宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件

宽带卫星通信卫星宽带通信系统26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊宽带卫星通信卫星宽带通信系统宽带卫星通信卫星宽带通信系统26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊卫星宽带通信系统宽带卫星通信系统便携站公众电话网动中通众数据网中心站固定站随着高校教育改革和发展，学生面临的学习压力、经济压力、就业压力和人际关系压力加大；同时独生子女和来自弱势群体家庭的子女增多，他们心理承受能力较差，心理健康水平令人担忧；加之思想教育工作方法和手段比较滞后，德育工作远未适应新形势的要求，心理教育面临新的课题和任务。尤其对于大一新生来说，以上问题显得特别突出，因此，对新生班主任、辅导员工作的开展提出了挑战。一、高职新生心理健康现状根据本院近三年来的新生问卷调查，每年都有1/4左右的学生存在一定的心理问题，且人数逐年增加（见表1）。同时根据我院每年接受心理咨询的学生人数统计，有超过55%的咨询学生都是大一新生，因此大一学生的心理健康状况是学校工作的重点，如图1所示。表12011-2013年淮安信息职业技术学院新生心理状况普查基本情况一览表备注：所用量表为UPI，一类为严重，二类为较严重，均属于需要重点关注的对象图1淮安信息职业技术学院2013-2014-1学期咨询学生情况表二、高职新生存在的主要心理问题作为高职院校的大学生，在中学时代由于竞争淘汰或多或少地存在对现实的不满意，并缺乏心理适应的准备。升入大学后，生活和学习的条件及环境变了，自身的社会角色变了，家庭和社会的要求也变了，生理、心理和社会行为上的适应问题就变得尤为突出。在咨询过程中发现，新生的主要心理问题体现在以下几方面：图2淮安信息职业技术学院2013-2014-1学期新生心理咨询情况统计表三、内观法在高职新生心理健康教育中的适应性高职生经历着一生中心理发展变化最剧烈的时期，又面临着学习、交往、爱情、求职等重大的人生发展问题，因此，会遇到很多困难和障碍，产生各种各样的心理问题。不过，我们应该看到，高职生处于人生发展的特殊时期，出现一些心理问题是正常的、难免的，高职生心理问题的产生具有必然性；高职生心理问题大多是在成长过程中遇到困难而产生的，主要是发展性问题，其心理具有可塑性。内观法是日本吉本伊信先生于1937年提出，1953年确立的一种源于东方文化和哲学思想的心理疗法。内观法定义为以“别人为我做的、我为别人做的、我给别人添的麻烦”的3个问题形式，通过不断回忆和反思自己在历来人际关系上所存在的问题，予以彻底地反省，比较自己给他人带去的困扰、他人给予自己的关爱这两者之间的差距和原因，并进行深入的自我洞察与分析，以纠正自己在人际交往中的不良态度，改善自己的人格特征。内观法最主要的作用在于改变人的感情世界，找回缺失的关系感、责任感、回报感、耻辱感、荣誉感、幸福感以及其他缺失的感觉，提高个人的自控能力。将内观法运用于高职生心理健康教育中，可起到以下作用。1.有助于加深自我洞察在进行内观时，一般会安排在安静的环境中以静坐的方式进行。在没有外界环境刺激的情况下，个体可以比较容易地进行内心的洞察，梳理自己的思维和认知，恢复身心的平衡。这一特点也较为符合高职生善于“内省”的特质。2.有助于加速情感变化在内观过程中首先使其从体会被爱的感觉开始，逐渐唤起自信、责任感、受恩要报的义务感，然后在回顾自己给对方添的麻烦时又会唤起羞愧感等。这样，义务感和羞愧感互成表里，加剧了内观者的情感活动。3.有助于改变认知模式内观可以利用现实生活事件，从不同时期众多人的角色立场来观察自己的认知特点，获得一个全新的、完整的个人认识。所以通过内观，高职生会逐渐发现自己的自我中心主义立场，进而通过修正来获得比较客观的认知评价。这样就会对现在的认识立场形成冲击、动摇，产生重新认识对方的动机，最终建立起一个新的认知模式。综上所述，内观法不仅符合高职生的身心发展特点，而且可以帮助高职生解决所面临的一些发展问题。对具有不健康人格的大学生，通过内观训练，可使他们的思想发生转变，学会感激和回报，在总结中正确认识自己，客观评价别人，学会做人。内观疗法的推广和创造性运用，对大学生的心理健康是十分有益的，将会为高校心理健康教育提供实践和理论基础。初中语文阅读教学可以丰富初中生的语文素养，拓宽初中生的视野，培养初中生的人文情怀。随着新课改的深入，文本细读已成为初中语文教师在语文课堂中的一个重要的教学环节。文本细读是指以文本为中心，重视语境对文本词语分析的影响，挖掘出文本的内在组织结构的一种文学阅读方法。初中语文教师要以语文课堂为平台，引导学生在对课文整体把握的基础上细读文本，使初中生将文本语言内化为自己的言语，培养初中生的语文素养，促进每一个学生的语言发展。那么，如何在初中语文课堂中进行“文本细读”呢？笔者结合自身初中语文教学实践谈谈对此的一些思考。一、加强深度，提炼教学目标的着力点在初中语文阅读教学过程中，语文教师不应满足于课堂表面的热闹，而应引导学生深入挖掘课文的主题，引导学生在深度阅读过程中增长智慧，净化心灵，与生活对话，读出自我，走向生活。以朱自清的《背影》为例，文中有一段描写父亲去给孩子买橘子时的背影，特别是父亲买橘子的动作的描写堪称经典。这时我引导学生思考：平时父母也一定给你们买过水果，请模仿该段描写一下父母给你们买水果时的背影。学生在描写过程中体会到动作的细节对于凸显主题有重要作用，并且深刻体会到父母对孩子至高无上的爱。在联系生活的过程中，学生更加深刻地理解了《背影》这篇课文的主题思想。由此可见，改进阅读教学方式，加强阅读深度，提炼教学目标的着力点，可提高初中语文阅读教学的效果。二、抓住角度，一一突出教学设计的重点由于受到课时的限制，语文课上的文本细读不可能做到面面俱到，这就需要我们初中语文教师在课堂设计上找到合适的切入点，使阅读教学有所侧重。《幽径悲剧》是一篇文质兼美、意蕴深刻的散文。字里行间蕴含了季羡林先生对生活、人生的思考和感悟。从这篇散文中我们读出了季老先生悲天悯人的博大情怀和他伟大的人格魅力。但由于初中生的人生阅历不够，还不能很好地理解季老先生的情怀。笔者在教学过程中寻找切入点，紧扣“悲剧”二字，让学生理解悲剧就是将美好的事物毁灭。结合这句话，让学生找出文中美好的事物和被毁灭的事物。该切入点将悲剧分为两个镜头来处理，让学生很快地进入了分析课文的状态，帮助学生找到了一个细读文本的切入点。三、拓宽广度，寻找教学内容的结合点在初中语文阅读教学中，仅仅依靠课文本身来教学是远远不够的，需要我们教师引导学生拓宽学习的广度，指导学生在预习新课时，翻阅与课文相关的资料或书籍，拓宽学习的广度，找到有效的结合点。在语文课堂中我们通常指导学生要“知人论世”，了解作者所处的时代背景和创作意图，进而了解作者的创作心境。如《黔之驴》，这篇课文的作者和背景资料的介绍有助于学生初中文学常识的积累，为其理解课文的深刻寓意埋下伏笔。因此在上课前，笔者布置学生上网查阅有关柳宗元的相关资料以及这篇课文的写作背景。学生了解到柳宗元是唐宋八大家之一，由于参加了王叔文的政治改革，得罪了权贵阶层，被贬官到偏远的柳州。通过这一背景的了解，学生更加深刻地理解了课文中的“驴”，其实是讽刺当时的政治集团中仗势欺人、外强中干、无德无能的上层阶级。四、关注细度，抓住语言的训练点细度就是指文本中的每字每句都需要仔细琢磨，细细品味。初中语文教师需要反复精读课文、细读课文，不轻易放过文本中的任何一字一句，仔细推敲，并以此为基础把握文本的主题。如《社戏》中描写小伙伴撑船去看戏的“跳、拨、点、磕、退、上”一系列动词极具变现力，凸显小伙伴驾船技术的熟练，也表现出“我”想看社戏的迫切心情。只有关注文本中的细节，仔细推敲揣摩品味文本中的字词句，挖掘出文本的主题思想，才能感受文本的语言魅力。总之，初中语文教师在阅读教学中，要引领学生进行文本细读，对课文中的重要词句语段认真揣摩、品味。当然初中语文阅读教学中的文本细读策略远不止这些，需要教师在教学实践中不断地研究探索，用文本细读的方法切实提高初中语文阅读教学的效率。宽带卫星通信卫星宽带通信系统26、我们像鹰一样，生来就是自由1卫星宽带通信系统卫星宽带通信系统2宽带卫星通信系统便携站公众电话网动中通众数据网中心站固定站宽带卫星通信系统3引随着人类社会对信息需求的不断增长,对Internet网络依赖性的不断提高,Internet业务和宽带综合业务已经逐步取代传统的低速话音和数据通信,成为通信网络中的主要业务■Internet业务和宽带综合业务也自然地成为了卫星通信当前迅速发展的应用领域引4引言续1西欧卫星转发器数目的供求情况转发器需求量19951997199920042009业务传统语音和数据177223298204163Internet中继017.1147200Interne接入0.49.913143电视和视频5275285859641207引言续15卫星宽带通信系统结构卫星宽带通信系统的主要功能为用户或用户群提供Internet骨干网络的高速接入作为骨干传输网络,连接不同地理区域的Internet网络营运商为了独立于地面网络,多数卫星宽带通信系统将使用微波或激光星际链路实现系统的卫星互联,构成空间骨干传输网络由于卫星链路的传输损耗大,在高传输速率情况下,要求用户使用具有较大口径的接收和发射天线。因此,短时间内卫星宽带系统将无法支持手持终端的移动中高速通信卫星宽带通信系统结构6卫星宽带通信系统结构续1交互式卫星宽带接入系统结构直接接入用户系统关站用户站LANInternet骨下网川广群卫星宽带通信系统结构续17卫星宽带通信系统结构续2非对称卫星宽带接入系统结构速前向钲路低速反向链路mmet1分Internet骨干网低速反向链路卫星宽带通信系统结构续28卫星宽带通信系统结构续3卫星宽带骨干传输系统结构系统系统信关站信关站ISPInternet骨干网Internet骨|网卫星宽带通信系统结构续39卫星TCP技术TCP协议概况面向连接的、端对端、进程对进程的可靠传输协议,为用户提供字节流传输服务≯基于不可靠的I服务来提供可靠的数据传输,采用了端对端流量控制、拥塞控制和差错控制机制来保证服务的可靠性≯使用滑动窗口协议来实现端对端流量控制≯使用慢启动、拥塞避免、快速重传和快速恢复算法来完成拥塞控制使用确认信息包、定时器和重传机制来实现差错控制卫星TCP技术10卫星TCP技术续滑动窗口协议接收端公告窗口即是发送滑动窗口,是接收端通告发送端的窗口大小数值接收端公告窗口可用窗口234567891011…发出并已确认发出但未确认可立即发送窗口滑动前无法发送卫星TCP技术续11宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件12宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件13宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件14宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件15宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件16宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件17宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件18宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件19宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件20宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件21宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件22宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件23宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件24宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件25宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件26宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件27宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件28宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件29宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件30宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件31宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件32宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件33宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件34宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件35宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件36宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件37宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件38宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件39宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件40宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件41宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件42宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件43宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件44宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件45宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件46宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件47宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件48宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件49宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件50宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件51宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件52宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件53宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件54宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件55宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件56宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件57宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件58宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件59宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件60宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件61宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件62宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件63宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件64宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件65宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件66宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件67宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件68宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件69宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件70宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件71宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件72宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件73宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件74宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件75宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件76宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件77宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件78宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件79宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件80宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件81宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件82宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件83宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件84宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件85宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件86宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件87宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件88宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件89宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件90宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件91宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件92宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件93宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件94宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件9536、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!96宽带卫星通信卫星宽带通信系统26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊宽带卫星通信卫星宽带通信系统宽带卫星通信卫星宽带通信系统26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊卫星宽带通信系统宽带卫星通信系统便携站公众电话网动中通众数据网中心站固定站随着高校教育改革和发展，学生面临的学习压力、经济压力、就业压力和人际关系压力加大；同时独生子女和来自弱势群体家庭的子女增多，他们心理承受能力较差，心理健康水平令人担忧；加之思想教育工作方法和手段比较滞后，德育工作远未适应新形势的要求，心理教育面临新的课题和任务。尤其对于大一新生来说，以上问题显得特别突出，因此，对新生班主任、辅导员工作的开展提出了挑战。一、高职新生心理健康现状根据本院近三年来的新生问卷调查，每年都有1/4左右的学生存在一定的心理问题，且人数逐年增加（见表1）。同时根据我院每年接受心理咨询的学生人数统计，有超过55%的咨询学生都是大一新生，因此大一学生的心理健康状况是学校工作的重点，如图1所示。表12011-2013年淮安信息职业技术学院新生心理状况普查基本情况一览表备注：所用量表为UPI，一类为严重，二类为较严重，均属于需要重点关注的对象图1淮安信息职业技术学院2013-2014-1学期咨询学生情况表二、高职新生存在的主要心理问题作为高职院校的大学生，在中学时代由于竞争淘汰或多或少地存在对现实的不满意，并缺乏心理适应的准备。升入大学后，生活和学习的条件及环境变了，自身的社会角色变了，家庭和社会的要求也变了，生理、心理和社会行为上的适应问题就变得尤为突出。在咨询过程中发现，新生的主要心理问题体现在以下几方面：图2淮安信息职业技术学院2013-2014-1学期新生心理咨询情况统计表三、内观法在高职新生心理健康教育中的适应性高职生经历着一生中心理发展变化最剧烈的时期，又面临着学习、交往、爱情、求职等重大的人生发展问题，因此，会遇到很多困难和障碍，产生各种各样的心理问题。不过，我们应该看到，高职生处于人生发展的特殊时期，出现一些心理问题是正常的、难免的，高职生心理问题的产生具有必然性；高职生心理问题大多是在成长过程中遇到困难而产生的，主要是发展性问题，其心理具有可塑性。内观法是日本吉本伊信先生于1937年提出，1953年确立的一种源于东方文化和哲学思想的心理疗法。内观法定义为以“别人为我做的、我为别人做的、我给别人添的麻烦”的3个问题形式，通过不断回忆和反思自己在历来人际关系上所存在的问题，予以彻底地反省，比较自己给他人带去的困扰、他人给予自己的关爱这两者之间的差距和原因，并进行深入的自我洞察与分析，以纠正自己在人际交往中的不良态度，改善自己的人格特征。内观法最主要的作用在于改变人的感情世界，找回缺失的关系感、责任感、回报感、耻辱感、荣誉感、幸福感以及其他缺失的感觉，提高个人的自控能力。将内观法运用于高职生心理健康教育中，可起到以下作用。1.有助于加深自我洞察在进行内观时，一般会安排在安静的环境中以静坐的方式进行。在没有外界环境刺激的情况下，个体可以比较容易地进行内心的洞察，梳理自己的思维和认知，恢复身心的平衡。这一特点也较为符合高职生善于“内省”的特质。2.有助于加速情感变化在内观过程中首先使其从体会被爱的感觉开始，逐渐唤起自信、责任感、受恩要报的义务感，然后在回顾自己给对方添的麻烦时又会唤起羞愧感等。这样，义务感和羞愧感互成表里，加剧了内观者的情感活动。3.有助于改变认知模式内观可以利用现实生活事件，从不同时期众多人的角色立场来观察自己的认知特点，获得一个全新的、完整的个人认识。所以通过内观，高职生会逐渐发现自己的自我中心主义立场，进而通过修正来获得比较客观的认知评价。这样就会对现在的认识立场形成冲击、动摇，产生重新认识对方的动机，最终建立起一个新的认知模式。综上所述，内观法不仅符合高职生的身心发展特点，而且可以帮助高职生解决所面临的一些发展问题。对具有不健康人格的大学生，通过内观训练，可使他们的思想发生转变，学会感激和回报，在总结中正确认识自己，客观评价别人，学会做人。内观疗法的推广和创造性运用，对大学生的心理健康是十分有益的，将会为高校心理健康教育提供实践和理论基础。初中语文阅读教学可以丰富初中生的语文素养，拓宽初中生的视野，培养初中生的人文情怀。随着新课改的深入，文本细读已成为初中语文教师在语文课堂中的一个重要的教学环节。文本细读是指以文本为中心，重视语境对文本词语分析的影响，挖掘出文本的内在组织结构的一种文学阅读方法。初中语文教师要以语文课堂为平台，引导学生在对课文整体把握的基础上细读文本，使初中生将文本语言内化为自己的言语，培养初中生的语文素养，促进每一个学生的语言发展。那么，如何在初中语文课堂中进行“文本细读”呢？笔者结合自身初中语文教学实践谈谈对此的一些思考。一、加强深度，提炼教学目标的着力点在初中语文阅读教学过程中，语文教师不应满足于课堂表面的热闹，而应引导学生深入挖掘课文的主题，引导学生在深度阅读过程中增长智慧，净化心灵，与生活对话，读出自我，走向生活。以朱自清的《背影》为例，文中有一段描写父亲去给孩子买橘子时的背影，特别是父亲买橘子的动作的描写堪称经典。这时我引导学生思考：平时父母也一定给你们买过水果，请模仿该段描写一下父母给你们买水果时的背影。学生在描写过程中体会到动作的细节对于凸显主题有重要作用，并且深刻体会到父母对孩子至高无上的爱。在联系生活的过程中，学生更加深刻地理解了《背影》这篇课文的主题思想。由此可见，改进阅读教学方式，加强阅读深度，提炼教学目标的着力点，可提高初中语文阅读教学的效果。二、抓住角度，一一突出教学设计的重点由于受到课时的限制，语文课上的文本细读不可能做到面面俱到，这就需要我们初中语文教师在课堂设计上找到合适的切入点，使阅读教学有所侧重。《幽径悲剧》是一篇文质兼美、意蕴深刻的散文。字里行间蕴含了季羡林先生对生活、人生的思考和感悟。从这篇散文中我们读出了季老先生悲天悯人的博大情怀和他伟大的人格魅力。但由于初中生的人生阅历不够，还不能很好地理解季老先生的情怀。笔者在教学过程中寻找切入点，紧扣“悲剧”二字，让学生理解悲剧就是将美好的事物毁灭。结合这句话，让学生找出文中美好的事物和被毁灭的事物。该切入点将悲剧分为两个镜头来处理，让学生很快地进入了分析课文的状态，帮助学生找到了一个细读文本的切入点。三、拓宽广度，寻找教学内容的结合点在初中语文阅读教学中，仅仅依靠课文本身来教学是远远不够的，需要我们教师引导学生拓宽学习的广度，指导学生在预习新课时，翻阅与课文相关的资料或书籍，拓宽学习的广度，找到有效的结合点。在语文课堂中我们通常指导学生要“知人论世”，了解作者所处的时代背景和创作意图，进而了解作者的创作心境。如《黔之驴》，这篇课文的作者和背景资料的介绍有助于学生初中文学常识的积累，为其理解课文的深刻寓意埋下伏笔。因此在上课前，笔者布置学生上网查阅有关柳宗元的相关资料以及这篇课文的写作背景。学生了解到柳宗元是唐宋八大家之一，由于参加了王叔文的政治改革，得罪了权贵阶层，被贬官到偏远的柳州。通过这一背景的了解，学生更加深刻地理解了课文中的“驴”，其实是讽刺当时的政治集团中仗势欺人、外强中干、无德无能的上层阶级。四、关注细度，抓住语言的训练点细度就是指文本中的每字每句都需要仔细琢磨，细细品味。初中语文教师需要反复精读课文、细读课文，不轻易放过文本中的任何一字一句，仔细推敲，并以此为基础把握文本的主题。如《社戏》中描写小伙伴撑船去看戏的“跳、拨、点、磕、退、上”一系列动词极具变现力，凸显小伙伴驾船技术的熟练，也表现出“我”想看社戏的迫切心情。只有关注文本中的细节，仔细推敲揣摩品味文本中的字词句，挖掘出文本的主题思想，才能感受文本的语言魅力。总之，初中语文教师在阅读教学中，要引领学生进行文本细读，对课文中的重要词句语段认真揣摩、品味。当然初中语文阅读教学中的文本细读策略远不止这些，需要教师在教学实践中不断地研究探索，用文本细读的方法切实提高初中语文阅读教学的效率。宽带卫星通信卫星宽带通信系统26、我们像鹰一样，生来就是自由97卫星宽带通信系统卫星宽带通信系统98宽带卫星通信系统便携站公众电话网动中通众数据网中心站固定站宽带卫星通信系统99引随着人类社会对信息需求的不断增长,对Internet网络依赖性的不断提高,Internet业务和宽带综合业务已经逐步取代传统的低速话音和数据通信,成为通信网络中的主要业务■Internet业务和宽带综合业务也自然地成为了卫星通信当前迅速发展的应用领域引100引言续1西欧卫星转发器数目的供求情况转发器需求量19951997199920042009业务传统语音和数据177223298204163Internet中继017.1147200Interne接入0.49.913143电视和视频5275285859641207引言续1101卫星宽带通信系统结构卫星宽带通信系统的主要功能为用户或用户群提供Internet骨干网络的高速接入作为骨干传输网络,连接不同地理区域的Internet网络营运商为了独立于地面网络,多数卫星宽带通信系统将使用微波或激光星际链路实现系统的卫星互联,构成空间骨干传输网络由于卫星链路的传输损耗大,在高传输速率情况下,要求用户使用具有较大口径的接收和发射天线。因此,短时间内卫星宽带系统将无法支持手持终端的移动中高速通信卫星宽带通信系统结构102卫星宽带通信系统结构续1交互式卫星宽带接入系统结构直接接入用户系统关站用户站LANInternet骨下网川广群卫星宽带通信系统结构续1103卫星宽带通信系统结构续2非对称卫星宽带接入系统结构速前向钲路低速反向链路mmet1分Internet骨干网低速反向链路卫星宽带通信系统结构续2104卫星宽带通信系统结构续3卫星宽带骨干传输系统结构系统系统信关站信关站ISPInternet骨干网Internet骨|网卫星宽带通信系统结构续3105卫星TCP技术TCP协议概况面向连接的、端对端、进程对进程的可靠传输协议,为用户提供字节流传输服务≯基于不可靠的I服务来提供可靠的数据传输,采用了端对端流量控制、拥塞控制和差错控制机制来保证服务的可靠性≯使用滑动窗口协议来实现端对端流量控制≯使用慢启动、拥塞避免、快速重传和快速恢复算法来完成拥塞控制使用确认信息包、定时器和重传机制来实现差错控制卫星TCP技术106卫星TCP技术续滑动窗口协议接收端公告窗口即是发送滑动窗口,是接收端通告发送端的窗口大小数值接收端公告窗口可用窗口234567891011…发出并已确认发出但未确认可立即发送窗口滑动前无法发送卫星TCP技术续107宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件108宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件109宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件110宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件111宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件112宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件113宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件114宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件115宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件116宽带卫星通信卫星宽带通信系统课件117宽带卫星通信卫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