统计学课后作业答案概要课件

统计学课后作业答案概要统计学课后作业答案概要统计学课后作业答案概要《擋述统计》作业STAT习题集P21第2题]某纺织局所属各企业按工人数分组资料如下,试计算该局企业平均职工人数及第20百分位数。工人数(x)企业比量%工人数(x)企业比量%50-992(r/f)750-99925100-24981000-1499250-499151500-200010500-74920合计解74.5×2%+174.5×8%+……+1750×10%=840.05≈840人)f20=250+20%-10%15%×249=416(人)《擋述统计》作业STAT[P21第3题]某乡播种2800亩早稻,其中35%的稻田使用良种,平耕地早稻平均亩产是多少?(2)早稻的全部产量是多少?粉均亩产750斤,其余的稻田平均亩产仅480斤。试问:(1)全平均亩产(斤)X稻田比雪(%)/r良种:75035一般:48065合计100解:x=xy=x.f=750×35%+480×65%574斤/亩)全部产量=xxXf=5745×2800=1608600斤)四月份，我在本校随机抽取了100名学生进行了思想道德状况的调查问卷，调查结果对我们了解农村小学生思想道德健康状况，把握其思想动态，分析思想问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益的帮助。一、调查具体情况分析1.对祖国的情感态度统计表明：绝大多数农村小学生充满爱国热情，有民族自豪感。2.世界观、人生观、价值观的认识状况统计表明农村小学生信息获取渠道单一。3.诚实守信、人际交往方面统计表明农村小学生尊师敬长的传统观念较强，大部分学生能做到诚实守信。4.吃苦精神、公德意识、自律能力统计表明传统家庭伦理道德方面总体意识较强，生活在农村的大多学生受到父母的言传身教，能吃苦，能体谅大人的艰辛。5.民主意识、法制观念统计表明农村小学生的民主观念较为明确，七成左右学生作为学校、班级、家庭的一员，愿参与学校、班级、家庭的事务。二、农村小学生调查结果成因分析1.德育存在偏差农村小学的德育仍存在着脱离社会现实的现象。一旦教育的目标和要求变得高不可攀，也就失去了对学生的激励作用，甚至产生逆反心理。尤其是在农村，成绩是衡量教师与学生的最权威标准，绝大多数学生与老师把读好书看成是将来有出息的唯一出路。它使教育的内容片面化，导致学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。2.社会负面影响各种不良风气无孔不入，一是不良社会现象的影响。一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长；二是影视文化的负面影响。一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害极大。三是适合农村青少年特点的活动阵地严重缺乏，能满足农村学生娱乐休闲活动的场地较少，一部分领导为确保学生安全绝不让孩子迈出校门一步。据调查，部分学生整日到处游荡，沉迷于游戏机室、网吧等娱乐场所，甚至参与各种赌博活动，不讲礼貌，言行粗俗，喜欢拉帮结派，危害社会的事时有发生。3.家庭教育缺位农村家长文化素质普遍不高，对学生关心片面，认为“树大自然直”顺其自然者较多。表现为：教育方法不当。方法简单，以打骂代替对子女的批评和约束，对孩子产生不良的心理影响；部分家长身体力行不够。个别家长自身素质不高，法律意识不强，道德水平低下，如有些父母沉溺于搓麻将、打牌对子女的负面影响较大；家长重智轻德。平时只关心子女的学习成绩，忽视了对子女的思想教育，使孩子学习负担很重，心理压力很大。三、教育对策通过此次对农村小学生思想品德状况现状调查、成因分析，研究和寻求合理的教育对策是我们的当务之急。1.转变教育理念青少年正处在可塑性大、内心矛盾多、逆反心理严重，对外部世界变化敏感、寻求独立自主，而辨别力又不强的时期。传统的灌输式教育已不适合当代青少年成长的需要，应当在社会中感受，在体验中认知。通过开展体验教育、社会实践活动，通过老师、家长的以身示范，通过社会风气的转变、周围环境的熏陶，使德育过程建立在直接性、动态性、体验性基础上，让小学生在体验中学习、思考、领悟，从而形成社会所期待的道德品质。2.充分利用网络工具，主动占领小学生思想阵地网络汇集的科技、文化、文艺等信息及其成果，虽然有助于青少年开阔眼界、增长知识，但在网络繁荣的背后隐藏着大量不健康的东西，有虚假信息、虚假新闻，甚至有语言粗俗、格调低下的东西，如不善加引导，这些必将对青少年的精神世界、道德领域带来消极的影响。与其视网络为洪水猛兽，不如大力倡导“网络文明公约”，组织学生开展“健康网上行”。我们学校现在已经开设了信息教育课。3.建立健全教育阵地，大力开拓小学生课余天地闲暇时间对小学生亚文化的形成作用重大，对青少年的品德养成有较大影响。农村的生活是闭塞的，“减负”之后，他们同样需要一片新鲜、开阔的天地。国家应该投入一定的财力，并且鼓励各方面有财力的单位和个人（包括集资）建设一些适合农村青少年活动的场所和娱乐设施，哪怕一些简单的图书阅览室、体育设施等，至少每村要有一两处可供孩子玩乐的去处，让学生课余时间有去处、有玩处，才能从根本上杜绝那些不健康的活动。总之，社会是个大环境，学校是个中环境，家庭是个小环境，要把农村小学生的思想道德工作抓实抓好并不是一朝一夕就能实现的，需要我们坚持不懈地去研究，不断地实践、探索与创新，使社会、学校、家庭形成合力，使他们能真正健康成长。语文教育专家吴忠豪教授认为，语文教学内容应分为本体性教学内容和非本体性教学内容。本体性教学内容主要包括语文知识、语文学习方法等方面，而非本体性教学内容主要为文本内容所体现的思想情感。语文教学的核心指向应该是本体性教学内容。近日，笔者观看了特级教师余映潮《圆明园的毁灭》一课的教学实录，深受启发。余老师通过对文本的深入解读，采取板块式的教学思路，采用巧妙的教学设计，在教学中使语文学习的本体性内容得到极为深刻的体现，引导学生在语文课堂中学得扎实。【教学片段一】提取关键信息，习得方法运用（学生默读三分钟）生1：“圆明三园”指的就是圆明园。生2：“博物馆”。师：“世界上最大的博物馆、艺术馆”，你找得太准确了。文中虽然没有直接指出是圆明园，但是用了比喻的手法来表现圆明园的珍贵价值。生3：“一片灰烬”。师：这位同学的发现与所有人的发现都不同。“世界上最大的博物馆、艺术馆”换成了“一片灰烬”。同学们按照老师的方法，进行了思考，现在我们一起看看什么是圆明?@。皇家园林圆明三园幻想的世界世界上最大的博物馆、艺术馆园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华一片灰烬【赏析】【教学片段二】关注言语形式，体会表达之美师：这篇文章里面的语言表达十分优美。我们一起来品味《圆明园的毁灭》中语言的美感，重点品味文中第三段的语言表达之美。（学生齐读第三段）师：同学们读得很好。怎样欣赏语言文字之美呢？从句式运用、词语运用的角度，我们可以发现文中语言的表达之美。接下来老师来读这个段落，大家认真听，当你觉得某个句子很美的时候，就作上相关的批注。（教师范读，学生倾听、思考。三分钟后，学生与同伴之间进行交流）生1：我找的句子是“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”，这里运用了“金碧辉煌”和“玲珑剔透”来说明殿堂和楼阁的美。师：你说得很好。我要告诉大家的是，你们要把“有”和“也有”圈起来，这就叫作句式。为什么要用“有”和“也有”呢？那就说明了圆明园的建筑艺术是多方面的。生2：我找的句子是“漫步园内，有如漫游在天南地北”。我觉得这个画面感很好，让我闭上眼睛就能感觉园内的美。师：我要表扬你。同时我也要告诉你们，“漫游园内，就像漫游在天南海北”，这是一种侧面烘托的写作手法。生3：我找的句子是“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照”，我从中感觉到圆明园中的建筑风格各异。师：很好。我们再来整体看看这个段落，它具有文段的层次美，采取正面描述、侧面烘托相结合的方式。句式具有对称美，前有列举，后有对应，还有短语的丰富美，运用高雅词汇，写意抒情。【赏析】《圆明园的毁灭》这篇课文中，第三自然段是教学的重难点，运用优美的语言再现了圆明园被毁前的宏伟壮观。在教学过程中，余老师并没有让学生去感受圆明园被毁前的壮观景象，而是直接将教学指向了语言文字的表达之美。通过学生的自读、教师提示性的朗读，以及学生自己的思考，学生逐渐感受到了这个文段的语言文字表达之美。学生认识到了这个文段的层次美、句式的对称美、短语的丰富美，最后使学生情绪激昂、满腔热血。编者选取这篇文章作为学生学习的内容，更重要的是希望教师能够引导学生去发现、体会文中语言文字的美。在这个教学过程中，余老师对于学生朗读能力、独立思考能力、语言积累能力都较为重视。从这个教学片段可以看出，余老师具有深厚的教材解读能力、独特的教学视角、扎实有效的教学艺术。余老师这节课告诉我们一个简单而又深刻的道理：教师在教学的过程中，要多关注语文教学的本体性内容。非本体性教学内容虽然不可忽视，但并不是教学的重点。教师在日常教学中，要对文本进行深入解读，真正把握住文本的主体性教学内容，使语文课堂教学更加扎实有效。同时，教师在教学的过程中，更重要的是要引导学生进行相关的语言积累，掌握好学习的方法和策略，同时培养学生独立思考的意识。唯有如此，语文课堂教学质量才会取得质的飞跃。统计学课后作业答案概要统计学课后作业答案概要统计学课后作业答《擋述统计》作业STAT习题集P21第2题]某纺织局所属各企业按工人数分组资料如下,试计算该局企业平均职工人数及第20百分位数。工人数(x)企业比量%工人数(x)企业比量%50-992(r/f)750-99925100-24981000-1499250-499151500-200010500-74920合计解74.5×2%+174.5×8%+……+1750×10%=840.05≈840人)f20=250+20%-10%15%×249=416(人)《擋述统计》作业2《擋述统计》作业STAT[P21第3题]某乡播种2800亩早稻,其中35%的稻田使用良种,平耕地早稻平均亩产是多少?(2)早稻的全部产量是多少?粉均亩产750斤,其余的稻田平均亩产仅480斤。试问:(1)全平均亩产(斤)X稻田比雪(%)/r良种:75035一般:48065合计100解:x=xy=x.f=750×35%+480×65%574斤/亩)全部产量=xxXf=5745×2800=1608600斤)《擋述统计》作业3《擋述统计》作业STATP21第4题]某产品分为四个等级,有关资料如下。试计算产品计划与实际的平均等级和平均出厂价格,指出两者间的经济联系。产品睿级ⅹ出厂价格计划产量耍际产量特級品(0)460元吨300电4000吨級品(1)12001300二級品(2)37012001400三級品(3)33060050060007200平均等级.ΣJ0×3000+1×1200+…5400吨级0.9级3000+1200+6000吨屯平均等级:王、∑f实0×4000+1×1300+5600吨级0.78级4000+1300+7200吨《擋述统计》作业4《擋述统计》作业STATP2第4题]某产品分为四个等级,有关资料如下。试计算产品计划与实际的平均等级和平均出厂价格,指出两者间的经济联系。产品等级出厂价格x计划产量实际产量特级品(0)460元吨3000吨4000吨級晶(1)42012001300二级品(2)37012001400三級品(3)33060050060007200平均价格:x,=X=46030094012004元/吨3000+1200+平均价格:x实一习实∑f实460×4000+420×1300+…=426.25元/吨4000+1300《擋述统计》作业5《擋述统计》作业STAT某地区粮食生产资料如下表所示,试据此计算亩产的中位数和众数,并判断其分布态势亩产(公斤)耕地面积亩产(公斤)耕地面积375以下4.2450-475108375-400475-50010.0400-42510.7500以上4.5425-450315合计80.080、-23.2M=L+i=425+×2543833公斤31.5M=L+△31.5-10△+AX=425+41.5×25=43753公斤→右偏《擋述统计》作业6《擋述统计》作业STAT习题集P23第9题]某车间有两个小组,每组都是7人,每人日产量数如下:第一组:20、40、60、70、80、100、120;第二组67、68、69、70、71、72、73。已知两组工人每人平均日产量件数为70件,试计算:(1)R;(2)A.D;(3)S,D,并比较哪个组的平均数代表性大解:(1)R1=12020=100(件);R2=6(件)(2)180ADD2571AD2=1.717(x-x)2/7000731.62(件)2(件)→第二组均值代表性更大《擋述统计》作业7《擋述统计》作业STATP23第10题]有两班各20名工人的日产量分组资料如下。试据此分别计算其平均日产量,并说明哪个班的平均日产量代表性大?日产量(件)工人数(人)日产量(件)工人数(人)861410356421516E∑x17085件∑xf23511.75件了f20(x-x)2f99=222件14975V20202.74件V=2612%,V=23.32%>乙组均值的代表性更大《擋述统计》作业8《擋述统计》作业STAT某地两种不同的水稻品种分别在五块田块上试种,其播种面积和产量资料如下:甲品种乙品种播种面积(亩)产量(斤)播种面积(亩)产量(斤)1.212001.51680104513001.01100330117081012200.88400.96305.049956.06000假定生产条件相同,试计算这两个品种的收获率(产量播种面积),确定哪一品种具有较大的稳定性和推广价值注意:播种面积→“f;产量→“xf。《擋述统计》作业9《擋述统计》作业STAT资料整理,导出收获率(亩产量)甲品种乙品种播种面积f收获率x播种面积f收获率x1.2亩1000斤/宙1.5宙1120斤/宙1.19501.310001.011001.39000.99001.012200.810500.97005.09996.01000甲:x=999a=6891,V=6.90%解1乙:x=1000=16533v=1653%甲品种更具有稳定性,值得推广。《擋述统计》作业10《擋述统计》作业STAT习题集P25第15题]各标志值对任意数的方差为500,而这个任意数与标志值平均数之差为12,试确定标志值的方差解:已知2Σ(x-x0)2f500x0-=12→0=?x-x0)fx-(x+12)fΣ[(x-x)-12]f∑(x-x)2f-212x-x)f+∑12f∑(x-x)2f+122fσ2+1222=500-144=356《擋述统计》作业11统计学课后作业答案概要课件12统计学课后作业答案概要课件13统计学课后作业答案概要课件14统计学课后作业答案概要课件15统计学课后作业答案概要课件16统计学课后作业答案概要课件17统计学课后作业答案概要课件18统计学课后作业答案概要课件19统计学课后作业答案概要课件20统计学课后作业答案概要课件21统计学课后作业答案概要课件22统计学课后作业答案概要课件23统计学课后作业答案概要课件24统计学课后作业答案概要课件25统计学课后作业答案概要课件26统计学课后作业答案概要课件27统计学课后作业答案概要课件28统计学课后作业答案概要课件29统计学课后作业答案概要课件30统计学课后作业答案概要课件31统计学课后作业答案概要课件32统计学课后作业答案概要课件33统计学课后作业答案概要课件34统计学课后作业答案概要课件35统计学课后作业答案概要课件36统计学课后作业答案概要课件37统计学课后作业答案概要课件38统计学课后作业答案概要课件39统计学课后作业答案概要课件40统计学课后作业答案概要课件41统计学课后作业答案概要课件42统计学课后作业答案概要课件43统计学课后作业答案概要课件44统计学课后作业答案概要课件45统计学课后作业答案概要课件46统计学课后作业答案概要课件47统计学课后作业答案概要课件48统计学课后作业答案概要课件49统计学课后作业答案概要课件50统计学课后作业答案概要课件51

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困52统计学课后作业答案概要统计学课后作业答案概要统计学课后作业答案概要《擋述统计》作业STAT习题集P21第2题]某纺织局所属各企业按工人数分组资料如下,试计算该局企业平均职工人数及第20百分位数。工人数(x)企业比量%工人数(x)企业比量%50-992(r/f)750-99925100-24981000-1499250-499151500-200010500-74920合计解74.5×2%+174.5×8%+……+1750×10%=840.05≈840人)f20=250+20%-10%15%×249=416(人)《擋述统计》作业STAT[P21第3题]某乡播种2800亩早稻,其中35%的稻田使用良种,平耕地早稻平均亩产是多少?(2)早稻的全部产量是多少?粉均亩产750斤,其余的稻田平均亩产仅480斤。试问:(1)全平均亩产(斤)X稻田比雪(%)/r良种:75035一般:48065合计100解:x=xy=x.f=750×35%+480×65%574斤/亩)全部产量=xxXf=5745×2800=1608600斤)四月份，我在本校随机抽取了100名学生进行了思想道德状况的调查问卷，调查结果对我们了解农村小学生思想道德健康状况，把握其思想动态，分析思想问题成因，寻找合理的教育对策提供了有益的帮助。一、调查具体情况分析1.对祖国的情感态度统计表明：绝大多数农村小学生充满爱国热情，有民族自豪感。2.世界观、人生观、价值观的认识状况统计表明农村小学生信息获取渠道单一。3.诚实守信、人际交往方面统计表明农村小学生尊师敬长的传统观念较强，大部分学生能做到诚实守信。4.吃苦精神、公德意识、自律能力统计表明传统家庭伦理道德方面总体意识较强，生活在农村的大多学生受到父母的言传身教，能吃苦，能体谅大人的艰辛。5.民主意识、法制观念统计表明农村小学生的民主观念较为明确，七成左右学生作为学校、班级、家庭的一员，愿参与学校、班级、家庭的事务。二、农村小学生调查结果成因分析1.德育存在偏差农村小学的德育仍存在着脱离社会现实的现象。一旦教育的目标和要求变得高不可攀，也就失去了对学生的激励作用，甚至产生逆反心理。尤其是在农村，成绩是衡量教师与学生的最权威标准，绝大多数学生与老师把读好书看成是将来有出息的唯一出路。它使教育的内容片面化，导致学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。2.社会负面影响各种不良风气无孔不入，一是不良社会现象的影响。一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，成为社会公害；一些成年人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长；二是影视文化的负面影响。一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害极大。三是适合农村青少年特点的活动阵地严重缺乏，能满足农村学生娱乐休闲活动的场地较少，一部分领导为确保学生安全绝不让孩子迈出校门一步。据调查，部分学生整日到处游荡，沉迷于游戏机室、网吧等娱乐场所，甚至参与各种赌博活动，不讲礼貌，言行粗俗，喜欢拉帮结派，危害社会的事时有发生。3.家庭教育缺位农村家长文化素质普遍不高，对学生关心片面，认为“树大自然直”顺其自然者较多。表现为：教育方法不当。方法简单，以打骂代替对子女的批评和约束，对孩子产生不良的心理影响；部分家长身体力行不够。个别家长自身素质不高，法律意识不强，道德水平低下，如有些父母沉溺于搓麻将、打牌对子女的负面影响较大；家长重智轻德。平时只关心子女的学习成绩，忽视了对子女的思想教育，使孩子学习负担很重，心理压力很大。三、教育对策通过此次对农村小学生思想品德状况现状调查、成因分析，研究和寻求合理的教育对策是我们的当务之急。1.转变教育理念青少年正处在可塑性大、内心矛盾多、逆反心理严重，对外部世界变化敏感、寻求独立自主，而辨别力又不强的时期。传统的灌输式教育已不适合当代青少年成长的需要，应当在社会中感受，在体验中认知。通过开展体验教育、社会实践活动，通过老师、家长的以身示范，通过社会风气的转变、周围环境的熏陶，使德育过程建立在直接性、动态性、体验性基础上，让小学生在体验中学习、思考、领悟，从而形成社会所期待的道德品质。2.充分利用网络工具，主动占领小学生思想阵地网络汇集的科技、文化、文艺等信息及其成果，虽然有助于青少年开阔眼界、增长知识，但在网络繁荣的背后隐藏着大量不健康的东西，有虚假信息、虚假新闻，甚至有语言粗俗、格调低下的东西，如不善加引导，这些必将对青少年的精神世界、道德领域带来消极的影响。与其视网络为洪水猛兽，不如大力倡导“网络文明公约”，组织学生开展“健康网上行”。我们学校现在已经开设了信息教育课。3.建立健全教育阵地，大力开拓小学生课余天地闲暇时间对小学生亚文化的形成作用重大，对青少年的品德养成有较大影响。农村的生活是闭塞的，“减负”之后，他们同样需要一片新鲜、开阔的天地。国家应该投入一定的财力，并且鼓励各方面有财力的单位和个人（包括集资）建设一些适合农村青少年活动的场所和娱乐设施，哪怕一些简单的图书阅览室、体育设施等，至少每村要有一两处可供孩子玩乐的去处，让学生课余时间有去处、有玩处，才能从根本上杜绝那些不健康的活动。总之，社会是个大环境，学校是个中环境，家庭是个小环境，要把农村小学生的思想道德工作抓实抓好并不是一朝一夕就能实现的，需要我们坚持不懈地去研究，不断地实践、探索与创新，使社会、学校、家庭形成合力，使他们能真正健康成长。语文教育专家吴忠豪教授认为，语文教学内容应分为本体性教学内容和非本体性教学内容。本体性教学内容主要包括语文知识、语文学习方法等方面，而非本体性教学内容主要为文本内容所体现的思想情感。语文教学的核心指向应该是本体性教学内容。近日，笔者观看了特级教师余映潮《圆明园的毁灭》一课的教学实录，深受启发。余老师通过对文本的深入解读，采取板块式的教学思路，采用巧妙的教学设计，在教学中使语文学习的本体性内容得到极为深刻的体现，引导学生在语文课堂中学得扎实。【教学片段一】提取关键信息，习得方法运用（学生默读三分钟）生1：“圆明三园”指的就是圆明园。生2：“博物馆”。师：“世界上最大的博物馆、艺术馆”，你找得太准确了。文中虽然没有直接指出是圆明园，但是用了比喻的手法来表现圆明园的珍贵价值。生3：“一片灰烬”。师：这位同学的发现与所有人的发现都不同。“世界上最大的博物馆、艺术馆”换成了“一片灰烬”。同学们按照老师的方法，进行了思考，现在我们一起看看什么是圆明?@。皇家园林圆明三园幻想的世界世界上最大的博物馆、艺术馆园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华一片灰烬【赏析】【教学片段二】关注言语形式，体会表达之美师：这篇文章里面的语言表达十分优美。我们一起来品味《圆明园的毁灭》中语言的美感，重点品味文中第三段的语言表达之美。（学生齐读第三段）师：同学们读得很好。怎样欣赏语言文字之美呢？从句式运用、词语运用的角度，我们可以发现文中语言的表达之美。接下来老师来读这个段落，大家认真听，当你觉得某个句子很美的时候，就作上相关的批注。（教师范读，学生倾听、思考。三分钟后，学生与同伴之间进行交流）生1：我找的句子是“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”，这里运用了“金碧辉煌”和“玲珑剔透”来说明殿堂和楼阁的美。师：你说得很好。我要告诉大家的是，你们要把“有”和“也有”圈起来，这就叫作句式。为什么要用“有”和“也有”呢？那就说明了圆明园的建筑艺术是多方面的。生2：我找的句子是“漫步园内，有如漫游在天南地北”。我觉得这个画面感很好，让我闭上眼睛就能感觉园内的美。师：我要表扬你。同时我也要告诉你们，“漫游园内，就像漫游在天南海北”，这是一种侧面烘托的写作手法。生3：我找的句子是“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照”，我从中感觉到圆明园中的建筑风格各异。师：很好。我们再来整体看看这个段落，它具有文段的层次美，采取正面描述、侧面烘托相结合的方式。句式具有对称美，前有列举，后有对应，还有短语的丰富美，运用高雅词汇，写意抒情。【赏析】《圆明园的毁灭》这篇课文中，第三自然段是教学的重难点，运用优美的语言再现了圆明园被毁前的宏伟壮观。在教学过程中，余老师并没有让学生去感受圆明园被毁前的壮观景象，而是直接将教学指向了语言文字的表达之美。通过学生的自读、教师提示性的朗读，以及学生自己的思考，学生逐渐感受到了这个文段的语言文字表达之美。学生认识到了这个文段的层次美、句式的对称美、短语的丰富美，最后使学生情绪激昂、满腔热血。编者选取这篇文章作为学生学习的内容，更重要的是希望教师能够引导学生去发现、体会文中语言文字的美。在这个教学过程中，余老师对于学生朗读能力、独立思考能力、语言积累能力都较为重视。从这个教学片段可以看出，余老师具有深厚的教材解读能力、独特的教学视角、扎实有效的教学艺术。余老师这节课告诉我们一个简单而又深刻的道理：教师在教学的过程中，要多关注语文教学的本体性内容。非本体性教学内容虽然不可忽视，但并不是教学的重点。教师在日常教学中，要对文本进行深入解读，真正把握住文本的主体性教学内容，使语文课堂教学更加扎实有效。同时，教师在教学的过程中，更重要的是要引导学生进行相关的语言积累，掌握好学习的方法和策略，同时培养学生独立思考的意识。唯有如此，语文课堂教学质量才会取得质的飞跃。统计学课后作业答案概要统计学课后作业答案概要统计学课后作业答《擋述统计》作业STAT习题集P21第2题]某纺织局所属各企业按工人数分组资料如下,试计算该局企业平均职工人数及第20百分位数。工人数(x)企业比量%工人数(x)企业比量%50-992(r/f)750-99925100-24981000-1499250-499151500-200010500-74920合计解74.5×2%+174.5×8%+……+1750×10%=840.05≈840人)f20=250+20%-10%15%×249=416(人)《擋述统计》作业54《擋述统计》作业STAT[P21第3题]某乡播种2800亩早稻,其中35%的稻田使用良种,平耕地早稻平均亩产是多少?(2)早稻的全部产量是多少?粉均亩产750斤,其余的稻田平均亩产仅480斤。试问:(1)全平均亩产(斤)X稻田比雪(%)/r良种:75035一般:48065合计100解:x=xy=x.f=750×35%+480×65%574斤/亩)全部产量=xxXf=5745×2800=1608600斤)《擋述统计》作业55《擋述统计》作业STATP21第4题]某产品分为四个等级,有关资料如下。试计算产品计划与实际的平均等级和平均出厂价格,指出两者间的经济联系。产品睿级ⅹ出厂价格计划产量耍际产量特級品(0)460元吨300电4000吨級品(1)12001300二級品(2)37012001400三級品(3)33060050060007200平均等级.ΣJ0×3000+1×1200+…5400吨级0.9级3000+1200+6000吨屯平均等级:王、∑f实0×4000+1×1300+5600吨级0.78级4000+1300+7200吨《擋述统计》作业56《擋述统计》作业STATP2第4题]某产品分为四个等级,有关资料如下。试计算产品计划与实际的平均等级和平均出厂价格,指出两者间的经济联系。产品等级出厂价格x计划产量实际产量特级品(0)460元吨3000吨4000吨級晶(1)42012001300二级品(2)37012001400三級品(3)33060050060007200平均价格:x,=X=46030094012004元/吨3000+1200+平均价格:x实一习实∑f实460×4000+420×1300+…=426.25元/吨4000+1300《擋述统计》作业57《擋述统计》作业STAT某地区粮食生产资料如下表所示,试据此计算亩产的中位数和众数,并判断其分布态势亩产(公斤)耕地面积亩产(公斤)耕地面积375以下4.2450-475108375-400475-50010.0400-42510.7500以上4.5425-450315合计80.080、-23.2M=L+i=425+×2543833公斤31.5M=L+△31.5-10△+AX=425+41.5×25=43753公斤→右偏《擋述统计》作业58《擋述统计》作业STAT习题集P23第9题]某车间有两个小组,每组都是7人,每人日产量数如下:第一组:20、40、60、70、80、100、120;第二组67、68、69、70、71、72、73。已知两组工人每人平均日产量件数为70件,试计算:(1)R;(2)A.D;(3)S,D,并比较哪个组的平均数代表性大解:(1)R1=12020=100(件);R2=6(件)(2)180ADD2571AD2=1.717(x-x)2/7000731.62(件)2(件)→第二组均值代表性更大《擋述统计》作业59《擋述统计》作业STATP23第10题]有两班各20名工人的日产量分组资料如下。试据此分别计算其平均日产量,并说明哪个班的平均日产量代表性大?日产量(件)工人数(人)日产量(件)工人数(人)861410356421516E∑x17085件∑xf23511.75件了f20(x-x)2f99=222件14975V20202.74件V=2612%,V=23.32%>乙组均值的代表性更大《擋述统计》作业60《擋述统计》作业STAT某地两种不同的水稻品种分别在五块田块上试种,其播种面积和产量资料如下:甲品种