幼儿园大班主题优秀教案《金锁银锁》含反思（共20篇）

第57页共57页幼儿园大班主题优秀教案《金锁银锁》含反思〔共20篇〕篇1：幼儿园大班教案《金锁银锁》含反思幼儿园大班教案《金锁银锁》含反思【活动目的】1、教幼儿学会用简单的词语形容和描绘一件事物。2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反响的敏捷性。3、使幼儿可以遵守游戏规那么，愉快地进展游戏活动。4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。5、培养幼儿清楚表述和大胆表演的才能。【活动准备】两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。【活动过程】1、示范操作表演。(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁翻开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又翻开了苹果锁。(3)带着幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完好的印象。(分析^p：在这个活动开场，老师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)2、讲解游戏规那么。老师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规那么。(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××.××，×××”的句型来描绘××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描绘一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”(3)开锁人描绘的准确就能翻开锁，并交换角色，否那么不能交换危色。(分析^p：老师在示范游戏过程中采用口头讲述的'方法，向幼儿交待游戏规那么。由于游戏规那么中包含了活动目的，因此，老师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规那么，同时还需要边讲解边示范。)3、老师扮演角色，引导幼儿游戏。老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描绘局部，为幼儿独立开展游戏活动积累经历。在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学惯用各种不同的、简单的词语进展准确的描绘。(分析^p：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规那么玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规那么的根底上，老师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁——喵喵叫”“月亮锁——像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)4、游戏活动《金锁银锁》。幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进展)游戏开场时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人答复：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开场。假设开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进展。(分析^p：这是幼儿自主游戏、练习按一定规那么进展语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)教学反思：在进展此游戏活动时，我开场是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。可以看孩子们没太大的反响，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就成心不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进展教学活动。篇2：《金锁银锁》教案活动目的：1：尝试对数量在10以内的两个集合进展多少的比拟。2：理解并遵守游戏规那么，体验共同游戏的快乐。3：开展目测力、判断力。4：有兴趣参加数学活动。活动重难点：幼儿理解，遵守规那么的情况。想同时翻开2个宝箱得到2份礼物用什么方法。活动准备：大呼啦圈一个、磁性板一块、记录卡片假设干、金钥匙假设干、宝箱2个。活动过程：一；师幼打招呼，并向客人老师问好二：师：老师知道中班小朋友可厉害了，如今老师有一个问题考考大家，今天来了多少位客人老师？师：今天李老师带小朋友玩一个游戏，名字叫金锁银锁。三；介绍游戏玩法儿歌：金锁银锁，咔拉咔拉一锁，快快逃过，3、2、1逃。师：锁抓住钥匙了吗？〔没有〕带幼儿做一次换一把锁，换一个开锁的人。〔换只手来一次〕四：师幼一起玩游戏，讲述游戏角色分配。五：介绍游戏玩法及规那么1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。2；比比哪家金钥匙多就能翻开宝箱得到礼物。六：师：小朋友还有没有问题？七；开场游戏先请几个人？〔5个〕金钥匙送给谁？比5个多是几个人？〔7个〕金钥匙送给谁？八：师：如今我们可以翻开一个宝箱了，那你们想不想翻开另一个宝箱，得到两份礼物，有什么方法呢？人数依次是〔9、11人〕九：念儿歌开宝箱，数礼物。十：分礼物。篇3：《金锁银锁》教案活动目的1.对数量在10以内的两个集合进展多少的比拟，并能运用数经历解决游戏中的问题。2.理解并遵守游戏的玩法和规那么，体验共同游戏的快乐。活动准备1.大呼啦圈1个〔见图1〕；2.金钥匙假设干〔见图2〕；3.人物记录卡片假设干〔见图3〕；4.宝物箱2个〔内含的礼物大小不同〕〔见图4〕；5.场地〔蓝、黄两个长方形框〕；磁性板1块。〔教学建议：1.蓝、黄两个长方形框不宜太大，框的大小应根据参与游戏的幼儿人数而定，每个框的大小只要能包容半数的幼儿即可；2.宝物箱中的礼物大小最好相差比拟明显，且“大的礼物”数量少于幼儿人数，“小的礼物”数量要超过幼儿人数，可为后续幼儿理解函数关系——物体大小与数量多少之间的关系做铺垫。〕活动过程一、说说游戏1.小朋友都喜欢玩“金锁银锁”的游戏，知道怎么玩吗？请说说。2.小结：“金锁银锁”游戏的玩法是一只手当锁，另一只手当开锁的人，边念儿歌边游戏；儿歌念到“3、2、1，逃”时，大锁立即关闭，开锁的人马上逃走。〔师生坐在位置上共同玩游戏。〕二、玩玩游戏1.交代玩法和规那么〔1〕导入：“金锁银锁”还有不一样的玩法，怎么玩呢？请仔细听。〔2〕玩法：这里有一把“大锁”〔出示“大呼啦圈”〕，我是“上锁”的人，小朋友是“开锁”的人，这是开锁人的“家”〔蓝色和黄色的长方形框〕。游戏开场，开锁人站在“大锁”下念儿歌：“金锁银锁，咔啦咔啦一锁，赶快逃过，3、2、1，逃。”念到“逃”，大锁立即关闭〔平放在地上〕，开锁人赶快逃回“家”，原地坐下不能走动。比比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”，游戏继续；最后比比哪家的“金钥匙”数量多，就能翻开“宝物箱”得到礼物。〔3〕规那么：①开锁人听到倒计时“3、2、1，逃”时，才能逃回“家”，原地坐下不能走动。②比一比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”。【设计意图：老师讲述游戏玩法时，语速稍慢，边讲边演示，帮助幼儿理解玩法；宣布规那么时要突出“重点”，便于幼儿理解，如第一条要突出“逃”，第二条要突出“哪家人数多”；同时对第一条规那么“原地坐下不能走动”，老师需要示范并追问“能坐到方框外面吗”，以此形象地帮助幼儿理解玩法和规那么。场地上布置的长方形框不宜太大，以包容半数幼儿为宜。】2.幼儿开展游戏〔1〕第一次尝试游戏〔4个小朋友〕。重点关注：幼儿对玩法的掌握情况、遵守规那么的情况。〔2〕游戏后分享：哪一家能得到“金钥匙”？两家人数一样多怎么办？【设计意图：第一次尝试玩游戏的目的是为后续游戏起示范作用，因此参与游戏的幼儿不宜过多；当出现儿歌还未念完幼儿就急于逃回“家”的情况时，老师一定要以规那么为约束提示幼儿遵守；当两个“家”中出现人数相等时，老师应听取幼儿对“金钥匙如何送”的想法。】3.第二、三次游戏〔人数依次为6、8〕〔1〕玩法与规那么同上。〔2〕游戏后分享：①开锁人都逃走了吗？哪一家能得到“金钥匙”？②哪一家的人多？哪一家的人少？③你是怎么数出来的？〔3〕小结：人数少的时候，用眼睛一看就知道有几个人；但人数多了就要仔细数一数，一定不能漏数、不能重复数。4.第四、五次游戏〔人数依次为9、10〕〔1〕玩法与规那么同上。〔2〕重点分享：①如今能翻开哪个“宝物箱”？②有什么方法可以同时翻开2个“宝物箱”，每人得到2份礼物？③有没有方法让两个家里的“金钥匙”变得一样多?【设计意图：游戏过程中可能会出现“金钥匙”都在同一个家或者两个家的`“金钥匙”不一样多的情况，如蓝蓝家有2把金钥匙，黄黄家没有金钥匙；蓝蓝家有2把金钥匙、黄黄家有1把金钥匙-老师应根据现状提出以上问题，让幼儿考虑并想方法让两家的“金钥匙”一样多，以到达教学目的。】三、活动延伸：分享礼物〔逐一翻开“宝物箱”，让幼儿先推测礼物是否够分。〕1.提问：假如每个小朋友都要得到礼物，你觉得够分吗？请说说理由。2.小结：原来礼物的大小和数量的多少是有关系的；礼物是否够分，只要数一数就知道了。篇4：《金锁银锁》教案活动目的：1、教幼儿学会用简单的词语形容和描绘一件事物。2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反响的敏捷性。3、使幼儿可以遵守游戏规那么，愉快地进展游戏活动。〔分析^p：这个活动要求幼儿可以快速调动已有经历，同时使用适宜的词和“xx，xx，xxx”的句型来描绘听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是合适的。〕活动准备：两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。活动过程：1、示范操作表演。〔1〕先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。〔2〕出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？”答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁翻开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又翻开了苹果锁。〔3〕带着幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完好的印象。〔分析^p：在这个活动开场，老师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。〕2、讲解游戏规那么。老师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规那么。〔1〕念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是xx锁。”〔2〕开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“xx、xx，xxx”的句型来描绘xx锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描绘一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”〔3〕开锁人描绘的准确就能翻开锁，并交换角色，否那么不能交换危色。〔分析^p：老师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规那么。由于游戏规那么中包含了活动目的，因此，老师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规那么，同时还需要边讲解边示范。〕3、老师扮演角色，引导幼儿游戏。老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描绘局部，为幼儿独立开展游戏活动积累经历。在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学惯用各种不同的、简单的词语进展准确的描绘。〔分析^p：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规那么玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规那么的根底上，老师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁——喵喵叫”“月亮锁——像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。〕4、游戏活动《金锁银锁》。幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。〔此活动建议在户外场地进展〕游戏开场时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人答复：“这是xx锁。”然后，开锁人说：“xx，xx，xxx。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开场。假设开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进展。〔分析^p：这是幼儿自主游戏、练习按一定规那么进展语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。〕篇5：《金锁银锁》教案一、活动目的1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反响的敏捷性。2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描绘一件事物。3．使幼儿可以遵守游戏规那么，愉快地进展游戏活动，体验游戏的快乐。二、活动准备1.一把钥匙和一把锁〔图片或者是实物〕2.分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁假设干个3.准备一张《金锁银锁》大字报4.准备亲子手册《语言·金锁银锁》三、活动过程〔一〕讨论生活中的锁和钥匙的用处和关系老师：小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们-分别出示锁和钥匙。有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们平常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。今天啊，老师想和大家一起学习一首关于锁的儿歌。〔二〕学儿歌1.在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个得意的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？2.接下来，我们一起来念儿歌。老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问：“这是什么锁?”答：“这是苹果锁。苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢？〔引导小朋友说出不同的锁，并且用这是xx锁，xx，xx，xxx的句型完好的表述出来。〕嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。〔三〕玩游戏接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。在开场游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。3.当老师数一二三开场的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。锁眼要答复：我是xxx锁。两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，假如锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁翻开。6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。开场游戏。游戏根据幼儿兴趣决定时间长短。今天，我们一起学习了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。钥匙要保管好，不给生疏人。篇6：《金锁银锁》教案幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，1个人站在圈内，1个人站在圈外，在户外场地进展。游戏开场大家边念下面的儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，喀嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人答复：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色。游戏重新开场。假设开锁人讲得不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进展。篇7：《金锁银锁》教案活动目的：1、感受乐曲中的重音，能听辨延长音。2、尝试听着音乐交换同伴，体验和同伴共同游戏的快乐。活动准备：1、经历准备：会玩”金锁银锁”游戏2、材料准备：音乐—七步进阶、铃鼓活动过程：一、念一念，玩一玩价值分析^p：熟悉游戏，引起活动兴趣。1、示范游戏《金锁银锁》：怎么玩？2、师幼边念儿歌边做游戏。小结：这是一个民间游戏，所以是用沪语边念边游戏的。二、听一听、玩一玩价值分析^p：通过听辨铃鼓、音乐的不同重音，尝试游戏。1、老师拍铃鼓：你听到了哪几种声音？分别可以表示什么？小结：摇铃鼓的声音代表开锁，拍鼓面的一声重音代表锁锁。2、听音乐：你听到了几种声音？3、听音乐做游戏：怎么才算真正的赢了？小结：有音乐的地方和朋友面对面做游戏，延长音的时候开锁，重音的时候锁锁。三、换一换、玩一玩价值分析^p：根据乐曲中的不同音高邀请朋友做游戏，初步体验同伴游戏的乐趣。1、和很多人玩，怎么玩？2、儿歌什么时候可以交换朋友？什么时候面对面？小结：念“找个朋友”的“找”字时候找朋友，念“准备开场”的“始”字的时候面对面做游戏。活动反思：本次活动选材来自民间幼儿游戏，音乐活波节奏感强，容易激发幼儿的活动兴趣。各环节围绕活动目的层层递进有效推进活动的开展。组织形式富有新意，活动始终围绕着游戏逐步开展。特别是有效利用铃鼓来衔接音乐中的延长音与重音独特的教学有段有效的为目的所效劳。但在听辨音乐提问方面，指向性不明确。如把提问“分别可以表示什么”改成“哪段音乐代表开锁”哪段音乐代表“锁锁”指向性更加明确。篇8：《金锁银锁》教案活动目的：1、理解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用；2、知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁；3、主动大胆地发现问题，探究问题，开展创造力。活动准备：常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。经历准备：材料准备：锁的标志〔大、中、小〕活动过程一、游戏：《金锁、银锁开开》。让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。二、将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5个幼儿进展操作，老师巡回指导。方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被翻开。方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙翻开这把锁。三、老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。〔1〕：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底旋转〔2〕：关锁：挂锁对准小孔――往下按。四、共同探究“一把钥匙开同一把锁”。老师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁？请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁？小结：一把钥匙开一把锁。五、同齿纹的钥匙开同一把锁。老师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁愿意来试一试？幼儿成功地开锁。利用实物投影仪，比拟两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丧失，常常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。六、锁的作用。师：小朋友们想一想，什么地方需要用锁？师：为什么这些地方需要锁呢？老师小结，锁的作用是防盗、平安。七、介绍特殊锁类活动反思：锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿理解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，理解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用处和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。篇9：幼儿园大班游戏活动教案《金锁银锁》含反思幼儿园大班游戏活动教案《金锁银锁》含反思【活动目的】1、教幼儿学会用简单的词语形容和描绘一件事物。2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反响的敏捷性。3、使幼儿可以遵守游戏规那么，愉快地进展游戏活动。4、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的才能。5、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。【活动准备】两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。【活动过程】1、示范操作表演。〔1〕先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。〔2〕出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？”答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁翻开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又翻开了苹果锁。〔3〕带着幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完好的印象。〔分析^p：在这个活动开场，老师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。〕2、讲解游戏规那么。老师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规那么。〔1〕念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”〔2〕开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××。××，×××”的.句型来描绘××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描绘一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”〔3〕开锁人描绘的准确就能翻开锁，并交换角色，否那么不能交换危色。〔分析^p：老师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规那么。由于游戏规那么中包含了活动目的，因此，老师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规那么，同时还需要边讲解边示范。〕3、老师扮演角色，引导幼儿游戏。老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描绘局部，为幼儿独立开展游戏活动积累经历。在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学惯用各种不同的、简单的词语进展准确的描绘。〔分析^p：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规那么玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规那么的根底上，老师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁――喵喵叫”“月亮锁――像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。〕4、游戏活动《金锁银锁》。幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。〔此活动建议在户外场地进展〕游戏开场时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人答复：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开场。假设开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进展。〔分析^p：这是幼儿自主游戏、练习按一定规那么进展语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。〕【活动反思】《金锁银锁》这个活动是一个民间传统的语言游戏，该游戏不仅能让孩子体验与老师、同伴一起游戏的快乐，还能锻练孩子对信号作出反响的才能。在进展此游戏活动时，我开场是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。可以看孩子们没太大的反响，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢？这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧！当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就成心不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀！”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进展教学活动。但在进展幼儿互动时，孩子们自由找朋友进展游戏不是很理想。他们不太主动去找朋友进展这个手指游戏，我只好帮助幼儿两个两进展互动。这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一。我分析^p这主要还是因为幼儿刚入园，不懂得与其他幼儿一起游戏有关。在今后的活动中，要多组织这类小朋友与小朋友互动的游戏。让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐。篇10：大班游戏优秀教案及教学反思《金锁银锁》大班游戏优秀教案及教学反思《金锁银锁》活动目的1.教幼儿学会用简单的词语形容和描绘一件事物。2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反响的敏捷性。(分析^p：这个活动要求幼儿可以快速调动已有经历，同时使用适宜的词和“××，××，×××”的句型来描绘听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是合适的。)活动准备两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。活动过程1.示范操作表演。(1)先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁?”答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁翻开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又翻开了苹果锁。(3)带着幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完好的印象。(分析^p：在这个活动开场，老师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。)2.讲解游戏规那么。老师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规那么。(1)念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁?”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是××锁。”(2)开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“××.××，×××”的句型来描绘××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描绘一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”(3)开锁人描绘的准确就能翻开锁，并交换角色，否那么不能交换危色。(分析^p：老师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规那么。由于游戏规那么中包含了活动目的，因此，老师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规那么，同时还需要边讲解边示范。)3.老师扮演角色，引导幼儿游戏。老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描绘局部，为幼儿独立开展游戏活动积累经历。在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学惯用各种不同的、简单的词语进展准确的描绘。(分析^p：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规那么玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规那么的根底上，老师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁--喵喵叫”“月亮锁--像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。)4.游戏活动《金锁银锁》。幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。(此活动建议在户外场地进展)游戏开场时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的.节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁?”拉手人答复：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开场。假设开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进展。(分析^p：这是幼儿自主游戏、练习按一定规那么进展语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。)【活动反思】《金锁银锁》这个活动是一个民间传统的语言游戏，该游戏不仅能让孩子体验与老师、同伴一起游戏的快乐，还能锻练孩子对信号作出反响的才能。在进展此游戏活动时，我开场是以实物的锁和钥匙来给幼儿演示锁被“嘎啦啦一锁”锁上的情景。可以看孩子们没太大的反响，对于这个实物锁并没有什么兴趣。那怎么办呢?这样就调动不了孩子们的积极性了，这时我就临机一动。用我们教室的门来演示吧!当我说完“嘎啦啦一锁”把门锁上时，孩子们全都笑了。这样一来我就成功把孩子们的积极性给调动起来了，接下来的环节就好展开了。接下来就是让幼儿熟悉儿歌。我反复了一两次后就成心不把门锁上，孩子们着急地说：“老师你再把门锁上呀!”这时，我就提出要求请幼儿们一起帮我说：“嘎啦啦一锁”这样我再把门给锁上。孩子们就这样一边玩一边开心与老师互动，孩子们并能主动开口学习语言。还好我能及时调整，使得我能顺利进展教学活动。但在进展幼儿互动时，孩子们自由找朋友进展游戏不是很理想。他们不太主动去找朋友进展这个手指游戏，我只好帮助幼儿两个两进展互动。这使得其他幼儿等待的时间也就有点过长了一。我分析^p这主要还是因为幼儿刚入园，不懂得与其他幼儿一起游戏有关。在今后的活动中，要多组织这类小朋友与小朋友互动的游戏。让幼儿体验到与同伴一起游戏的快乐。篇11：大班科学优秀教案及教学反思《玩锁》大班科学优秀教案及教学反思《玩锁》活动目的：1：在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习理解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用处。2：在活动中进一步开展幼儿的探究才能。活动准备：1：幼儿每人一把挂锁(配匙)，老师一把大挂锁，各种各样的锁假设干。2：钥匙一串。金钥匙(纸质)7-8把。活动过程：一：参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。二：学习开关挂锁。(1)幼儿自由玩挂锁。(2)以老师不会玩挂锁，幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。A：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底旋转B：关锁：挂锁对准小孔――往下按。C：再练一次开、关挂锁。三：引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论：一把钥匙只能开一把锁。四;观察钥匙，理解钥匙的.构造。齿：观察齿像什么?把手：观察把手的形状小孔：出示一串钥匙，理解小孔的作用。五：介绍一些现代的高科技的锁：指纹锁，密码锁，声控锁。六：游戏“金锁、银锁”1：集体学儿歌。“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先翻开锁。”2：讲解游戏规那么：一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。3：幼儿商量轮流分工。4：游戏3-4遍。活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维才能的培养，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完好的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。篇12：幼儿园大班听说游戏《水果锁》说课稿含反思幼儿园大班听说游戏《水果锁》说课稿含反思一、设计意图大班的孩子语言开展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目的以培养幼儿倾听和表述才能为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规律，并在尝试运用过程中进步纯熟使用的程度。我选择的《水果锁》这一听说游戏正合适大班幼儿学习。二、说话动目的《纲要》在语言领域中提出：“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达才能和思维才能。”根据这一目的和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言开展程度，我制定了本次活动的目的：1、教幼儿学会用简单的词语和句式来形容一个事物。帮助幼儿学习运用“ΧΧ，ΧΧ，XXX的句型2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确的对话，训练幼儿语言反响的敏捷性。3、使幼儿可以遵守游戏规那么，愉快地进展游戏活动。目的中提到：老师要帮助幼儿学习运用”XX，XX，XXX“的句型。因此在整个活动中，我始终围绕这一目的进展教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。三、说话动准备为了更好地效劳于本次的`活动目的和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、课前已学习过用”ΧΧ，XXX句型讲话。2、PPT以及实物图和实物锁四、说教法学法为了在教学中幼儿更好的进展学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。为什么要采用以上方法?倾听法：老师播放PPT讲解是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比拟困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克制困难，积极发言。能收到较好的效果。五、说话动程序根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原那么和本次活动的目的，我设计以下几环节：一、设置游戏情境。二、交代游戏规那么。三、引导幼儿玩游戏。四、幼儿自主游戏。教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于大班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意平安。篇13：幼儿园中班综合优秀教案《好玩的锁》含反思幼儿园中班综合优秀教案《好玩的锁》含反思活动目的：1、理解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。2、知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁。3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。活动准备：常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。锁的标志(大、中、小)活动过程：1.游戏：《金锁、银锁开开》。让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。2.将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5个幼儿进展操作，老师巡回指导。方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被翻开。方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙翻开这把锁。3.老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。(1)：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底旋转(2)：关锁：挂锁对准小孔――往下按。4.共同探究“一把钥匙开同一把锁”。老师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁?小结：一把钥匙开一把锁。5.同齿纹的钥匙开同一把锁。老师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁愿意来试一试?幼儿成功地开锁。利用实物投影仪，比拟两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丧失，常常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。6.锁的作用。(1)：小朋友们想一想，什么地方需要用锁?(2)：为什么这些地方需要锁呢?老师小结，锁的作用是防盗、平安。7.介绍特殊锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。8.配对游戏：比一比谁最快出示汉字“大中小”，让幼儿根据锁，钥匙的`大中小配对。活动反思：锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿理解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，理解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用处和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。篇14：幼儿园中班科学优秀教案《各种各样的锁》含反思幼儿园中班科学优秀教案《各种各样的锁》含反思活动目的：1、认识各种各样的锁，会用图表记录的方式表示需要锁的'地方。2、探究锁的机密，理解锁的作用，知道锁的重要。3、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。活动准备：1、操作卡人手一份。2、搜集各种各样的锁和钥匙。活动过程：一、提问引出话题：1、出示锁和钥匙：今天，老师带什么到幼儿园来了?小朋友也准备了各种各样的锁和钥匙，你带来的锁和钥匙是什么样子的?你想玩一玩吗?2、幼儿自由玩锁3、交流：请个别幼儿介绍自己的锁和钥匙：它是锁什么的?是怎样玩锁和钥匙的?你的锁有什么用?二、认识不同种类的锁，理解它们的用处。1、分别观察不同种类的锁和钥匙：这是什么锁?是什么样子的?它是用来锁什么的?2、提问：你还见过哪些锁?你还认识哪些锁?3、讨论：为什么要有锁?假如没有锁会怎样?三、操作活动：1、猜谜语2、提出操作要求：说说图上哪些物品需要锁?在需要锁的物品下面打√，不需要的那么打×。四：评价活动：1、说说哪些物品需要锁。2、想一想，还在哪里见过锁?说一说锁有什么用处?活动反思：锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿理解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，理解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用处和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。篇15：中班主题教案《好玩的锁》及教学反思中班主题教案《好玩的锁》及教学反思活动目的：1、理解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。2、知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁。3、主动大胆地发现问题，探究问题，开展创造力。4、探究与实验，激发幼儿主动探究的积极性。5、探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：常见的锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。锁的标志〔大、中、小〕活动过程：1.游戏：《金锁、银锁开开》。让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。2．将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5个幼儿进展操作，老师巡回指导。方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被翻开。方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙翻开这把锁。3.老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。〔1〕：开锁：找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底旋转〔2〕：关锁：挂锁对准小孔――往下按。4．共同探究“一把钥匙开同一把锁”。老师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁？请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁？小结：一把钥匙开一把锁。5．同齿纹的钥匙开同一把锁。老师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁愿意来试一试？幼儿成功地开锁。利用实物投影仪，比拟两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丧失，常常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。6．锁的作用。〔1〕：小朋友们想一想，什么地方需要用锁？〔2〕：为什么这些地方需要锁呢？老师小结，锁的作用是防盗、平安。7．介绍特殊锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。8．配对游戏：比一比谁最快出示汉字“大中小”，让幼儿根据锁，钥匙的.大中小配对.活动反思：锁是生活中不可缺少的物品，幼儿虽然认识锁，但对锁的认识还不多。为了让幼儿理解锁和钥匙的关系，以及锁的作用。本次活动，幼儿通过探究、指认、操作活动，理解了锁和钥匙的关系是一一对应的，一把钥匙只能翻开一把锁，同时也知道了锁的用处和作用，明白了生活中什么地方要用锁，什么地方不要用锁。版本2大班语言《跑跑镇》公开课视频+希沃白板课件+教案+教具图+〔送PPT课件音乐〕大班科学活动《找不同》公开课视频+希沃白板课件+教案+动画篇16：幼儿园中班科学优秀教案《好玩的锁》幼儿园中班科学优秀教案《好玩的锁》活动目的：1.理解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。2.知道一把钥匙配一把锁以及一样齿纹的钥匙可以开同一把锁。3.主动大胆地发现问题，探究问题，开展创造力。活动准备：常见的.锁，如：自行车锁、挂锁、摩托车锁等。锁的标志〔大、中、小〕活动过程：1.游戏《金锁、银锁开开》。让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏，吸引幼儿对锁产生兴趣。2.将挂锁展示在长桌上，让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁，5把钥匙，由5个幼儿进展操作，老师巡回指导。方法一：选择一把钥匙，依次试开每一把锁，一定会有一把锁被翻开。方法二：选择一把锁，依次用钥匙试开，一定会有一把钥匙翻开这把锁。3.老师以不会玩挂锁，让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。〔1〕开锁：找到钥匙孔DD把钥匙正插DD插到底旋转〔2〕关锁：挂锁对准小孔DD往下按。4.共同探究“一把钥匙开同一把锁”。老师出示4把钥匙，一把锁，摆在桌上，提问：这4把钥匙是不是都能开这把锁？请个别幼儿上来试开，提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位，再拿另一把。提问：我们一起想一想，一把钥匙可以开几把锁？小结：一把钥匙开一把锁。5.同齿纹的钥匙开同一把锁。老师：这儿有两把钥匙，看能不能把这把锁翻开，谁愿意来试一试？幼儿成功地开锁。利用实物投影仪，比拟两把钥匙，得出“一样齿纹的钥匙可以开同一把锁”。小结：生活中，人们为了使用方便，防止钥匙丧失，常常一把锁配几把一样齿纹的钥匙。6.锁的作用。〔1〕小朋友们想一想，什么地方需要用锁？〔2〕为什么这些地方需要锁呢？老师小结，锁的作用是防盗、平安。7.介绍特殊锁类：如感应锁、密码锁、电控门锁等。8.配对游戏：比一比谁最快出示汉字“大中小”，让幼儿根据锁，钥匙的大中小配对。篇17：幼儿园大班主题优秀教案《书法》含反思幼儿园大班主题优秀教案《书法》含反思教学目的：1、稳固毛笔握笔姿势2、理解颜体字的横画特点3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。教学准备：幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画构造图教学过程：一、手指游戏导入课题，拿出书法工具。1、这节课我们来学习书法的横画。2、学书法就要用到文房四宝，小朋友知道是哪四宝吗？幼儿答复。3、请小朋友从抽屉拿出书画毡，与课桌边对齐，拿出我们其中的第一件宝贝墨盒，翻开盖子，自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置，墨盒统一放在右上角。4、请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位，毛笔放在墨盒的盖子上，墨汁放在地上靠桌子角，坐好后拿出第四件宝贝宣纸，对折宣纸成小正方形压一下翻开放好，然后轻轻的`拿起墨汁倒满，盖好后放到原位。二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔1、念坐姿歌，老师检查小朋友坐姿，示范握笔姿势及方法，请小朋友自己握笔，注意小朋友握笔姿势：拇指食指夹住笔，中指向后勾，无名指甲根抵笔，小指轻轻靠。2、老师示范怎样蘸墨与刮笔，然后出示横的运笔示意图，示范写横。小朋友一起说：逆锋起笔，翻笔向下，提笔下顿向右行笔；向右上稍提笔，折锋下顿，回锋收笔。三、小朋友调整坐姿，蘸墨刮笔开场写横，老师巡回辅导。1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。2、老师小结，然后和小朋友一起做律动：我真的很不错，接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置，然后洗手。四、老师收墨盒和书画毡，完毕。教学反思：教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。篇18：幼儿园大班主题优秀教案《鸟窝》含反思幼儿园大班主题优秀教案《鸟窝》含反思活动目的1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。3、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达才能。4、培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。2、幼儿用书：《鸟窝》活动过程一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的愿望老师：老师带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》。〔边讲边书写出《鸟窝》两字，让幼儿自然识字。〕二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。结合幼儿用书画面，老师继续讲述故事。三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美老师：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。四、请幼儿完好地欣赏配乐故事老师播放故事，幼儿欣赏。音乐：动物猜谜歌一、活动目的1、学惯用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次比一次高的要求中感受挑战性，并勇于战胜困难。二、活动准备1、幼儿用书：《动物猜谜歌》2、投影仪三、活动过程1、幼儿边猜谜，学念歌词、节奏。老师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。师：森林里要开一场隆重的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参加呢？大家决定请智慧老爷爷来选小动物。智慧老爷爷已经把选中的小动物编成了有趣的谜语。假如小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？老师边念歌词边展示课件上的图片，幼儿自由猜想。师：图上有什么？脑袋是什么形状的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？在老师的引导下，幼儿说出答案。老师幼儿唱出答案。2、老师引导幼儿学习接唱谜底的方法。老师用与“脑袋，圆圆的”同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。例如：“脑袋，圆圆的'；眼睛，大大的；个子，高高的；脖子，长长的。”并完好地唱歌曲问句局部，引导幼儿讨论、得出一致的答案，并完好地唱出答案〔某一小动物名称〕。师：听一听，这次智慧老爷爷唱的是什么小动物？老师再出两次谜面，幼儿进展猜谜并歌唱。师：这次请你仔细听、认真猜，想一想歌里唱的是哪一种小动物。3、老师唱谜面〔前四句有关动物特征的句子〕，幼儿直接接唱谜底。师：原来，谜语也可以唱。那我们也唱着答复智慧老爷爷，好吗？4、老师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜游戏。师：谁能想出一个谜面，让大家来猜一猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？师：除了外形、爱好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲里呢？5、幼儿尝试