初中学业水平考试语文阅读复习备考策略课件

2012年初中学业水平考试语文阅读复习

备考策略2012年初中学业水平考试备考策略课内文言文阅读（10分）云南省学业水平标准与考试说明中对文言文考试内容及要求是：1、理解常见文言实词、虚词在句子中的含义和作用。2、翻译文言句子的大意。3、阅读浅易文言文，准确理解内容。4、分析概括文章所表达的观点态度。课内文言文阅读（10分）桃花源记陋室铭

爱莲说

三峡记承天寺夜游

送东阳马生序醉翁亭记小石潭记

生于忧患，死于安乐

岳阳楼记

马说

鱼我所欲也

出师表邹忌讽齐王纳谏曹刿论战初中16篇文言文基本篇目论语

桃花源记陋室铭爱莲说三峡记承天寺夜游送东阳马生云南2007——2011年文言文考察情况一览表课文篇目考试时间及地州市考查形式课文篇目考试时间及地州市考查形式1、《醉翁亭记》2011玉溪、普洱课内阅读9、《邹忌讽齐王纳谏》2011年德宏课内阅读2、《论语》2010曲靖课内阅读10、《生于忧患，死于安乐》

2011年曲靖、红河课内阅读3、《曹刿论战》2010文、保、昭、德宏、玉溪、红河、楚雄、2011年版纳课内阅读11、《鱼我所欲也》4、《出师表》2010滇西五地、版纳2007年非课改课内阅读课内外比较12、《小石潭记》5、《三峡》2010普洱课内外比较13、《记承天寺夜游》6、《送东阳马生序》2009课改课内阅读14、《爱莲说》7、《岳阳楼记》2008课改11年昆明课内阅读课内外比较15、《陋室铭》8、《桃花源记》2007课改2011年滇西八地州课内外比较课内阅读16、《马说》云南2007——2011年文言文考察情况一览表考试时间考查形

单一语段阅读（命题采用的主要方式）语段比较阅读（云南省采用不多）课内文言文阅读单一语段阅读课内文言文阅读一、字词(实词和虚词)一般题型1.解释句中加点的字词。

通假字一词多义古今异义词类活用

2.解释句中加点的虚词（常用虚词；如2011年玉溪考“于”字的用法）书下注释课后练习实词为主一、字词(实词和虚词)一般题型1.解释句中加点的字词。结构助词译为“的”语气助词，协调音节不译助词，用在主谓间，取消句子独立性，不译代词，起指代作用动词去、到、往了解常见文言虚词在文中的意义及用法之常见文言虚词有：之、而、其、以、乃、于等而而连词，表顺接就，于是；不译连词，表转接然而，可是连词，表并列又；不译连词，表修饰译为“……地”结构助词二、句子一般题型：1.用现代汉语写出句子的意思（翻译句子）

2.选择题（找出句子翻译正确或者错误的一项)

3.断句及划分朗读节奏题

体现文章中心的句子重要句子：富有哲理的句子文笔优美的句子特殊句式注释中整句作注的难句二、句子一般题型：1.用现代汉语写出句子的意思（翻译句子三、课文理解1.内容理解与概括题（筛选、提取文本中的信息）例1、《曹刿论战》（2010年玉溪考题）曹刿为什么赞同鲁庄公战前准备的第三个条件，请简要分析。例3、——《邹忌讽齐王纳谏》

用自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。例2、——《醉翁亭记》（2011年玉溪考题）选文第一段描写山间的美景，先写

变化之美，再写

变化之美，给人以不同的美感。三、课文理解1.内容理解与概括题（筛选、提取文本中的信2.感悟启发题（归纳、概括、分析）例1.《邹忌讽齐王纳谏》

邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有什么启示？3.人物评价题如《曹刿论战》（2010年玉溪考题）鲁庄公有很多可贵的地方，请结合文章分析。例1.《邹忌讽齐王纳谏》3.人物评价题如《曹刿论战》（204.赏析题（散文）例1.《岳阳楼记》《三峡》对比阅读（玉溪2004年考题）赏析下面的句子或者加点词的表达效果（妙处）。

阴风怒号，浊浪排空……

绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间。例2《小石潭记》品味下面句子的精彩之处。句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。4.赏析题（散文）例1.《岳阳楼记》《三峡》对比阅读（玉溪5.描述题（散文）例1.《桃花源记》

本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林美景描述出来。（至少运用一种修辞手法）例2.《醉翁亭记》

本段写醉翁亭的环境，醉翁亭的远近上下构成了一幅山水画。请简要描述画的构图。5.描述题（散文）例1.《桃花源记》例2.《醉翁亭记》6.材料链接题例1.《岳阳楼记》

下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？[相关链接]范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。答：6.材料链接题例1.《岳阳楼记》例1.《邹忌讽齐王纳谏》①“门庭若市”的字面意思__________________，现在用来形容__________________________。②阅读本文后,你对”忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解？四.

新题型：成语运用题例3.《曹刿论战》一文写出”既克，公问其故。望其旗靡“和”彼竭我盈“中的”克“、”靡“和”盈“的意思相同的四字成语各一个。例1.《邹忌讽齐王纳谏》四.新题型：成语运用题例新题型：2.积累卡片（填表）题词文言虚词积累卡片编号：006

于

例句

意思臣之客欲有求于臣①皆以美于徐公②③

在

④

到新题型：2.积累卡片（填表）题词文言虚词积累卡片编号：001、说明文类型事物说明文事理说明文文艺性说明文（科学小品）说明文阅读（10分）1、说明文类型说明文阅读（10分）2、说明对象及结构

整篇说明对象与某段说明对象之分说明文结构总分分总总—分—总2、说明对象及结构整篇说明对象与某段说明对象之分总分3、说明顺序时间顺序（有时间推移词，多为说明事物的演变发展或操作程序的）空间顺序（由上到下、由外到内、由中心到四周等，多为说明建筑物的）逻辑顺序（介绍高科技产品或说明事物间的联系的，多为事理说明文）3、说明顺序时间顺序（有时间推移词，多为说明事物的演变发展或4、说明方法及其作用列数字：用准确、具体、科学的数字说明（说明对象）的（）特征或事理。举例子：用真实、具体、典型的例子说明了（说明对象）（）特征。打比方：将（说明对象）比作（喻体），生动形地说明了（）特征。下定义：给（）下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。

引资料：使说明内容更充实，增加说明的趣味性。分类别：条理清楚地说明了（说明对象）的（）种情况。作比较：通过（说明对象）与（）比较，突出了（说明对象）的（）特点。作诠释：用通俗的语言进行解释说明。摹状貌：使说明生动、形象。画图表：4、说明方法及其作用列数字：用准确、具体、科学5、说明语言特点说明文语言特点：准确、严密、简明典型试题：限制性词语可否删除及其作用。

如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。5、说明语言特点说明文语言特点：准确、严密、简明学会阅读说明文的方法明确说明文考试的考点一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解。说明对象：就是说明了什么。说明特征：就是说明对象的特点。说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。二、说明的角度

即从哪些方面进行说明的。回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。考试的形式一般有两种1、用一句话概括文章的中心内容。

2、具体指出文章从哪些方面来说明对象的特征的。

学会阅读说明文的方法明确说明文考试的考点一、对说明对象、说明

三、对说明方法的辨识及其作用的理解。做这种题关键是要熟悉所有的说明方法，千万不可将说明方法与论证方法、修辞手法以及表现手法混为一谈。(给文中的某概念下个定义，如2011年玉溪试题给“节水稻”下个定义）

四、对说明语言准确性的体会。

要明确所分析的词语在语句中所起的作用，应该考虑该词的表达性质（范围、程度、估计、数量等）。在分析的过程中，还应该从有无该词的角度进行分析。三、对说明方法的辨识及其作用的理解。四、对说明语言准五、对说明顺序的分析与理解。做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。六、对文章段落结构特点的分析。心中要有说明文段落结构方式的基本概念。要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要作必要的浏览。五、对说明顺序的分析与理解。六、对文章段落结构特点的分析

八、拓展题型类型：这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。其答题的基本套路往往是：观点－－联系原文或实际分析－－总结。

七、文段的作用类型：说明某段或某句的作用这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。八、拓展题型七、文段的作用

智慧应对记叙文阅读（14分）智慧应对

现代文阅读能力理解分析综合鉴赏评价整体感知,揣摩语言把握文意,筛选信息概括要点,提取精要整体把握,理清思路研究探讨,深入领会分析评价,借鉴吸收现代文阅读能力理解分析综合鉴赏评价整体感知,揣摩语言把握文

与文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相关，是使用修辞方法或写作方法的关键，在结构上起独特作用等。外部语境（社会背景、文化背景）内部语境（文章中心、上下文）

理解重要词语

语境义

理解能力

理解重要句子外部语境（社会背景、文化背景）理解重要词语语境义1、理解文中重要词句的含义及作用。（2011年玉溪20题、24题；2010年20题）2、理解文中重要句段作用。（2011年玉溪19题；2010年22题）3、筛选并整合文中的信息。（2010年玉溪19题）4、分析文章结构，把握文章思路。（2011年玉溪19题）

5、归纳内容要点，概括中心意思。（2010年玉溪21题）6、鉴赏文学作品形象、表达技巧、语言。（2011年玉溪22题、23题；2010年20题）7、评价文章的思想内容和作者的观点态度。（2010年玉溪24题）8、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。记叙文（散文）考点透视1、理解文中重要词句的含义及作用。（2011年玉溪20题、2记叙文知识点汇总——

记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

第一人称（亲切自然、真实可信）顺叙（脉络清楚、有头有尾）记叙的人称第二人称（适于变换、利于抒情）记叙的顺序倒叙（设下悬念、引人入胜）第三人称（自由灵活、不受限制）插叙（丰富内容、突出主题）

中心思想

（感情）

突出点明服务深化

详写—用墨如泼

叙述、描写为主

材料

（突出中心）表达方式

兼有议论、抒情：

略写—惜墨如金

（画龙点睛、

深化主题）

（结构完整）表现手法—联想、象征、对比、夸张描写方法—肖像、语言、动作、心理、神态……

描写角度—正面、侧面（直接、间接）储备记叙文知识点汇总——记叙要素：时间、地点、人物、事件1.线索类型：2.常见的叙述顺序：3.描写方法及其作用4.文章的表现手法：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。顺叙、倒叙记叙的顺序及作用顺叙：按时间发展，有条有理。

倒叙：1、强调。

2、制造悬念。

3、情节富于变化，吸引读者。

插叙：1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

记叙的顺序及作用顺叙：按时间发展，有条有理。

描写方法及其作用：A、人物描写手法及其作用（玉溪2011年考题23题）类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）

B、景物描写在记叙文中的作用

1、交待要素（暗示时间、地点。。。。。。）

2、渲染气氛。

3、烘托人物心情。

4、推动情节发展、预示结局。

5、帮助塑造人物性格

描写方法及其作用：A、人物描写手法及其作用（玉溪201表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、渲染、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情。记叙文的写作特色：语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等。表现手法：记叙文的写作特色：语言风格：记叙文的人称及其作用

第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。记叙文的人称及其作用第一人称使人感到亲切自然，与读者没首尾.过渡.照应常见的开头方法：交待事件的基本要素；开门见山，点明题旨；描写景物，渲染气氛；提示内容，引人注意；引用名言、警句、诗歌，突出中心；交待动机，唤起共鸣。常见的结尾方法：自然交待结果；总结全文，点明中心；照应开头，翻出新意；创造气氛，激励感情，引人深思。过渡与照应：过渡犹如桥梁，把文章前后内容连接起来，起着承上启下的作用；照应是指文章后面对前面内容作必要的回应。（2010年玉溪考题23题）文章过渡、照应得好，才能使文章前后连贯、首尾一致。首尾.过渡.照应常见的开头方法：交待事件的基本要素；开门见山记叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情：在叙述和描写的基础上直接抒发。记叙文中的抒情和议论有时在开头和结尾出现，或点明文章的题旨，或突出中心；有时穿插在记叙的中间，或渲染气氛，或揭示事物的意义。记叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情：在叙述和描写的基础上直接现代文阅读解题步骤现代文阅读解题步骤一．明确内容

解题步骤二．明确文体

三．审题干、定区位

四．抓语词、定重点

五．多联想，定答案

一．明确内容解题步骤二．明确文体三．审题干、定区位四．

对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论什么问题的；是重在叙事抒情、写景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。

一．明确内容

对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题

通过对全文阅读，确定所给现代文属于哪种类型的文体，不同的文体其特点也不同，要求回答的问题也不同，从而可以为后面的仔细研读确定阅读方向。

1.写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。

2.写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。

3.写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。

4.哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。

5.如是小说：塑造人物形象――表达作者情感。开端－发展－高潮－结局。

二．明确文体

通过对全文阅读，确定所给现代文属于哪种类型的文

充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题干都审哪些内容呢?三．审题干、定区位

①题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。

②题干能显示答题方向。把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。

③题干能显示答题区位。答题的区位是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准确的前提条件。

充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启

①所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的文字往往有什么作用。位

置特点或作用

文章或段落开头――引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。

文章或段落中间――承上启下，转换话题，线索，过渡。

文章或段落结尾－―总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。

四．抓语词、定重点

①所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头②所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。

记叙――散文中，为表达主旨作铺垫。

抒情（直接、间接）――往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章主题升华。

描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）――散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。

议论――开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。

说明――作解释，有利于把人、事、物展示给读者。②所找到的内容用了哪种表达方法，是记叙、描

③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排比，等等，有什么作用。

衬托――突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。

对比――能使语言色彩鲜明。具体地说：

两物对比――揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。

一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。

反复――突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。③所找内容用了什么修辞手法：比喻、拟人还是排

散文阅读不畏难不急不躁步步来读书习惯要养成圈点勾画不可少了解内容看文题抒情议论总关情文章问题多揣摩品味分析记要点难题多读其义现细心全面多深思言语表达层次清反复检查得高分散文阅读要领散文阅读不畏难不急不躁步步来散文阅读要领*开头结尾*抒情议论*过渡转折*反复强调关键词句

初读----整体感知：了解内容梳理思路跳读----认真读题：问什么读什么*问题出处*关键词句*问题出处*关键词句研读----仔细审题：一边读一边*辨清问法*整合信息*开头结尾关键词句初读----整体感知：了解内容梳理思

学会阅读文章和掌握审题技巧

阅读题的解题步骤和诀窍：一是要整体感知，读懂文章。明白文章写什么、怎么写、为何写？二是要审清题干，明确方向。特别是要明确题目所问的范围、角度、要求。找准答题区域，注意关键句、主旨句、抒情议论段。三是要整合要求，明了表达。整体感知：标题把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落）揣摩字句：写法探究。读懂会答学会阅读文章和掌握审题技巧滇中水城—易门欢迎你滇中水城—易门欢迎你●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基●

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克●

一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基2012年初中学业水平考试语文阅读复习

备考策略2012年初中学业水平考试备考策略课内文言文阅读（10分）云南省学业水平标准与考试说明中对文言文考试内容及要求是：1、理解常见文言实词、虚词在句子中的含义和作用。2、翻译文言句子的大意。3、阅读浅易文言文，准确理解内容。4、分析概括文章所表达的观点态度。课内文言文阅读（10分）桃花源记陋室铭

爱莲说

三峡记承天寺夜游

送东阳马生序醉翁亭记小石潭记

生于忧患，死于安乐

岳阳楼记

马说

鱼我所欲也

出师表邹忌讽齐王纳谏曹刿论战初中16篇文言文基本篇目论语

桃花源记陋室铭爱莲说三峡记承天寺夜游送东阳马生云南2007——2011年文言文考察情况一览表课文篇目考试时间及地州市考查形式课文篇目考试时间及地州市考查形式1、《醉翁亭记》2011玉溪、普洱课内阅读9、《邹忌讽齐王纳谏》2011年德宏课内阅读2、《论语》2010曲靖课内阅读10、《生于忧患，死于安乐》

2011年曲靖、红河课内阅读3、《曹刿论战》2010文、保、昭、德宏、玉溪、红河、楚雄、2011年版纳课内阅读11、《鱼我所欲也》4、《出师表》2010滇西五地、版纳2007年非课改课内阅读课内外比较12、《小石潭记》5、《三峡》2010普洱课内外比较13、《记承天寺夜游》6、《送东阳马生序》2009课改课内阅读14、《爱莲说》7、《岳阳楼记》2008课改11年昆明课内阅读课内外比较15、《陋室铭》8、《桃花源记》2007课改2011年滇西八地州课内外比较课内阅读16、《马说》云南2007——2011年文言文考察情况一览表考试时间考查形

单一语段阅读（命题采用的主要方式）语段比较阅读（云南省采用不多）课内文言文阅读单一语段阅读课内文言文阅读一、字词(实词和虚词)一般题型1.解释句中加点的字词。

通假字一词多义古今异义词类活用

2.解释句中加点的虚词（常用虚词；如2011年玉溪考“于”字的用法）书下注释课后练习实词为主一、字词(实词和虚词)一般题型1.解释句中加点的字词。结构助词译为“的”语气助词，协调音节不译助词，用在主谓间，取消句子独立性，不译代词，起指代作用动词去、到、往了解常见文言虚词在文中的意义及用法之常见文言虚词有：之、而、其、以、乃、于等而而连词，表顺接就，于是；不译连词，表转接然而，可是连词，表并列又；不译连词，表修饰译为“……地”结构助词二、句子一般题型：1.用现代汉语写出句子的意思（翻译句子）

2.选择题（找出句子翻译正确或者错误的一项)

3.断句及划分朗读节奏题

体现文章中心的句子重要句子：富有哲理的句子文笔优美的句子特殊句式注释中整句作注的难句二、句子一般题型：1.用现代汉语写出句子的意思（翻译句子三、课文理解1.内容理解与概括题（筛选、提取文本中的信息）例1、《曹刿论战》（2010年玉溪考题）曹刿为什么赞同鲁庄公战前准备的第三个条件，请简要分析。例3、——《邹忌讽齐王纳谏》

用自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。例2、——《醉翁亭记》（2011年玉溪考题）选文第一段描写山间的美景，先写

变化之美，再写

变化之美，给人以不同的美感。三、课文理解1.内容理解与概括题（筛选、提取文本中的信2.感悟启发题（归纳、概括、分析）例1.《邹忌讽齐王纳谏》

邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有什么启示？3.人物评价题如《曹刿论战》（2010年玉溪考题）鲁庄公有很多可贵的地方，请结合文章分析。例1.《邹忌讽齐王纳谏》3.人物评价题如《曹刿论战》（204.赏析题（散文）例1.《岳阳楼记》《三峡》对比阅读（玉溪2004年考题）赏析下面的句子或者加点词的表达效果（妙处）。

阴风怒号，浊浪排空……

绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞溯其间。例2《小石潭记》品味下面句子的精彩之处。句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。4.赏析题（散文）例1.《岳阳楼记》《三峡》对比阅读（玉溪5.描述题（散文）例1.《桃花源记》

本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林美景描述出来。（至少运用一种修辞手法）例2.《醉翁亭记》

本段写醉翁亭的环境，醉翁亭的远近上下构成了一幅山水画。请简要描述画的构图。5.描述题（散文）例1.《桃花源记》例2.《醉翁亭记》6.材料链接题例1.《岳阳楼记》

下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系？[相关链接]范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。答：6.材料链接题例1.《岳阳楼记》例1.《邹忌讽齐王纳谏》①“门庭若市”的字面意思__________________，现在用来形容__________________________。②阅读本文后,你对”忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解？四.

新题型：成语运用题例3.《曹刿论战》一文写出”既克，公问其故。望其旗靡“和”彼竭我盈“中的”克“、”靡“和”盈“的意思相同的四字成语各一个。例1.《邹忌讽齐王纳谏》四.新题型：成语运用题例新题型：2.积累卡片（填表）题词文言虚词积累卡片编号：006

于

例句

意思臣之客欲有求于臣①皆以美于徐公②③

在

④

到新题型：2.积累卡片（填表）题词文言虚词积累卡片编号：001、说明文类型事物说明文事理说明文文艺性说明文（科学小品）说明文阅读（10分）1、说明文类型说明文阅读（10分）2、说明对象及结构

整篇说明对象与某段说明对象之分说明文结构总分分总总—分—总2、说明对象及结构整篇说明对象与某段说明对象之分总分3、说明顺序时间顺序（有时间推移词，多为说明事物的演变发展或操作程序的）空间顺序（由上到下、由外到内、由中心到四周等，多为说明建筑物的）逻辑顺序（介绍高科技产品或说明事物间的联系的，多为事理说明文）3、说明顺序时间顺序（有时间推移词，多为说明事物的演变发展或4、说明方法及其作用列数字：用准确、具体、科学的数字说明（说明对象）的（）特征或事理。举例子：用真实、具体、典型的例子说明了（说明对象）（）特征。打比方：将（说明对象）比作（喻体），生动形地说明了（）特征。下定义：给（）下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。

引资料：使说明内容更充实，增加说明的趣味性。分类别：条理清楚地说明了（说明对象）的（）种情况。作比较：通过（说明对象）与（）比较，突出了（说明对象）的（）特点。作诠释：用通俗的语言进行解释说明。摹状貌：使说明生动、形象。画图表：4、说明方法及其作用列数字：用准确、具体、科学5、说明语言特点说明文语言特点：准确、严密、简明典型试题：限制性词语可否删除及其作用。

如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。5、说明语言特点说明文语言特点：准确、严密、简明学会阅读说明文的方法明确说明文考试的考点一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解。说明对象：就是说明了什么。说明特征：就是说明对象的特点。说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。二、说明的角度

即从哪些方面进行说明的。回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。对于非“总分”式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。考试的形式一般有两种1、用一句话概括文章的中心内容。

2、具体指出文章从哪些方面来说明对象的特征的。

学会阅读说明文的方法明确说明文考试的考点一、对说明对象、说明

三、对说明方法的辨识及其作用的理解。做这种题关键是要熟悉所有的说明方法，千万不可将说明方法与论证方法、修辞手法以及表现手法混为一谈。(给文中的某概念下个定义，如2011年玉溪试题给“节水稻”下个定义）

四、对说明语言准确性的体会。

要明确所分析的词语在语句中所起的作用，应该考虑该词的表达性质（范围、程度、估计、数量等）。在分析的过程中，还应该从有无该词的角度进行分析。三、对说明方法的辨识及其作用的理解。四、对说明语言准五、对说明顺序的分析与理解。做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合”式，即：运用了……的时间顺序、运用了……的空间顺序、运用了……的逻辑顺序。六、对文章段落结构特点的分析。心中要有说明文段落结构方式的基本概念。要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要作必要的浏览。五、对说明顺序的分析与理解。六、对文章段落结构特点的分析

八、拓展题型类型：这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。其答题的基本套路往往是：观点－－联系原文或实际分析－－总结。

七、文段的作用类型：说明某段或某句的作用这种题目答题的角度有二：（1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文或前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象或说明事理的作用。（2）、结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明……（作用）。八、拓展题型七、文段的作用

智慧应对记叙文阅读（14分）智慧应对

现代文阅读能力理解分析综合鉴赏评价整体感知,揣摩语言把握文意,筛选信息概括要点,提取精要整体把握,理清思路研究探讨,深入领会分析评价,借鉴吸收现代文阅读能力理解分析综合鉴赏评价整体感知,揣摩语言把握文

与文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相关，是使用修辞方法或写作方法的关键，在结构上起独特作用等。外部语境（社会背景、文化背景）内部语境（文章中心、上下文）

理解重要词语

语境义

理解能力

理解重要句子外部语境（社会背景、文化背景）理解重要词语语境义1、理解文中重要词句的含义及作用。（2011年玉溪20题、24题；2010年20题）2、理解文中重要句段作用。（2011年玉溪19题；2010年22题）3、筛选并整合文中的信息。（2010年玉溪19题）4、分析文章结构，把握文章思路。（2011年玉溪19题）

5、归纳内容要点，概括中心意思。（2010年玉溪21题）6、鉴赏文学作品形象、表达技巧、语言。（2011年玉溪22题、23题；2010年20题）7、评价文章的思想内容和作者的观点态度。（2010年玉溪24题）8、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和内涵。记叙文（散文）考点透视1、理解文中重要词句的含义及作用。（2011年玉溪20题、2记叙文知识点汇总——

记叙要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

第一人称（亲切自然、真实可信）顺叙（脉络清楚、有头有尾）记叙的人称第二人称（适于变换、利于抒情）记叙的顺序倒叙（设下悬念、引人入胜）第三人称（自由灵活、不受限制）插叙（丰富内容、突出主题）

中心思想

（感情）

突出点明服务深化

详写—用墨如泼

叙述、描写为主

材料

（突出中心）表达方式

兼有议论、抒情：

略写—惜墨如金

（画龙点睛、

深化主题）

（结构完整）表现手法—联想、象征、对比、夸张描写方法—肖像、语言、动作、心理、神态……

描写角度—正面、侧面（直接、间接）储备记叙文知识点汇总——记叙要素：时间、地点、人物、事件1.线索类型：2.常见的叙述顺序：3.描写方法及其作用4.文章的表现手法：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子顺叙、倒叙、插叙：人物描写、环境描写物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。顺叙、倒叙记叙的顺序及作用顺叙：按时间发展，有条有理。

倒叙：1、强调。

2、制造悬念。

3、情节富于变化，吸引读者。

插叙：1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

记叙的顺序及作用顺叙：按时间发展，有条有理。

描写方法及其作用：A、人物描写手法及其作用（玉溪2011年考题23题）类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人物描写方法作用：描写＋对象＋特征（性格）

B、景物描写在记叙文中的作用

1、交待要素（暗示时间、地点。。。。。。）

2、渲染气氛。

3、烘托人物心情。

4、推动情节发展、预示结局。

5、帮助塑造人物性格

描写方法及其作用：A、人物描写手法及其作用（玉溪201表现手法：对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、象征、讽刺、托物言志、以小见大、设置悬念、先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、渲染、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情。记叙文的写作特色：语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等。表现手法：记叙文的写作特色：语言风格：记叙文的人称及其作用

第一人称使人感到亲切自然，与读者没有距离；第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称，是以“他”叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。记叙文的人称及其作用第一人称使人感到亲切自然，与读者没首尾.过渡.照应常见的开头方法：交待事件的基本要素；开门见山，点明题旨；描写景物，渲染气氛；提示内容，引人注意；引用名言、警句、诗歌，突出中心；交待动机，唤起共鸣。常见的结尾方法：自然交待结果；总结全文，点明中心；照应开头，翻出新意；创造气氛，激励感情，引人深思。过渡与照应：过渡犹如桥梁，把文章前后内容连接起来，起着承上启下的作用；照应是指文章后面对前面内容作必要的回应。（2010年玉溪考题23题）文章过渡、照应得好，才能使文章前后连贯、首尾一致。首尾.过渡.照应常见的开头方法：交待事件的基本要素；开门见山记叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情：在叙述和描写的基础上直接抒发。记叙文中的抒情和议论有时在开头和结尾出现，或点明文章的题旨，或突出中心；有时穿插在记叙的中间，或渲染气氛，或揭示事物的意义。记叙文中的抒情和议论记叙文中的抒情：在叙述和描写的基础上直接现代文阅读解题步骤现代文阅读解题步骤一．明确内容

解题步骤二．明确文体

三．审题干、定区位

四．抓语词、定重点

五．多联想，定答案

一．明确内容解题步骤二．明确文体三．审题干、定区位四．

对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题目、开头、结尾及每一段的开头与结尾，心中略有一个文章的整体的了解。确定所给材料是写社会人生的哪个方面的，是抒发人生情感方面的，还是讨论什么问题的；是重在叙事抒情、写景抒情。托物抒情，还是重在说理议事、追溯缘由、辨明真伪的。

一．明确内容

对所给阅读材料进行总体浏览，主要阅读文章的题

通过对全文阅读，确定所给现代文属于哪种类型的文体，不同的文体其特点也不同，要求回答的问题也不同，从而可以为后面的仔细研读确定阅读方向。

1.写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。

2.写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。

3.写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。

4.哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。

5.如是小说：塑造人物形象――