常见表面加工分析-讲义课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。常见表面加工分析常见表面加工分析21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。常见表面加工分析材料泠成形工艺基础(Ⅲ)常见表面加工分析6a常见表面加工分外圆表面的加工方案分析序号加工方法尺寸公差等表面粗糙度Ra值(rm)适用范围1粗车IT13-[Tl12粗车一半特车IT10-IT950-12.5适用于各种金属(经过6.33.2IT7…rT66-0.8瘅火的钢件除外精车一磨削IT7-IT60.8~0.4适用于淬火钢、未淬火5粗车一半精车一粗磨一精磨I16-50.4-0.2钢、铸铁等,不宜加工强6粗车一半精车一粗磨一精磨一高精度磨rT5~I37粗车一半精车一粗磨一精磨一研磨0.1-0.00度低韧性大的有色金属IT5-IT30.1-0.008粗车一半精车一精车一研磨l6~I504-0.025适用于有色金属农村校本课程资源开发的方向应当根植于当地的经济文化之中,将本乡本土的历史和现实立体地展现在学生面前,让他们了解这片热土,从而更加热爱自己的家乡,肩负起建设家乡的重任。因而,农村校本课程资源的开发应立足于地方,具体的策略是:一、加强理论学习,强化教师课程资源开发意识教师是课程资源的直接应用者,什么样的课程资源最适宜当地农村初中学生的发展,教师最有发言权。因此合理开发和利用地方课程资源,对教师来说是当务之急。这里首先要求教师加强理论学习,不断加强新课程理念的学习,根据新课程要求,不断增强课程资源意识。对我们学校来说,要根据溪口特定的自然环境与人文环境,结合学生实际,因地制宜,多渠道、多方式地对课程资源加以开发和应用。让教师在优秀课程资源的开发和应用的实践过程中认识到,只有大力开发和应用适宜农村中学的各类课程资源,才能拓宽学生的学习视野,促进课内外学习和运用的结合,提高学生学习的积极性,推动学生素质的全面发展。因此教师在教学活动中应该自觉地开发那些有价值的地方课程资源,让自己的课堂活起来,让学生真正成为知识的拥有者、生活的创造者。二、学科教学内容与地方优秀文化结合我校所处的浙江第一大镇――溪口镇,有着深厚的文化底蕴和优美自然风光,它南濒剡溪,北临雪窦山,景色秀丽,是人们传说中的“世外桃源”。在民国时期,又因出了蒋介石、蒋经国父子而蜚声中外,令世人瞩目。溪口曾先后荣获“国家重点风景名胜区”“首批国家AAAA级旅游区”等称号。这些独特的人文景观、自然风光和佛教文化构成了溪口独特的旅游资源。在开发校本课程时,我校引领学生参加社会实践,查找溪口生物资源,查访溪口地理风物,并将书本中所学习到的历史知识与溪口地区的人文景观进行对照、分析、比较、整合。例如,溪口雪窦山的弥勒大佛,是当前世界上最高的弥勒露天大佛,有着深厚的历史底蕴。这里可以把优秀的佛教文化和弥勒文化结合起来,通过实地参观,进行体验,同时全面了解弥勒文化的历史渊源,与历史上玄奘西游历史故事、唐僧取经的小说故事联系起来,更加直观地、深刻地理解人类优秀文化的真谛,培养学生的人文素养和热爱家乡的情感。这样通过对溪口镇人文景观、自然风光和佛教文化的了解达成对历史、政治的探索和学习,使社会学科的学习真正融入到实践中。三、社会学科教学活动与其他学科教学活动的整合社会学科本身具有的情感性、开放性,这就决定了学科教学必须凸显德育教育与学生个性发展的紧密联系,必须与其他学科相整合。社会学科学习的开放性,一方面是指课堂教学要为学生创设一个有利于群体交流的开放的活动环境,引发学生进入积极研究和自由探索的状态;另一方面,开放性表现在课程学习的内容呈开放性状态,通过更广泛的资源利用给学生提供更广阔的空间。同时它涉及到政治、历史、地理等多方面,无论是国家政治生活,社会历史变迁,日常的现实生活,教师都可以指导学生去体验、感受,进行思考、研究,感知教材内容并付诸实践。在开发校本社会学科资源时,可以跟德育教育相整合,让学生走进各个景点进行实地体验,对我校来说可以将溪口博物馆作为德育基地,分期分片地进行参观,全面了解溪口的风俗和历史,也可以鼓励学生走近溪口老人,通过和溪口老人的深谈来了解一段历史、感受地方文化。可以与美术学科相整合,组织图片展览等活动,营造教育氛围,同时也可以让学生在实际的动脑动手过程中得到体验。还可以与语文学科整合,鼓励学生搜集民间文学,采访当地老人。因为老人的历史,既是一部人生史、心灵史,更是一部社会史,一部精神文化遗产;在他们身上凝聚着民族优秀的文化,荟萃着地方文明,让学生采访当地老人,是对学生进行中华传统文化教育和人文教育的最生动的课程资源,编写民间故事,举行各种征文比赛,开发民间文化教育资源。社会学科具有综合性、实践性、开放性的特点,在课程改革热潮中,这门学科应该是最丰富、最深刻的。我认为做好校本课程的开发和利用,意义重大,效果显著。初中体育新课程标准提出，体育教学的目标是增进学生身体健康、提高学生运动兴趣，养成自觉主动参与运动的习惯。初中生应该是活泼好动的年龄，可是由于课务繁重、沉迷小说电视、热衷网络游戏等原因，越来越多的学生减少了每周的运动量，造成很多学生体质下降。要让学生们尽可能多地喜欢运动，体育课堂教学要注重教学语言的艺术性。所谓教学艺术，是指教师在课堂教学的时候，运用课堂语言、恰当的动作、适度的节奏有序的结构安排来激发学生的学习兴趣，增强学生求知欲望，获得良好的教学效果的创造性教学活动。初中学生正处于青春期的早期，这个年龄段的学生性格倾向敏感，体育教师大多言辞上比较粗心，一些言辞不当很容易引起学生的抵触心理，造成课堂的困境。精彩而艺术性体育课堂教学语言不光可以增强学生体质，更是可以培养学生对体育项目产生兴趣，从而养成终身锻炼的好习惯。因此，体育老师的课堂虽然以动作示范和学生的练习为主，但也要重视课堂语言的艺术性。1体育课堂语言艺术性专业名词通俗解释语言是人与人之间的沟通桥梁，艺术性的教学语言，会让课堂教学内容让学生接受，让学生们尽可能多地喜欢运动，参与体育锻炼，增强体育兴趣。体育是一门专门学科，拥有自己的学科语言，体育老师在课堂理论讲解的时候，要用清晰、准确的专业术语来说明课堂教学内容与要达成的教学目标。例如在教广播体操过程中，教分解动作时，要用具体、准确的语言去表达动作要领，在学生掌握了分解动作要领后再强调动作的完整性。但在解释动作要领与体育原理的时候要尽量使用通俗的语言，以便不同层次的学生都可以轻松接受。与其他学科的课堂教学要求整齐划一保持安静不同，体育课堂教学注重学生的参与程度与活跃程度，因此，教师在讲解完理论知识与动作要领外，还要用活泼煽动、富有情趣的言语来充分调动学生活动积极性，运用分析综合、灵活设疑的语言带来课堂的启发性。为了保护学生的体育兴趣，当学生出现动作失误，教师上前纠正的时候，更是要注意语言的把握，多运用风趣幽默的语言，减少学生的逆反心理与抵触情绪，化解师生隔阂，让学生在笑声中重新尝试掌握正确的动作要领。因此在体育课堂教学中，专业名词通俗讲解，既可以让学生了解体育学科的专业性，又有助于学生对深奥理论词汇的理解。2体育课堂语言艺术性按照内容变化节奏体育运动本身蕴含着多变的节奏节奏，体育老师在课堂教学时要注意不同教学内容与时段的语音语调的变化和节奏的调整。例如说在讲解体育理论与动作要领的时候，简单的可以语调轻快地一带而过；重点内容要多强调的就提高语调，提醒学生集中注意力加强关注；讲到关键点与难点的时候就要放慢语调，着重语气，一字一顿地反复提醒，直到大多数学生领会为止。而到学生实践活动开来的时候，教师就要用高亢、嘹亮、明快、简洁、动感十足的语调带动学生的活动积极性，让学生慢慢地动起来，参与到练习中。例如，在做准备操的时候，高抬腿动作就可以由慢到快，教师的语调节奏逐渐加急，同时辅助以拍手或者哨子，来增加学生的课堂活动量，增强学生的身体机能。因为课堂教学节拍的强弱，力度的大小，口号的长短，声调的高低，抑扬的有规律变化，这些语音语调、语言节奏的变化，能给学生以较强的刺激，从而且到明显的课堂教学艺术效果，增强体育课堂教学的吸引力。3体育课堂语言艺术性对象差异基调调整在初中体育课堂教学中，面对的形形色色的学生。例如对男生可以说的话，对女生不一定适合；对体育高材生说的语言用到体育学困生上可能会造成误会。因此，体育教师在课堂教学或者是活动指导的时候，都要根据不同的教学对象调整语言基调。对初一年级的学生，他们的抽象思维发展水平低，那么教学语言应当生动、形象、具体、明朗、亲切，多做示范动作，反复进行讲解，注重一对一的指导，语音语调要柔和可亲，批评的时候要避免简单粗暴，多采用表扬语言和上扬的语调，让学生多收肯定，增强体育锻炼的自信心，克服参与活动的心理障碍；对初三这些高年级的学生，他们的抽象思维迅速发展，简单形象教学语言已经不能不能满足他们这个年龄群的求知欲望，这时候体育老师在课堂教学语言应当深刻、多变、具有哲理性，在指正学生动作偏颇的时候，语言的基调要平和与平等，多从学生的角度出发；在讲解体育理论与动作要领的时候，可以偏向含蓄，让学生回味无穷体育教育的深刻内涵，而在指导体育活动的时候，要铿锵有力，用教师语言带动学生活力，促进体育教学的发展。4结语以上所说的都是针对体育课堂的口头教学语言，其实语言好包括肢体语言、表情语言、符号语言等，体育教师在教学过程中都要注意把握，处理得当，能让体育课堂增色不少。可以说在体育课堂教学中，教师运用富有感染力的艺术性教学语言，可以缩短师生距离，提高学生体育兴趣，增强课堂活力。总而言之，体育教学中注重艺术性语言的运用，通过教师的语言感染力带给学生排除困难，积极向上的动力。教师简洁明快节奏十足的教学语言能振奋学生的精神，使他们积极主动地参与到体育锻炼中来，增强学生体质，培养某类体育项目兴趣，实现终身参与体育锻炼的教学目的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1材料泠成形工艺基础(Ⅲ)常见表面加工分析材料泠成形工艺基础(Ⅲ)26a常见表面加工分外圆表面的加工方案分析序号加工方法尺寸公差等表面粗糙度Ra值(rm)适用范围1粗车IT13-[Tl12粗车一半特车IT10-IT950-12.5适用于各种金属(经过6.33.2IT7…rT66-0.8瘅火的钢件除外精车一磨削IT7-IT60.8~0.4适用于淬火钢、未淬火5粗车一半精车一粗磨一精磨I16-50.4-0.2钢、铸铁等,不宜加工强6粗车一半精车一粗磨一精磨一高精度磨rT5~I37粗车一半精车一粗磨一精磨一研磨0.1-0.00度低韧性大的有色金属IT5-IT30.1-0.008粗车一半精车一精车一研磨l6~I504-0.025适用于有色金属6a常见表面加工分3举例分析加工10件45钢(调质)轴外圆,尺寸精度h8,表面粗糙度Ra32加工方案:粗车一半精车2.加工45钢(调质)轴外圆,尺寸精度h7,表面粗糙度Ra1.6。加工方案:A.粗车一半精车一磨削(批量或单件)B.粗车一半精车一精车(单件)3.加工10件T12A(淬火)轴套外圆,尺寸精度h7,表面粗糙度Ra16。加工方案:粗车一半精车一磨削4.加工10件紫铜轴套外圆,尺寸精度h6,表面粗糙度Ra0.8。加工方案:粗车一半精车一精车5.加工10件45钢(调质)轴外圆,尺寸精度h5,表面粗糙度Ra008。加工方案:粗车一半精车一磨削一研磨举例分析4平面的加工方案分析加工方案尺寸公差等表面粗糙度R值(pm)适用范围粗车一半精IT0-963-32用于加工回转体零件的端2粗车一半精车一精车TI7-IT61.6-0.8面粗车一半精车一磨削T9-m08-02粗(粗刨)精锐(精丽)TT9-IT76.3-1.6粗(粗刨)—精铣(精團)刮研610.8-0.1用于加工不阵火钢铸铁粗(粗刨)一精侁(精刨)一宽刀细刨0.8~0有色金属等材料粗镜(粗刨)一精铁(精刨)一磨削0.8-0.2于加工不淬火钢、铸铁s粗租侧情做崛)组精m160401L爸儒等工有粗一精铣一磨削一研磨I5-m404-0.025拉m-m60.8-0.2用于大批人藏生产,除摔火钢以外的各种金属材料平面的加工方案分析5内圆面的加工方案分析序号加工方案表面粗糙度尺寸公岩等级R值(pam)适用范围13~rT1112.5用于加工除淬火钢以外的各种金属的实心工件2钴一饺32-1.6同上但孔径D<10m钻一扩一餃IT9-IT83.2-1.6钻一扩一粗饺一精铰同上,但孔径为中10mm-530mm5钻一拉I19-T71.6-0.4用于大批、大量生产6(钻)粗镗一半精螳IT10--It97(钻)一粗镗一半精镗一精镗IT8-IT7用于除淬火钢以外的各种材料8(钻)粗锤一半精镖一磨-r708-0.4用于淬火钢、不淬火钢和铸铁件,9(钻)粗管一半精一粗磨精磨17160.4-0.2但不宜加工硬度低、韧性大的有10粗一半精镗精镗圻磨m7-T60.4-0.025色金属1粗镗一半精镗精磨一研磨r7-60.40.025用于加工钢件铸件和有色金属内圆面的加工方案分析6Ram材图那执外数量加方理q10H71645钢调质5钻扩铰q35H71.645钢调质5钻扩-铰或镗q35H71.645钢调质50000钻粗铰精铰φ35H60145钢淬火5钴扩-铰研磨q35H70.145钢调质50000钻扩铰珩磨q100H81.645钢调质50000钻扩镗φ100H716T12A淬火5钻扩-镗磨q100H71.6紫铜50000钻扩镗Ram材图那执外数量加方7机械零件都是由外圆面、内圆面、平面和成形面等这些最基本的几何表面组合而成。°机械零件的加工过程就是获得符合技术要求的基本几何表面的过程。尺寸精度、形位精度和表面质量要求°不同类型的表面需要采用不同的加工方法加工。同一类型的表面,由于加工精度、技术要求不同,或者由于对生产率和加工成本不相同,或者根据企业的生产条件,其加工方法亦有所不同。机械零件都是由外圆面、内圆面、平面和成形8选择表面加工方法应遵循的原则应根据表面加工精度和粗糙度的要求选择加工方法,确定加工顺序应考虑被加工材料的性能和热处理要求应考虑生产批量的大小表面加工方法的选择与表所在零件的结构有关还应考虑本厂的现有条件选择表面加工方法应遵循的原则9加工工序顺序要遵守的原则先基准,后其他的原则;先加工平面,后加工孔的原则;先加工主要表面,后加工次要表面的原则。加工工序顺序要遵守的原则10如的如的11常见表面加工分析_讲义课件12常见表面加工分析_讲义课件13常见表面加工分析_讲义课件14常见表面加工分析_讲义课件15常见表面加工分析_讲义课件16常见表面加工分析_讲义课件17常见表面加工分析_讲义课件18常见表面加工分析_讲义课件19常见表面加工分析_讲义课件20常见表面加工分析_讲义课件21常见表面加工分析_讲义课件22常见表面加工分析_讲义课件23常见表面加工分析_讲义课件24常见表面加工分析_讲义课件25常见表面加工分析_讲义课件26常见表面加工分析_讲义课件27常见表面加工分析_讲义课件28常见表面加工分析_讲义课件29常见表面加工分析_讲义课件30常见表面加工分析_讲义课件31常见表面加工分析_讲义课件32常见表面加工分析_讲义课件33常见表面加工分析_讲义课件34常见表面加工分析_讲义课件35常见表面加工分析_讲义课件36常见表面加工分析_讲义课件37常见表面加工分析_讲义课件38常见表面加工分析_讲义课件39常见表面加工分析_讲义课件40常见表面加工分析_讲义课件41常见表面加工分析_讲义课件42常见表面加工分析_讲义课件43常见表面加工分析_讲义课件44常见表面加工分析_讲义课件45常见表面加工分析_讲义课件46常见表面加工分析_讲义课件47常见表面加工分析_讲义课件48常见表面加工分析_讲义课件49常见表面加工分析_讲义课件50常见表面加工分析_讲义课件51常见表面加工分析_讲义课件52常见表面加工分析_讲义课件53常见表面加工分析_讲义课件54常见表面加工分析_讲义课件55常见表面加工分析_讲义课件56常见表面加工分析_讲义课件57常见表面加工分析_讲义课件58常见表面加工分析_讲义课件59常见表面加工分析_讲义课件60常见表面加工分析_讲义课件61常见表面加工分析_讲义课件62常见表面加工分析_讲义课件63常见表面加工分析_讲义课件64常见表面加工分析_讲义课件65常见表面加工分析_讲义课件66常见表面加工分析_讲义课件67常见表面加工分析_讲义课件68常见表面加工分析_讲义课件69常见表面加工分析_讲义课件70常见表面加工分析_讲义课件71常见表面加工分析_讲义课件72常见表面加工分析_讲义课件73常见表面加工分析_讲义课件74常见表面加工分析_讲义课件75常见表面加工分析_讲义课件76常见表面加工分析_讲义课件77常见表面加工分析_讲义课件78常见表面加工分析_讲义课件79常见表面加工分析_讲义课件80常见表面加工分析_讲义课件81常见表面加工分析_讲义课件82常见表面加工分析_讲义课件83常见表面加工分析_讲义课件84常见表面加工分析_讲义课件85常见表面加工分析_讲义课件86常见表面加工分析_讲义课件87常见表面加工分析_讲义课件88常见表面加工分析_讲义课件89常见表面加工分析_讲义课件90常见表面加工分析_讲义课件91常见表面加工分析_讲义课件92常见表面加工分析_讲义课件93常见表面加工分析_讲义课件94常见表面加工分析_讲义课件95常见表面加工分析_讲义课件96常见表面加工分析_讲义课件9766、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特9821、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。常见表面加工分析常见表面加工分析21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。常见表面加工分析材料泠成形工艺基础(Ⅲ)常见表面加工分析6a常见表面加工分外圆表面的加工方案分析序号加工方法尺寸公差等表面粗糙度Ra值(rm)适用范围1粗车IT13-[Tl12粗车一半特车IT10-IT950-12.5适用于各种金属(经过6.33.2IT7…rT66-0.8瘅火的钢件除外精车一磨削IT7-IT60.8~0.4适用于淬火钢、未淬火5粗车一半精车一粗磨一精磨I16-50.4-0.2钢、铸铁等,不宜加工强6粗车一半精车一粗磨一精磨一高精度磨rT5~I37粗车一半精车一粗磨一精磨一研磨0.1-0.00度低韧性大的有色金属IT5-IT30.1-0.008粗车一半精车一精车一研磨l6~I504-0.025适用于有色金属农村校本课程资源开发的方向应当根植于当地的经济文化之中,将本乡本土的历史和现实立体地展现在学生面前,让他们了解这片热土,从而更加热爱自己的家乡,肩负起建设家乡的重任。因而,农村校本课程资源的开发应立足于地方,具体的策略是:一、加强理论学习,强化教师课程资源开发意识教师是课程资源的直接应用者,什么样的课程资源最适宜当地农村初中学生的发展,教师最有发言权。因此合理开发和利用地方课程资源,对教师来说是当务之急。这里首先要求教师加强理论学习,不断加强新课程理念的学习,根据新课程要求,不断增强课程资源意识。对我们学校来说,要根据溪口特定的自然环境与人文环境,结合学生实际,因地制宜,多渠道、多方式地对课程资源加以开发和应用。让教师在优秀课程资源的开发和应用的实践过程中认识到,只有大力开发和应用适宜农村中学的各类课程资源,才能拓宽学生的学习视野,促进课内外学习和运用的结合,提高学生学习的积极性,推动学生素质的全面发展。因此教师在教学活动中应该自觉地开发那些有价值的地方课程资源,让自己的课堂活起来,让学生真正成为知识的拥有者、生活的创造者。二、学科教学内容与地方优秀文化结合我校所处的浙江第一大镇――溪口镇,有着深厚的文化底蕴和优美自然风光,它南濒剡溪,北临雪窦山,景色秀丽,是人们传说中的“世外桃源”。在民国时期,又因出了蒋介石、蒋经国父子而蜚声中外,令世人瞩目。溪口曾先后荣获“国家重点风景名胜区”“首批国家AAAA级旅游区”等称号。这些独特的人文景观、自然风光和佛教文化构成了溪口独特的旅游资源。在开发校本课程时,我校引领学生参加社会实践,查找溪口生物资源,查访溪口地理风物,并将书本中所学习到的历史知识与溪口地区的人文景观进行对照、分析、比较、整合。例如,溪口雪窦山的弥勒大佛,是当前世界上最高的弥勒露天大佛,有着深厚的历史底蕴。这里可以把优秀的佛教文化和弥勒文化结合起来,通过实地参观,进行体验,同时全面了解弥勒文化的历史渊源,与历史上玄奘西游历史故事、唐僧取经的小说故事联系起来,更加直观地、深刻地理解人类优秀文化的真谛,培养学生的人文素养和热爱家乡的情感。这样通过对溪口镇人文景观、自然风光和佛教文化的了解达成对历史、政治的探索和学习,使社会学科的学习真正融入到实践中。三、社会学科教学活动与其他学科教学活动的整合社会学科本身具有的情感性、开放性,这就决定了学科教学必须凸显德育教育与学生个性发展的紧密联系,必须与其他学科相整合。社会学科学习的开放性,一方面是指课堂教学要为学生创设一个有利于群体交流的开放的活动环境,引发学生进入积极研究和自由探索的状态;另一方面,开放性表现在课程学习的内容呈开放性状态,通过更广泛的资源利用给学生提供更广阔的空间。同时它涉及到政治、历史、地理等多方面,无论是国家政治生活,社会历史变迁,日常的现实生活,教师都可以指导学生去体验、感受,进行思考、研究,感知教材内容并付诸实践。在开发校本社会学科资源时,可以跟德育教育相整合,让学生走进各个景点进行实地体验,对我校来说可以将溪口博物馆作为德育基地,分期分片地进行参观,全面了解溪口的风俗和历史,也可以鼓励学生走近溪口老人,通过和溪口老人的深谈来了解一段历史、感受地方文化。可以与美术学科相整合,组织图片展览等活动,营造教育氛围,同时也可以让学生在实际的动脑动手过程中得到体验。还可以与语文学科整合,鼓励学生搜集民间文学,采访当地老人。因为老人的历史,既是一部人生史、心灵史,更是一部社会史,一部精神文化遗产;在他们身上凝聚着民族优秀的文化,荟萃着地方文明,让学生采访当地老人,是对学生进行中华传统文化教育和人文教育的最生动的课程资源,编写民间故事,举行各种征文比赛,开发民间文化教育资源。社会学科具有综合性、实践性、开放性的特点,在课程改革热潮中,这门学科应该是最丰富、最深刻的。我认为做好校本课程的开发和利用,意义重大,效果显著。初中体育新课程标准提出，体育教学的目标是增进学生身体健康、提高学生运动兴趣，养成自觉主动参与运动的习惯。初中生应该是活泼好动的年龄，可是由于课务繁重、沉迷小说电视、热衷网络游戏等原因，越来越多的学生减少了每周的运动量，造成很多学生体质下降。要让学生们尽可能多地喜欢运动，体育课堂教学要注重教学语言的艺术性。所谓教学艺术，是指教师在课堂教学的时候，运用课堂语言、恰当的动作、适度的节奏有序的结构安排来激发学生的学习兴趣，增强学生求知欲望，获得良好的教学效果的创造性教学活动。初中学生正处于青春期的早期，这个年龄段的学生性格倾向敏感，体育教师大多言辞上比较粗心，一些言辞不当很容易引起学生的抵触心理，造成课堂的困境。精彩而艺术性体育课堂教学语言不光可以增强学生体质，更是可以培养学生对体育项目产生兴趣，从而养成终身锻炼的好习惯。因此，体育老师的课堂虽然以动作示范和学生的练习为主，但也要重视课堂语言的艺术性。1体育课堂语言艺术性专业名词通俗解释语言是人与人之间的沟通桥梁，艺术性的教学语言，会让课堂教学内容让学生接受，让学生们尽可能多地喜欢运动，参与体育锻炼，增强体育兴趣。体育是一门专门学科，拥有自己的学科语言，体育老师在课堂理论讲解的时候，要用清晰、准确的专业术语来说明课堂教学内容与要达成的教学目标。例如在教广播体操过程中，教分解动作时，要用具体、准确的语言去表达动作要领，在学生掌握了分解动作要领后再强调动作的完整性。但在解释动作要领与体育原理的时候要尽量使用通俗的语言，以便不同层次的学生都可以轻松接受。与其他学科的课堂教学要求整齐划一保持安静不同，体育课堂教学注重学生的参与程度与活跃程度，因此，教师在讲解完理论知识与动作要领外，还要用活泼煽动、富有情趣的言语来充分调动学生活动积极性，运用分析综合、灵活设疑的语言带来课堂的启发性。为了保护学生的体育兴趣，当学生出现动作失误，教师上前纠正的时候，更是要注意语言的把握，多运用风趣幽默的语言，减少学生的逆反心理与抵触情绪，化解师生隔阂，让学生在笑声中重新尝试掌握正确的动作要领。因此在体育课堂教学中，专业名词通俗讲解，既可以让学生了解体育学科的专业性，又有助于学生对深奥理论词汇的理解。2体育课堂语言艺术性按照内容变化节奏体育运动本身蕴含着多变的节奏节奏，体育老师在课堂教学时要注意不同教学内容与时段的语音语调的变化和节奏的调整。例如说在讲解体育理论与动作要领的时候，简单的可以语调轻快地一带而过；重点内容要多强调的就提高语调，提醒学生集中注意力加强关注；讲到关键点与难点的时候就要放慢语调，着重语气，一字一顿地反复提醒，直到大多数学生领会为止。而到学生实践活动开来的时候，教师就要用高亢、嘹亮、明快、简洁、动感十足的语调带动学生的活动积极性，让学生慢慢地动起来，参与到练习中。例如，在做准备操的时候，高抬腿动作就可以由慢到快，教师的语调节奏逐渐加急，同时辅助以拍手或者哨子，来增加学生的课堂活动量，增强学生的身体机能。因为课堂教学节拍的强弱，力度的大小，口号的长短，声调的高低，抑扬的有规律变化，这些语音语调、语言节奏的变化，能给学生以较强的刺激，从而且到明显的课堂教学艺术效果，增强体育课堂教学的吸引力。3体育课堂语言艺术性对象差异基调调整在初中体育课堂教学中，面对的形形色色的学生。例如对男生可以说的话，对女生不一定适合；对体育高材生说的语言用到体育学困生上可能会造成误会。因此，体育教师在课堂教学或者是活动指导的时候，都要根据不同的教学对象调整语言基调。对初一年级的学生，他们的抽象思维发展水平低，那么教学语言应当生动、形象、具体、明朗、亲切，多做示范动作，反复进行讲解，注重一对一的指导，语音语调要柔和可亲，批评的时候要避免简单粗暴，多采用表扬语言和上扬的语调，让学生多收肯定，增强体育锻炼的自信心，克服参与活动的心理障碍；对初三这些高年级的学生，他们的抽象思维迅速发展，简单形象教学语言已经不能不能满足他们这个年龄群的求知欲望，这时候体育老师在课堂教学语言应当深刻、多变、具有哲理性，在指正学生动作偏颇的时候，语言的基调要平和与平等，多从学生的角度出发；在讲解体育理论与动作要领的时候，可以偏向含蓄，让学生回味无穷体育教育的深刻内涵，而在指导体育活动的时候，要铿锵有力，用教师语言带动学生活力，促进体育教学的发展。4结语以上所说的都是针对体育课堂的口头教学语言，其实语言好包括肢体语言、表情语言、符号语言等，体育教师在教学过程中都要注意把握，处理得当，能让体育课堂增色不少。可以说在体育课堂教学中，教师运用富有感染力的艺术性教学语言，可以缩短师生距离，提高学生体育兴趣，增强课堂活力。总而言之，体育教学中注重艺术性语言的运用，通过教师的语言感染力带给学生排除困难，积极向上的动力。教师简洁明快节奏十足的教学语言能振奋学生的精神，使他们积极主动地参与到体育锻炼中来，增强学生体质，培养某类体育项目兴趣，实现终身参与体育锻炼的教学目的。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈99材料泠成形工艺基础(Ⅲ)常见表面加工分析材料泠成形工艺基础(Ⅲ)1006a常见表面加工分外圆表面的加工方案分析序号加工方法尺寸公差等表面粗糙度Ra值(rm)适用范围1粗车IT13-[Tl12粗车一半特车IT10-IT950-12.5适用于各种金属(经过6.33.2IT7…rT66-0.8瘅火的钢件除外精车一磨削IT7-IT60.8~0.4适用于淬火钢、未淬火5粗车一半精车一粗磨一精磨I16-50.4-0.2钢、铸铁等,不宜加工强6粗车一半精车一粗磨一精磨一高精度磨rT5~I37粗车一半精车一粗磨一精磨一研磨0.1-0.00度低韧性大的有色金属IT5-IT30.1-0.008粗车一半精车一精车一研磨l6~I504-0.025适用于有色金属6a常见表面加工分101举例分析加工10件45钢(调质)轴外圆,尺寸精度h8,表面粗糙度Ra32加工方案:粗车一半精车2.加工45钢(调质)轴外圆,尺寸精度h7,表面粗糙度Ra1.6。加工方案:A.粗车一半精车一磨削(批量或单件)B.粗车一半精车一精车(单件)3.加工10件T12A(淬火)轴套外圆,尺寸精度h7,表面粗糙度Ra16。加工方案:粗车一半精车一磨削4.加工10件紫铜轴套外圆,尺寸精度h6,表面粗糙度Ra0.8。加工方案:粗车一半精车一精车5.加工10件45钢(调质)轴外圆,尺寸精度h5,表面粗糙度Ra008。加工方案:粗车一半精车一磨削一研磨举例分析102平面的加工方案分析加工方案尺寸公差等表面粗糙度R值(pm)适用范围粗车一半精IT0-963-32用于加工回转体零件的端2粗车一半精车一精车TI7-IT61.6-0.8面粗车一半精车一磨削T9-m08-02粗(粗刨)精锐(精丽)TT9-IT76.3-1.6粗(粗刨)—精铣(精團)刮研610.8-0.1用于加工不阵火钢铸铁粗(粗刨)一精侁(精刨)一宽刀细刨0.8~0有色金属等材料粗镜(粗刨)一精铁(精刨)一磨削0.8-0.2于加工不淬火钢、铸铁s粗租侧情做崛)组精m160401L爸儒等工有粗一精铣一磨削一研磨I5-m404-0.025拉m-m60.8-0.2用于大批人藏生产,除摔火钢以外的各种金属材料平面的加工方案分析103内圆面的加工方案分析序号加工方案表面粗糙度尺寸公岩等级R值(pam)适用范围13~rT1112.5用于加工除淬火钢以外的各种金属的实心工件2钴一饺32-1.6同上但孔径D<10m钻一扩一餃IT9-IT83.2-1.6钻一扩一粗饺一精铰同上,但孔径为中10mm-530mm5钻一拉I19-T71.6-0.4用于大批、大量生产6(钻)粗镗一半精螳IT10--It97(钻)一粗镗一半精镗一精镗IT8-IT7用于除淬火钢以外的各种材料8(钻)粗锤一半精镖一磨-r708-0.4用于淬火钢、不淬火钢和铸铁件,9(钻)粗管一半精一粗磨精磨17160.4-0.2但不宜加工硬度低、韧性大的有10粗一半精镗精镗圻磨m7-T60.4-0.025色金属1粗镗一半精镗精磨一研磨r7-60.40.025用于加工钢件铸件和有色金属内圆面的加工方案分析104Ram材图那执外数量加方理q10H71645钢调质5钻扩铰q35H71.645钢调质5钻扩-铰或镗q35H71.645钢调质50000钻粗铰精铰φ35H60145钢淬火5钴扩-铰研磨q35H70.145钢调质50000钻扩铰珩磨q100H81.645钢调质50000钻扩镗φ100H716T12A淬火5钻扩-镗磨q100H71.6紫铜50000钻扩镗Ram材图那执外数量加方105机械零件都是由外圆面、内圆面、平面和成形面等这些最基本的几何表面组合而成。°机械零件的加工过程就是获得符合技术要求的基本几何表面的过程。尺寸精度、形位精度和表面质量要求°不同类型的表面需要采用不同的加工方法加工。同一类型的表面,由于加工精度、技术要求不同,或者由于对生产率和加工成本不相同,或者根据企业的生产条件,其加工方法亦有所不同。机械零件都是由外圆面、内圆面、平面和成形106选择表面加工方法应遵循的原则应根据表面加工精度和粗糙度的要求选择加工方法,确定加工顺序应考虑被加工材料的性能和热处理要求应考虑生产批量的大小表面加工方法的选择与表所在零件的结构有关还应考虑本厂的现有条件选择表面加工方法应遵循的原则107加工工序顺序要遵守的原则先基准,后其他的原则;先加工平面,后加工孔的原则;先加工主要表面,后加工次要表面的原则。加工工序顺序要遵守的原则108如的如的109常见表面加工分析_讲义课件110常见表面加工分析_讲义课件111常见表面加工分析_讲义课件112常见表面加工分析_讲义课件113常见表面加工分析_讲义课件114