工程量计算与建筑面积-讲义课件

工程量计算与建筑面积16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。工程量计算与建筑面积工程量计算与建筑面积16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。工与就减52工程量计算的原则和方法5.21工程量的概念工程量量单位/或自然计用物理计表示「分项工程的数量量单位结构构件的数量长度:m扶手踢脚板指以物体指以施工对象本面积楼地面墙面抹灰的物理属套组个身自然组成情况「挖土力墙体为单位性为单位重量:kg、t钢筋铁件水电安装工程中的5.22工程量计算的原则水龙头、开关等分项工程和结构构件的工程量是编制施工图预算最重要的基础性数据,工程量计算准确与否将直接影响工程造价的准确性。为快速准确地计算工程量,计算时应遵循以下原则:笔者从事农村中学历史教学15年，虽说教学生涯不是很长，但有过收获，也有挫折。我从教农村中学的学生基础教育比较差，教师普遍教起来比较吃力，教学成绩难以提高。但总得面对现实，根据我多年的教学经验，谈一谈在历史教学中的几点心得体会。一、指导学生认真看书，是上好历史课的前提每到新的一学期初，我都会要求学生首先自己要看书。我的具体做法是，先让学生通读整个历史教材，初步感知本册教材主要讲了哪些内容。学生在看完书后，每课提出几个不懂问题或感兴趣的话题。学生在没有教师的讲解下，面对全新的课本，全凭个人的感觉自己阅读，往往更能激发学生的兴趣。尤其是一些比较精彩的内容，学生往往看得更加投入，有时会引发一些有意思的思考问题，对搞不懂的问题，我要求学生在书上做一下注释。比如，有的学生在看人教版七年级历史上册46页时，有学生对秦始皇产生了浓厚的兴趣。我在阅览学生的课本时发现这个学生提出了以下问题：“秦始皇陵里到底有哪些宝贝？”“兵马俑是如何制作的？”“为什么有这么多的兵马俑？”“为什么不搞活人殉葬？”这些问题学生都提得非常好！学生往往期待在教师讲授新课的过程中解决。我在上人教版七年级上册第一单元《中国境内人类的活动》时，学生在看完书后自主编写这一单元的提纲，其中有的学生画出了比较新颖的思维导图，配以图画，联想深刻，一目了然，给人以很深的影响。二、充分利用乡土历史，培养学生的历史兴趣我所任教的学校虽然地处比较偏僻，但历史文化资源比较丰富，具有很多的挖掘潜力和研究价值，是青海省考古工作者和文史爱好者偏爱的对象。比如，有著名的卡约文化遗址，这里曾经出土了许多具有高度研究价值的文物，曾今引起考古学界的高度重视，写出了不少的研究文章。再比如青海的“娘娘山”。隋炀帝西征吐谷浑，到达青海大通县，有一个隋炀帝非常喜爱的妃子病逝，埋葬于此，因此得名“娘娘山”。还有湟中县李家山在历史上曾经存在土司制度，有“李土司”“纳土司”等等。初中七年级的课程任务相对轻松，我发动学生自己收集资料，写成研究小论文，在课堂上交流心得体会，优秀的小论文装订成册，在全班进行交流，学生表现出浓厚的兴趣，参与非常积极，激发了对家乡的热爱之情，培养了学生的历史思考能力，收到了良好的效果。三、精心改进教学方式，精彩课堂吸引学生课堂改革已深入持续了好几年，旧的“满堂灌”课堂教学模式已不能适应现在的教学课堂。如何改进课堂教学方法已成为一个重要的课题，为此我在这一方面下了很大的功夫。在休闲时间自己多钻研教材，深挖教材，积极利用网络资源。我认为一堂精彩的课首先有一个良好的导入，从一开始就能抓住学生的心，激发学生学习的兴趣。比如，在讲述《三国鼎立》这一课时，我专门剪辑了影视剧《三国演义》中赤壁之战的战争片段，学生都为场面宏大、气势磅礴的战争场面所震撼。紧接着，我提出这样几个问题：“这场战争的主角是谁？哪一方获胜？形成了什么影响？”这样学生的兴趣一下子就调动起来了，顺势导入新课，其效果是不言而喻的。再比如，讲述《中国早期人类的代表――北京人》一课时，我用北京人头盖骨化石失踪之谜来引入，学生对北京人头盖骨化石失踪之谜表现出了极大的好奇和疑问，从而明白了北京人头盖骨化石在世界人类起源研究上的重要作用。在课堂教学方法上，我积极提倡学生的主体地位，根据课堂内容，大胆地放手让学生去主导课堂。我一般是先给学生讲解一节课的课程标准的知识点、重难点，然后学生根据内容进行合理的分工，分别扮演教材中不同历史人物的角色，来完成课本教材中一些有趣味的历史小故事。比如，在讲述《秦末农民大起义》一课时，我让一个学生扮演秦始皇，这个学生为了演好这个角色，写了一个小小的剧本，一个同?W担任他的丞相，一个同学担御史大夫，还有一个同学担任太尉。这四个同学在演的过程中，绘声绘色，感情丰富，演绎出了秦始皇统一天下的雄才大略，不仅增添了课堂兴趣，也让学生学到了知识，这是教师一般的教学手段所不能达到的。四、有效利用各种资源，改变单一课堂教学模式农村中学基础教育比较落后，学生的基础较差，快速提高教学质量有一定的困难。为此我在教学中想尽一切办法，利用好各种教学资源。比如，学校的图书馆就是一个很好的资源，我定期会组织学生借阅各种历史书籍，只要学生喜欢，任凭他去阅读。定期举办读书交流活动，比如，让他谈一下书中最感兴趣的历史人物，这本书主要写了些什么等等。通过这样的活动，激发了学生学习历史的兴趣，爱上历史，喜欢上历史。有时我也会从网上下载一些历史Flash故事视频，如《大禹治水》《商鞅变法》等。有些历史题材电影也会成为课堂精彩内容的不错选择，比如，学生所喜欢的电影《甲午风云》《百家讲坛》系列等，这些影片和视频学生看得津津有味，这些东西极大地充实了课堂内容，开阔了学生的视野。使学生在每上一节课之前，总是对历史课充满期待，历史课成学生最喜爱的课。国防科学技术大学是全军最高学府、国内名牌大学，邹逢兴则是这所高校的一块金字招牌。他是中将军衔的文职一级教授，从教40多年，先后教过15门课程，荣获首届军队院校“育才奖”金奖，2003年被评为首届国家级教学名师，享受国务院的特殊津贴。穷则思变苦求学邹逢兴1945年9月1日出生在江西省吉安市峡江县水边镇下痕村。他的祖父因遭有权势的人伤害早逝，父亲和叔叔从小都讨过饭，一家人过着饥寒交迫的生活。解放后，邹逢兴家在土改中分得了土地和住房，父亲务农兼做裁缝，叔叔参加土改工作，后来成了国家机关干部。邹逢兴作为翻身农民的后代，获得了读书的权利。他从小学习努力，不怕苦，经常打着赤脚去上学。他读书勤于思考，爱提问题，肯动脑筋，从小学到中学再到大学，学习成绩在年级中都名列前茅。他注重养成好品德，热爱劳动，友爱同学和尊敬长辈。每逢星期天、寒暑假、农忙假，他都会做完作业后帮家里做农活。他在吉安高中读书时，先后担任过班长和校团委、校学生会干部，参加过无线电收发报训练、航空滑翔机驾驶等课外学习培训活动，瞻仰过革命圣地井冈山，这为培养他的综合能力和提高全面素质打下了良好基础。1964年，邹逢兴高中毕业，考入中国人民解放军军事工程学院(即“哈军工”)。在“哈军工”学习的5年，他完成了从中学生到合格大学毕业生、从普通老百姓到革命军人的转变，这为他后来从事国防科技教育工作和为国防事业献身奠定了坚实的思想基础和业务基础。三尺讲台洒汗水1969年7月，邹逢兴从“哈军工”毕业留校任教，1970年随校南迁长沙。他一直在自动控制系工作，先后讲授电子技术、计算机应用、自动测控、故障诊断与可靠技术等方面的基础课和专业课。今年他已年过66岁，在带领国家级教学团队开展教学研究、科学研究的同时，他仍坚持每周面向本科生上3堂课。人们评价他讲的课有理论、有实际，重点突出，条理分明，听他讲课是一种享受。例如，他领衔讲授的“计算机硬件技术基础”系列课程，做到了“基础性、系统性、科学性、先进性、实用性”的统一，使学生能在最短时间内全面掌握计算机基础知识和技能，已成为国内名牌课程之一。2001年以来，这个课程的建设成果先后被评为军队级教学成果一等奖和国家级教学成果二等奖。教书育人，贵在治学严谨，行为端正，任劳任怨。邹教授曾有一段时间身体欠佳，几乎每逢冬春气候急剧变化时都会复发胃溃疡、胃出血，但他没有一次因病而中断教学。有一次，他胃病痛得头冒汗珠，就用手按着腹部坚持讲课。后来，他实在无力支撑，站立不稳，便搬了一把椅子坐下，坚持上完这堂课。下课时，教室里响起了经久不息的掌声，值班的学员区队长还没有先例地代表全体学员向他敬礼和致谢。邹教授不但课讲得好，著述也很丰厚。多年来，他把教学心得和科研经验成果加以总结写成著作，编著出版教材35部(套)。其中，属于“九五”“十五”“十一五”国家级重点规划教材15部，国家“面向21世纪课程教材”2部，教育部课程教学指导委员会推荐教材和军队规划的工科本科通用教材、高中级干部和工程技术干部必读书多部。他1993年出版的《微型计算机接口原理与技术》，获第三届全国电子类专业优秀教材一等奖。他还有多本教材相继获得国防科技大学优秀教材一、二等奖和全国高等学校优秀教材奖、中国图书奖、湖南省优秀教材奖。邹逢兴常说，作为一个有追求的教师，一定要做到“四会”，即会想、会做、会讲、会写，不能只满足于照着书本和现成的教学大纲去上课。一定要有改革和创新精神。上世纪80年代初，他就率先在本科教学中，进行电子类课程的实验环节改革，变传统的验证性实验为综合设计为主的实验和课程设计，变封闭性实验为开放性实验。1988年，他又倡导和组织实施一年一度的本科生电子设计与制作竞赛，进一步将实践性环节的改革由课内扩展到课外，有效地提高了学员的知识水平和动手能力，受到同行肯定和教育部重视。后经辐射推广，这一做法逐步演变发展为目前全国两年一度的大学生电子设计竞赛活动。名师出高徒。邹逢兴这位“优秀研究生导师”“教书育人”先进个人和国家级教学名师，迄今一共带出40多名研究生，还为湖南、贵州、陕西等省和部队院校指导和培养了一批访问学者(中青年教师)。他在校内直接指导和培养的学科学术梯队中的青年教师，有多人已成为教研室主任、副主任和课程组负责人，其他人也成了教学科研骨干。他所带领和培养的“计算机硬件技术与控制系列课程组”，成了湖南省优秀教学团队和国家级教学团队。走出科研新天地几十年来，邹教授坚持把主要精力放在教学工作的同时，还高度重视科学研究，通过科研增强学科底蕴，促进和提高教学质量，并努力将科研成果转化为教学资源，为人才培养服务。他是全校最早从事科研的教员之一，先后负责和参与完成国家“863”项目、自然科学基金项目等校级以上各级各类科技、教育研究项目30多项。1973年，也就是邹逢兴参加工作的第4年，他作为电子技术课的辅导教师，随72级工农兵学员一起去上海航天局工厂进行开门办学。当时开门办学的做法是学员一边上课，一边下车间和工人一起干活，向工厂技术员请教一些问题。邹逢兴感到这样收获不大，最好是结合技术改造项目开展教学，效果会好一些。于是，他主动去上海广播器材厂联系，找到与教学内容密切结合的项目——研制“电视机壳生产流水线的数字控制系统”，这是当时工厂生产中急需解决的课题。他带着6名学员边学理论边做课题，4个月后他们完成了课程教学任务，又圆满完成了研制任务。此事得到工厂和学校称赞，学员们也增长了才干。上世纪70年代初期，铁道部在全国推广内燃机车，取代落后的蒸汽机车。当时我国从罗马尼亚进口了一批内燃机车，在北京地铁和全国各铁路局使用。经过一段时间的行驶，转速表坏了，需要修理，但修完后怎么检验是否修好了，是否合符行驶标准，成了一大难题。那时，铁道部派人去长沙，找当时已更名为长沙工学院的全军著名高等学府帮助解难。邹逢兴等受命参与并主持这个军外协作项目——“内燃机车速度表、转速表白动校验台”的研制。经过一年多攻关，他们获得成功。这项科研成果不但在北京地铁和全国铁路系统推广应用，而且出口到朝鲜供平壤地铁使用，获得铁道部和朝鲜方面的高度评价。1978年，这一成果荣获全国科学大会奖。上世纪80年代至90年代，他负责完成的多个计算机测控、过程控制与管理，以及智能化仪器仪表装置等方面的军外协作项目，均获得了成功，多次获得国家部委级科技进步奖。工程量计算与建筑面积16、自己选择的路、跪着也要把它走完。工1工与就减工与就减252工程量计算的原则和方法5.21工程量的概念工程量量单位/或自然计用物理计表示「分项工程的数量量单位结构构件的数量长度:m扶手踢脚板指以物体指以施工对象本面积楼地面墙面抹灰的物理属套组个身自然组成情况「挖土力墙体为单位性为单位重量:kg、t钢筋铁件水电安装工程中的5.22工程量计算的原则水龙头、开关等分项工程和结构构件的工程量是编制施工图预算最重要的基础性数据,工程量计算准确与否将直接影响工程造价的准确性。为快速准确地计算工程量,计算时应遵循以下原则:52工程量计算的原则和方法352工程量计算的原则和方法5.22工程量计算的原则计算工程量的项目计算口径一致相应的定额项目如瓷板墙裙定额项目的工作内容中已包括瓷板下的找平层,工程量计算中不应再计算找平层计算工程量的项目十量单位相应的定额项目计算工程量的项目相应的定额项目「计算规则一一致(如15砖墙墙厚按定额规定应为365mm,而不能4}算时尺寸取定准确一[攻是360或370mm程量计算精度应统建筑面积取整钢材木材及贵重材料取三位小数其余项目取两位小数6}[要避免漏算错算重复计算→一递边计算52工程量计算的原则和方法452工程量计算的原则和方法5.23工程量计算的方法1、熟悉施工图这是预算编制的第一步,看图时应注意:■①熟悉房屋的开间、进深、跨度、层高、总高;②弄清建筑物各层平面和层高是否有变化,室内外高差③图纸上有门窗表、砼构件表和钢筋下料长度表时,应选择1~2种构件校核;④了解屋面作法是刚性还是柔性⑤大致了解内墙面、楼地面、天棚和外墙面的装饰作法;⑥不必核对图中尺寸是否正确,无需仔细阅读大样详图,因为在计算工程量时仍然还要看图;■⑦图中若有建筑面积时,必须校核,不能直接取用52工程量计算的原则和方法552工程量计算的原则和方法5.23工程量计算的方法2、计算建筑基数基数是基础性数据的简称,在计算分项工程工程量时,有些数据需要经常用到,这些数据就是基数。常用的建筑基数有外一外墙的外边线1一外墙的中心线一内墙的净长线S一底层建筑面积室内各房间的净周长和净面积52工程量计算的原则和方法652工程量计算的原则和方法5.23工程量计算的方法3、列出分项工程的名称对于不同的分部工程,应按施工图列出其所包含的分项工程的项目名称,以方便工程量的计算4、列表计算工程量序号分项工程名称单位工程数量计算式建筑面积二土石方工程1平整场地2|人工挖地槽(坚土,h=15m)52工程量计算的原则和方法752工程量计算的原则和方法5.24工程量计算的顺序1、按顺时针方向计算适合于计算:外墙墙体、外墙基础、外墙挖地槽楼地面、天棚工程52工程量计算的原则和方法852工程量计算的原则和方法5.24工程量计算的顺序2、按先横后竖、先上后下、先左后右的顺序计算适合于计算:内墙墙体、内墙基础、内墙挖地槽、内墙装饰52工程量计算的原则和方法952工程量计算的原则和方法5.24工程量计算的顺序3、按平面图上定位轴线编号顺序计算适合于计算:内外墙墙体、内外墙基础、内外墙挖地槽、内外墙装饰等52工程量计算的原则和方法1052工程量计算的原则和方法524工程量计算的顺序4、按结构构件编号顺序计算适合于计算:砼柱砼梁砼板B252工程量计算的原则和方法11工程量计算与建筑面积_讲义课件12工程量计算与建筑面积_讲义课件13工程量计算与建筑面积_讲义课件14工程量计算与建筑面积_讲义课件15工程量计算与建筑面积_讲义课件16工程量计算与建筑面积_讲义课件17工程量计算与建筑面积_讲义课件18工程量计算与建筑面积_讲义课件19工程量计算与建筑面积_讲义课件20工程量计算与建筑面积_讲义课件21工程量计算与建筑面积_讲义课件22工程量计算与建筑面积_讲义课件23工程量计算与建筑面积_讲义课件24工程量计算与建筑面积_讲义课件25工程量计算与建筑面积_讲义课件26工程量计算与建筑面积_讲义课件27工程量计算与建筑面积_讲义课件28工程量计算与建筑面积_讲义课件29工程量计算与建筑面积_讲义课件30工程量计算与建筑面积_讲义课件31工程量计算与建筑面积_讲义课件32工程量计算与建筑面积_讲义课件33工程量计算与建筑面积_讲义课件34工程量计算与建筑面积_讲义课件35工程量计算与建筑面积_讲义课件36工程量计算与建筑面积_讲义课件37工程量计算与建筑面积_讲义课件38工程量计算与建筑面积_讲义课件39工程量计算与建筑面积_讲义课件40工程量计算与建筑面积_讲义课件41工程量计算与建筑面积_讲义课件42工程量计算与建筑面积_讲义课件43工程量计算与建筑面积_讲义课件44工程量计算与建筑面积_讲义课件45工程量计算与建筑面积_讲义课件46工程量计算与建筑面积_讲义课件47工程量计算与建筑面积_讲义课件48工程量计算与建筑面积_讲义课件49工程量计算与建筑面积_讲义课件50工程量计算与建筑面积_讲义课件51工程量计算与建筑面积_讲义课件52工程量计算与建筑面积_讲义课件53工程量计算与建筑面积_讲义课件5451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、55工程量计算与建筑面积16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。工程量计算与建筑面积工程量计算与建筑面积16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。工与就减52工程量计算的原则和方法5.21工程量的概念工程量量单位/或自然计用物理计表示「分项工程的数量量单位结构构件的数量长度:m扶手踢脚板指以物体指以施工对象本面积楼地面墙面抹灰的物理属套组个身自然组成情况「挖土力墙体为单位性为单位重量:kg、t钢筋铁件水电安装工程中的5.22工程量计算的原则水龙头、开关等分项工程和结构构件的工程量是编制施工图预算最重要的基础性数据,工程量计算准确与否将直接影响工程造价的准确性。为快速准确地计算工程量,计算时应遵循以下原则:笔者从事农村中学历史教学15年，虽说教学生涯不是很长，但有过收获，也有挫折。我从教农村中学的学生基础教育比较差，教师普遍教起来比较吃力，教学成绩难以提高。但总得面对现实，根据我多年的教学经验，谈一谈在历史教学中的几点心得体会。一、指导学生认真看书，是上好历史课的前提每到新的一学期初，我都会要求学生首先自己要看书。我的具体做法是，先让学生通读整个历史教材，初步感知本册教材主要讲了哪些内容。学生在看完书后，每课提出几个不懂问题或感兴趣的话题。学生在没有教师的讲解下，面对全新的课本，全凭个人的感觉自己阅读，往往更能激发学生的兴趣。尤其是一些比较精彩的内容，学生往往看得更加投入，有时会引发一些有意思的思考问题，对搞不懂的问题，我要求学生在书上做一下注释。比如，有的学生在看人教版七年级历史上册46页时，有学生对秦始皇产生了浓厚的兴趣。我在阅览学生的课本时发现这个学生提出了以下问题：“秦始皇陵里到底有哪些宝贝？”“兵马俑是如何制作的？”“为什么有这么多的兵马俑？”“为什么不搞活人殉葬？”这些问题学生都提得非常好！学生往往期待在教师讲授新课的过程中解决。我在上人教版七年级上册第一单元《中国境内人类的活动》时，学生在看完书后自主编写这一单元的提纲，其中有的学生画出了比较新颖的思维导图，配以图画，联想深刻，一目了然，给人以很深的影响。二、充分利用乡土历史，培养学生的历史兴趣我所任教的学校虽然地处比较偏僻，但历史文化资源比较丰富，具有很多的挖掘潜力和研究价值，是青海省考古工作者和文史爱好者偏爱的对象。比如，有著名的卡约文化遗址，这里曾经出土了许多具有高度研究价值的文物，曾今引起考古学界的高度重视，写出了不少的研究文章。再比如青海的“娘娘山”。隋炀帝西征吐谷浑，到达青海大通县，有一个隋炀帝非常喜爱的妃子病逝，埋葬于此，因此得名“娘娘山”。还有湟中县李家山在历史上曾经存在土司制度，有“李土司”“纳土司”等等。初中七年级的课程任务相对轻松，我发动学生自己收集资料，写成研究小论文，在课堂上交流心得体会，优秀的小论文装订成册，在全班进行交流，学生表现出浓厚的兴趣，参与非常积极，激发了对家乡的热爱之情，培养了学生的历史思考能力，收到了良好的效果。三、精心改进教学方式，精彩课堂吸引学生课堂改革已深入持续了好几年，旧的“满堂灌”课堂教学模式已不能适应现在的教学课堂。如何改进课堂教学方法已成为一个重要的课题，为此我在这一方面下了很大的功夫。在休闲时间自己多钻研教材，深挖教材，积极利用网络资源。我认为一堂精彩的课首先有一个良好的导入，从一开始就能抓住学生的心，激发学生学习的兴趣。比如，在讲述《三国鼎立》这一课时，我专门剪辑了影视剧《三国演义》中赤壁之战的战争片段，学生都为场面宏大、气势磅礴的战争场面所震撼。紧接着，我提出这样几个问题：“这场战争的主角是谁？哪一方获胜？形成了什么影响？”这样学生的兴趣一下子就调动起来了，顺势导入新课，其效果是不言而喻的。再比如，讲述《中国早期人类的代表――北京人》一课时，我用北京人头盖骨化石失踪之谜来引入，学生对北京人头盖骨化石失踪之谜表现出了极大的好奇和疑问，从而明白了北京人头盖骨化石在世界人类起源研究上的重要作用。在课堂教学方法上，我积极提倡学生的主体地位，根据课堂内容，大胆地放手让学生去主导课堂。我一般是先给学生讲解一节课的课程标准的知识点、重难点，然后学生根据内容进行合理的分工，分别扮演教材中不同历史人物的角色，来完成课本教材中一些有趣味的历史小故事。比如，在讲述《秦末农民大起义》一课时，我让一个学生扮演秦始皇，这个学生为了演好这个角色，写了一个小小的剧本，一个同?W担任他的丞相，一个同学担御史大夫，还有一个同学担任太尉。这四个同学在演的过程中，绘声绘色，感情丰富，演绎出了秦始皇统一天下的雄才大略，不仅增添了课堂兴趣，也让学生学到了知识，这是教师一般的教学手段所不能达到的。四、有效利用各种资源，改变单一课堂教学模式农村中学基础教育比较落后，学生的基础较差，快速提高教学质量有一定的困难。为此我在教学中想尽一切办法，利用好各种教学资源。比如，学校的图书馆就是一个很好的资源，我定期会组织学生借阅各种历史书籍，只要学生喜欢，任凭他去阅读。定期举办读书交流活动，比如，让他谈一下书中最感兴趣的历史人物，这本书主要写了些什么等等。通过这样的活动，激发了学生学习历史的兴趣，爱上历史，喜欢上历史。有时我也会从网上下载一些历史Flash故事视频，如《大禹治水》《商鞅变法》等。有些历史题材电影也会成为课堂精彩内容的不错选择，比如，学生所喜欢的电影《甲午风云》《百家讲坛》系列等，这些影片和视频学生看得津津有味，这些东西极大地充实了课堂内容，开阔了学生的视野。使学生在每上一节课之前，总是对历史课充满期待，历史课成学生最喜爱的课。国防科学技术大学是全军最高学府、国内名牌大学，邹逢兴则是这所高校的一块金字招牌。他是中将军衔的文职一级教授，从教40多年，先后教过15门课程，荣获首届军队院校“育才奖”金奖，2003年被评为首届国家级教学名师，享受国务院的特殊津贴。穷则思变苦求学邹逢兴1945年9月1日出生在江西省吉安市峡江县水边镇下痕村。他的祖父因遭有权势的人伤害早逝，父亲和叔叔从小都讨过饭，一家人过着饥寒交迫的生活。解放后，邹逢兴家在土改中分得了土地和住房，父亲务农兼做裁缝，叔叔参加土改工作，后来成了国家机关干部。邹逢兴作为翻身农民的后代，获得了读书的权利。他从小学习努力，不怕苦，经常打着赤脚去上学。他读书勤于思考，爱提问题，肯动脑筋，从小学到中学再到大学，学习成绩在年级中都名列前茅。他注重养成好品德，热爱劳动，友爱同学和尊敬长辈。每逢星期天、寒暑假、农忙假，他都会做完作业后帮家里做农活。他在吉安高中读书时，先后担任过班长和校团委、校学生会干部，参加过无线电收发报训练、航空滑翔机驾驶等课外学习培训活动，瞻仰过革命圣地井冈山，这为培养他的综合能力和提高全面素质打下了良好基础。1964年，邹逢兴高中毕业，考入中国人民解放军军事工程学院(即“哈军工”)。在“哈军工”学习的5年，他完成了从中学生到合格大学毕业生、从普通老百姓到革命军人的转变，这为他后来从事国防科技教育工作和为国防事业献身奠定了坚实的思想基础和业务基础。三尺讲台洒汗水1969年7月，邹逢兴从“哈军工”毕业留校任教，1970年随校南迁长沙。他一直在自动控制系工作，先后讲授电子技术、计算机应用、自动测控、故障诊断与可靠技术等方面的基础课和专业课。今年他已年过66岁，在带领国家级教学团队开展教学研究、科学研究的同时，他仍坚持每周面向本科生上3堂课。人们评价他讲的课有理论、有实际，重点突出，条理分明，听他讲课是一种享受。例如，他领衔讲授的“计算机硬件技术基础”系列课程，做到了“基础性、系统性、科学性、先进性、实用性”的统一，使学生能在最短时间内全面掌握计算机基础知识和技能，已成为国内名牌课程之一。2001年以来，这个课程的建设成果先后被评为军队级教学成果一等奖和国家级教学成果二等奖。教书育人，贵在治学严谨，行为端正，任劳任怨。邹教授曾有一段时间身体欠佳，几乎每逢冬春气候急剧变化时都会复发胃溃疡、胃出血，但他没有一次因病而中断教学。有一次，他胃病痛得头冒汗珠，就用手按着腹部坚持讲课。后来，他实在无力支撑，站立不稳，便搬了一把椅子坐下，坚持上完这堂课。下课时，教室里响起了经久不息的掌声，值班的学员区队长还没有先例地代表全体学员向他敬礼和致谢。邹教授不但课讲得好，著述也很丰厚。多年来，他把教学心得和科研经验成果加以总结写成著作，编著出版教材35部(套)。其中，属于“九五”“十五”“十一五”国家级重点规划教材15部，国家“面向21世纪课程教材”2部，教育部课程教学指导委员会推荐教材和军队规划的工科本科通用教材、高中级干部和工程技术干部必读书多部。他1993年出版的《微型计算机接口原理与技术》，获第三届全国电子类专业优秀教材一等奖。他还有多本教材相继获得国防科技大学优秀教材一、二等奖和全国高等学校优秀教材奖、中国图书奖、湖南省优秀教材奖。邹逢兴常说，作为一个有追求的教师，一定要做到“四会”，即会想、会做、会讲、会写，不能只满足于照着书本和现成的教学大纲去上课。一定要有改革和创新精神。上世纪80年代初，他就率先在本科教学中，进行电子类课程的实验环节改革，变传统的验证性实验为综合设计为主的实验和课程设计，变封闭性实验为开放性实验。1988年，他又倡导和组织实施一年一度的本科生电子设计与制作竞赛，进一步将实践性环节的改革由课内扩展到课外，有效地提高了学员的知识水平和动手能力，受到同行肯定和教育部重视。后经辐射推广，这一做法逐步演变发展为目前全国两年一度的大学生电子设计竞赛活动。名师出高徒。邹逢兴这位“优秀研究生导师”“教书育人”先进个人和国家级教学名师，迄今一共带出40多名研究生，还为湖南、贵州、陕西等省和部队院校指导和培养了一批访问学者(中青年教师)。他在校内直接指导和培养的学科学术梯队中的青年教师，有多人已成为教研室主任、副主任和课程组负责人，其他人也成了教学科研骨干。他所带领和培养的“计算机硬件技术与控制系列课程组”，成了湖南省优秀教学团队和国家级教学团队。走出科研新天地几十年来，邹教授坚持把主要精力放在教学工作的同时，还高度重视科学研究，通过科研增强学科底蕴，促进和提高教学质量，并努力将科研成果转化为教学资源，为人才培养服务。他是全校最早从事科研的教员之一，先后负责和参与完成国家“863”项目、自然科学基金项目等校级以上各级各类科技、教育研究项目30多项。1973年，也就是邹逢兴参加工作的第4年，他作为电子技术课的辅导教师，随72级工农兵学员一起去上海航天局工厂进行开门办学。当时开门办学的做法是学员一边上课，一边下车间和工人一起干活，向工厂技术员请教一些问题。邹逢兴感到这样收获不大，最好是结合技术改造项目开展教学，效果会好一些。于是，他主动去上海广播器材厂联系，找到与教学内容密切结合的项目——研制“电视机壳生产流水线的数字控制系统”，这是当时工厂生产中急需解决的课题。他带着6名学员边学理论边做课题，4个月后他们完成了课程教学任务，又圆满完成了研制任务。此事得到工厂和学校称赞，学员们也增长了才干。上世纪70年代初期，铁道部在全国推广内燃机车，取代落后的蒸汽机车。当时我国从罗马尼亚进口了一批内燃机车，在北京地铁和全国各铁路局使用。经过一段时间的行驶，转速表坏了，需要修理，但修完后怎么检验是否修好了，是否合符行驶标准，成了一大难题。那时，铁道部派人去长沙，找当时已更名为长沙工学院的全军著名高等学府帮助解难。邹逢兴等受命参与并主持这个军外协作项目——“内燃机车速度表、转速表白动校验台”的研制。经过一年多攻关，他们获得成功。这项科研成果不但在北京地铁和全国铁路系统推广应用，而且出口到朝鲜供平壤地铁使用，获得铁道部和朝鲜方面的高度评价。1978年，这一成果荣获全国科学大会奖。上世纪80年代至90年代，他负责完成的多个计算机测控、过程控制与管理，以及智能化仪器仪表装置等方面的军外协作项目，均获得了成功，多次获得国家部委级科技进步奖。工程量计算与建筑面积16、自己选择的路、跪着也要把它走完。工56工与就减工与就减5752工程量计算的原则和方法5.21工程量的概念工程量量单位/或自然计用物理计表示「分项工程的数量量单位结构构件的数量长度:m扶手踢脚板指以物体指以施工对象本面积楼地面墙面抹灰的物理属套组个身自然组成情况「挖土力墙体为单位性为单位重量:kg、t钢筋铁件水电安装工程中的5.22工程量计算的原则水龙头、开关等分项工程和结构构件的工程量是编制施工图预算最重要的基础性数据,工程量计算准确与否将直接影响工程造价的准确性。为快速准确地计算工程量,计算时应遵循以下原则:52工程量计算的原则和方法5852工程量计算的原则和方法5.22工程量计算的原则计算工程量的项目计算口径一致相应的定额项目如瓷板墙裙定额项目的工作内容中已包括瓷板下的找平层,工程量计算中不应再计算找平层计算工程量的项目十量单位相应的定额项目计算工程量的项目相应的定额项目「计算规则一一致(如15砖墙墙厚按定额规定应为365mm,而不能4}算时尺寸取定准确一[攻是360或370mm程量计算精度应统建筑面积取整钢材木材及贵重材料取三位小数其余项目取两位小数6}[要避免漏算错算重复计算→一递边计算52工程量计算的原则和方法5952工程量计算的原则和方法5.23工程量计算的方法1、熟悉施工图这是预算编制的第一步,看图时应注意:■①熟悉房屋的开间、进深、跨度、层高、总高;②弄清建筑物各层平面和层高是否有变化,室内外高差③图纸上有门窗表、砼构件表和钢筋下料长度表时,应选择1~2种构件校核;④了解屋面作法是刚性还是柔性⑤大致了解内墙面、楼地面、天棚和外墙面的装饰作法;⑥不必核对图中尺寸是否正确,无需仔细阅读大样详图,因为在计算工程量时仍然还要看图;■⑦图中若有建筑面积时,必须校核,不能直接取用52工程量计算的原则和方法6052工程量计算的原则和方法5.23工程量计算的方法2、计算建筑基数基数是基础性数据的简称,在计算分项工程工程量时,有些数据需要经常用到,这些数据就是基数。常用的建筑基数有外一外墙的外边线1一外墙的中心线一内墙的净长线S一底层建筑面积