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幼儿园小班《数数》的数学活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形点数，不漏数，说出总数。点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步开展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在详细的实物和抽象的数概念之间建立起联系。乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。5活动。1—5历。63030”35一致。洞都填满。点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，2—5上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿55(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。数。数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以防止数错。点评：数学活动一般是属于高构造的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，表达了由浅入深、逐步提高难良的教学原那么。5上眼睛。(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步稳固手口一致的点数方法。点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步稳固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比拟多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了?少了几个?的数量物。里。是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们

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