银行分行人力资源管理简介课件

银行分行人力资源管理简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。银行分行人力资源管理简介银行分行人力资源管理简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。井井银行分行人力资源管理简省分行人力资源部全行情况简介河南省分行下17个二级分行,3个直属支行、114个县一级支行、357个二级支行。现有员工9000余名,其中本科以上员工约占总人数的25%。业务收入规模近21.2个亿,净利润近4.96亿元随着我国教育体制的最新一轮改革，传统的以老师讲授知识为主的课堂模式，已经无法满足当代外语教学的要求。新的教改，要求老师调整原有的教学方式病因大学生转变原有的英语学习方式，强调课堂中师生之间的互动和学生英语实际运用能力的提升。传统的英语课堂都是以教师为主体的课堂，学生在课堂中的角色只是一个被动的接受者，自主学习意识较差。而互动教学的模式引进可以很好的解决我国高中英语课堂中存在的问题，提升英语课堂的质量。一、课堂互动教学模式1、课堂互动的含义。课堂互动，简单的说，就是在教学课堂上引入一种语言交?H活动。只不过这种语言交际活动的对象，是老师和学生、学生和学生。课堂互动是老师和学生、学生和学生，教师在课堂上要通过精心的设计提前创建情景，并在情境中组织教师与学生学生与学生之间的语言的交流和沟通，并在交流中穿插英语教学的内容，这不仅仅有利于学生和老师进行信息的交流、表达自己的情感，还可以培养学生的语言运用能力、思维能力，唤醒学生的创新意识，这对学生综合素质的提升至关重要。2、课堂互动的基本形式。形式一：老师与学生之间的互动。师生间的互动作为英语课堂互动的主要形式，可以通过以下两种方式进行：第一种是老师与全部学生一起进行的互动，这是当下被用的较多的形式，英语课堂上，老师提一个问题或是观点，教室内的全部学生一起参与思考讨论以及发言；第二种是老师与单个或几个学生进行的互动，即老师根据某个或者几个学生的特点，就某个问题与这个或这几个学生进行启发式的教学。形式二：学生与学生之间的互动。即学生就某个问题，根据他们自身的需要，形成的学生之间一对一、一对多或多对多的互动、讨论。师生间的互动形式是英语课堂互动中主要的形式，学生间互动的形式却是英语课堂互动中不可或缺的。在英语课堂互动模式中，这两种互动形式相辅相成，有着密不可分的联系，缺少师生间互动的课堂毫无意义，缺少学生间互动的课堂没有效率。二、高中英语课堂互动教学的现状我国高中英语课堂在一定程度上缺乏互动性。老师在教学中很少进行互动教学，学生对互动教学也没有太大的兴趣。在我国，大多数中学都是把英语作为一门知识课来教授，而忽略了其口语交际，英语课堂上都是老师在源源不断的把知识教给学生，然而，大多数学生是无法消化这么多且杂的知识。目前的国内英语课堂，严重的缺乏互动性。不管是师生间的互动还是学生间的互动，在我国的高中英语课堂上都是匮乏的，大部分老师可能是觉得互动教学模式，需要投入大量的时间和精力，所以在英语课堂上就采用了自己讲、学生听的教学模式。据了解，在一堂英语课上，老师单独讲解知识点的时间就占了大部分，余下不多的时间，老师也就是让学生们做做练习或是自行理解课上刚教过的知识，甚至有时基本整节课都是老师在进行英语知识的讲解，这样的课堂缺少该有的活力，不利于学生对知识的消化和运用，对学生的口语能力训练更是无益。因为我国的教育制度，大多数老师、家长都希望学生、孩子能够考上一所知名的大学。大部分的学生都是怀揣着老师、家人的期许，进行知识的机械式学习，他们缺乏对这些知识的兴趣，也就不会深入去发现这些知识的内涵。在这种应试教育制度下，我国的大部分高中生在英语课堂上只顾着不断的接收知识，以应付接踵而至的考试，有些高中生甚至觉得老师进行互动教学是在浪费时间，他们更愿意老师传授给他们更多的知识、考试的技巧，而不愿意与老师、同学进行互动。在英语这一科目上，高考只是进行笔试，只需要考生能在考场上进行英语试卷的答题，并没有对考生的口语有过多的要求，大多数高校在录取时对学生的口语能力也是不作过多要求的，为高考而学习的学生必然就不会对英语的口语交际能力有过多的重视，自然就不会将他们宝贵的精力与时间投入其中。三、构建有效的高中英语课堂互动教学模式1、有效的利用现代教育技术。使用现代教育技术。现代科技的发展也为教育带来诸多便利。各中学都应该适当购置些现代教学设备，对教师进行必要的培训，使得教师能够对现代教育技术有一定的了解，能有效的将现代教育技术运用到教学当中。在高中英语教学中，老师在课堂上可以使用投影仪、计算机、电视等设备，将知识穿插在影像、音频中，这能集中学生的注意力、舒缓学生的神经，有利于学生理解这些知识，在一定程度上能加深学生对这些知识点的记忆。适当的给学生放一些与英语知识相关的电影视频，在视频观看过程中，若出现一些比较有意义的词汇或者句子，可以先暂停视频的播放，转而向学生讲解这些词汇、句子，在视频播放结束之后，还可以让学生们就视频中出现的现象进行思考讨论，然后在课堂上请他们用英语表述出他们的观点、结论等。这样的英语教学课堂上，不仅有师生间的互动，还有学生之间的互动，学生在一种轻松愉快的氛围中学到了知识，又锻炼了口语表达能力、思维能力等。2、老师外出进修，拓宽视野。学校应该支持和鼓励老师多走出校门，积极的学习更好的教学方法。我国部分中学在英语课堂互动教学的改革上都有自身独到的见解和方法。因此可以组织学校的教师外出学习进修，并通过这样的方式提升自身英语教学的质量，为学校英语教学的改革打下基础。通过这些事件引发学生对文化和英语学习的思考，提升学生学习的英语的积极性。有条件的中学，还能请外教来给学生们上课，大多外教的教学方式较为的开放，他们比较重视学生的思考、发言、与学生之间的互动等，这对学生自身素质的提升至关重要。四、结语目前，大多数中学存在的英语课堂教学上缺少互动的问题，英语课堂缺少应有交流成分，因此国内的中学要将现代教育技术的应用到英语教学中、增强师资力量，在高中英语课堂中引入互动教学，提升学生的英语实际运用能力，引导学生形成正确的英语学习观念和英语文化思想，提升学生的综合素质。01―0074―01物理是一门以实验为基础的学科，在课堂教学中，教师应引领学生学习科学探究的方法、动手动脑设计实验、亲历科学探究过程，从而使学生更好地理解物理规律。但是，农村学校由于实验设备短缺，部分教师教学理念落后，使得物理实验教学低效、无效乃至负效。下面，笔者结合教学实践，谈谈农村初中物理实验教学的现状与对策。一、农村学校物理实验课堂教学的现状1.教师的实验教学理念滞后。由于“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”这类错误思想的影响，导致学生做实验的积极性不高，教师上实验课的积极性也不高，更谈不上通过实验挖掘教材本身的价值，去拓展学生的思维。课堂中重视实验结论、轻视实验过程的现象严重，学生独立思考、动手实验、实践操作机会偏少；部分教师“统问统答教法”的痕迹太重，师生之间、学生之间通过实验交流合作太少，一些经引导让学生通过实验探究、发现规律、总结结论的学习过程被教师包办代替，学生动脑思考、动手实验的过程得不到落实，一定程度上忽视了对学生科学态度、科学精神和探求能力的培养，忽视了学生非智力因素的挖掘，影响了学生的全面发展。2.学校领导对实验教学重视不够。农村学校领导对实验教学普遍不够重视，往往以演示实验代替学生实验，甚至部分教师懒于动手，课堂上竟然连演示实验都不做，更谈不上开展学生实验（或自行设计实验），只是一味地要求学生像学文科般死记硬背实验现象。对此，学校没有采取任何有效管理措施。一学年结束后，学生根本不认识实验仪器，实验效果可想而知。二、如何科学实施中学物理实验教学课堂教学是实施新课程的主阵地，教师是新课程实施成败的关键人物。下面笔者就新课程背景下农村学校如何进行物理实验教学，谈谈一些粗浅看法。1.真正通过实验探究规律，加强学生创新思维的培养。新课标指出，培养学生的创新能力和实验能力是当前教育改革的关键和症结所在，因此，要变教师讲解为学生用实验探究，变灌输式为探讨式，实验课上教师要教给学生实验的技巧、方法，培养学生探索、研究的好习惯，把实验的主动权交给学生，让学生自己通过实验观察、探究、思考、讨论和推理等活动进行创新性学习。2.注重用实验教学激发学生学习物理的兴趣。针对农村学校实验器材短缺这一现状，建议教师就地取材自行设计实验，往往会达到事半功倍的教学效果。如，在学习“光的色散”这节内容时，教师不要受课本实验编排的束缚，敢于创新，自行设计了如下实验（选择晴朗的天气，将学生带到室外）：在大塑料盆中盛上一些水，盆边倾放一个较大的平面镜（部分平面镜浸入水中），使太阳光照射在平面镜与水面交界处，让反射光射到背光的白色墙壁上，观察到的现象：墙壁上会形成一条面积很大的彩色光带，犹如雨后天空中的彩虹（观察到现象时，学生感到十分惊讶）。一个简简单单的实验一下子把学生的注意力吸引到教学内容上来，让学生认识到白光是由不同色光组成的，同时激发了学生的好奇心，培养了学生探索物理规律和自然奥妙的兴趣。整堂课中学生的精力旺盛，注意力集中，从不想学变为主动学，并努力想弄清楚其中的奥秘，有效激发了学生探究的欲望和浓厚的学习兴趣，取得了较好的实验效果。总之，新课改理念下的和谐、高效课堂，对我们农村学校教师的要求更高。教师只有认真学好新课标，内化新理念，切实有效地开展校本教研，重视实验教学、重视教法探讨和学法的指导研究，勇于反思自己的教学行为，在不断地发现问题、分析问题、跳出误区的过程中，实现自我发展和完善，造真正有活力的、高效的科学物理课堂教学，才能让学生都学会学习，爱上学习，乐于学习。银行分行人力资源管理简介56、死去何所道，托体同山阿。银行分1井井银行分行人力资源管理简省分行人力资源部井井银行分行人力资源管理简2全行情况简介河南省分行下17个二级分行,3个直属支行、114个县一级支行、357个二级支行。现有员工9000余名,其中本科以上员工约占总人数的25%。业务收入规模近21.2个亿,净利润近4.96亿元全行情况简介3第一节组织架构简介第一节组织架构简介4河南省分行组织架构简分共分4个管理层级一省分行17个二级分行济源市直属支行省分行直属支行郑州郑汴路支行114个县(市)支行(一级支行)级支行二级支行河南省分行组织架构简分5河南省分行组织机构的变革口组建之初在各市分行本身市区范围内成立有城区一级支行。主要负责城区二级支行的日理随着机构扁平化进程,为了加快二级支行向全功能商业网点的转变,在全省范围内对城区一级支行和二级支行进行了职能合并了二级支行作为业务发展的前线,在整个组织机构中的地位得到了凸显。河南省分行组织机构的变革6今后组织架构发展的方向1、机构进一步扁平化,提高组织管理效率。■2、加快二级支行经营管理能力建设■3、按业务条块对部门进行布局,提高各项业务市场竞争力。4、探索省、市对各类后台处理业务的集中管理今后组织架构发展的方向7第二节岗位职级管理体系第二节岗位职级管理体系8岗位的含义岗位是一组功能相近,复杂程度相近的具有明确目标产出的职责的组合,是组织中的最小功能单元,具有合理的工作饱满度。岗位职责不是一项工作的的表述,它是组工作的集合。岗位不仅是岗位说明书和岗位价值评估的基础,也是建立岗位管理体系的基础岗位的含义91、岗位不涉及任何与任职者有关的信息。在进行岗位信息描述过程中,不是针对任职者个人的信息进行描述,而是考虑岗位本身所要求的职责内容与任职要求2、身份和职务则对任职者自身任职状况的描述。3、邮储银行的岗位设置只考虑岗位本身的要求不考虑任职者的身份或职务问题1、岗位不涉及任何与任职者有关的信息。在进10需要明确的两个间题1、因人设岗还是因岗配人?从人力资源管理有效性的角度,在绝大多数情况下应该先根据业务的需要设置相应的岗位,然后再考虑将最为合适的人员放在岗位上。2、岗位是动态还是静态的?岗位是相对稳定的,但同时又随着组织需要、业务发展而动态变化的。需要明确的两个间题11银行分行人力资源管理简介课件12银行分行人力资源管理简介课件13银行分行人力资源管理简介课件14银行分行人力资源管理简介课件15银行分行人力资源管理简介课件16银行分行人力资源管理简介课件17银行分行人力资源管理简介课件18银行分行人力资源管理简介课件19银行分行人力资源管理简介课件20银行分行人力资源管理简介课件21银行分行人力资源管理简介课件22银行分行人力资源管理简介课件23银行分行人力资源管理简介课件24银行分行人力资源管理简介课件25银行分行人力资源管理简介课件26银行分行人力资源管理简介课件27银行分行人力资源管理简介课件28银行分行人力资源管理简介课件29银行分行人力资源管理简介课件30银行分行人力资源管理简介课件31银行分行人力资源管理简介课件32银行分行人力资源管理简介课件33银行分行人力资源管理简介课件34银行分行人力资源管理简介课件35银行分行人力资源管理简介课件36银行分行人力资源管理简介课件37银行分行人力资源管理简介课件38银行分行人力资源管理简介课件39银行分行人力资源管理简介课件4056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—41银行分行人力资源管理简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。银行分行人力资源管理简介银行分行人力资源管理简介56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。井井银行分行人力资源管理简省分行人力资源部全行情况简介河南省分行下17个二级分行,3个直属支行、114个县一级支行、357个二级支行。现有员工9000余名,其中本科以上员工约占总人数的25%。业务收入规模近21.2个亿,净利润近4.96亿元随着我国教育体制的最新一轮改革，传统的以老师讲授知识为主的课堂模式，已经无法满足当代外语教学的要求。新的教改，要求老师调整原有的教学方式病因大学生转变原有的英语学习方式，强调课堂中师生之间的互动和学生英语实际运用能力的提升。传统的英语课堂都是以教师为主体的课堂，学生在课堂中的角色只是一个被动的接受者，自主学习意识较差。而互动教学的模式引进可以很好的解决我国高中英语课堂中存在的问题，提升英语课堂的质量。一、课堂互动教学模式1、课堂互动的含义。课堂互动，简单的说，就是在教学课堂上引入一种语言交?H活动。只不过这种语言交际活动的对象，是老师和学生、学生和学生。课堂互动是老师和学生、学生和学生，教师在课堂上要通过精心的设计提前创建情景，并在情境中组织教师与学生学生与学生之间的语言的交流和沟通，并在交流中穿插英语教学的内容，这不仅仅有利于学生和老师进行信息的交流、表达自己的情感，还可以培养学生的语言运用能力、思维能力，唤醒学生的创新意识，这对学生综合素质的提升至关重要。2、课堂互动的基本形式。形式一：老师与学生之间的互动。师生间的互动作为英语课堂互动的主要形式，可以通过以下两种方式进行：第一种是老师与全部学生一起进行的互动，这是当下被用的较多的形式，英语课堂上，老师提一个问题或是观点，教室内的全部学生一起参与思考讨论以及发言；第二种是老师与单个或几个学生进行的互动，即老师根据某个或者几个学生的特点，就某个问题与这个或这几个学生进行启发式的教学。形式二：学生与学生之间的互动。即学生就某个问题，根据他们自身的需要，形成的学生之间一对一、一对多或多对多的互动、讨论。师生间的互动形式是英语课堂互动中主要的形式，学生间互动的形式却是英语课堂互动中不可或缺的。在英语课堂互动模式中，这两种互动形式相辅相成，有着密不可分的联系，缺少师生间互动的课堂毫无意义，缺少学生间互动的课堂没有效率。二、高中英语课堂互动教学的现状我国高中英语课堂在一定程度上缺乏互动性。老师在教学中很少进行互动教学，学生对互动教学也没有太大的兴趣。在我国，大多数中学都是把英语作为一门知识课来教授，而忽略了其口语交际，英语课堂上都是老师在源源不断的把知识教给学生，然而，大多数学生是无法消化这么多且杂的知识。目前的国内英语课堂，严重的缺乏互动性。不管是师生间的互动还是学生间的互动，在我国的高中英语课堂上都是匮乏的，大部分老师可能是觉得互动教学模式，需要投入大量的时间和精力，所以在英语课堂上就采用了自己讲、学生听的教学模式。据了解，在一堂英语课上，老师单独讲解知识点的时间就占了大部分，余下不多的时间，老师也就是让学生们做做练习或是自行理解课上刚教过的知识，甚至有时基本整节课都是老师在进行英语知识的讲解，这样的课堂缺少该有的活力，不利于学生对知识的消化和运用，对学生的口语能力训练更是无益。因为我国的教育制度，大多数老师、家长都希望学生、孩子能够考上一所知名的大学。大部分的学生都是怀揣着老师、家人的期许，进行知识的机械式学习，他们缺乏对这些知识的兴趣，也就不会深入去发现这些知识的内涵。在这种应试教育制度下，我国的大部分高中生在英语课堂上只顾着不断的接收知识，以应付接踵而至的考试，有些高中生甚至觉得老师进行互动教学是在浪费时间，他们更愿意老师传授给他们更多的知识、考试的技巧，而不愿意与老师、同学进行互动。在英语这一科目上，高考只是进行笔试，只需要考生能在考场上进行英语试卷的答题，并没有对考生的口语有过多的要求，大多数高校在录取时对学生的口语能力也是不作过多要求的，为高考而学习的学生必然就不会对英语的口语交际能力有过多的重视，自然就不会将他们宝贵的精力与时间投入其中。三、构建有效的高中英语课堂互动教学模式1、有效的利用现代教育技术。使用现代教育技术。现代科技的发展也为教育带来诸多便利。各中学都应该适当购置些现代教学设备，对教师进行必要的培训，使得教师能够对现代教育技术有一定的了解，能有效的将现代教育技术运用到教学当中。在高中英语教学中，老师在课堂上可以使用投影仪、计算机、电视等设备，将知识穿插在影像、音频中，这能集中学生的注意力、舒缓学生的神经，有利于学生理解这些知识，在一定程度上能加深学生对这些知识点的记忆。适当的给学生放一些与英语知识相关的电影视频，在视频观看过程中，若出现一些比较有意义的词汇或者句子，可以先暂停视频的播放，转而向学生讲解这些词汇、句子，在视频播放结束之后，还可以让学生们就视频中出现的现象进行思考讨论，然后在课堂上请他们用英语表述出他们的观点、结论等。这样的英语教学课堂上，不仅有师生间的互动，还有学生之间的互动，学生在一种轻松愉快的氛围中学到了知识，又锻炼了口语表达能力、思维能力等。2、老师外出进修，拓宽视野。学校应该支持和鼓励老师多走出校门，积极的学习更好的教学方法。我国部分中学在英语课堂互动教学的改革上都有自身独到的见解和方法。因此可以组织学校的教师外出学习进修，并通过这样的方式提升自身英语教学的质量，为学校英语教学的改革打下基础。通过这些事件引发学生对文化和英语学习的思考，提升学生学习的英语的积极性。有条件的中学，还能请外教来给学生们上课，大多外教的教学方式较为的开放，他们比较重视学生的思考、发言、与学生之间的互动等，这对学生自身素质的提升至关重要。四、结语目前，大多数中学存在的英语课堂教学上缺少互动的问题，英语课堂缺少应有交流成分，因此国内的中学要将现代教育技术的应用到英语教学中、增强师资力量，在高中英语课堂中引入互动教学，提升学生的英语实际运用能力，引导学生形成正确的英语学习观念和英语文化思想，提升学生的综合素质。01―0074―01物理是一门以实验为基础的学科，在课堂教学中，教师应引领学生学习科学探究的方法、动手动脑设计实验、亲历科学探究过程，从而使学生更好地理解物理规律。但是，农村学校由于实验设备短缺，部分教师教学理念落后，使得物理实验教学低效、无效乃至负效。下面，笔者结合教学实践，谈谈农村初中物理实验教学的现状与对策。一、农村学校物理实验课堂教学的现状1.教师的实验教学理念滞后。由于“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”这类错误思想的影响，导致学生做实验的积极性不高，教师上实验课的积极性也不高，更谈不上通过实验挖掘教材本身的价值，去拓展学生的思维。课堂中重视实验结论、轻视实验过程的现象严重，学生独立思考、动手实验、实践操作机会偏少；部分教师“统问统答教法”的痕迹太重，师生之间、学生之间通过实验交流合作太少，一些经引导让学生通过实验探究、发现规律、总结结论的学习过程被教师包办代替，学生动脑思考、动手实验的过程得不到落实，一定程度上忽视了对学生科学态度、科学精神和探求能力的培养，忽视了学生非智力因素的挖掘，影响了学生的全面发展。2.学校领导对实验教学重视不够。农村学校领导对实验教学普遍不够重视，往往以演示实验代替学生实验，甚至部分教师懒于动手，课堂上竟然连演示实验都不做，更谈不上开展学生实验（或自行设计实验），只是一味地要求学生像学文科般死记硬背实验现象。对此，学校没有采取任何有效管理措施。一学年结束后，学生根本不认识实验仪器，实验效果可想而知。二、如何科学实施中学物理实验教学课堂教学是实施新课程的主阵地，教师是新课程实施成败的关键人物。下面笔者就新课程背景下农村学校如何进行物理实验教学，谈谈一些粗浅看法。1.真正通过实验探究规律，加强学生创新思维的培养。新课标指出，培养学生的创新能力和实验能力是当前教育改革的关键和症结所在，因此，要变教师讲解为学生用实验探究，变灌输式为探讨式，实验课上教师要教给学生实验的技巧、方法，培养学生探索、研究的好习惯，把实验的主动权交给学生，让学生自己通过实验观察、探究、思考、讨论和推理等活动进行创新性学习。2.注重用实验教学激发学生学习物理的兴趣。针对农村学校实验器材短缺这一现状，建议教师就地取材自行设计实验，往往会达到事半功倍的教学效果。如，在学习“光的色散”这节内容时，教师不要受课本实验编排的束缚，敢于创新，自行设计了如下实验（选择晴朗的天气，将学生带到室外）：在大塑料盆中盛上一些水，盆边倾放一个较大的平面镜（部分平面镜浸入水中），使太阳光照射在平面镜与水面交界处，让反射光射到背光的白色墙壁上，观察到的现象：墙壁上会形成一条面积很大的彩色光带，犹如雨后天空中的彩虹（观察到现象时，学生感到十分惊讶）。一个简简单单的实验一下子把学生的注意力吸引到教学内容上来，让学生认识到白光是由不同色光组成的，同时激发了学生的好奇心，培养了学生探索物理规律和自然奥妙的兴趣。整堂课中学生的精力旺盛，注意力集中，从不想学变为主动学，并努力想弄清楚其中的奥秘，有效激发了学生探究的欲望和浓厚的学习兴趣，取得了较好的实验效果。总之，新课改理念下的和谐、高效课堂，对我们农村学校教师的要求更高。教师只有认真学好新课标，内化新理念，切实有效地开展校本教研，重视实验教学、重视教法探讨和学法的指导研究，勇于反思自己的教学行为，在不断地发现问题、分析问题、跳出误区的过程中，实现自我发展和完善，造真正有活力的、高效的科学物理课堂教学，才能让学生都学会学习，爱上学习，乐于学习。银行分行人力资源管理简介56、死去何所道，托体同山阿。银行分42井井银行分行人力资源管理简省分行人力资源部井井银行分行人力资源管理简43全行情况简介河南省分行下17个二级分行,3个直属支行、114个县一级支行、357个二级支行。现有员工9000余名,其中本科以上员工约占总人数的25%。业务收入规模近21.2个亿,净利润近4.96亿元全行情况简介44第一节组织架构简介第一节组织架构简介45河南省分行组织架构简分共分4个管理层级一省分行17个二级分行济源市直属支行省分行直属支行郑州郑汴路支行114个县(市)支行(一级支行)级支行二级支行河南省分行组织架构简分46河南省分行组织机构的变革口组建之初在各市分行本身市区范围内成立有城区一级支行。主要负责城区二级支行的日理随着机构扁平化进程,为了加快二级支行向全功能商业网点的转变,在全省范围内对城区一级支行和二级支行进行了职能合并了二级支行作为业务发展的前线,在整个组织机构中的地位得到了凸显。河南省分行组织机构的变革47今后组织架构发展的方向1、机构进一步扁平化,提高组织管理效率。■2、加快二级支行经营管理能力建设■3、按业务条块对部门进行布局,提高各项业务市场竞争力。4、探索省、市对各类后台处理业务的集中管理今后组织架构发展的方