病历书写规范2019年版2019年7月课件

病历书写规范2019年版2019年7月1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。病历书写规范2019年版2019年7月病历书写规范2019年版2019年7月1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。病历书写基本规范2014年版2019年8月第一章基本要求现今来看在初中体育教学中，还是存在一些问题，教师的教学方式比较单一，导致学生在体育锻炼中无法提升兴趣，影响了学生的体育锻炼效果。很多学生失去了体育锻炼的自由，教师仅仅是对学生进行理论知识的讲解，忽视了学生体育技能的讲解，导致学生无法有效掌握相关的体育技能。因此，针对这种状况，必须采取有效措施促进学生掌握体育技能，提升学生身体素质。1.初中体育教学中存在的问题1.1教学观念落后。现今，很多初中学校对学生基础课程的重视度较大，忽视了对学生体育教学的重视度，甚至很多院校在进行学习过程中，利用体育课程时间来辅导其他课程，导致学生身体无法得到锻炼，最终直接影响学生的体育学习效果[1]。并且教师在进行体育教学中课堂氛围较为单一，导致学生无法发挥学习的主体地位，直接影响到学生的体育兴趣。最后就是教师在教学过程中主导学生去学习体育技能，没有结合学生的实际情况，导致学生学习较为枯燥，体育锻炼兴趣不高。很多体育技能的锻炼影响了学生无法接受，导致学生超负荷锻炼，影响学生的锻炼兴趣。1.2教学内容单一。现今来看，在初中体育教学中，教师的教学观念落后，无法结合学生的实际情况，导致其对学生的教学内容教学单一，无法激发学生的学习兴趣。并且在新课改的影响下，体育课程逐渐走入到了考试课程中，这导致教师也逐渐开始对学生进行体育课程的教学，然而这导致教师在进行体育课成的教学中，很多内容都是与学生的考试内容相关，这导致学生在学习的过程中对体育课程兴趣不大，无法主动进行体育技能的学习。同时初中生的心智不够成熟，单一的教学模式以及教学内容很容易导致学生出现倦的心理，直接影响学生的学习效率以及学习兴趣，最终逐渐导致学生失去体育锻炼的热情，不仅无法有效提升学生的身体素质，同时也会导致学生体育成绩无法提升。1.3教学方式单调。目前来看，很多体育教师在进行教学的过程中，仅仅是对学生讲解一下体育技能，之后让学生进行自主练习，这样将会直接导致学生对体育技能掌握不够彻底。同时教师也不会知道学生进行练习，生硬的进行理论知识讲解，单一的方式导致学生兴趣无法提升没主见失去对体育学习的信心。2.初中体育教学的有效对策2.1创新体育教学内容。现今来看，在初中体育教学中，教师必须要创新体育教学方式，以此来提升学生的兴趣。首先来看教师必须要从实际的情况进行出发，能够有效完成教学任务，对其进行有效的调整，以此来提升学生的兴趣。举个简单的例子，现今很多学生对长跑项目感受到恐惧，因此教师可以针对学生的这一心理特点，要适当减少长跑项目，并且要结合学生的特点选择一些学生感兴趣的项目，在实施这些项目的过程中，将其与排布相互结合，从而来让学生在参与到自身喜欢的项目中，来适当以跑步形式进行锻炼[2]。其次就是体育课程主要以户外为主，在进行户外活动中，不能讲全部上课时间交给学生，从而来完成基本教学任务为主，让学生在实践中得到有效的锻炼，提升学生的积极性，促进学生学习兴趣的提升。2.2坚持学生为主的地位。教师在进行体育活动中作为引导者，必须要有效对学生进行引导与指导，同时在体育活动的开展中，教师要坚持以学生为主体，能够充分发挥学生的主体地位，坚持以学生为中心，这样来充分提升课堂教学的效果。在进行实际教学中，教学中要充分调动学生的积极性，能够将学生分成有效的小组，利用小组的形式让学生参与其中，从而来让学生在有限的时间内发挥自身的个性以及才能，完成教师布置的任务，让学生的身体得到有效锻炼，教师要充分发挥学生的主体地位。2.3开展生活化教学活动。在初中体育课堂教学中，教师要有效开展多样化的体育活动，促进学生进行身体的锻炼，体育教学源自于生活，感受生活，将生活实际与教学目标有效联系在一起，将其有效运用到实际课堂中，利用生活化的体育，同时也要不断开展体育活动，遵循学生发展的规律，从而来让学生在体育课堂教学中锻炼身体，从而来让学生喜爱上体育课堂，让学生从生活走上课堂，促进学生学习体育锻炼兴趣的提升[3]。结语：在初中体育教学中，教师必须要结合实际情况，采取科学有效的措施不断提升学生的学习兴趣，让学生在体育学习中以及体育活动中不断提升自身的能力，促进学生身体素质的提升。初中语文阅读教学在初中语文教学中占据非常重要的地位。但是，当前的初中语文阅读存在重教过于学、忽视阅读兴趣培养等问题。针对初中语文阅读教学存在的一些困惑，来探讨初中语文阅读教学优化方法。初中语文阅读教学优化方法一、认识语文阅读教学由于初中受中考影响，在进行语文教学的时候，会以传授知识、为考试结果为重心来进行教学，过分的追求“技能”训练，太过于知识导向。教师在进行阅读教学的时候，大多数会采用从文章的结构来解析课文，为累计语文知识而进行教学，教师的关注点会过分集中在对文本教法的研究，主要强调的是“教”的作用，基本上以“讲授型”和“讲问型”为主，教师整体教学思路会根据文章思路而定，而学生的思路则是按照教师的思路来进行，教学只起到教的作用，没有起到学的作用。这样一来，不利于学生思维的拓展，也会挫伤学生的学习积极性，学生过分依赖老师，不愿意细读钻研，这样的结果往往会导致学生阅读能力差，知识面狭窄，思路狭隘。所以，有效地开展阅读教学是很有必要的。二、初中语文阅读教学优化方法第一，整体感知要做好思维训练工作。初中语文课本内容通过让学生通读的形式，先让学生有个大概的认知度，学生通读一遍后，虽然对文章有了初步概念，但是实际上还是茫然的，无法达到整体感知，这时候教师要带领大家进行整体感知，进行思维训练。比如，鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，这篇散文的篇幅比较长，要想让学生一下子整体感知到全文内容是比较困难的，这时候要从思维的角度出发，让学生先把握文章的重点，怎么开头与结尾，中间怎么过渡，再详细深入，看情节怎么展开，通过这样的一个思路引导方式，让学生对整个文章有了整体的认知，这也就是鲁迅先生写这个文章的思路。所以，在进行教学的时候要让学生先了解作者写这个文章的思路，再逐渐深入分析。此外，教师可以多扩充课外优秀作品的听读实训，让学生一边欣赏优秀作品，一边思考和感受，了解及发现作者的思路，感知文中的情感，实现整体感知。第二，要重视导读方法的引导。当学生在整体感知的过程中势必会出现很多不解，如果没有有效的整体感知，学生无法对文章、作者有情感上的共鸣，当进行问题探究的时候，也不知道如何下手，这就需要训练学生的导读方法，让学生深刻理解文章所要表达的内涵。比如，在《社戏》这堂课程教学的时候，文章的最后一句，从文本上看，作者是真的想表达那爷的戏很好看，那夜的豆很好吃吗，其实作者要表达的情感不是表面意思，而是要表达自己的童年的美好，那学生怎么去理解作者要表达的情感呢，教师可以先引导学生从人物角度进行导读，再逐步展开进行问题探究，通过导读方法的引导，让学生有了问题探究的思路，也能够让学生把握文章的重点，感受作者要表达的情感。第三，要加强语言揣摩的定向训练。要加强定向阅读训练，提升语言揣摩能力。教师在进行阅读教学的时候，要注意几个方面：一是要关注文采，让学生感悟到作者要表达的情感，这个训练可以通过让学生多阅读优秀作文，通过欣赏美文，从美文中感受到语言的魅力。二是要让学生体验到文章的美意，如在进行人教版语文朱自清《背影》这篇文章教学时，文章中所描写的父亲爬过铁道给朱自清买橘子的一幕，字里行间中能够表达出父爱的伟大以及朱自清对父亲的思念之情，教师可以引导学生带入情感的去欣赏，去挖掘作者的内心情感，才能获得深刻的感悟。第四，要多运用多媒体技术手段，辅助阅读教学。多媒体可以播放视频、图片、文字、音乐，能够给学生感官上的刺激，能够有效提升学生的学习注意力和学习欲望。比如，在进行文章朗诵的时候，教师可以播放一些烘托气氛的背景音乐，让学生能够快速进入情感，有代入感的进行朗读，让阅读教学效果更好。也可以播放相关的图片，将抽象的事物形象化的展现出来，加深学生对课文的了解。第五，要重视学生学习的主体地位。传统教学中教师起着主导地位，教师在讲台上讲授为主，很少会在乎学生的想法，师生之间的互动比较少。因此，需要转变这种关系，要确保学生的学习主体地位，改变教师权威至上的观念，培养学生主动学习、主动发现问题解决问题的能力，拓展学生的思维与阅读视野，让学生养成爱读书、喜欢读书的习惯，最终达到阅读教学的目的，奠定终身读书的基础。三、结束语阅读教学是语文教学的重心，是对我国优秀文化的继承与教育，作为新时代的教师，应该注重学生思维能力的拓展，兴趣的培养，提升学习主动性，构建一个和谐愉悦的课堂，才能够达到阅读教学的目标。病历书写规范2019年版2019年7月1、舟遥遥以轻飏，风飘1病历书写基本规范2014年版2019年8月病历书写基本规范2第一章基本要求第一章基本要求3病历书写规范2019年版2019年7月课件4第四条病历书写应当使用蓝黑墨水、碳素墨水,需复写的病历资料可以使用蓝或是色油水的圆珠笔。计算机打印的病历应当符合病历第五条病历书写应当使用中文,通用的外薪笤繇誓奇砹式中文译名的症状、体征、疾使用外文。第六条病历书写应规范使用医学术语,文宝工整,字迹清晰,表述准确,语句通顺,第四条病历书写应当使用蓝黑墨水、碳素5·第七条病历书写过程中出现错字时,应当用双线划在错字上,保留原记录清楚、可辨,并注跺籌法掩盖罢除漂乘的字拯茹慢程耘雳锈舞企员有审查修改下级医务人凤书写的页改动超过3处或者一处字数超过5个以上重新书写。·第七条病历书写过程中出现错字时,应当用双6第八条病历应当按照规定的内容书写,并由相应医务人员签名实习医务人员、试用期医务人员书写的病历,应当经过本医疗机构注册的医务人员审阅、修改并签名。进修医务人员由医疗机构根据其胜任本专业工作实际情况认定后书写病历。第八条病历应当按照规定的内容书写,并由相7第九条病历书写一律使用阿拉伯数字书写日期和时间,采用24小时制记录。·第十条对需取得患者书面同意方可进行的医疗活动,应当由患者本人签署知情同意书。患者不具备完全民事行为能力时,应当由其法定代理人签字;患者因病无法签字时,应当由其授权的人员签字;为抢救患者,在法定代理人或被授权人无法及时签字的情况下,可由医疗机构负责人或者授权的负责人签字第九条病历书写一律使用阿拉伯数字书写日8·因实施保护性医疗措施不宜向患者说明情况的应当将有关情况告知患者近亲属,由患者近亲属签署知情同意书,并及时记录。患者无近亲属的或者患者近亲属无法签署同意书的,由患者的法定代理人或者关系人签署同意书。无民事行为能力的患者如未成年人、精神病人、昏迷者等,遵照自动授权原则·因实施保护性医疗措施不宜向患者说明情况的9第二章门(急)诊病历书写內容及要求第二章门(急)诊病10子经检丝报:法检或录计·第十一条门(急)诊病历内容包括门(急)诊病首〔急)诊病历首页肉寮应当包括患者姓名、性别、出生年月直、民婚姻状况、职业、工作单位、住址、药物过敏史等项年龄必须写实足年龄:婴幼儿写日、月龄。必要量旱要注明体重。不得用“成年门诊手进封再内容单位或子经检丝报:法检或录计11病历书写规范2019年版2019年7月课件12病历书写规范2019年版2019年7月课件13病历书写规范2019年版2019年7月课件14病历书写规范2019年版2019年7月课件15病历书写规范2019年版2019年7月课件16病历书写规范2019年版2019年7月课件17病历书写规范2019年版2019年7月课件18病历书写规范2019年版2019年7月课件19病历书写规范2019年版2019年7月课件20病历书写规范2019年版2019年7月课件21病历书写规范2019年版2019年7月课件22病历书写规范2019年版2019年7月课件23病历书写规范2019年版2019年7月课件24病历书写规范2019年版2019年7月课件25病历书写规范2019年版2019年7月课件26病历书写规范2019年版2019年7月课件27病历书写规范2019年版2019年7月课件28病历书写规范2019年版2019年7月课件29病历书写规范2019年版2019年7月课件30病历书写规范2019年版2019年7月课件31病历书写规范2019年版2019年7月课件32病历书写规范2019年版2019年7月课件33病历书写规范2019年版2019年7月课件34病历书写规范2019年版2019年7月课件35病历书写规范2019年版2019年7月课件36病历书写规范2019年版2019年7月课件37病历书写规范2019年版2019年7月课件38病历书写规范2019年版2019年7月课件39病历书写规范2019年版2019年7月课件40病历书写规范2019年版2019年7月课件41病历书写规范2019年版2019年7月课件42病历书写规范2019年版2019年7月课件43病历书写规范2019年版2019年7月课件44病历书写规范2019年版2019年7月课件45病历书写规范2019年版2019年7月课件46病历书写规范2019年版2019年7月课件47病历书写规范2019年版2019年7月课件48病历书写规范2019年版2019年7月课件49病历书写规范2019年版2019年7月课件50病历书写规范2019年版2019年7月课件51病历书写规范2019年版2019年7月课件52病历书写规范2019年版2019年7月课件53病历书写规范2019年版2019年7月课件54病历书写规范2019年版2019年7月课件55病历书写规范2019年版2019年7月课件56病历书写规范2019年版2019年7月课件57病历书写规范2019年版2019年7月课件58病历书写规范2019年版2019年7月课件59病历书写规范2019年版2019年7月课件60病历书写规范2019年版2019年7月课件61病历书写规范2019年版2019年7月课件62病历书写规范2019年版2019年7月课件63病历书写规范2019年版2019年7月课件64病历书写规范2019年版2019年7月课件65病历书写规范2019年版2019年7月课件66病历书写规范2019年版2019年7月课件67病历书写规范2019年版2019年7月课件68病历书写规范2019年版2019年7月课件69病历书写规范2019年版2019年7月课件70病历书写规范2019年版2019年7月课件71病历书写规范2019年版2019年7月课件72病历书写规范2019年版2019年7月课件73病历书写规范2019年版2019年7月课件74病历书写规范2019年版2019年7月课件75病历书写规范2019年版2019年7月课件76病历书写规范2019年版2019年7月课件77病历书写规范2019年版2019年7月课件78病历书写规范2019年版2019年7月课件79病历书写规范2019年版2019年7月课件80病历书写规范2019年版2019年7月课件81病历书写规范2019年版2019年7月课件82病历书写规范2019年版2019年7月课件83病历书写规范2019年版2019年7月课件84病历书写规范2019年版2019年7月课件85病历书写规范2019年版2019年7月课件86病历书写规范2019年版2019年7月课件87病历书写规范2019年版2019年7月课件88病历书写规范2019年版2019年7月课件89病历书写规范2019年版2019年7月课件90病历书写规范2019年版2019年7月课件9151、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、92病历书写规范2019年版2019年7月1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。病历书写规范2019年版2019年7月病历书写规范2019年版2019年7月1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。病历书写基本规范2014年版2019年8月第一章基本要求现今来看在初中体育教学中，还是存在一些问题，教师的教学方式比较单一，导致学生在体育锻炼中无法提升兴趣，影响了学生的体育锻炼效果。很多学生失去了体育锻炼的自由，教师仅仅是对学生进行理论知识的讲解，忽视了学生体育技能的讲解，导致学生无法有效掌握相关的体育技能。因此，针对这种状况，必须采取有效措施促进学生掌握体育技能，提升学生身体素质。1.初中体育教学中存在的问题1.1教学观念落后。现今，很多初中学校对学生基础课程的重视度较大，忽视了对学生体育教学的重视度，甚至很多院校在进行学习过程中，利用体育课程时间来辅导其他课程，导致学生身体无法得到锻炼，最终直接影响学生的体育学习效果[1]。并且教师在进行体育教学中课堂氛围较为单一，导致学生无法发挥学习的主体地位，直接影响到学生的体育兴趣。最后就是教师在教学过程中主导学生去学习体育技能，没有结合学生的实际情况，导致学生学习较为枯燥，体育锻炼兴趣不高。很多体育技能的锻炼影响了学生无法接受，导致学生超负荷锻炼，影响学生的锻炼兴趣。1.2教学内容单一。现今来看，在初中体育教学中，教师的教学观念落后，无法结合学生的实际情况，导致其对学生的教学内容教学单一，无法激发学生的学习兴趣。并且在新课改的影响下，体育课程逐渐走入到了考试课程中，这导致教师也逐渐开始对学生进行体育课程的教学，然而这导致教师在进行体育课成的教学中，很多内容都是与学生的考试内容相关，这导致学生在学习的过程中对体育课程兴趣不大，无法主动进行体育技能的学习。同时初中生的心智不够成熟，单一的教学模式以及教学内容很容易导致学生出现倦的心理，直接影响学生的学习效率以及学习兴趣，最终逐渐导致学生失去体育锻炼的热情，不仅无法有效提升学生的身体素质，同时也会导致学生体育成绩无法提升。1.3教学方式单调。目前来看，很多体育教师在进行教学的过程中，仅仅是对学生讲解一下体育技能，之后让学生进行自主练习，这样将会直接导致学生对体育技能掌握不够彻底。同时教师也不会知道学生进行练习，生硬的进行理论知识讲解，单一的方式导致学生兴趣无法提升没主见失去对体育学习的信心。2.初中体育教学的有效对策2.1创新体育教学内容。现今来看，在初中体育教学中，教师必须要创新体育教学方式，以此来提升学生的兴趣。首先来看教师必须要从实际的情况进行出发，能够有效完成教学任务，对其进行有效的调整，以此来提升学生的兴趣。举个简单的例子，现今很多学生对长跑项目感受到恐惧，因此教师可以针对学生的这一心理特点，要适当减少长跑项目，并且要结合学生的特点选择一些学生感兴趣的项目，在实施这些项目的过程中，将其与排布相互结合，从而来让学生在参与到自身喜欢的项目中，来适当以跑步形式进行锻炼[2]。其次就是体育课程主要以户外为主，在进行户外活动中，不能讲全部上课时间交给学生，从而来完成基本教学任务为主，让学生在实践中得到有效的锻炼，提升学生的积极性，促进学生学习兴趣的提升。2.2坚持学生为主的地位。教师在进行体育活动中作为引导者，必须要有效对学生进行引导与指导，同时在体育活动的开展中，教师要坚持以学生为主体，能够充分发挥学生的主体地位，坚持以学生为中心，这样来充分提升课堂教学的效果。在进行实际教学中，教学中要充分调动学生的积极性，能够将学生分成有效的小组，利用小组的形式让学生参与其中，从而来让学生在有限的时间内发挥自身的个性以及才能，完成教师布置的任务，让学生的身体得到有效锻炼，教师要充分发挥学生的主体地位。2.3开展生活化教学活动。在初中体育课堂教学中，教师要有效开展多样化的体育活动，促进学生进行身体的锻炼，体育教学源自于生活，感受生活，将生活实际与教学目标有效联系在一起，将其有效运用到实际课堂中，利用生活化的体育，同时也要不断开展体育活动，遵循学生发展的规律，从而来让学生在体育课堂教学中锻炼身体，从而来让学生喜爱上体育课堂，让学生从生活走上课堂，促进学生学习体育锻炼兴趣的提升[3]。结语：在初中体育教学中，教师必须要结合实际情况，采取科学有效的措施不断提升学生的学习兴趣，让学生在体育学习中以及体育活动中不断提升自身的能力，促进学生身体素质的提升。初中语文阅读教学在初中语文教学中占据非常重要的地位。但是，当前的初中语文阅读存在重教过于学、忽视阅读兴趣培养等问题。针对初中语文阅读教学存在的一些困惑，来探讨初中语文阅读教学优化方法。初中语文阅读教学优化方法一、认识语文阅读教学由于初中受中考影响，在进行语文教学的时候，会以传授知识、为考试结果为重心来进行教学，过分的追求“技能”训练，太过于知识导向。教师在进行阅读教学的时候，大多数会采用从文章的结构来解析课文，为累计语文知识而进行教学，教师的关注点会过分集中在对文本教法的研究，主要强调的是“教”的作用，基本上以“讲授型”和“讲问型”为主，教师整体教学思路会根据文章思路而定，而学生的思路则是按照教师的思路来进行，教学只起到教的作用，没有起到学的作用。这样一来，不利于学生思维的拓展，也会挫伤学生的学习积极性，学生过分依赖老师，不愿意细读钻研，这样的结果往往会导致学生阅读能力差，知识面狭窄，思路狭隘。所以，有效地开展阅读教学是很有必要的。二、初中语文阅读教学优化方法第一，整体感知要做好思维训练工作。初中语文课本内容通过让学生通读的形式，先让学生有个大概的认知度，学生通读一遍后，虽然对文章有了初步概念，但是实际上还是茫然的，无法达到整体感知，这时候教师要带领大家进行整体感知，进行思维训练。比如，鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，这篇散文的篇幅比较长，要想让学生一下子整体感知到全文内容是比较困难的，这时候要从思维的角度出发，让学生先把握文章的重点，怎么开头与结尾，中间怎么过渡，再详细深入，看情节怎么展开，通过这样的一个思路引导方式，让学生对整个文章有了整体的认知，这也就是鲁迅先生写这个文章的思路。所以，在进行教学的时候要让学生先了解作者写这个文章的思路，再逐渐深入分析。此外，教师可以多扩充课外优秀作品的听读实训，让学生一边欣赏优秀作品，一边思考和感受，了解及发现作者的思路，感知文中的情感，实现整体感知。第二，要重视导读方法的引导。当学生在整体感知的过程中势必会出现很多不解，如果没有有效的整体感知，学生无法对文章、作者有情感上的共鸣，当进行问题探究的时候，也不知道如何下手，这就需要训练学生的导读方法，让学生深刻理解文章所要表达的内涵。比如，在《社戏》这堂课程教学的时候，文章的最后一句，从文本上看，作者是真的想表达那爷的戏很好看，那夜的豆很好吃吗，其实作者要表达的情感不是表面意思，而是要表达自己的童年的美好，那学生怎么去理解作者要表达的情感呢，教师可以先引导学生从人物角度进行导读，再逐步展开进行问题探究，通过导读方法的引导，让学生有了问题探究的思路，也能够让学生把握文章的重点，感受作者要表达的情感。第三，要加强语言揣摩的定向训练。要加强定向阅读训练，提升语言揣摩能力。教师在进行阅读教学的时候，要注意几个方面：一是要关注文采，让学生感悟到作者要表达的情感，这个训练可以通过让学生多阅读优秀作文，通过欣赏美文，从美文中感受到语言的魅力。二是要让学生体验到文章的美意，如在进行人教版语文朱自清《背影》这篇文章教学时，文章中所描写的父亲爬过铁道给朱自清买橘子的一幕，字里行间中能够表达出父爱的伟大以及朱自清对父亲的思念之情，教师可以引导学生带入情感的去欣赏，去挖掘作者的内心情感，才能获得深刻的感悟。第四，要多运用多媒体技术手段，辅助阅读教学。多媒体可以播放视频、图片、文字、音乐，能够给学生感官上的刺激，能够有效提升学生的学习注意力和学习欲望。比如，在进行文章朗诵的时候，教师可以播放一些烘托气氛的背景音乐，让学生能够快速进入情感，有代入感的进行朗读，让阅读教学效果更好。也可以播放相关的图片，将抽象的事物形象化的展现出来，加深学生对课文的了解。第五，要重视学生学习的主体地位。传统教学中教师起着主导地位，教师在讲台上讲授为主，很少会在乎学生的想法，师生之间的互动比较少。因此，需要转变这种关系，要确保学生的学习主体地位，改变教师权威至上的观念，培养学生主动学习、主动发现问题解决问题的能力，拓展学生的思维与阅读视野，让学生养成爱读书、喜欢读书的习惯，最终达到阅读教学的目的，奠定终身读书的基础。三、结束语阅读教学是语文教学的重心，是对我国优秀文化的继承与教育，作为新时代的教师，应该注重学生思维能力的拓展，兴趣的培养，提升学习主动性，构建一个和谐愉悦的课堂，才能够达到阅读教学的目标。病历书写规范2019年版2019年7月1、舟遥遥以轻飏，风飘93病历书写基本规范2014年版2019年8月病历书写基本规范94第一章基本要求第一章基本要求95病历书写规范2019年版2019年7月课件96第四条病历书写应当使用蓝黑墨水、碳素墨水,需复写的病历资料可以使用蓝或是色油水的圆珠笔。计算机打印的病历应当符合病历第五条病历书写应当使用中文,通用的外薪笤繇誓奇砹式中文译名的症状、体征、疾使用外文。第六条病历书写应规范使用医学术语,文宝工整,字迹清晰,表述准确,语句通顺,第四条病历书写应当使用蓝黑墨水、碳素97·第七条病历书写过程中出现错字时,应当用双线划在错字上,保留原记录清楚、可辨,并注跺籌法掩盖罢除漂乘的字拯茹慢程耘雳锈舞企员有审查修改下级医务人凤书写的页改动超过3处或者一处字数超过5个以上重新书写。·第七条病历书写过程中出现错字时,应当用双98第八条病历应当按照规定的内容书写,并由相应医务人员签名实习医务人员、试用期医务人员书写的病历,应当经过本医疗机构注册的医务人员审阅、修改并签名。进修医务人员由医疗机构根据其胜任本专业工作实际情况认定后书写病历。第八条病历应当按照规定的内容书写,并由相99第九条病历书写一律使用阿拉伯数字书写日期和时间,采用24小时制记录。·第十条对需取得患者书面同意方可进行的医疗活动,应当由患者本人签署知情同意书。患者不具备完全民事行为能力时,应当由其法定代理人签字;患者因病无法签字时,应当由其授权的人员签字;为抢救患者,在法定代理人或被授权人无法及时签字的情况下,可由医疗机构负责人或者授权的负责人签字第九条病历书写一律使用阿拉伯数字书写日100·因实施保护性医疗措施不宜向患者说明情况的应当将有关情况告知患者近亲属,由患者近亲属签署知情同意书,并及时记录。患者无近亲属的或者患者近亲属无法签署同意书的,由患者的法定代理人或者关系人签署同意书。无民事行为能力的患者如未成年人、精神病人、昏迷者等,遵照自动授权原则·因实施保护性医疗措施不宜向患者说明情况的101第二章门(急)诊病历书写內容及要求第二章门(急)诊病102子经检丝报:法检或录计·第十一条门(急)诊病历内容包括门(急)诊病首〔急)诊病历首页肉寮应当包括患者姓名、性别、出生年月直、民婚姻状况、职业、工作单位、住址、药物过敏史等项年龄必须写实足年龄:婴幼儿写日、月龄。必要量旱要注明体重。不得用“成年门诊手进封再内容单位或子经检丝报:法检或录计103病历书写规范2019年版2019年7月课件104病历书写规范2019年版2019年7月课件105病历书写规范2019年版2019年7月课件106病历书写规范2019年版2019年7月课件107病历书写规范2019年版2019年7月课件108病历书写规范2019年版2019年7月课件109病历书写规范2019年版2019年7月课件110病历书写规范2019年版2019年7月课件111病历书写规范2019年版2019年7月课件112病历书写规范2019年版2019年7月课件113病历书写规范2019年版2019年7月课件114病历书写规范2019年版2019年7月课件115病历书写规范2019年版2019年7月课件116病历书写规范2019年版2019年7月课件117病历书写规范2019年版2019年7月课件118病历书写规范2019年版2019年7月课件119病历书写规范2019年版2019年7月课件120病历书写规范2019年版2019年7月课件121病历书写规范2019年版2019年7月课件122病历书写规范2019年版2019年7月课件123病历书写规范2019年版2019年7月课件124病历书写规范2019年版2019年7月课件125病历书写规范2019年版2019年7月课件126病历书写规范2019年版2019年7月课件127病历书写规范2019年版2019年7月课件128病历书写规范2019年版2019年7月课件129病历书写规范2019年版2019年7月课件130病历书写规范2019年版2019年7月课件131病历书写规范2019年版2019年7月课件132病历书写规范2019年版2019年7月课件133病历书写规范2019年版2019年7月课件134病历书写规范2019年版2019年7月课件