绿色食品教案

第第页绿色食品教案

绿色食品教案1

一、来园活动：

a)开窗通风，亲切接待幼儿，观测幼儿来园时的心情。

b)鼓舞幼儿一起打扫活动区、整理玩具。

二、晨间活动：

1.内容：套圈

2.目标：能积极参加活动，体验与同伴共同游戏的欢乐。

3.过程：a〕介绍活动内容，激发幼儿参加活动的爱好。

b)引导幼儿与同伴合作共同游戏。

c)提示幼儿活动后将器具放回原处。

4、生活教育：提示幼儿在活动教育中避开相互碰撞，加强幼儿自我爱护意识，关注幼儿活动量，依据活动状况适时增减幼儿衣着和活动量。

三、早操：与幼儿一起听音乐做操，心情积极，动作精确

四、入厕：幼儿有序地入厕

五、语言活动：

《笨耗子的故事》

一、活动目标：

a)感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生精美而好听的效果，激发幼儿观赏文学活动的爱好。

b)在认真倾听词句的基础上，援助幼儿理解诗词主要情节、角色形象。

c)理解词：细，争吵，单调，恍恍忽忽。

二、准动预备：背景图与插入角色

三、活动过程：

〔一〕、引题：

1、〔出示背景图〕猜猜，这是谁的家？你怎么知道是老鼠的家？谁知道老鼠还有一个名字叫什么？

2、你喜爱耗子吗？为什么？

〔二〕观赏理解第一段〔缘由〕

1、观赏第一段

2、提问：耗子妈妈怎样哄孩子睡觉的呢？

〔三〕观赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

1、朗读

2、提问：耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉？它们怎么哄的？结果怎样？

〔四〕再次观赏，理解故事进展顺次。

1、边朗读边出示相应角色。

2、提问：a、小耗子到哪里去了？你怎么知道？从哪些话中听出来耗子是被猫哄睡觉的，耗子为什么不要妈妈哄他睡觉呢？

〔五〕争论分析

1、你听了童话觉得它是怎么样的耗子，它哪里笨？

2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢？〔耗子妈妈太爱自己的孩子，一心要让孩子睡好，就什么都依着，结果反而害宝宝，而小耗子不要这个不要那个，偏偏要大猫哄，所以大家都说这是只笨耗子，所以诗歌的名字就叫《笨耗子的故事》〕

〔六〕假设性思索：

1、假如你是耗子的妈妈，你会怎么哄宝宝睡觉？

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2、假如你是聪慧的小耗子，你会怎么做呢？

〔七〕延伸活动：

1、复习

提供头饰，让幼儿自由选择，角色扮演。

歌表演《拉拉钩》

教学目标：

1、进一步学习演唱歌曲，体验歌曲前后两段的不怜悯绪，并通过心情、声音、速度的改变学习有感情的演唱。

2、在理解歌曲含义的基础上，尝试创编舞蹈动作，以更好的表现歌曲。

3、结合对生活阅历的回忆，懂得同伴间应团结友爱，在表演中学习用眼神与同伴沟通

教学预备：

幼儿已会唱歌曲《拉拉钩》，录音机、磁带。

教学过程：

一、开始部分：

1、听音乐进教室

提示幼儿留意与同伴的目光沟通。

2、练声曲《找伙伴》。

二、学习歌表演。《拉拉钩》两遍。

1、引导幼儿唱出歌曲中生气了、和好了以后兴奋的感觉。

2、探究尝试创编。

〔1〕语言导入，激发幼儿创编的爱好。

〔2〕引导幼儿逐句创编，在全体幼儿参加创编的基础上，选择个别编得较好的幼儿把动作统一地教给大家。

A、提问：平常小伙伴生气了会做什么动作，表演前一段。

B、提问：和小伙伴和好了会做什么动作？表演后一段〔最末一句临时不编〕幼儿自由结合表演到最末一段时

，启发提问：你们和好伙伴在一起时想做什么动作？

3、完整表演。

〔1〕、边唱边表演。

〔2〕跟着音乐完整表演。

三、结束部分：

1、小结幼儿活动状况。

2、观赏老师表演的舞蹈《小海军》。

游戏活动：抱小狗

目的：训练幼儿单腿跳的技能。

预备：一幼儿扮外婆，另一幼儿扮抱狗人，其他幼儿围成圆圈，原地蹲下扮小狗。

玩法：游戏开始，外婆站在圈内，抱狗人站在圈外，边绕圈做单腿跳动作，边念儿歌：“咯哒咯哒抱小狗，抱回家去做枕头。”然后站在圈外做敲门动作，并与外婆对话。

盥洗、吃午饭：

1、引导幼儿自觉地用肥皂洗手、不玩水，然后宁静的就餐。

绿色食品教案2

【教学目标】

知识与技能方面：

1.识别绿色食品并描述绿色食品的生产过程。

2.调查绿色食品的生产或消费状况，加强社会责任感和诚信意识。过程与方法方面：本节课主要采用同学通过小组合作探究的方法，以及深入生活联系实际，理解绿色食品的意义，与同学、与寻常百姓生活、与国民素养、与环境爱护的亲密关系。在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。培育同学的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的技能。情感立场、价值观方面：培育同学关爱社会,关爱身体健康、喜爱生活的情感，培育他们社会责任感.

【教学重点】

1.绿色食品的意义。

2.绿色食品的生产管理与一般食品生产管理的显著区分。

【教学难点】

绿色食品的生产标准的资料分析。

【教学方法】

讲授法和同学合作学习相结合

【教学课时】

1课时。

【教学过程】

同学：分组探讨绿色食品的生产和人们对绿色食品的认识。

一、绿色食品的兴起

1.绿色食品：绿色食品是遵循可持续性进展原则，根据特定生产方式生产，经特地机构认定，许可运用绿色食品标识，无污染的安全、优质、营养类食品。

2.进展史

〔1〕20世纪80时代提出“绿色食品”的概念。

〔2〕1990年5月15日正式宣布开始进展绿色食品。

二、绿色食品的生产标准绿色食品的三个显著特征

〔1〕强调产品出自良好的生态环境。

〔2〕对产品实行全程质量掌握。

〔3〕对产品依法实行标识管理。

三、教学板书设计绿色食品的兴起绿色食品的生产标准强调产品出自良好的生态环境对产品实行全程掌握对产品依法实行标识制管理绿色食品的生产

【随堂练习】

1.在农业生产中，常用一些化学农药。其危害是：a．造成植物发生突变个体b．使动物食用后，发生基因突变。c．污染环境。d．没有危害。

2.生物防治的原理是：a．生物的进化。b．自然选择的原理。c．生态系统的结构。d．生态学原理，利用天敌防治。

【布置作业】

1.做学案上的练习题。

2.做社会调查

【教学反思】

本节课与农业生产、农药大的运用联系亲密。在教学过程中，同学联系实际，争论的比较激烈。特别是探讨新型农药的运用和生物防治，同学提出的方案许多。充分调动了同学关爱社会，从社会中来，到社会中去的热忱。

绿色食品教案3

活动目标

1.认识绿色食品标识，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。

2.使幼儿知道只有有了洁净的水源、环境，纯洁的空气，才会生产更多的绿色健康食品。

3.激发幼儿初步的环境爱护意识。

活动预备

ppt课件：绿色食品

幼儿园课件

活动过程

一、课件演示

1.请幼儿认真观测标识上的图案，说说像什么？

2.了解绿色标识的意义

绿色食品标识图形由三部分组成，即上方的太阳变体，下方的植物叶片和中心的蓓蕾，

分别代表了生态环境、植物生长和生命的盼望。三部分共同构成了一个正圆形，意为爱护、安全。

3.争论：什么是绿色食品

无污染的安全、优质、营养类食品。

4.绿色食品的特征

无污染，安全，优质，营养。

5.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品放在一个筐里，把非绿色食品放在一个筐里

进一步加深对标识的认识。

二、了解绿色食品的生产标准

1.观看课件讲解并描述：怎样才能生产出绿色食品？

在生产、加工过程中根据绿色食品标准，禁用或限制运用化学合成的农药、肥料、添加剂等

生产资料及其它有害于人体健康和生态环境的物质，并实施“从土地到餐桌”全程质量掌握。

2.说一说这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

〔1〕奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？

为什么？说出你的理由。

〔2〕农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

〔3〕山清水秀风景地。

提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？

3.只有有了洁净的水源、纯洁的空气有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品，

我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

三、怎样制造绿色环境

1.争论：在我们身边有哪些环境被污染的现象？

我们应当怎样做呢？

2.争做绿色小卫士

幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。

引导幼儿相互沟通为爱护环境做力所能及的事情的想法。

绿色食品教案4

一、设计意图：

随着人们生活水平的提高，人们对吃的要求越来越高，不仅要吃得健康、吃得科学，还应符合生态平衡、生态环保。本活动以当今提倡的绿色环保为出发点，以与幼儿日常生活休戚相关的绿色食品为内容，让幼儿了解绿色食品标识的含义和绿色食品的来源，让幼儿懂得绿色食品有益身体健康。本活动采纳多媒体教学的形式，以游戏形式激发幼儿主动学习、主动探究的动机，并让幼儿操作电脑，在电脑中自己查找答案，培育幼儿的探究爱好与提高幼儿自己解决问题的技能。

二、活动目的：

1、初步了解绿色食品标识的含义，知道绿色食品是出自纯洁、良好生态环境下的安全、无污染食品。

2、通过让幼儿主动探究，了解绿色食品的生长、生产加工等过程，懂得多吃绿色食品有益身体健康。

3、培育幼儿从小树立环保意识。

三、活动预备：

1、布置一个自选商场。

2、放大的绿色食品标识图二张。

3、六台电脑及课件。

四、活动过程：

〔一〕以到“自选商场”选购一件自己最喜欢的食品引入，启发幼儿查找食品包装袋上的标识。

〔二〕出示绿色食品标识，引导幼儿再次选购有绿色食品标识的食品。

〔三〕简介绿色食品标识的含义：

1、指导语：这是绿色食品的标识，我们一起来看看这个

标识。

2、简介绿色食品的标识：上方表示太阳，下方是叶片和花蕾，标识图形是正圆形，整个绿色食品好象让我们看到了在阳光照射下全部的植物、动物都健康欢乐的成长，告知人们绿色食品是安全、无污染、营养丰富的食品，人们吃了绿色食品有益人体健康。

〔四〕幼儿探究活动：

1、幼儿分组操作电脑。

〔1〕了解绿色食品的来源。

〔2〕依据设置问题，查找答案。

2、集中沟通操作中所获得的答案。

〔五〕师小结。

〔六〕按绿色食品与不是绿色食品进行分类。

〔七〕教育幼儿多吃绿色食品。

绿色食品教案5

一、目标：

1、认识一些常见的绿色食物。

2、体验活动的欢乐。

二、预备：

1、各种绿色食品实物或图片。

2、超市情境。

三、过程：

1、谈话导入，引起爱好。

师：“你们吃过或者看到过绿色食物吗？吃起来又什么感觉？”

幼1：“绿色的蔬菜我吃过。”

幼2：“看到绿色的食物。”

师：“绿色食物是健康的食物，说说你知道的绿色食物。”

幼1：“蔬菜是绿色食物。”

幼2：“薯片不是绿色食物。”

幼3：“绿色食物吃起来香香的。”

2、游戏。

师：“看，这是哪里？”

幼：“超市。”

师：“超市里有哪些绿色食物可以买呢？”

幼1：“青菜。”

幼2：“有绿色标记的食品。”〔幼儿说出食物名称，老师看超市里有没有，有的就买。〕

师：“我们一起来检查这些食物是不是绿色食品。”〔绿色的蔬菜和“绿色食品”标记的食物才是绿色食品〕

3、幼儿一次当顾客游戏，体验活动内容。

绿色食品教案6

【活动目标】

1、认识绿色食品标识，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。

2、通过活动，使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色健康食品。

3、激发幼儿初步的环境爱护意识。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

5、教幼儿养成细心、仔细的学习立场。

【活动预备】

1、课件。

2、绿色食品的标识一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。

3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品假设干。

【活动过程】

一、出示标识，径直引题。

1、请幼儿认真观测标识上的图案，猜想像什么?

2、老师向幼儿讲解标识上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标识由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标识为正圆形，寓意为爱护。

3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

4、为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么缘由?

以同样品牌的牛奶作对比。

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标识说明它是纯自然的食品，而另一个那么是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

二、了解绿色食品的生产标准。

1、观看课件讲解并描述：怎样才能生产出绿色食品?

看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?

为什么?说出你的理由。

(2)农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

(3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?

2、师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

三、制造绿色环境从我做起。

1、争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

2、争做绿色小卫士。

幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。

【活动反思】

通过认识绿色的食品活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标识,从而幼儿为爱护环境做力所能及的事情。

“学然后而知不足，教然后而知困。”最近我对这句话的感悟特别深，的确一个老师的成长离不开不断的反思，在学习中反思，在教学中反思。由于通过学习教育专家的先进教育理论、名师的实践阅历、各类报刊及网上发布的新阅历新信息，会实时供应自己新鲜的“血液”与“能源”，并与自身教学实际相碰撞，引发自身进行换位思索，能萌发出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的点子等，可以促使自身的专业素养得到不断提升，实时地对教学进行反思，在思索、酝酿、探求，中查找最正确通道、最正确切入点的过程。假如没有这一链接的过程，再好的理论也与教学实际难以匹配，。也只有在这时，老师才会变成一个思想者，一个拾穗者，一个头脑清楚，擅长解决问题的人。新课程理念下可以说我们每个老师好像每天都在反思，瞧，我们的备课手册上每一课的教案后面都写着那洋洋洒洒的教后记，即教学反思。但是否我们每上完一节课就反思了呢?我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是没有时间，二是没这个心思，那所谓的教后记其实都是为了应付检查而已。什么时候我才会真正地去反思呢?只有当我倾听别人的公开课时或者自己上公开课时，特别是自己上公开课。

实践出真知，只有自己多上公开课了，才会感觉到竟然有那么多的不足。但我想一个人的成长都是在一次又一次的丢脸与失败中站起来的。累累的粮食，源于自然的拾穗;胜利的反思，源于真正的教后记。总而言之，一堂公开课带给我的震撼太多太多，我要感谢公开课，促使我反思，促使我学习，促使我成长。

绿色食品教案7

活动目标

1.认识绿色食品标识，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。

2.开展活动使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才能生产更多的绿色健康食品。

3.激发幼儿初步的环境爱护意识。

活动预备

1.课件。

2.绿色食品的标识一个，绿色食品和非绿色食品的卡片三张。

3.幼儿收集的绿色食品和非绿色食品假设干。

活动过程

(一)出示标识，导入活动

1.请幼儿认真观测标识上的图案，猜想像什么。

本环节主要是让幼儿认识绿色食品标识，引导幼儿有目的地观测标识上的图案，从而了解标识的真正含义。

2.老师向幼儿讲解标识上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标识由上方的太阳、下方的叶片和中心的培蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长得枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标识为正圆形，寓意为爱护。

3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品放在有绿色食品卡片的一边，把非绿色食品放在非绿色食品卡片的一边。

4.为什么这些食品不是绿色食品?可能是什么缘由?

以同样品牌的牛奶作对比。

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标识说明它是纯自然的食品，而另一个那么是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等东西，所以不能称绿色食品。

本环节让幼儿在认识标识的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品根据标识分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标识的认识。

(二)了解绿色食品的生产标准

1.观看课件讲解并描述：怎样才能生产出绿色食品?

看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品?

(1)奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?

为什么?说出你的理由。

(2)农田里用被污染的水浇灌，旁边还有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗?为什么?

(3)山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品?为什么?

2.师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品。

本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品，这也是活动的难点。我通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。

(三)制造绿色环境从我做起

1.争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢?(重点突出废旧电池和塑料制品的危害)

2.争做绿色小卫士。

幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。

本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才能爱护绿色的环境?”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的'想法。

活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易，并且学会看绿色食品的标识,也激发了幼儿为爱护环境做力所能及的事情的意识。

绿色食品教案8

活动目标:

1、认识绿色食品标识,能鉴别常见的绿色食品。

2、知道绿色食品具有丰富的营养,渐渐喜欢吃各种绿色食品。

活动重点:

辨别绿色食品标识。

活动难点:

鉴别常见的绿色食品

活动预备:

各种包装的绿色食品,绿色标识。

活动过程:

1、展示和鉴别

每个小伙伴带一样绿色食品,老师与幼儿一起鉴别:

"哪些是绿色食品?"

"绿色的菜就是绿色食品吗?"

2、认识绿色食品:

师:"什么是绿色食品?"(组织幼儿争论)

小结:绿色食品并非指绿颜色的食品,而是指无污染的安全、优质、营养类食品。3、辨别绿色食品:

师:"如何来辨别绿色食品?"(幼儿相互争论)

小结:为了与一般的一般食品区分开,绿色食品由统一的标识来标识,那就是绿色标识(出示绿色标识)。

(1)观测绿色标识:--"绿色食品的标识由特定的图形来表示。绿色标识图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标识图形为正圆形。

(2)辨别绿色标识:

--"找找看,刚才买的食品中哪些是绿色有绿色食品标识的呢?"

(3)幼儿查找带有绿色食品标识的包装袋。

4、幼儿品尝绿色食品:

为每人预备1--2种绿色食品,让幼儿品尝。

绿色食品教案9

环境创设：

1、师幼共同布置“绿色食品”主题墙饰，展示幼儿收集的各种绿色食品的图片、标识，丰富幼儿的阅历。

2、将幼儿设计的绿色食品包装袋，布置在幼儿作品栏中，供幼儿观赏。

3、提供花卉、水生动物等，丰富自然角内容，供幼儿观测。

4、布置班级的活动区域，增加与主题内容相关的活动材料，丰富幼儿游戏内容。

家园共育：

1、设立“家长园地”专栏，介绍本主题的活动内容、目标及协作事项等。

2、建议家长与孩子共同收集有关绿色食品的图片及食品包装袋。

3、请家长通过上网、查阅书籍等方式，援助幼儿丰富有关绿色食品的知识。

4、请家长利用休息时间，带幼儿去超市查找绿色食品，了解绿色食品的种类是多种多样。

主题目标：

1、认识绿色食品的标识，知道绿色食品是营养丰富、没有污染、安全的食品，初步掌控几种辨别绿色食品的方法。

2、知道哪些是绿色食品，了解绿色食品的相关知识，情愿选择并食用绿色食品，喜爱健康生活。

3、学习有节奏地朗诵儿歌，了解儿歌的内容，懂得绿色食品与人类、环境的亲密关系。

4、能按10以内指定数目的点卡取出相等数量的物体，学会10以内数量的等量配对。

5、感受歌曲中的说唱情趣，精确地唱出接唱、齐唱部分。

6、尝试设计绿色食品的包装袋，会用油泥表现出自己喜欢绿色食品的形状特征。

7、引导幼儿多吃绿色食品，培育幼儿养成健康的饮食习惯。

8、练习负重穿过各种障碍物，动作协调，保持身体的平衡。

绿色食品教案10

设计意图

说起绿色食品这个名词我们都不生疏,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的，充分认识绿色食品并且了解怎样才能生产出绿色食品尤为重要，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采纳了实践操作法，让幼儿自主操作，加深印象，在每个环节留给孩子更多的是独立思索、探究问题的时间。

活动目标

1.认识绿色食品标识，知道绿色食品是纯自然、无污染的健康食品。

2.通过活动，使幼儿知道只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产更多的绿色健康食品。

3.激发幼儿初步的环境爱护意识。

重点难点

重点：充分认识绿色食品的含义。

难点：让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品。

活动预备

阅历预备：有初步的环保意识。

教学具预备：绿色环保标识、非绿色与绿色食品卡片、配套ppt

活动过程

一．出示标识，径直引题。

1.请幼儿认真观测标识上的图案，猜想像什么？

(径直引题，引导幼儿有目的地观测标识上的图案，从而了解标识的真正含义。)

2.老师向幼儿讲解标识上图案所蕴涵的意义：绿色食品的标识由上方的太阳下方的叶片和中心的蓓蕾组成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标识为正圆形，寓意为爱护。

3.幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。

找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。

4.为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么缘由？

〔以同样品牌的牛奶作对比。〕

小结：同样的牛奶一个有绿色食品标识说明它是纯自然的食品，而另一个那么是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。

(在认识标识的基础上，尝试把所带的食品根据标识分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标识的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

二．了解绿色食品的生产标准。

1.观看课件讲解并描述：怎样才能生产出绿色食品？看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？

〔1〕奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？说出你的理由。

〔2〕农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。

提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？

〔3〕山清水秀风景地。

提问：这里的牛奶、牛肉能否加工？

成绿色食品？为什么？

2.师生共同总结：只有有了洁净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的爱护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。

(本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

三．制造绿色环境从我做起。

1.争论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢？〔重点突出废旧电池和塑料制品的危害〕

2.争做绿色小卫士。

幼儿相互沟通，把自己的想法和同伴说。

(本环节的重要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。相互沟通中产生为爱护环境做力所能及的事情的想法。)

3.户外实践

师：绿色小卫士们，现在我们一起用我们想到的方法去清洁我们的学校吧！

〔通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易,并且学会了看绿色食品的标识,为爱护环境做力所能及的事情。)

活动总结

由于幼儿年龄小，自制力弱，要求幼儿自觉抵制垃圾食品，还有肯定的难度，还需要老师和家长共同协作，耐烦的对幼儿正确引导，达到教育幼儿拒食垃圾食品的目的。

绿色食品教案11

【学习目标】

1.识别绿色食品并描述绿色食品的生产过程。

2.调查绿色食品的生产或消费状况，加强社会责任感和诚信意识。

【学习过程】

1.下调查市场上贴有绿色食品标签的食品

2.上开始时，老师把同学分好组，同学汇报自己的调查结果。

3.预习本节内容。了解我国绿色食品的进展过程以及绿色食品的生产过程。

4.〔1〕什么是绿色食品呢？

绿色食品：绿色食品是遵循可持续性进展原则，根据特定生产方式生产，经特地机构认定，许可运用绿色食品标识，无污染的安全、优质、营养类食品。

〔2〕进展史

A．20世纪80时代提出“绿色食品”的概念。

B．1990年5月15日正式宣布开始进展绿色食品。

〔3〕自学绿色食品的生产标准

绿色食品的三个显著特征

A．强调产品出自良好的生态环境。

B．对产品实行全程质量掌握。

C．对产品依法实行标识管理。

5.绿色食品的标识

【随堂练习】

1.在农业生产中，常用一些化学农药。其危害是：

A．造成植物发生突变个体

B．使动物食用后，发生基因突变。

C．污染环境。

D．没有危害。

2.生物防治的原理是：

A．生物的进化。

B．自然选择的原理。

C．生态系统的结构。

D．生态学原理，利用天敌防治。

绿色食品教案12

活动预备

1、请大班幼儿排演好情景故事表演;

2、小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰;

3、玩具推车一辆;

4、小兔、小羊布偶各一个。

活动目标

1、教育幼儿关怀他人，有好东西情愿与人一起共享。

2、培育幼儿积极参加表演，大胆在集风光前表述的爱好和技能。

3、引导幼儿运用以有生活进行故事创编。

活动过程

引导幼儿自由交谈，引出活动主题。你喜爱吃什么?假如你得到自己最喜爱吃的东西时你会怎样做?

1、请幼儿观看情景故事表演。

2、老师通过提问，引导幼儿回忆故事情节。小动物们最喜爱吃什么?当他们得到自己最喜爱吃的东西时，是怎样说的?

3、引导幼儿运用以有生活阅历进行故事创编。你知道还有哪些小动物爱吃什么东西?假如他们得到自己最喜爱吃的东西时，会分给谁一起吃呢?

4、老师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。

5、老师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小伙伴们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢?启发幼儿能够相互共享玩具，体验共享的欢乐。

绿色食品教案13

活动目标

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、区分绿色食品和垃圾食品，认识常见的垃圾食品。

3、愿意吃一些比较有营养的绿色食品，养成良好的饮食习惯。

活动预备

水果、蔬菜、薯条、烤翅等食物玩具假设干，在网上搜集一些垃圾食物危害的图片。

活动过程

一、选择喜爱的食物。

——老师把食物道具放在一个箱子里面，让两个幼儿任意选择自己最喜爱吃的食物。

二、区分绿色食物和垃圾食物。

——观测一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？〔他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……〕

——鼓舞幼儿把对身体有益的食物和吃多了对身体有害的食物进行分类。

——老师请幼儿找出最好的食品和最差的食品，并予以“绿色食品”和“垃圾食品”的称号。

——蔬菜、水果的营养特别丰富，对身体的健康有很大的援助，所以你们要多吃，这样才能快快长大。炸薯条和烧烤食品吃多了对身体是有害处的，由于油炸和烧烤的食物本身就附有了有害物质，这种物质可以致癌，吃多了对身体不好，要尽量少吃。

三、快乐游戏：“寻宝”。

——游戏规章：老师把预备好的食物图片反放在桌面上，请2—3名幼儿进行游戏，当老师喊“开始”的时候，幼儿开始翻卡片，当老师说“停止”的时候，翻到绿色食品图片的幼儿算成功。

活动应变

也可进行抢答游戏：老师报出食品的名称，请幼儿说出是垃圾或绿色食品。

活动延伸

认识更多的绿色食品和垃圾食品。

区角活动

语言区：投放食物图片，让幼儿辨别绿色食品和垃圾食品。

环境创设

主题墙展示区：设置绿色食品区和垃圾食品区。把相应的食物图片贴在区域内，引导幼儿健康饮食。

家园同步

请家长尽量让幼儿少吃垃圾食品，援助幼儿养成良好的饮食习惯。

随机教育

日常提示幼儿少吃垃圾食品，多吃绿色食品。

相关链接

幼儿一起观看有关《零食有危害》的片段。

附录：有机食品

有机食品(OrganicFood)也叫生态或生物食品等。有机食品是国际上对无污染自然食品比较统一的提法。有机食品通常来自于有机农业生产体系，依据国际有机农业生产要求和相应的标准生产加工的。除有机食品外，国际上还把一些派生的产品如有机化妆品、纺织品、林产品或有机食品生产而提供的生产资料，包括生物农药、有机肥料等，经认证后统称有机产品。

绿色食品教案14

一、活动主题：

维护环境，关注健康，倡议绿色食品

二、活动主题的提出：

随着环境状况的日益恶化，食品污染的现象越来越严峻，国内外食物中毒事项屡屡发生，食品平安问题已威逼到我们的生命，日常生活中，怎样才能吃好、吃得平安，引起了大家的考虑。近年来，一种新型食品——“绿色食品”，受到广泛关注，成为优质平安食品的代名词。同学对“绿色食品”有多少了解？他们有积极食用“绿色食品”以形成健康生活观念的意识吗？作为一名小小的消费者，学校有须要从小培育他们绿色、健康的消费观念，培育他们崇尚自然、喜爱自然、进而维护自然的生活意识。因而，《维护环境，关注健康，倡议绿色食品》这个话题具有讨论的可行性与须要性，我们决断对这一课题开展讨论。

三、活动目标：

1、通过同学深入到社区、超市等公共场所，进行调查、走访等，培

养同学搜集和处置信息的技能，激发同学自主学习、探究事物的技能。

2、通过小组合作搜集资料、班级各组之间的争论，促进同学间的相互认同、相互学习、相互沟通和团结协作。

3、在调查汇报和沟通活动中,引导同学能发觉问题、提出问题,培育同学有重点、有条理地陈说个人观点的技能。

4、通过学习绿色食品的基本常识，丰富同学们的文化知识，培育同学关注社会、关注生活的基天性力，激发他们喜爱健康、喜爱自然的美妙情感。

四、活动方式：

1、开展调查讨论

放手给同学两周的时间集中进行社会调查，深入各超市、小吃点、食

品工厂、城市生活区等进行欣赏访问，然后到卫生部门进行查证、搜集资料，通过调查讨论，搜集到关于“绿色食品”的第一手资料，提高感性认识；通过报纸、电视、互联网等传达媒介，搜集绿色食品的理论知识和生活实例，获得二手资料，加深感性认识。使同学不只从感性上受到环保教育、关注健康，而且从理性上也认识到倡议绿色生活理念的积极意义。

2、课堂争论学习

依照事先确定的各个子课题，不同调查小组通过课堂上一起研讨，提出疑问，进一步加深对于绿色食品的认识，熬炼同学分析信息、运用信息的技能，培育他们创新思维和语言表达技能。

3、开展形式多样的宣扬活动

设计以“我们要健康”为主题的班队活动，在学校的宣扬栏中张贴标语牌和宣扬画报；利用黑板报、故事会、班队会等形式，多角度、多层次地对同学进行教育，深化、内化自身的认识；开展“我与绿色食品”演讲竞赛、“绿色食品知多少”知识竞赛、“呼喊明天的绿色”诗歌朗诵竞赛等活动，让同学选择自身喜爱的一项参加。使绿色食品知识的学习不只得到巩固、延伸，而且，进一步培育了同学喜爱生活、喜爱自然的高尚情感。

五、活动实施

第一阶段：活动的预备

〔一〕选择和确定活动主题

“绿色食品”这一课题的讨论范围较大，师生在充足沟通和争论的基础上，一起提出讨论主题——“维护环境，关注健康，倡议绿色食品”。同时，围绕“绿色食品”，结合同学最想了解的知识或最感爱好的方面，确立下面一些子课题供选择：

1、什么是绿色食品？

2、有哪些绿色食品？

3、怎样识别绿色食品？

4、怎样生产出绿色食品？

5、将来的绿色食品

〔二〕成立活动小组，讨论活动方案

同学们要做的工作有：

依照不同的讨论项目，自由组合成5个小组，每个小组至少由8名同学组成；选出一个组长；由组出息行组内分工；每个人必需向组长汇报自身将怎样完成自身的工作。调查、搜集身边有哪些对人身体健康有副作用的食品；搜集生产这些食品的相关不良的社会现象；跟踪调查一种食品的生产流程；查找绿色食品。为了使搜集到的信息易于梳理、分析，还要设计明确的信息调查表。

1、深入超市、街道、社区、食品工厂，走访和实地观测绿色食品。

2、查阅最近的报纸、杂志、新闻和互联网，猎取绿色食品的理论知

信息调查表：

调查话题

调查时间

调查地点

调查方式〔访问、上网、阅览等〕

调查结果

同学们可以参考运用的方法：

1、查阅最近的报纸、杂志，如《襄樊晚报》《楚天都市报》《家庭

保健》《健康与生活》《家庭医生》《健康指南》等。

2、从近日的新闻、广播中积累。如《新闻联播》《襄樊新闻》等。

3、查阅有关的网站：

4、向家庭成员、邻居、超市营业员、医生等走访调查一起食品卫生

事故，搜集绿色食品。

老师要预备的工