软化水处理及其技术-讲义-讲义课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。软化水处理及其技术（PPTX页）软化水处理及其技术（PPTX页）21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。软化水处理及其技术（PPTX页）水的软化及其技术伍娟娟概念天然水体由于自然循环和社会循环的原因，使水中含有大量的矿物盐类等物质。其中，钙和镁以化合物的形式存在并成为主要成分，即称硬度。去除水中部分或全部硬度的过程称为水的软化为了更好地落实全民健身计划，必须使学生感受到运动的乐趣，进而提高学生体育锻炼的主动性。健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体的通过身体练习达到健身、健美和健心为目的的新型体育项目，是深受广大初中生喜爱的一项运动项目。中学生经常进行健美操锻炼，可以增强运动系统的功能，促进心血管系统机能，提高呼吸系统机能水平，改善消化系统的机能。通过经常性正确的形体动作训练，能纠正不正确的身体姿势，培养正确端正的体态，使青少年的形体和举止风度都会发生良好的变化。因此，许多学校纷纷开设了健美操课。由于健美操由较多的复杂动作组成，在教学过程中各阶段又有不同任务的侧重，因此运用合理的教学方法，将对初中生掌握动作、培养兴趣、提高教学效果起到积极的作用。本人通过多年来的教学实践和经验总结，结合对新课程标准的解读、分析，探索出以下几种行之有效的教学法与同行交流。一、讲解与示范教学法这是健美操教学最基本的教学方法，也是体育教学中最常用的方法。教师的讲解必须抓住要领，重点突出，语言精练。在教学中多运用激励性、导向性语言，鼓励、引导、启发学生的练习。示范动作要规范、优美。最好教师亲身示范，这不仅能使学生直接观察动作的效果，而且还使学生对老师产生崇拜感。这样的言传身教，会潜移默化地感染中学生，在教学中会起到更强的促进作用。对初学者，更要从整体上对动作的关键进行突出、形象的讲解。如，手臂波浪动作教学时，要指出两臂动作的发力点，如同池中投石波浪的传送，由肩―肘―腕―指依次关节屈伸至手指尖止。又如，在练习过程中老师会用语言、动作等指示信息即时地给予学生提示，如“肘关节伸直、抬头”“跟着老师拍手”“大步向前走，动起来”“1、2、侧交叉、5、6、V字步”等等。在健美操教学中培养学生的节奏感，这是学生学好健美操的基础。教师边讲解边示范带领学生随音乐节奏击掌打节拍，一拍一击或两拍三击，还可以用踏步、点地、弹动等简单的动作进行练习，要求学生练习时注意动作要有弹性，充满活力，与音乐节奏合拍，提高学生的（下转第206页）（上接第205页）节奏感和对音乐的感受能力，进而培养学生的表现力。二、完整与分解教学法完整与分解教学法是相辅相成的教学法，既要掌握好细微动作，又要掌握好整体动作。分解教学法将成套的动作按学生可接受能力的程度分成若干段，或将较难的动作分解进行教学。完整教学法对容易学会的动作，或是动作难易度适合学生的练习水平的动作，不破坏其结构，保持原有动作完整无缺的整体性。在中学生健美操的教学中每套操的动作之间相互连贯、相互影响，关系密切，前一个动作的结束往往是后一个动作的开始，连绵不断地互相制约着。如果一套组合由四组动作组成，可以把这四组动作分别称作A、B、C、D，每做完一个新动作，连续前面的动作一起复习，直到一个大组和A+B+C+D完成，这样学生很清楚地知道前面的动作不准确，会直接影响后一个动作的质量。学生在分解教学中会认真地对比较难的动作下功夫练习，就能很快学会整套操。因此，合理地采用完整与分解教学法是非常重要的，也是教学中必不可少的有效教学法。三、相互纠正与表演教学法成套动作或动作组合的练习中每位学生会表现出不同的动作缺点，在短暂的课堂教学中教师要一一纠正有较大的困难。学生建立了正确的动作表象后，教师可以将学生分成若干小组，在组内指定个别学生排练，其他学生观察，指出动作缺点，相互纠正，教师可巡视指导。通过学生之间的互相学习，在一段动作组合和成套动作学习完成、较熟练地掌握后，让学生一对一地进行表演性练习，同学间相互观摩，取长补短，改进美化自己的动作。此方法对于培养学生的自信心，提高审美能力，进一步体会健美操运动的特点，更好、更完美地表现该运动具有积极的作用。四、网络和录像教学法网络教学打破了单一、陈旧的教学模式，为学生提供了开放的自主学习环境和资源。对于教学条件较好的学校可采取网络教学。网络教学在中学体育教学中的运用，能激发学生的学习兴趣。学生通过丰富的多媒体表现形式，一边看教学录像一边练习，使学生接受示范动作的次数、频率大大增加，可替代教师示范讲解中的不足之处，利于建立良好的动作概念，并尽快地掌握动作，为学生提供了多层次、全方位的学习资料。同时，教师再用摄像机把学生的动作拍下来，让学生观察自己的动作是否优美。在视频的观看过程中，对视频内容进行分析，学生就能针对性地改进。学生取得这些视频资源后，就可以充分利用业余时间自主学习，使得学生掌握动作过程相对缩短，实现了理论教学直观性，培养了学生的主动探索、独立思考、合作学习等创新意识，有利于达到终身锻炼的目的。五、因材施教教学法因材施教是一种重要的教学方法，在体育教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及身体素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。因此，在健美操教学中，对身体协调性、节奏感差的学生，要分别界定一个动作难易程度的范围，使学生在成套动作不变的情况下，根据自己的能力调整学练的难度与强度，如，跑跳可变为走、变化方向时可原地、手臂动作可简化为叉腰等。教师可以先带领学生随音乐节奏击掌打拍子，一拍一击或两拍三击等，也可以用屈腿弹动、踏点、点地等简单的动作进行练习。动作的难度由易到难，从节奏―原地动作―简单的基本步伐―简单的手臂动作―步伐的变化―方向的变化，动作重复次数由多至少，运动强度由小到大，不断在教学中强调基本动作的掌握，引导学生通过多种练习方法和途径完成所学的动作。对于身体素质好、协调性好的学生，教师可以让他们自己选择喜欢的音乐进行动作的重新组合，培养他们的创编能力。采用因材施教的教学方法，让每个学生都能充分展示自己的才能，全面发展学生的能力，更好地提高学生的身体素质，让学生在健美操运动中得到真正的素质教育。六、持之以恒的教学法健身健美操锻炼和其他运动项目一样，必须进行不间断练习才能收到理想的效果。在平时的体育课准备活动中，进行基本动作的练习，如手型、头、颈、肩、上肢、胸部、腰部、髋部、下肢都要在准备活动操中不断的练习。头颈的屈、转、绕、绕环，还有肩部的提肩、沉肩、绕肩、肩绕环，胸部的含胸、挺胸、移胸，上肢动作的绕环，下肢动作跑跳练习，在日常的教学中编排成徒手操，让学生在简单的组合练习中逐步加大难度练习，做到常练不断，才能取得成效，才能使身体得到全面、充分、正确的锻炼。还可以在教学中加入迪斯科、爵士舞、街舞动作，这些富于时尚性的动作，能让中学生产生新颖的视觉效果，加强练习的兴趣，既能达到预定的运动负荷，又让学生每节课都学到一些基本动作，使锻炼形成规律，实现强身健体、陶冶情操、培养高雅气质的目的。在健美操的教学过程中，以运动和情感作为实施教学目的的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学生乐学。在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，满足学生的愿望，体验健美操运动的意义，为终身体育打下良好的基础，这才是实施健美操教学的真谛。随着新课程改革的不断深化，小学数学中的分层教学法得到了广大教师与小学生的青睐，分层教学法并不是按照学生的成绩将学生分为实际的三六九等，而是按照小学生的实际学习需求以及小学生的实际目标，分层次对学生进行教学，尊重小学生不同层次的学习需求，对小学生因材施教，提高小学生的数学学习x兴趣。以下是笔者结合自己多年的小学数学教学经验，就当前应用非常普遍，反响也很热烈的分层教学法的实际应用进行分析。在小学数学教学中运用分层教学法，并不是可以随意开展与应用的，这其中也是存在着科学的程序和步骤的，以下是按照实际应用中的具体操作步骤来一一进行讲述。一、对小学生进行分层数学教师要想在自己的数学课堂上采用分层教学的方式，就必须要对每一个小学生进行一个全方位的了解，不论是小学生的学习成绩、学习能力、学习态度还是小学生的兴趣爱好、个性差异等等都要有一个了解，这是对小学生进行分层的重要基础，数学教师只有做到了解每一个小学生，才能对小学生进行科学的划分，进而开展不同层次的教学，如果对小学生的分层出现错误，就相当于一开始便走错了方向，想要实现最终的目标只能称作是幻想。因此，笔者建议，数学教师一定要尊重每一个小学生的实际状况，对小学生的学习状态，以及在课上和课下活动中的表现给予时刻的关注，全面完成好对小学生的动态分层，在划分层次的过程中，一定要注意维护好小学生的自尊心，调动小学生学习的积极性，保证小学生在适合自己的层次当中得到良好的数学教学。一般而言，数学教师对小学生进行分层，会按照2∶2∶4的固定比例来进行，但是也要坚持具体问题具体分析的原则，适当做出调整，小学生一般会被划分为A、B、C三个等级，被划分进A层的小学生数学成绩好，基础知识掌握得相对也比较扎实一些，不管是在接受能力还是在实际的应用中，都会显得更为轻松一些；B层中的小学生各个方面的能力相对都处于一般的水平，在学习上面还是比较自觉的，成绩比较平稳，居于中等水平；而C层中的小学生，顾名思义，就是一些成绩较差的学生，可能出于先天性或者后天等等众多原因，学习的自觉性很差，在进行分层的时候，一定要合理搭配各组成员，每个小组人数最好为4～6人，一人担当组长，在开展教学活动的过程中，可以结合教学实际情况进行适当的调整，促进学生学习成绩的提高。二、授课内容的分层数学教师在对小学生完成分组之后，便是要积极地进行备课，这种备课工作是不同于往常的，数学教师需要依据教学内容再结合不同层次的小学生的实际学习情况与具体需求来展开分层次的备课活动，对于不同层次的小学生要提前设置好不同的教学内容，保证在实际的授课过程中，有着非常有效的针对性，保证取得良好的教学效果。此外，数学教师在贯彻分层教学理念的过程中，还可以根据小学生的不同层次的情况，从教学目标、教学时间、教学内容等方面进行分层。通过一个数学问题，数学教师可以将其分解成为几个不同难度的小问题，让不同层次的小学生来进行解答，通过对教学目标的分层，可以有效结合教学内容实现小学生的全面发展，同时在对小学生提出不同要求的时候，也使每一位小学生的成绩得到提高，实现预期的教学效果。三、实际授课的分层实际授课的分层是采用分层教学法的关键环节，也是难度较大的环节，在实际的教学过程中，操作起来会有着非常大的难度，因为会受到各种不可控制的主客观条件影响，不同层次的学生在同一班级里接受教师的授课，因此，这是对教师教学能力的一个重大考验，教师首先要保证让每一个小学生都能清楚明确自己的学习目标，保证每一个小学生都可以有效地进行学习，达到预期的学习效果，教师在实际授课的过程中，一定要把握好分层教学的度，针对不同层次的小学生，提出符合其发展情况的问题，实现每一位小学生学习成绩的提高，促进小学生的全面发展。四、数学作业分层现阶段的小学生较之以前的小学生是有着非常大的差别，现在的小学生存在着非常显著的个性差异，这种个性差异主要表现在小学生的学习方式、性格、能力等等众多方面，这也给数学教师设置了一道难题，数学教师需要根据小学生的不同情况，对学生的作业进行分层，设置不同的作业量与难度，针对一些学习成绩较好的学生，可以多布置一些作业，并且设置相应的难度；针对一些学习成绩一般的学生，可以适当减少作业量、降低作业难度；针对一些学习成绩较差的学生，可以布置一些简单的作业，巩固学生的基础知识，进而逐步提高学生的成绩。通过这样循序渐进的方式，可以有效提高每位学生的成绩，实现学生的全面提高。五、结语综上所述，在小学数学教学中应用分层教学法能够满足小学生不同的学习需求，对小学生的层析进行科学的划分，不仅仅能够保证小学数学教师教学水平与教学质量的提高，还能够有效地提升学生的学习效率，同时对于促进教育理念更新都有着极其重要的作用，值得在小学数学教育中进行推广。我们有理由相信，在分层教学法全面实施的将来，小学数学教学会更上一个台阶，学生的发展也会有更可靠的保障。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1水的软化及其技术伍娟娟水的软化及其技术伍娟娟2软化水处理及其技术_讲义_讲义课件3软化水处理及其技术_讲义_讲义课件4软化水处理及其技术_讲义_讲义课件5软化水处理及其技术_讲义_讲义课件6国内：以水质较硬的华北、西北地区为主要市场，正处于萌芽期。目前产品终端销售主要集中在北京、上海地区。国产软化水处理设备价格相对较低，占有一定优势，但功能方面不及进口产品先进。国内：7应用领域可广泛应用于蒸汽锅炉、热水锅炉、交换器、蒸发冷凝器、空调、直燃机等系统的补给水的软化。还可用于宾馆、饭店、写字楼、公寓等生活用水的处理及食品、饮料、酿酒、洗衣、印染、化工、医药等行业的软化水处理。应用领域可广泛应用于蒸汽锅炉、热水锅炉、交换器、蒸发冷凝器、8发展前景由于北方地区的水质较硬，从解决问题的角度看，软化水处理的前景还是很不错的。南方地区由于水质相对较软，因此需求还不是很迫切。随着人们对使用软水认知度高的提高，软化水处理将迅速发展。发展前景由于北方地区的水质较硬，从解决问题的角度看，软化水处9常用的软化方法离子交换法膜分离法电去离子软化法石灰法加药法蒸馏法掩蔽剂法集成膜技术电磁法常用的软化方法离子交换法10离子交换法IE采用特定的阳离子交换树脂，以钠离子将水中的钙镁离子置换出来。主要优点是：效果稳定准确，工艺成熟。可以将硬度降至0。采用这种方式的软化水设备一般也叫做“离子交换器”(由于采用的多为钠离子交换树脂，所以也多称为“钠离子交换器”)。离子交换法IE采用特定的阳离子交换树脂，以钠离子将水中的钙镁11软化水处理及其技术_讲义_讲义课件12软化水处理及其技术_讲义_讲义课件13软化水处理及其技术_讲义_讲义课件14设备的标准工作流程

工作(有时叫做产水，下同)、反洗、吸盐(再生)、慢冲洗(置换)、快冲洗五个过程。不同软化水设备的所有工序非常接近，只是由于实际工艺的不同或控制的需要，可能会有一些附加的流程。任何以钠离子交换为基础的软化水设备都是在这五个流程的基础上发展来的(其中，全自动软化水设备会增加盐水重注过程)。

设备的标准工作流程

工作(有时叫做产水，下同)、反洗、吸盐(15反洗：工作一段时间后的设备，会在树脂上部拦截很多由原水带来的污物，把这些污物除去后，离子交换树脂才能完全曝露出来，再生的效果才能得到保证。反洗过程就是水从树脂的底部洗入，从顶部流出，这样可以把顶部拦截下来的污物冲走。这个过程一般需要5-15分钟左右。

反洗：工作一段时间后的设备，会在树脂上部拦截很多由原水带来的16吸盐(再生)：即将盐水注入树脂罐体的过程，传统设备是采用盐泵将盐水注入，全自动的设备是采用专用的内置喷射器将盐水吸入(只要进水有一定的压力即可)。在实际工作过程中，盐水以较慢的速度流过树脂的再生效果比单纯用盐水浸泡树脂的效果好，所以软化水设备都是采用盐水慢速流过树脂的方法再生，这个过程一般需要30分钟左右，实际时间受用盐量的影响。

吸盐(再生)：即将盐水注入树脂罐体的过程，传统设备是采用盐泵17慢冲洗(置换)：在用盐水流过树脂以后，用原水以同样的流速慢慢将树脂中的盐全部冲洗干净的过程叫慢冲洗，由于这个冲洗过程中仍有大量的功能基团上的钙镁离子被钠离子交换，根据实际经验，这个过程中是再生的主要过程，所以很多人将这个过程称作置换。这个过程一般与吸盐的时间相同，即30分钟左右。

慢冲洗(置换)：在用盐水流过树脂以后，用原水以同样的流速慢慢18快冲洗：为了将残留的盐彻底冲洗干净，要采用与实际工作接近的流速，用原水对树脂进行冲洗，这个过程的最后出水应为达标的软水。一般情况下，快冲洗过程为5-15分钟。快冲洗：为了将残留的盐彻底冲洗干净，要采用与实际工作接近的19膜分离法典型的膜分离技术有微孔过滤(MF)、超滤(UF)、反渗透(RO)、纳滤(NF)、渗析(D)、电渗析(ED)及渗透蒸发(PV)

。膜分离法典型的膜分离技术有微孔过滤(MF)、超滤(UF)、反20膜上游

透膜

膜下游选择性透膜膜上游透膜膜下游选择性透膜21软化水处理及其技术_讲义_讲义课件22微孔过滤技术微孔过滤和微孔膜的特点微孔过滤技术始于十九世纪中叶，是以静压差为推动力，利用筛网状过滤介质膜的“筛分”作用进行分离的膜过程。实施微孔过滤的膜称为微孔膜。微孔过滤技术23微孔膜的主要优点为：

①孔径均匀，过滤精度高。能将液体中所有大于制定孔径的微粒全部截留；

②孔隙大，流速快。一般微孔膜的孔密度为107孔/cm2，微孔体积占膜总体积的70％～80％。由于膜很薄，阻力小，其过滤速度较常规过滤介质快几十倍；微孔膜的主要优点为：24

③无吸附或少吸附。微孔膜厚度一般在90～150μm之间，因而吸附量很少，可忽略不计。

④无介质脱落。微孔膜为均一的高分子材料，过滤时没有纤维或碎屑脱落，因此能得到高纯度的滤液。

③无吸附或少吸附。微孔膜厚度一般在90～25微孔膜的缺点：

①颗粒容量较小，易被堵塞；

②使用时必须有前道过滤的配合，否则无法正常工作。微孔膜的缺点：26超滤技术超滤和超滤膜的特点超滤技术始于1861年，其过滤粒径介于微滤和反渗透之间，约5～10nm，在0.1～0.5MPa的静压差推动下截留各种可溶性大分子，如多糖、蛋白质、酶等相对分子质量大于500的大分子及胶体，形成浓缩液，达到溶液的净化、分离及浓缩目的。超滤技术超滤和超滤膜的特点272.超滤膜技术应用领域超滤膜的应用也十分广泛，在作为反渗透预处理、饮用水制备、制药、色素提取、阳极电泳漆和阴极电泳漆的生产、电子工业高纯水的制备、工业废水的处理等众多领域都发挥着重要作用。

2.超滤膜技术应用领域28超滤技术主要用于含分子量500～500,000的微粒溶液的分离，是目前应用最广的膜分离过程之一，它的应用领域涉及化工、食品、医药、生化等。超滤技术主要用于含分子量500～500,00029超滤膜截留分子量的确定超滤膜截留分子量的确定30超滤膜装置超滤膜装置31反渗透技术1.反渗透原理及反渗透膜的特点

渗透是自然界一种常见的现象。人类很早以前就已经自觉或不自觉地使用渗透或反渗透分离物质。目前，反渗透技术已经发展成为一种普遍使用的现代分离技术。在海水和苦咸水的脱盐淡化、超纯水制备、废水处理等方面，反渗透技术有其他方法不可比拟的优势。反渗透技术1.反渗透原理及反渗透膜的特点32图4渗透与反渗透原理示意图渗透和反渗透的原理如下图所示。图4渗透与反渗透原理示意图渗透和反渗透33如果用一张只能透过水而不能透过溶质的半透膜将两种不同浓度的水溶液隔开，水会自然地透过半透膜渗透从低浓度水溶液向高浓度水溶液一侧迁移，这一现象称渗透（图4a）。这一过程的推动力是低浓度溶液中水的化学位与高浓度溶液中水的化学位之差，表现为水的渗透压。如果用一张只能透过水而不能透过溶质的半透膜将两种不同浓度的水34随着水的渗透，高浓度水溶液一侧的液面升高，压力增大。当液面升高至H时，渗透达到平衡，两侧的压力差就称为渗透压（图4b）。渗透过程达到平衡后，水不再有渗透，渗透通量为零。随着水的渗透，高浓度水溶液一侧的液面升高，压35如果在高浓度水溶液一侧加压，使高浓度水溶液侧与低浓度水溶液侧的压差大于渗透压，则高浓度水溶液中的水将通过半透膜流向低浓度水溶液侧，这一过程就称为反渗透（图4c）。如果在高浓度水溶液一侧加压，使高浓度水溶液36反渗透技术所分离的物质的分子量一般小于500，操作压力为2～100MPa。用于实施反渗透操作的膜为反渗透膜。反渗透膜大部分为不对称膜，孔径小于0.5nm，可截留溶质分子。反渗透技术所分离的物质的分子量一般小于500372.反渗透与超滤、微孔过滤的比较反渗透、超滤和微孔过滤都是以压力差为推动力使溶剂通过膜的分离过程，它们组成了分离溶液中的离子、分子到固体微粒的三级膜分离过程。2.反渗透与超滤、微孔过滤的比较38一般来说，分离溶液中分子量低于500的低分子物质，应该采用反渗透膜；分离溶液中分子量大于500的大分子或极细的胶体粒子可以选择超滤膜，而分离溶液中的直径0.1～10μm的粒子应该选微孔膜。以上关于反渗透膜、超滤膜和微孔膜之间的分界并不是十分严格、明确的，它们之间可能存在一定的相互重叠。一般来说，分离溶液中分子量低于500的低分子39表3反渗透、超滤和微孔过滤技术的原理和操作特点比较分离技术类型反渗透超滤微孔过滤膜的形式表面致密的非对称膜、复合膜等非对称膜，表面有微孔微孔膜膜材料纤维素、聚酰胺等聚丙烯腈、聚砜等纤维素、PVC等操作压力/MPa2～1000.1～0.50.01～0.2分离的物质分子量小于500的小分子物质分子量大于500的大分子和细小胶体微粒0.1～10μm的粒子分离机理非简单筛分，膜的物化性能对分离起主要作用筛分，膜的物化性能对分离起一定作用筛分，膜的物理结构对分离起决定作用水的渗透通量/(m3.m-2.d-1)0.1～2.50.5～520～200表3反渗透、超滤和微孔过滤技术的原理和操作特点比较分离技40工业应用的反渗透装置工业应用的反渗透装置41工业应用的反渗透装置的膜组件之间的连接工业应用的反渗透装置的膜组件之间的连接42软化水处理及其技术_讲义_讲义课件43纳滤技术（nanofiltration,NF）1.纳滤膜的特点纳滤膜是八十年代在反渗透复合膜基础上开发出来的，是超低压反渗透技术的延续和发展分支，早期被称作低压反渗透膜或松散反渗透膜。目前，纳滤膜已从反渗透技术中分离出来，成为独立的分离技术。纳滤技术（nanofiltration,NF）1.纳滤膜44纳滤膜的孔径为纳米级，介于反渗透膜(RO)和超滤膜(UF)之间，因此称为“纳滤”。纳滤膜的表层较RO膜的表层要疏松得多，但较UF膜的要致密得多。因此其制膜关键是合理调节表层的疏松程度，以形成大量具纳米级的表层孔。纳滤膜的孔径为纳米级，介于反渗透膜(RO)和超滤膜(UF)之45纳滤膜主要用于截留粒径在0.1～1nm，分子量为1000左右的物质，可以使一价盐和小分子物质透过，具有较小的操作压（0.5～1MPa）。其被分离物质的尺寸介于反渗透膜和超滤膜之间，但与上述两种膜有所交叉。

纳滤膜主要用于截留粒径在0.1～1nm，分46纳滤恰好填补了超滤与反渗透之间的空白,它能截留透过超滤膜的那部分小分子量的有机物,透析被反渗透膜所截留的无机盐。而且，纳滤膜对不同价态离子的截留效果不同,对单价离子的截留率低(10%-80%),对二价及多价离子的截留率明显高于单价离子(90%)以上。纳滤恰好填补了超滤与反渗透之间的空白,它能截留透过超47目前关于纳滤膜的研究多集中在应用方面，而有关纳滤膜的制备、性能表征、传质机理等的研究还不够系统、全面。进一步改进纳滤膜的制作工艺，研究膜材料改性，将可极大提高纳滤膜的分离效果与清洗周期。目前关于纳滤膜的研究多集中在应用方面，而有482.纳滤膜及其技术的应用领域纳滤技术最早也是应用于海水及苦咸水的淡化方面。由于该技术对低价离子与高价离子的分离特性良好，因此在硬度高和有机物含量高、浊度低的原水处理及高纯水制备中颇受瞩目；在食品行业中，纳滤膜可用于果汁生产，大大节省能源；在医药行业可用于氨基酸生产、抗生素回收等方面；在石化生产的催化剂分离回收等方面更有着不可比拟的作用。2.纳滤膜及其技术的应用领域49MF蛋白质细菌MW<3501000~300000.0025~10um>1umROUFFNF正好介于UF和RO之间，截留分子量大概在300-1000。MF蛋白质细菌MW<35050软化水处理及其技术_讲义_讲义课件51电渗析在盐的水溶液（如氯化钠溶液）中置入阴、阳两个电极，并施加电场，则溶液中的阳离子将移向阴极，阴离子则移向阳极，这一过程称为电泳。如果在阴、阳两电极之间插入一张离子交换膜（阳离子交换膜或阴离子交换膜），则阳离子或阴离子会选择性地通过膜，这一过程就称为电渗析。电渗析52

电渗析的核心是离子交换膜。在直流电场的作用下，以电位差为推动力，利用离子交换膜的选择透过性，把电解质从溶液中分离出来，实现溶液的淡化、浓缩及钝化；也可通过电渗析实现盐的电解，制备氯气和氢氧化钠等。

电渗析的核心是离子交换膜。在直流电场的作53正极

阴离子交换膜

负极+固定离子Cl-Na+-正极阴离子交换膜负极+固定离子Cl-54++++++阳极－－－－－－阴极Cl-Na＋阳膜阳极室Cl-Cl-Cl-Na＋Na＋Cl-Na＋Na＋Cl-Cl-Na＋Na＋浓缩室淡化室浓缩室阴极室阴膜阳膜阴膜电渗析过程原理图++++++阳极－－－－－－阴极Cl-Na＋阳膜阳极室Cl-553.电渗析技术应用领域

自电渗析技术问世后，其在苦咸水淡化，饮用水及工业用水制备方面展示了巨大的优势。随着电渗析理论和技术研究的深入，我国在电渗析主要装置部件及结构方面都有巨大的创新，仅离子交换膜产量就占到了世界的1/3。我国的电渗析装置主要由国家海洋局杭州水处理技术开发中心生产，现可提供200m3/d规模的海水淡化装置。3.电渗析技术应用领域56中草药有效成分的分离和精制：通过电渗析一般可以把中草药提取液分离分成无机阳离子和生物碱、无机阴离子和有机酸、中性化合物和高分子化合物三部分。

电渗析技术在食品工业、化工及工业废水的处理方面也发挥着重要的作用。特别是与反渗透、纳滤等精过滤技术的结合，在电子、制药等行业的高纯水制备中扮演重要角色。

中草药有效成分的分离和精制：通过电渗析一般可57实际应用的电渗析器实际应用的电渗析器58

电渗析的核心是离子交换膜。在直流电场的作用下，以电位差为推动力，利用离子交换膜的选择透过性，把电解质从溶液中分离出来，实现溶液的淡化、浓缩及钝化；也可通过电渗析实现盐的电解，制备氯气和氢氧化钠等。

电渗析的核心是离子交换膜。在直流电场的作59正极

阴离子交换膜

负极+固定离子Cl-Na+-正极阴离子交换膜负极+固定离子Cl-60++++++阳极－－－－－－阴极Cl-Na＋阳膜阳极室Cl-Cl-Cl-Na＋Na＋Cl-Na＋Na＋Cl-Cl-Na＋Na＋浓缩室淡化室浓缩室阴极室阴膜阳膜阴膜电渗析过程原理图++++++阳极－－－－－－阴极Cl-Na＋阳膜阳极室Cl-61MF蛋白质细菌MW<3501000~300000.0025~10um>1umROUFFNF正好介于UF和RO之间，截留分子量大概在300-1000。MF蛋白质细菌MW<35062umARELATIVESIZEOFCOMMONMATERIAL过滤对象MOLECULARWEIGHT分子量0.001100.011000.110001.01041010510010001061071002005,00020,000150,000500,000Aqueoussalts中水盐份Metalions金属离子Sugars蔗糖FILTRATIONTECHNO-LOGY过滤方法Pyrogens热源Virus病毒Colloidalsilica胶体硅Albuminprotein白蛋白Bacteria细菌Carbonblack碳黑Paintpigment颜料色素Yeastcells酵母Milledflour面粉Beachsand海滩沙砾Pollens花粉RO反渗透Ultrafiltration超滤Microfiltration微滤Particle

filtration一般过滤THEFILTRATIONSPECTRUM过滤谱图NF纳滤umARELATIVESIZEOFCOMMONMATERI63膜的分类与分离软化水处理及其技术_讲义_讲义课件64渗透蒸发技术1.渗透蒸发技术和渗透蒸发膜的特点渗透蒸发是近十几年中颇受人们关注的膜分离技术。渗透蒸发是指液体混合物在膜两侧组分的蒸气分压差的推动力下，透过膜并部分蒸发，从而达到分离目的的一种膜分离方法。可用于传统分离手段较难处理的恒沸物及近沸点物系的分离。具有一次分离度高、操作简单、无污染、低能耗等特点。渗透蒸发技术1.渗透蒸发技术和渗透蒸发膜的特点65渗透蒸发的实质是利用高分子膜的选择性透过来分离液体混合物。其原理如图6所示。由高分子膜将装置分为两个室，上侧为存放待分离混合物的液相室，下侧是与真空系统相连接或用惰性气体吹扫的气相室。混合物通过高分子膜的选择渗透，其中某一组分渗透到膜的另一侧。由于在气相室中该组分的蒸气分压小于其饱和蒸气压，因而在膜表面汽化。蒸气随后进入冷凝系统，通过液氮将蒸气冷凝下来即得渗透产物。渗透蒸发过程的推动力是膜内渗透组分的浓度梯度。渗透蒸发的实质是利用高分子膜的选择性透过66图6a渗透蒸发分离示意图(真空气化)图6a渗透蒸发分离示意图(真空气化)67图6b渗透蒸发分离示意图(惰性气体吹扫)图6b渗透蒸发分离示意图(惰性气体吹扫)683.渗透蒸发技术应用领域渗透蒸发作为一种无污染、高能效的膜分离技术已经引起广泛的关注。该技术最显著的特点是很高的单级分离度，节能且适应性强，易于调节。目前渗透蒸发膜分离技术已在无水乙醇的生产中实现了工业化。与传统的恒沸精馏制备无水乙醇相比，可大大降低运行费用，且不受汽—液平衡的限制。3.渗透蒸发技术应用领域69

除了以上用途外，渗透蒸发膜在其他领域的应用尚都处在实验室阶段。预计有较好应用前景的领域有：工业废水处理中采用渗透蒸发膜去除少量有毒有机物（如苯、酚、含氯化合物等）；在气体分离、医疗、航空等领域用于富氧操作；从溶剂中脱除少量的水或从水中除去少量有机物；石油化工工业中用于烷烃和烯烃、脂肪烃和芳烃、近沸点物、同系物、同分异构体等的分离等。除了以上用途外，渗透蒸发膜在其他领域的应70分离膜的基本功能是从物质群中有选择地透过或输送特定的物质，如颗粒、分子、离子等。或者说，物质的分离是通过膜的选择性透过实现的。几种主要的膜分离过程及其传递机理如表1所示。分离膜的基本功能是从物质群中有选择地71表1几种主要分离膜的分离过程膜过程推动力传递机理透过物截留物膜类型微滤压力差颗粒大小形状水、溶剂溶解物悬浮物颗粒纤维多孔膜超滤压力差分子特性大小形状水、溶剂小分子胶体和超过截留分子量的分子非对称性膜纳滤压力差离子大小及电荷水、一价离子、多价离子有机物复合膜反渗透压力差溶剂的扩散传递水、溶剂溶质、盐非对称性膜复合膜表1几种主要分离膜的分离过程膜过程推动力传递机理透过物截72膜过程推动力传递机理透过物截留物膜类型渗析浓度差溶质的扩散传递低分子量物、离子溶剂非对称性膜电渗析电位差电解质离子的选择传递电解质离子非电解质，大分子物质离子交换膜气体分离压力差气体和蒸汽的扩散渗透气体或蒸汽难渗透性气体或蒸汽均相膜、复合膜，非对称膜渗透蒸发压力差选择传递易渗溶质或溶剂难渗透性溶质或溶剂均相膜、复合膜，非对称膜液膜分离浓度差反应促进和扩散传递杂质溶剂乳状液膜、支撑液膜续上表膜过程推动力传递机理透过物截留物膜类型渗析浓度差溶质的扩散传73电去离子软化法这种新方法将电渗析与离子交换有机地结合在一起，离子交换剂靠水电离产生的H+离子自行再生。电去离子软水设备，再生不用食盐，不增加排水含盐量，设备无人值守，自动连续运行，使用方便，运行费用低，环保和经济效益显著。电去离子软化法这种新方法将电渗析与离子交换有机地结74电去离子软化器的示意图软化水处理及其技术_讲义_讲义课件75电去离子软化过程的离子交换层谱电去离子软化过程的离子交换层谱76加药法向水中加入专用的阻垢剂，可以改变钙镁离子与碳酸根离子结合的特性，从而使水垢不能析出、沉积。

加药法向水中加入专用的阻垢剂，可以改变钙镁771、定义：基于溶度积原理,加入某些药剂,把水中钙、镁离子转变成为难溶化合物使之沉淀析出。2、工艺组成：原水（加药）→混合→反应→沉淀→过滤→消毒1、定义：基于溶度积原理,加入某些药剂,把水中钙、镁离子转变78石灰法使用石灰软化硬水的方法称为石灰软化法石灰法：向水中加入石灰，主要是用于处理大流量的高硬水，只能将硬度降到一定的范围。原理：主要利用了加入的OH-和水中原有的HCO3-石灰法使用石灰软化硬水的方法称为石灰软化法79软化水处理及其技术_讲义_讲义课件80软化水处理及其技术_讲义_讲义课件81蒸馏法单级闪蒸SSF：热海水经一个闪急蒸馏进行蒸发产生淡水的过程。多级闪蒸MSF：经过加热的海水，依次通过多个温度、压力逐级降低的闪蒸室，进行蒸发冷凝的蒸馏淡化方法。用得最多,90%压气闪蒸VC多效闪蒸MED蒸馏法单级闪蒸SSF：热海水经一个闪急蒸馏进行蒸发产生淡水的82单级闪蒸单级闪蒸83软化水处理及其技术_讲义_讲义课件84多级闪蒸示意图多级闪蒸示意图85掩蔽剂法利用络合物的掩蔽性去除水中硬度或利用络合物的掩蔽性使络合物中的离子失去原离子反应性的方法。（并不一定真正去除）掩蔽剂法利用络合物的掩蔽性去除水中硬度或利86电磁法采用在水中加上一定的电场或磁场来改变离子的特性，从而改变碳酸钙(碳酸镁)沉积的速度及沉积时的物理特性来阻止硬水垢的形成。电磁法采用在水中加上一定的电场或磁场来改87其特点是：设备投资小，安装方便，运行费用低；但是效果不够稳定性，没有统一的衡量标准，而且由于主要功能仅是影响一定范围内的水垢的物理性能，所以处理后的水的使用时间、距离都有一定局限。其特点是：设备投资小，安装方便，运行费用低；但是效果不够稳定88集成膜技术IMS预处理（超滤UF）+反渗透RO+电除盐EDI集成膜技术IMS预处理（超滤UF）+反渗透RO+电除盐EDI89软化水处理及其技术_讲义_讲义课件90提高水软化的措施改选方案如：齐鲁石化公司炼油厂软化水站原生产工艺存在消耗高、周期制水量少的问题。为解决这一问题，进行了简单的工艺改造。将氢离子交换器内树脂由001×7型改为Dl13型，利用D113树脂工交大、易再生的优点，达到节水降耗的目的，取得了显著的经济效益提高水软化的措施改选方案91磁化预处理—纳滤联合软化水将磁化作为纳滤软化过程的预处理措施，使纳滤膜的操作性能得到有效改善。该技术具有简单、安全、能耗小、无二次污染的优点，弥补了当前某些化学法(加抑垢剂、调pH值或化学清洗)或物理法(改变流态)抑垢技术的不足。磁化预处理—纳滤联合软化水将磁化作为纳滤软化过程的预处理措施92合理调整运行工况，降低软化水成本在实际生产过程中主要对以下几方面因素进行了调整：严格控制再生剂纯度，对于化验纯度不合格的再生剂不与接收。由于用工业水溶解原盐，因此适当增加工业盐用量。再生过程中再生液采取先稀后浓的方式再生。用浮子流量计严格控制再生液流速适当放宽一级钠离子交换器和氢离子交换器失效控制指标，以便有效利用二级钠离子交换器。合理调整运行工况，降低软化水成本在实际生产过程中主要对以下几93超滤作为海水淡化（反渗透）预处理方式能够截留海水中固体悬浮物，胶体和微小细菌，降低淤泥污染指数(SDI)，从而降低了RO膜污染的趋势，且UF出水水质稳定，不受原海水水质变化的影响；②可取代传统预处理工艺中的多个步骤。空间利用率高，与传统预处理工艺相比，可节省约50％的空间161l，且操作工艺简单可靠，管理方便；海水软化过程中超滤颅处理中试实验研究③减少对环境的影响。传统预处理工艺需加入若干化学试剂(如絮凝剂、杀生剂、水质稳定剂、阻垢剂等)，且最终随浓水排放，无论哪种排放方案，或多或少均会对环境产生不利影响；采用UF技术后，化学试剂的使用量将大幅度减少，从而减轻环境压力。超滤作为海水淡化（反渗透）预处理方式能够截留海水中固体悬浮物94Thanks!Thanks!9531、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里9621、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。软化水处理及其技术（PPTX页）软化水处理及其技术（PPTX页）21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。软化水处理及其技术（PPTX页）水的软化及其技术伍娟娟概念天然水体由于自然循环和社会循环的原因，使水中含有大量的矿物盐类等物质。其中，钙和镁以化合物的形式存在并成为主要成分，即称硬度。去除水中部分或全部硬度的过程称为水的软化为了更好地落实全民健身计划，必须使学生感受到运动的乐趣，进而提高学生体育锻炼的主动性。健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体的通过身体练习达到健身、健美和健心为目的的新型体育项目，是深受广大初中生喜爱的一项运动项目。中学生经常进行健美操锻炼，可以增强运动系统的功能，促进心血管系统机能，提高呼吸系统机能水平，改善消化系统的机能。通过经常性正确的形体动作训练，能纠正不正确的身体姿势，培养正确端正的体态，使青少年的形体和举止风度都会发生良好的变化。因此，许多学校纷纷开设了健美操课。由于健美操由较多的复杂动作组成，在教学过程中各阶段又有不同任务的侧重，因此运用合理的教学方法，将对初中生掌握动作、培养兴趣、提高教学效果起到积极的作用。本人通过多年来的教学实践和经验总结，结合对新课程标准的解读、分析，探索出以下几种行之有效的教学法与同行交流。一、讲解与示范教学法这是健美操教学最基本的教学方法，也是体育教学中最常用的方法。教师的讲解必须抓住要领，重点突出，语言精练。在教学中多运用激励性、导向性语言，鼓励、引导、启发学生的练习。示范动作要规范、优美。最好教师亲身示范，这不仅能使学生直接观察动作的效果，而且还使学生对老师产生崇拜感。这样的言传身教，会潜移默化地感染中学生，在教学中会起到更强的促进作用。对初学者，更要从整体上对动作的关键进行突出、形象的讲解。如，手臂波浪动作教学时，要指出两臂动作的发力点，如同池中投石波浪的传送，由肩―肘―腕―指依次关节屈伸至手指尖止。又如，在练习过程中老师会用语言、动作等指示信息即时地给予学生提示，如“肘关节伸直、抬头”“跟着老师拍手”“大步向前走，动起来”“1、2、侧交叉、5、6、V字步”等等。在健美操教学中培养学生的节奏感，这是学生学好健美操的基础。教师边讲解边示范带领学生随音乐节奏击掌打节拍，一拍一击或两拍三击，还可以用踏步、点地、弹动等简单的动作进行练习，要求学生练习时注意动作要有弹性，充满活力，与音乐节奏合拍，提高学生的（下转第206页）（上接第205页）节奏感和对音乐的感受能力，进而培养学生的表现力。二、完整与分解教学法完整与分解教学法是相辅相成的教学法，既要掌握好细微动作，又要掌握好整体动作。分解教学法将成套的动作按学生可接受能力的程度分成若干段，或将较难的动作分解进行教学。完整教学法对容易学会的动作，或是动作难易度适合学生的练习水平的动作，不破坏其结构，保持原有动作完整无缺的整体性。在中学生健美操的教学中每套操的动作之间相互连贯、相互影响，关系密切，前一个动作的结束往往是后一个动作的开始，连绵不断地互相制约着。如果一套组合由四组动作组成，可以把这四组动作分别称作A、B、C、D，每做完一个新动作，连续前面的动作一起复习，直到一个大组和A+B+C+D完成，这样学生很清楚地知道前面的动作不准确，会直接影响后一个动作的质量。学生在分解教学中会认真地对比较难的动作下功夫练习，就能很快学会整套操。因此，合理地采用完整与分解教学法是非常重要的，也是教学中必不可少的有效教学法。三、相互纠正与表演教学法成套动作或动作组合的练习中每位学生会表现出不同的动作缺点，在短暂的课堂教学中教师要一一纠正有较大的困难。学生建立了正确的动作表象后，教师可以将学生分成若干小组，在组内指定个别学生排练，其他学生观察，指出动作缺点，相互纠正，教师可巡视指导。通过学生之间的互相学习，在一段动作组合和成套动作学习完成、较熟练地掌握后，让学生一对一地进行表演性练习，同学间相互观摩，取长补短，改进美化自己的动作。此方法对于培养学生的自信心，提高审美能力，进一步体会健美操运动的特点，更好、更完美地表现该运动具有积极的作用。四、网络和录像教学法网络教学打破了单一、陈旧的教学模式，为学生提供了开放的自主学习环境和资源。对于教学条件较好的学校可采取网络教学。网络教学在中学体育教学中的运用，能激发学生的学习兴趣。学生通过丰富的多媒体表现形式，一边看教学录像一边练习，使学生接受示范动作的次数、频率大大增加，可替代教师示范讲解中的不足之处，利于建立良好的动作概念，并尽快地掌握动作，为学生提供了多层次、全方位的学习资料。同时，教师再用摄像机把学生的动作拍下来，让学生观察自己的动作是否优美。在视频的观看过程中，对视频内容进行分析，学生就能针对性地改进。学生取得这些视频资源后，就可以充分利用业余时间自主学习，使得学生掌握动作过程相对缩短，实现了理论教学直观性，培养了学生的主动探索、独立思考、合作学习等创新意识，有利于达到终身锻炼的目的。五、因材施教教学法因材施教是一种重要的教学方法，在体育教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及身体素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来针对性地教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足。因此，在健美操教学中，对身体协调性、节奏感差的学生，要分别界定一个动作难易程度的范围，使学生在成套动作不变的情况下，根据自己的能力调整学练的难度与强度，如，跑跳可变为走、变化方向时可原地、手臂动作可简化为叉腰等。教师可以先带领学生随音乐节奏击掌打拍子，一拍一击或两拍三击等，也可以用屈腿弹动、踏点、点地等简单的动作进行练习。动作的难度由易到难，从节奏―原地动作―简单的基本步伐―简单的手臂动作―步伐的变化―方向的变化，动作重复次数由多至少，运动强度由小到大，不断在教学中强调基本动作的掌握，引导学生通过多种练习方法和途径完成所学的动作。对于身体素质好、协调性好的学生，教师可以让他们自己选择喜欢的音乐进行动作的重新组合，培养他们的创编能力。采用因材施教的教学方法，让每个学生都能充分展示自己的才能，全面发展学生的能力，更好地提高学生的身体素质，让学生在健美操运动中得到真正的素质教育。六、持之以恒的教学法健身健美操锻炼和其他运动项目一样，必须进行不间断练习才能收到理想的效果。在平时的体育课准备活动中，进行基本动作的练习，如手型、头、颈、肩、上肢、胸部、腰部、髋部、下肢都要在准备活动操中不断的练习。头颈的屈、转、绕、绕环，还有肩部的提肩、沉肩、绕肩、肩绕环，胸部的含胸、挺胸、移胸，上肢动作的绕环，下肢动作跑跳练习，在日常的教学中编排成徒手操，让学生在简单的组合练习中逐步加大难度练习，做到常练不断，才能取得成效，才能使身体得到全面、充分、正确的锻炼。还可以在教学中加入迪斯科、爵士舞、街舞动作，这些富于时尚性的动作，能让中学生产生新颖的视觉效果，加强练习的兴趣，既能达到预定的运动负荷，又让学生每节课都学到一些基本动作，使锻炼形成规律，实现强身健体、陶冶情操、培养高雅气质的目的。在健美操的教学过程中，以运动和情感作为实施教学目的的手段，充分调动教与学两方面的积极性，使教师乐教，学生乐学。在师生融洽合作的气氛中激发学生的兴趣，满足学生的愿望，体验健美操运动的意义，为终身体育打下良好的基础，这才是实施健美操教学的真谛。随着新课程改革的不断深化，小学数学中的分层教学法得到了广大教师与小学生的青睐，分层教学法并不是按照学生的成绩将学生分为实际的三六九等，而是按照小学生的实际学习需求以及小学生的实际目标，分层次对学生进行教学，尊重小学生不同层次的学习需求，对小学生因材施教，提高小学生的数学学习x兴趣。以下是笔者结合自己多年的小学数学教学经验，就当前应用非常普遍，反响也很热烈的分层教学法的实际应用进行分析。在小学数学教学中运用分层教学法，并不是可以随意开展与应用的，这其中也是存在着科学的程序和步骤的，以下是按照实际应用中的具体操作步骤来一一进行讲述。一、对小学生进行分层数学教师要想在自己的数学课堂上采用分层教学的方式，就必须要对每一个小学生进行一个全方位的了解，不论是小学生的学习成绩、学习能力、学习态度还是小学生的兴趣爱好、个性差异等等都要有一个了解，这是对小学生进行分层的重要基础，数学教师只有做到了解每一个小学生，才能对小学生进行科学的划分，进而开展不同层次的教学，如果对小学生的分层出现错误，就相当于一开始便走错了方向，想要实现最终的目标只能称作是幻想。因此，笔者建议，数学教师一定要尊重每一个小学生的实际状况，对小学生的学习状态，以及在课上和课下活动中的表现给予时刻的关注，全面完成好对小学生的动态分层，在划分层次的过程中，一定要注意维护好小学生的自尊心，调动小学生学习的积极性，保证小学生在适合自己的层次当中得到良好的数学教学。一般而言，数学教师对小学生进行分层，会按照2∶2∶4的固定比例来进行，但是也要坚持具体问题具体分析的原则，适当做出调整，小学生一般会被划分为A、B、C三个等级，被划分进A层的小学生数学成绩好，基础知识掌握得相对也比较扎实一些，不管是在接受能力还是在实际的应用中，都会显得更为轻松一些；B层中的小学生各个方面的能力相对都处于一般的水平，在学习上面还是比较自觉的，成绩比较平稳，居于中等水平；而C层中的小学生，顾名思义，就是一些成绩较差的学生，可能出于先天性或者后天等等众多原因，学习的自觉性很差，在进行分层的时候，一定要合理搭配各组成员，每个小组人数最好为4～6人，一人担当组长，在开展教学活动的过程中，可以结合教学实际情况进行适当的调整，促进学生学习成绩的提高。二、授课内容的分层数学教师在对小学生完成分组之后，便是要积极地进行备课，这种备课工作是不同于往常的，数学教师需要依据教学内容再结合不同层次的小学生的实际学习情况与具体需求来展开分层次的备课活动，对于不同层次的小学生要提前设置好不同的教学内容，保证在实际的授课过程中，有着非常有效的针对性，保证取得良好的教学效果。此外，数学教师在贯彻分层教学理念的过程中，还可以根据小学生的不同层次的情况，从教学目标、教学时间、教学内容等方面进行分层。通过一个数学问题，数学教师可以将其分解成为几个不同难度的小问题，让不同层次的小学生来进行解答，通过对教学目标的分层，可以有效结合教学内容实现小学生的全面发展，同时在对小学生提出不同要求的时候，也使每一位小学生的成绩得到提高，实现预期的教学效果。三、实际授课的分层实际授课的分层是采用分层教学法的关键环节，也是难度较大的环节，在实际的教学过程中，操作起来会有着非常大的难度，因为会受到各种不可控制的主客观条件影响，不同层次的学生在同一班级里接受教师的授课，因此，这是对教师教学能力的一个重大考验，教师首先要保证让每一个小学生都能清楚明确自己的学习目标，保证每一个小学生都可以有效地进行学习，达到预期的学习效果，教师在实际授课的过程中，一定要把握好分层教学的度，针对不同层次的小学生，提出符合其发展情况的问题，实现每一位小学生学习成绩的提高，促进小学生的全面发展。四、数学作业分层现阶段的小学生较之以前的小学生是有着非常大的差别，现在的小学生存在着非常显著的个性差异，这种个性差异主要表现在小学生的学习方式、性格、能力等等众多方面，这也给数学教师设置了一道难题，数学教师需要根据小学生的不同情况，对学生的作业进行分层，设置不同的作业量与难度，针对一些学习成绩较好的学生，可以多布置一些作业，并且设置相应的难度；针对一些学习成绩一般的学生，可以适当减少作业量、降低作业难度；针对一些学习成绩较差的学生，可以布置一些简单的作业，巩固学生的基础知识，进而逐步提高学生的成绩。通过这样循序渐进的方式，可以有效提高每位学生的成绩，实现学生的全面提高。五、结语综上所述，在小学数学教学中应用分层教学法能够满足小学生不同的学习需求，对小学生的层析进行科学的划分，不仅仅能够保证小学数学教师教学水平与教学质量的提高，还能够有效地提升学生的学习效率，同时对于促进教育理念更新都有着极其重要的作用，值得在小学数学教育中进行推广。我们有理由相信，在分层教学法全面实施的将来，小学数学教学会更上一个台阶，学生的发展也会有更可靠的保障。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈97水的软化及其技术伍娟娟水的软化及其技术伍娟娟98软化水处理及其技术_讲义_讲义课件99软化水处理及其技术_讲义_讲义课件100软化水处理及其技术_讲义_讲义课件101软化水处理及其技术_讲义_讲义课件102国内：以水质较硬的华北、西北地区为主要市场，正处于萌芽期。目前产品终端销售主要集中在北京、上海地区。国产软化水处理设备价格相对较低，占有一定优势，但功能方面不及进口产品先进。国内：103应用领域可广泛应用于蒸汽锅炉、热水锅炉、交换器、蒸发冷凝器、空调、直燃机等系统的补给水的软化。还可用于宾馆、饭店、写字楼、公寓等生活用水的处理及食品、饮料、酿酒、洗衣、印染、化工、医药等行业的软化水处理。应用领域可广泛应用于蒸汽锅炉、热水锅炉、交换器、蒸发冷凝器、104发展前景由于北方地区的水质较硬，从解决问题的角度看，软化水处理的前景还是很不错的。南方地区由于水质相对较软，因此需求还不是很迫切。随着人们对使用软水认知度高的提高，软化水处理将迅速发展。发展前景由于北方地区的水质较硬，从解决问题的角度看，软化水处105常用的软化方法离子交换法膜分离法电去离子软化法石灰法加药法蒸馏法掩蔽剂法集成膜技术电磁法常用的软化方法离子交换法106离子交换法IE采用特定的阳离子交换树脂，以钠离子将水中的钙镁离子置换出来。主要优点是：效果稳定准确，工艺成熟。可以将硬度降至0。采用这种方式的软化水设备一般也叫做“离子交换器”(由于采用的多为钠离子交换树脂，所以也多称为“钠离子交换器”)。离子交换法IE采用特定的阳离子交换树脂，以钠离子将水中的钙镁107软化水处理及其技术_讲义_讲义课件108软化水处理及其技术_讲义_讲义课件109软化水处理及其技术_讲义_讲义课件110设备的标准工作流程

工作(有时叫做产水，下同)、反洗、吸盐(再生)、慢冲洗(置换)、快冲洗五个过程。不同软化水设备的所有工序非常接近，只是由于实际工艺的不同或控制的需要，可能会有一些附加的流程。任何以钠离子交换为基础的软化水设备都是在这五个流程的基础上发展来的(其中，全自动软化水设备会增加盐水重注过程)。

设备的标准工作流程

工作(有时叫做产水，下同)、反洗、吸盐(111反洗：工作一段时间后的设备，会在树脂上部拦截很多由原水带来的污物，把这些污物除去后，离子交换树脂才能完全曝露出来，再生的效果才能得到保证。反洗过程就是水从树脂的底部洗入，从顶部流出，这样可以把顶部拦截下来的污物冲走。这个过程一般需要5-15分钟左右。

反洗：工作一段时间后的设备，会在树脂上部拦截很多由原水带来的112吸盐(再生)：即将盐水注入树脂罐体的过程，传统设备是采用盐泵将盐水注入，全自动的设备是采用专用的内置喷射器将盐水吸入(只要进水有一定的压力即可)。在实际工作过程中，盐水以较慢的速度流过树脂的再生效果比单纯用盐水浸泡树脂的效果好，所以软化水设备都是采用盐水慢速流过树脂的方法再生，这个过程一般需要30分钟左右，实际时间受用盐量的影响。

吸盐(再生)：即将盐水注入树脂罐体的过程，传统设备是采用盐泵113慢冲洗(置换)：在用盐水流过树脂以后，用原水以同样的流速慢慢将树脂中的盐全部冲洗干净的过程叫慢冲洗，由于这个冲洗过程中仍有大量的功能基团上的钙镁离子被钠离子交换，根据实际经验，这个过程中是再生的主要过程，所以很多人将这个过程称作置换。这个过程一般与吸盐的时间相同，即30分钟左右。

慢冲洗(置换)：在用盐水流过树脂以后，用原水以同样的流速慢慢114快冲洗：为了将残留的盐彻底冲洗干净，要采用与实际工作接近的流速，用原水对树脂进行冲洗，这个过程的最后出水应为达标的软水。一般情况下，快冲洗过程为5-15分钟。快冲洗：为了将残留的盐彻底冲洗干净，要采用与实际工作接近的115膜分离法典型的膜分离技术有微孔过滤(MF)、超滤(UF)、反渗透(RO)、纳滤(NF)、渗析(D)、电渗析(ED)及渗透蒸发(PV)

。膜分离法典型的膜分离技术有微孔过滤(MF)、超滤(UF)、反116膜上游

透膜

膜下游选择性透膜膜上游透膜膜下游选择性透膜117软化水处理及其技术_讲义_讲义课件118微孔过滤技术微孔过滤和微孔膜的特点微孔过滤技术始于十九世纪中叶，是以静压差为推动力，利用筛网状过滤介质膜的“筛分”作用进行分离的膜过程。实施微孔过滤的膜称为微孔膜。微孔过滤技术119微孔膜的主要优点为：

①孔径均匀，过滤精度高。能将液体中所有大于制定孔径的微粒全部截留；

②孔隙大，流速快。一般微孔膜的孔密度为107孔/cm2，微孔体积占膜总体积的70％～80％。由于膜很薄，阻力小，其过滤速度较常规过滤介质快几十倍；微孔膜的主要优点为：120

③无吸附或少吸附。微孔膜厚度一般在90～150μm之间，因而吸附量很少，可忽略不计。

④无介质脱落。微孔膜为均一的高分子材料，过滤时没有纤维或碎屑脱落，因此能得到高纯度的滤液。

③无吸附或少吸附。微孔膜厚度一般在90～121微孔膜的缺点：

①颗粒容量较小，易被堵塞；

②使用时必须有前道过滤的配合，否则无法正常工作。微孔膜的缺点：122超滤技术超滤和超滤膜的特点超滤技术始于1861年，其过滤粒径介于微滤和反渗透之间，约5～10nm，在0.1～0.5MPa的静压差推动下截留各种可溶性大分子，如多糖、蛋白质、酶等相对分子质量大于500的大分子及胶体，形成浓缩液，达到溶液的净化、分离及浓缩目的。超滤技术超滤和超滤膜的特点1232.超滤膜技术应用领域超滤膜的应用也十分广泛，在作为反渗透预处理、饮用水制备、制药、色素提取、阳极电泳漆和阴极电泳漆的生产、电子工业高纯水的制备、工业废水的处理等众多领域都发挥着重要作用。

2.超滤膜技术应用领域124超滤技术主要用于含分子量500～500,000的微粒溶液的分离，是目前应用最广的膜分离过程之一，它的应用领域涉及化工、食品、医药、生化等。超滤技术主要用于含分子量500～500,000125超滤膜截留分子量的确定超滤膜截留分子量的确定126超滤膜装置超滤膜装置127反渗透技术1.反渗透原理及反渗透膜的特点

渗透是自然界一种常见的现象。人类很早以前就已经自觉或不自觉地使用渗透或反渗透分离物质。目前，反渗透技术已经发展成为一种普遍使用的现代分离技术。在海水和苦咸水的脱盐淡化、超纯水制备、废水处理等方面，反渗透技术有其他方法不可比拟的优势。反渗透技术1.反渗透原理及反渗透膜的特点128图4渗透与反渗透原理示意图渗透和反渗透的原理如下图所示。图4渗透与反渗透原理示意图渗透和反渗透129如果用一张只能透过水而不能透过溶质的半透膜将两种不同浓度的水溶液隔开，水会自然地透过半透膜渗透从低浓度水溶液向高浓度水溶液一侧迁移，这一现象称渗透（图4a）。这一过程的推动力是低浓度溶液中水的化学位与高浓度溶液中水的化学位之差，表现为水的渗透压。如果用一张只能透过水而不能透过溶质的半透膜将两种不同浓度的水130随着水的渗透，高浓度水溶液一侧的液面升高，压力增大。当液面升高至H时，渗透达到平衡，两侧的压力差就称为渗透压（图4b）。渗透过程达到平衡后，水不再有渗透，渗透通量为零。随着水的渗透，高浓度水溶液一侧的液面升高，压131如果在高浓度水溶液一侧加压，使高浓度水溶液侧与低浓度水溶液侧的压差大于渗透压，则高浓度水溶液中的水将通过半透膜流向低浓度水溶液侧，这一过程就称为反渗透（图4c）。如果在高浓度水溶液一侧加压，使高浓度水溶液132反渗透技术所分离的物质的分子量一般小于500，操作压力为2～100MPa。用于实施反渗透操作的膜为反渗透膜。反渗透膜大部分为不对称膜，孔径小于0.5nm，可截留溶质分子。反渗透技术所分离的物质的分子量一般小于5001332.反渗透与超滤、微孔过滤的比较反渗透、超滤和微孔过滤都是以压力差为推动力使溶剂通过膜的分离过程，它们组成了分离溶液中的离子、分子到固体微粒的三级膜分离过程。2.反渗透与超滤、微孔过滤的比较134一般来说，分离溶液中分子量低于500的低分子物质，应该采用反渗透膜；分离溶液中分子量大于500的大分子或极细的胶体粒子可以选择超滤膜，而分离溶液中的直径0.1～10μm的粒子应该选微孔膜。以上关于反渗透膜、超滤膜和微孔膜之间的分界并不是十分严格、明确的，它们之间可能存在一定的相互重叠。一般来说，分离溶液中分子量低于500的低分子135表3反渗透、超滤和微孔过滤技术的原理和操作特点比较分离技术类型反渗透超滤微孔过滤膜的形式表面致密的非对称膜、复合膜等非对称膜，表面有微孔微孔膜膜材料纤维素、聚酰胺等聚丙烯腈、聚砜等纤维素、PVC等操作压力/MPa2～1000.1～0.50.01～0.2分离的物质分子量小于500的小分子物质分子量大于500的大分子和细小胶体微粒0.1～10μm的粒子分离机理非简单筛分，膜的物化性能对分离起主要作用筛分，膜的物化性能对分离起一定作用筛分，膜的物理结构对分离起决定作用水的渗透通量/(m3.m-2.d-1)0.1～2.50.5～520～200表3反渗透、超滤和微孔过滤技术的原理和操作特点比较分离技136工业应用的反渗透装置工业应用的反渗透装置137工业应用的反渗透装置的膜组件之间的连接工业应用的反渗透装置的膜组件之间的连接138软化水处理及其技术_讲义_讲义课件139纳滤技术（nanofiltration,NF）1.纳滤膜的特点纳滤膜是八十年代在反渗透复合膜基础上开发出来的，是超低压反渗透技术的延续和发展分支，早期被称作低压反渗透膜或松散反渗透膜。目前，纳滤膜已从反渗透技术中分离出来，成为独立的分离技术。纳滤技