影响的战略及战术的准备和应用应急管理固然强调了危机的突发性和紧迫性,但容易忽视危机管理的日常准备什么是危机管理51危,就是危险、恐惧、危害机,机关、枢要、形势危机,是指生死成败的紧急关头老子曰:祸分,福之所倚;福分,祸之所伏。庄子曰:安危相易,祸福相生。《谁南子》曰:蹇翁失马,焉知非福。危险之中,还有机会和机遇《晏子春秋》曰:为者常成,行者帝在。就是要积极,不要诮极;要主动,不要被动;要干,不要看,只要努力,就会有收获古希腊的一位哲学家曾经这样说过:“人类的一半活动是在危机当中度过的。”危,就是危险、恐惧、危害52危机管理的两个关键性重要问题什么是危机?美国前恿统约翰肯尼迪:危机在中文中由两个字组成,一个是危险,一个是机会。即:危险+机遇=危机危机何时开始?危机无肘不有、无处不在富贵必履危机,居安思危3.危机的特点出乎意外消息不灵通受到密切注视事情发展步伐加快失去控制危机管理的两个关键性重要问题534.机管理的双重危义不确定性与可管理性危机产生的肘间、地点、性质、局面、危害程度具有不确定因素不确定性主要来憑于人们认识的有限性危机不确定性主要体现在危机判断的不确定性危机管狸目标的不确定性和应对机制的不确定性可管理性意咪看在危机事件中对真实危机的管理……不笞是火灾、跷散、企北倒闭或产品取消……都在事件可以被管理的程度内危机计划和糸统的存在可以被管理,可以被利用弄簟划4.机管理的双重危义545.美国金融危机的演变这次金融危机在美国是沿着“次贷危机一金融危机一实体经济危机一社会危机”的顺序传导的自2008年10月前后金融危机演变为经济危机之后,金融层面的冲击和实体经济层面的冲击可能会交替而来在中国,则是直接发生在实体经济的层面,并引发包括失业在内的种种社会问题中国正在经历的是一场由美国金融危机引发但又不同于美国金融危机的生产过剩型经济危机5.美国金融危机的演变55金融危机,谁会是最大受害者?作为原发地的美国,这场金融危机至少已经经历了两波第一波开始于2007年2月,即通常所说的次贷危机第二波则始于2008年9月,次贷危机加深,金融危机开始向实体经济转移,经济衰退的迹象出现在金融危机第一波冲击中受打击最沉重的,往往是金融体系最榜朝)家8别是虚拟经济比较大的国家,其最冰岛是个人口仅32万、国土面积10.3万平方公里的岛因。冰岛曾长期跻身“世界最幸福阒家”之列,多次被联合国评为最宜居国家”,其国民的人均收入也在全球前列。但冰島也是全赇内负债水予最高、虚拟经济在国民经济中所占此例录高的国家歪2008年6月30目,冰岛三大