秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件

秘书事务管理事务27办公用品管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克秘书事务管理事务27办公用品管理秘书事务管理事务27办公用品管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克事务27办公用品管理学习目标学习内容课后练习学习目标了解办公用品的种类及相关常识,掌握办公用品的发放程序、库存管理和采购方法,能够独立完成办公用品管理工作。新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出以前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。面对这一创新问题,在教育界大力倡导“自主、合作、探究”的教育理念之时,创新智能理论及其关于课程开发的理念,成为语文教学园地的奇葩,给语文研究性学习带来了春天的气息。创新智能理论告诉我们,人的智能至少有七种:语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、身体运动智能、空间智能、人际交往智能、自我认识智能,等等。而语言智能是创新智能的核心智能之一,这就使创新智能为语文教学增添了教育智慧,促使语文教师拥有智慧的头脑,策略的眼光。它为教学设计打开了创新的思路,为学科的融合提供了优化的条件,为学生的发展创设了广阔的舞台,并且,创新智能为语文教学融汇人文教育创造了条件,增强了语文综合能力的培养,在语文课的研究性学习中,创新智能理论为我们提供了解决问题的多条途径,多种手段和方法,使语文研究性学习成为创造过程。一、创新智能为语文研究性学习打开了创新的思路开发学生的创新智能是学校教育的宗旨。学校教育是要激发每一个学生的创新能力,由此,作为学校教育核心的语文教学,毫无疑问也是促进每一个学生创新智能的发展。但我国传统的语文教学则侧重于教师的教,创新智能则使教师面对教材和学生,摒弃了单一的、单调的教学模式,通过深入挖掘教材的创新智能因素,设计创新的教学途径和方法。学习创新智能理论后,我在教学设计上大胆研究,一改过去的讲法。有的课文蕴含音乐成分,我就选取相关的乐曲,或与音乐老师配合,通过音乐感受,加深学生对课文的理解。那些形象优美的散文或诗歌,则调动学生的形象思维,让他们画一画,或请教美术教师,与名画欣赏结合起来学习。有的课文侧重朗读,有的配合制作,有的课文还进行了表演。以前学文言文,我总是让学生课前认真预习,课上又不敢怠慢,逐字逐句的翻译,然后让学生背诵默写。至少讲一周,功夫不少下,可收获甚少。搞得教师急,学生烦;针对于学生的表现欲和表演欲,所以在学习有动作、外貌、神态的文言文时,我都设计借助表演这一活动方式让学生体验和品味课文的内容和内涵。二、创新智能为语文研究性学习创设了广阔的舞台对学生不同领域以不同认知过程和学习状况做出准确的评价,评价在教育中扮演了中心角色。承认学生创新智能的存在,不能用单一的课程评价方式对待研究性学习”,而应该以多种评价的手段方法去衡量不同的学生。这样才能发挥研究性学习的优势,让学生展示自己的长处,才能张扬自己的个性。这也意味着在听、说读、写的语文教学整个过程中学生的练习,作业,考试,不仅仅限于统一的,单一的模式。学生对课文的理解、运用,能和自身的优势条件相结台,采用多种形式构建答案来获取成功。学习过程戚为体验成功的过程。对于研究性学习来说,它的实施同样也是以准确了解学生智能的状态为先决条件的,因而语文教师必须围绕学生创新智能的发展精心策划其评价过程。对于学生在研究性学习中表现出的特定智能(或智能的组台)进行评价,应当侧重于该种智能所要解决的问题;对学生的智能评估的一个重要方面是在使用该种智能的媒体时,看学生解决问题或创造产品的能力;这就要求我们教师尽可能敏锐地、全面的认识每个学生的能力和兴趣,并会运用促进学生展示创新智能,让学生在自由、主动地研究中学习知识,体验快乐,就会事半而功倍。三、创新智能提高了语文研究性学习的综合能力新课程下的课堂教学,允许学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受。特别是古诗教学,让学生感悟诗的意境是重点,也是难点,单从字面上去理解诗意确实没有多大的意义,而选择自己喜欢的方式便能和自己的生活搭上线,开启潜能。“音乐天才”选择了配乐,“语言天才”选择了讲故事,“绘画天才”选择了绘画,“表演天才”则选择了演课本剧。学生们在自主参与的过程中,个性得以充分张扬。类似的做法,为我们发现和开发学生具有的那些在传统教育中不被承认或未被发现的智能强项,为实现面向全体,因材施教,提供了有益的借鉴。比如,根据课文画画,可以允许学生自由组合,互相协作完成。那么,空间智能杰出的孩子画图,语言智能突出的孩子配词,相得益彰,各得其所。以前,愉快教育所采用的配乐、表演等手段的确提高了学习效率,但只是基于将认识发展作为中心任务的前提之下的辅助性的教学行为。而在新课程支撑下的生活化教学,指向完整的人的教育――已将除语言、数理逻辑智能以外的其它几种智能作为同等重要的发展目标,有意识地在各学科中加以培养。从这一层意义来说,语文生活化教学的教改实践确实有更为先进的理念,值得我们进一步深入地探讨。语文课堂展示变一统为创新。实施生活化教学的课堂、知识、能力的应用都更加趋向综合化,期望通过综合性的活动,使创新智能都得到展示而得以充分发展。因此,研究性学习中的语文课不只是语言的机械操练,可以凭借音乐气氛使音乐智能有所发展,也可以凭借想象,使空间智能得到展示。语文课还可以依据教材特点,设计一些当推销员、导游、广告设计师等综合性的活动,使学生在生活化的实践过程中应用语文,发展智力。初二时,我们进行了一次口语交际的演说比赛,很多参赛同学的表现再次证明,选择贴近生活的话题,运用现代技术,调动学生已有的生活经验,使小课堂连着大世界,充分显示了生活化教学的优势。因此,我认为,具有综合性特征的生活化研究性学习,的确可以将教育与个人的潜能、社会的需求协调一致,将教育的个人化和教育的社会化两者协调一致,挖掘学生创新智能,从而培养学生全面、综合的素质。《语文课程标准》也指出:“语文教师应重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这段话告诉我们,在语文教育的广阔天地里,蕴藏着丰富的生活性课程资源、社会性课程资源、人文性课程资源,语文教育应植根于现实生活,面向未来,语文教师要创造性地理解和使用教材,拓宽学生学习语文的空间。语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作。同时,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融人语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。总之,创新智能,使语文研究性学习成为了创造。当前，校园社团活动在许多学校蔚然成风，它是校园文化建设的重要组成部分。组织和开展学生社团活动是学校全面实施素质教育的重要途径，是适应新课程改革的一大举措。随着农村经济的发展，农村中小学的办学条件有了很大改善，笔者认为在农村中小学开展学生社团建设是改善面临的学情问题的一剂良方，是农村校园文化建设的关键。不良习惯影响学生成长笔者曾在农村小学任教，发现部分农村学校存在以下现象：首先，普遍的厌学现象。大部分学生对学习不感兴趣，课堂上做小动作、睡觉，与周围同学交头接耳，扰乱纪律；课后抄作业，甚至不交作业。小小年纪就对学习产生反感和厌恶，有社会风气的影响，有家庭教育的不当，有生活环境的限制等。因为学生在枯燥的学习生活中找不到释放、展示、寄托自己情趣、爱好、才能的舞台，最终导致的恶果只能是学生与教师的对立、不合作。其次，不良习惯，缺乏养成教育。究其原因，这与他们长期生活的社会环境密切相关。农村家长文化水平普遍较低，家长疏于家教管理，对孩子的责任只停留在吃饱穿暖方面，至于其他方面则顺其自然。最后，学生课外生活单调乏味。农村家庭对孩子教育方面的投入是极其有限的，家长没有意识为孩子购买书籍，为孩子报各类补习班。孩子阅读方面的缺乏是知识面狭窄、眼界不宽的根本原因。加上农村娱乐设施不够齐全，学生的课余生活必然是单调无趣的。试问，对一个处在成长中的孩子来说，他去哪里寻找“有意义”和快乐呢？那么，担负教育职能的学校能否创造条件弥补他们课余生活贫乏，从而使他们享有与城里孩子一样的“第二课堂”呢？社团建设发挥积极效应笔者认为在农村中小学开展学生社团建设有利于改善上述现象。丰富多彩的社团活动，一方面能够培养学生自主意识和创新能力，培养学生人文精神和科学素养，密切学生的人际交往，开阔学生视野，陶冶学生情操；另一方面有利于活跃校园文化，展现校园的勃勃生机和“育人”魅力，促进学风和校风的优化，推动校园文化建设和精神文明建设。在社团活动中，学生们依据自己的爱好、特长选择适合自己的群体，这对他们肯定自我，增强自信，提高综合素质都有帮助。当学生把精力投入到某一方面时，他就会不断地改变自己。成才和做人是教育的两个重要方面，教会学生做人，教会学生生活应该是教育的本质。如果在学校教育中，一味追求学生学习成绩，会使学生陷入迷茫中。社团活动的实践效果农村中小学开展学生社团建设应建立在本校学情基础上，即根据本校学生的身心发展需要，选择趣味性和操作性强的社团活动。我校在2015年7月从民办学校转制成为公办学校，经过近两年社团实践，有以下几点建设心得：“彩墨”书画社团审美能力是人的基本素质之一，是通向成材之路的桥梁，是中学生自我发展的需求。在农村小学对学生进行书法、绘画等方面的艺术熏陶，让学生在具体的实践中认识美、鉴赏美、创造美，让彩墨书画描绘他们绚丽多彩的校园生活。在三至五年级开展硬笔书法和软笔书法教学，在此基础上成立了书画社团，经过近两年的培训，孩子们的作品在省市屡屡获奖，作品也在区青少年宫展出。“?粝搿笨萍贾谱魃缤?科技制作社团能够让更多的孩子在一个交流合作的平台上实现自己的愿望。科技制作具有结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于农村中小学生，能够培养他们的创作能力、思维能力及动手能力。让孩子做有意义的事情，让孩子在动手中、在健康的游戏中成长，让梦想在这里起航。科技论文和发明创造以及机器人、头脑奥林匹克荣获省市区一等奖。天籁之音合唱社团通过合唱实践手段提高学生的审美价值取向，用美的精神净化心灵。不但培养学生团队合作精神，还培养学生不骄不躁、不卑不亢的性格；还可以娱乐身心，让人从中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱团在2016年北片中小学合唱比赛中荣获二等奖。活力无限篮球社团篮球社团培养学生的篮球兴趣，并进一步提高学生的篮球技能意识，培养学生终身体育习惯。以快乐篮球为宗旨，让广大同学在篮球运动中找到更多的自信。队员们分工合作，相互之间的协作意识得到加强。小天使舞蹈社团我校确立舞蹈特色，每周每班一节舞蹈课，17个班每一位学生都能接受舞蹈的熏陶。在此基础上，成立了舞蹈社团。社团共分为高、低年级两个队伍，一二年级舞蹈社团着重培养孩子们对舞蹈的兴趣。三四年级舞蹈社团着重培养孩子们的表演能力。舞蹈的学习令孩子们找到一个放松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨练坚强的意志。学校定期举办舞蹈节，让学生能够在舞台上满怀自信、神采飞扬地展示自己的风采！结束语通过中小学生社团开展丰富多彩的活动，有利于开阔学生视野、激发兴趣、增进知识、提升能力、陶冶情操，有利于培养学生的主体意识、参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的提高提供广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力。秘书事务管理事务27办公用品管理11、用道德的示范来造就1事务27办公用品管理学习目标学习内容课后练习事务27办公用品管理2学习目标了解办公用品的种类及相关常识,掌握办公用品的发放程序、库存管理和采购方法,能够独立完成办公用品管理工作。学习目标3学习内容一、常用办公用品二、保管办公用品三、发放办公用品四、采购办公用品学习内容4常用办公用品一)纸簿类(二)笔尺类(三)小型装订用品类(四)归档用品(五)办公设备专用易耗晶常用办公用品5(一)纸簿类A4、B5等类型办公用复印纸,带发文机关标识的信笺纸,普通白纸,复写纸,便条纸,大、中小普通信封和开窗信封,横格笔记本,速记专用本等。【小贴十】纸张的规格(一)纸簿类6【小贴士】纸张的规格国际标准规格国内标准规格复印纸的常用规格【小贴士】7国际标准规格A系列:整幅(A0)的幅面尺寸为841mm×1189mm,幅面面积为1m2;B系列:整幅(B0)的幅面尺寸为1000mm×1414mm,幅面面积为25mC系列:整幅(C0)的幅面尺寸为917mm×1279mm,幅面面积为225m2;把A(B、C)系列的整幅纸张沿长边连续对折n次,得到的幅面大小便是A(B、C)n。如将A0纸张沿长边对开成两等分,便成为A1规格,将A1纸张沿长边对开,便成为A2规格,依此类推。国际标准规格8秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件9秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件10(二)笔尺类中性笔、圆珠笔、钢笔、铅笔、荧光笔、记号笔、白板笔、橡皮、各种尺子、修正液等。【小贴十】中性笔(二)笔尺类11秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件12秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件13秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件14秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件15秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件16秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件17秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件18秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件19秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件20秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件21秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件22秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件23秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件24秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件25秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件26秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件27秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件28秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件29秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件30秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件31秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件32秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件33秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件34秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件35秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件36秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件37秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件38秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件39秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件40秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件41秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件42秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件43秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件44秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件45秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件46秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件47秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件48秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件49秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件50秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件51秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件52秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件53秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件54秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件55秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件56秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件57秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件58秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件59秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件60秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件6131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里62秘书事务管理事务27办公用品管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克秘书事务管理事务27办公用品管理秘书事务管理事务27办公用品管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克事务27办公用品管理学习目标学习内容课后练习学习目标了解办公用品的种类及相关常识,掌握办公用品的发放程序、库存管理和采购方法,能够独立完成办公用品管理工作。新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出以前所不曾出现过的。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外,并且只有对本学科不断创新,不断注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。面对这一创新问题,在教育界大力倡导“自主、合作、探究”的教育理念之时,创新智能理论及其关于课程开发的理念,成为语文教学园地的奇葩,给语文研究性学习带来了春天的气息。创新智能理论告诉我们,人的智能至少有七种:语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、身体运动智能、空间智能、人际交往智能、自我认识智能,等等。而语言智能是创新智能的核心智能之一,这就使创新智能为语文教学增添了教育智慧,促使语文教师拥有智慧的头脑,策略的眼光。它为教学设计打开了创新的思路,为学科的融合提供了优化的条件,为学生的发展创设了广阔的舞台,并且,创新智能为语文教学融汇人文教育创造了条件,增强了语文综合能力的培养,在语文课的研究性学习中,创新智能理论为我们提供了解决问题的多条途径,多种手段和方法,使语文研究性学习成为创造过程。一、创新智能为语文研究性学习打开了创新的思路开发学生的创新智能是学校教育的宗旨。学校教育是要激发每一个学生的创新能力,由此,作为学校教育核心的语文教学,毫无疑问也是促进每一个学生创新智能的发展。但我国传统的语文教学则侧重于教师的教,创新智能则使教师面对教材和学生,摒弃了单一的、单调的教学模式,通过深入挖掘教材的创新智能因素,设计创新的教学途径和方法。学习创新智能理论后,我在教学设计上大胆研究,一改过去的讲法。有的课文蕴含音乐成分,我就选取相关的乐曲,或与音乐老师配合,通过音乐感受,加深学生对课文的理解。那些形象优美的散文或诗歌,则调动学生的形象思维,让他们画一画,或请教美术教师,与名画欣赏结合起来学习。有的课文侧重朗读,有的配合制作,有的课文还进行了表演。以前学文言文,我总是让学生课前认真预习,课上又不敢怠慢,逐字逐句的翻译,然后让学生背诵默写。至少讲一周,功夫不少下,可收获甚少。搞得教师急,学生烦;针对于学生的表现欲和表演欲,所以在学习有动作、外貌、神态的文言文时,我都设计借助表演这一活动方式让学生体验和品味课文的内容和内涵。二、创新智能为语文研究性学习创设了广阔的舞台对学生不同领域以不同认知过程和学习状况做出准确的评价,评价在教育中扮演了中心角色。承认学生创新智能的存在,不能用单一的课程评价方式对待研究性学习”,而应该以多种评价的手段方法去衡量不同的学生。这样才能发挥研究性学习的优势,让学生展示自己的长处,才能张扬自己的个性。这也意味着在听、说读、写的语文教学整个过程中学生的练习,作业,考试,不仅仅限于统一的,单一的模式。学生对课文的理解、运用,能和自身的优势条件相结台,采用多种形式构建答案来获取成功。学习过程戚为体验成功的过程。对于研究性学习来说,它的实施同样也是以准确了解学生智能的状态为先决条件的,因而语文教师必须围绕学生创新智能的发展精心策划其评价过程。对于学生在研究性学习中表现出的特定智能(或智能的组台)进行评价,应当侧重于该种智能所要解决的问题;对学生的智能评估的一个重要方面是在使用该种智能的媒体时,看学生解决问题或创造产品的能力;这就要求我们教师尽可能敏锐地、全面的认识每个学生的能力和兴趣,并会运用促进学生展示创新智能,让学生在自由、主动地研究中学习知识,体验快乐,就会事半而功倍。三、创新智能提高了语文研究性学习的综合能力新课程下的课堂教学,允许学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受。特别是古诗教学,让学生感悟诗的意境是重点,也是难点,单从字面上去理解诗意确实没有多大的意义,而选择自己喜欢的方式便能和自己的生活搭上线,开启潜能。“音乐天才”选择了配乐,“语言天才”选择了讲故事,“绘画天才”选择了绘画,“表演天才”则选择了演课本剧。学生们在自主参与的过程中,个性得以充分张扬。类似的做法,为我们发现和开发学生具有的那些在传统教育中不被承认或未被发现的智能强项,为实现面向全体,因材施教,提供了有益的借鉴。比如,根据课文画画,可以允许学生自由组合,互相协作完成。那么,空间智能杰出的孩子画图,语言智能突出的孩子配词,相得益彰,各得其所。以前,愉快教育所采用的配乐、表演等手段的确提高了学习效率,但只是基于将认识发展作为中心任务的前提之下的辅助性的教学行为。而在新课程支撑下的生活化教学,指向完整的人的教育――已将除语言、数理逻辑智能以外的其它几种智能作为同等重要的发展目标,有意识地在各学科中加以培养。从这一层意义来说,语文生活化教学的教改实践确实有更为先进的理念,值得我们进一步深入地探讨。语文课堂展示变一统为创新。实施生活化教学的课堂、知识、能力的应用都更加趋向综合化,期望通过综合性的活动,使创新智能都得到展示而得以充分发展。因此,研究性学习中的语文课不只是语言的机械操练,可以凭借音乐气氛使音乐智能有所发展,也可以凭借想象,使空间智能得到展示。语文课还可以依据教材特点,设计一些当推销员、导游、广告设计师等综合性的活动,使学生在生活化的实践过程中应用语文,发展智力。初二时,我们进行了一次口语交际的演说比赛,很多参赛同学的表现再次证明,选择贴近生活的话题,运用现代技术,调动学生已有的生活经验,使小课堂连着大世界,充分显示了生活化教学的优势。因此,我认为,具有综合性特征的生活化研究性学习,的确可以将教育与个人的潜能、社会的需求协调一致,将教育的个人化和教育的社会化两者协调一致,挖掘学生创新智能,从而培养学生全面、综合的素质。《语文课程标准》也指出:“语文教师应重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”这段话告诉我们,在语文教育的广阔天地里,蕴藏着丰富的生活性课程资源、社会性课程资源、人文性课程资源,语文教育应植根于现实生活,面向未来,语文教师要创造性地理解和使用教材,拓宽学生学习语文的空间。语文教学肩负着极其重大的责任,是一项艰巨的工作。同时,创新教育也是一个崭新的课题,语文教学需要创新教育为它注入活力,让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然,创新教育这一课题,也离不开语文教学这一庞大的载体,只有把创新教育巧妙地融人语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。总之,创新智能,使语文研究性学习成为了创造。当前，校园社团活动在许多学校蔚然成风，它是校园文化建设的重要组成部分。组织和开展学生社团活动是学校全面实施素质教育的重要途径，是适应新课程改革的一大举措。随着农村经济的发展，农村中小学的办学条件有了很大改善，笔者认为在农村中小学开展学生社团建设是改善面临的学情问题的一剂良方，是农村校园文化建设的关键。不良习惯影响学生成长笔者曾在农村小学任教，发现部分农村学校存在以下现象：首先，普遍的厌学现象。大部分学生对学习不感兴趣，课堂上做小动作、睡觉，与周围同学交头接耳，扰乱纪律；课后抄作业，甚至不交作业。小小年纪就对学习产生反感和厌恶，有社会风气的影响，有家庭教育的不当，有生活环境的限制等。因为学生在枯燥的学习生活中找不到释放、展示、寄托自己情趣、爱好、才能的舞台，最终导致的恶果只能是学生与教师的对立、不合作。其次，不良习惯，缺乏养成教育。究其原因，这与他们长期生活的社会环境密切相关。农村家长文化水平普遍较低，家长疏于家教管理，对孩子的责任只停留在吃饱穿暖方面，至于其他方面则顺其自然。最后，学生课外生活单调乏味。农村家庭对孩子教育方面的投入是极其有限的，家长没有意识为孩子购买书籍，为孩子报各类补习班。孩子阅读方面的缺乏是知识面狭窄、眼界不宽的根本原因。加上农村娱乐设施不够齐全，学生的课余生活必然是单调无趣的。试问，对一个处在成长中的孩子来说，他去哪里寻找“有意义”和快乐呢？那么，担负教育职能的学校能否创造条件弥补他们课余生活贫乏，从而使他们享有与城里孩子一样的“第二课堂”呢？社团建设发挥积极效应笔者认为在农村中小学开展学生社团建设有利于改善上述现象。丰富多彩的社团活动，一方面能够培养学生自主意识和创新能力，培养学生人文精神和科学素养，密切学生的人际交往，开阔学生视野，陶冶学生情操；另一方面有利于活跃校园文化，展现校园的勃勃生机和“育人”魅力，促进学风和校风的优化，推动校园文化建设和精神文明建设。在社团活动中，学生们依据自己的爱好、特长选择适合自己的群体，这对他们肯定自我，增强自信，提高综合素质都有帮助。当学生把精力投入到某一方面时，他就会不断地改变自己。成才和做人是教育的两个重要方面，教会学生做人，教会学生生活应该是教育的本质。如果在学校教育中，一味追求学生学习成绩，会使学生陷入迷茫中。社团活动的实践效果农村中小学开展学生社团建设应建立在本校学情基础上，即根据本校学生的身心发展需要，选择趣味性和操作性强的社团活动。我校在2015年7月从民办学校转制成为公办学校，经过近两年社团实践，有以下几点建设心得：“彩墨”书画社团审美能力是人的基本素质之一，是通向成材之路的桥梁，是中学生自我发展的需求。在农村小学对学生进行书法、绘画等方面的艺术熏陶，让学生在具体的实践中认识美、鉴赏美、创造美，让彩墨书画描绘他们绚丽多彩的校园生活。在三至五年级开展硬笔书法和软笔书法教学，在此基础上成立了书画社团，经过近两年的培训，孩子们的作品在省市屡屡获奖，作品也在区青少年宫展出。“?粝搿笨萍贾谱魃缤?科技制作社团能够让更多的孩子在一个交流合作的平台上实现自己的愿望。科技制作具有结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成等特点，特别适合于农村中小学生，能够培养他们的创作能力、思维能力及动手能力。让孩子做有意义的事情，让孩子在动手中、在健康的游戏中成长，让梦想在这里起航。科技论文和发明创造以及机器人、头脑奥林匹克荣获省市区一等奖。天籁之音合唱社团通过合唱实践手段提高学生的审美价值取向，用美的精神净化心灵。不但培养学生团队合作精神，还培养学生不骄不躁、不卑不亢的性格；还可以娱乐身心，让人从中汲取精神力量。短短的一年半里，我校合唱团在2016年北片中小学合唱比赛中荣获二等奖。活力无限篮球社团篮球社团培养学生的篮球兴趣，并进一步提高学生的篮球技能意识，培养学生终身体育习惯。以快乐篮球为宗旨，让广大同学在篮球运动中找到更多的自信。队员们分工合作，相互之间的协作意识得到加强。小天使舞蹈社团我校确立舞蹈特色，每周每班一节舞蹈课，17个班每一位学生都能接受舞蹈的熏陶。在此基础上，成立了舞蹈社团。社团共分为高、低年级两个队伍，一二年级舞蹈社团着重培养孩子们对舞蹈的兴趣。三四年级舞蹈社团着重培养孩子们的表演能力。舞蹈的学习令孩子们找到一个放松身心以及舒展自我的方式，既陶冶情操又磨练坚强的意志。学校定期举办舞蹈节，让学生能够在舞台上满怀自信、神采飞扬地展示自己的风采！结束语通过中小学生社团开展丰富多彩的活动，有利于开阔学生视野、激发兴趣、增进知识、提升能力、陶冶情操，有利于培养学生的主体意识、参与意识、合作意识、竞争意识，为学生综合素质的提高提供广阔舞台，进而培养学生自我教育、自我管理、组织协调的能力。秘书事务管理事务27办公用品管理11、用道德的示范来造就63事务27办公用品管理学习目标学习内容课后练习事务27办公用品管理64学习目标了解办公用品的种类及相关常识,掌握办公用品的发放程序、库存管理和采购方法,能够独立完成办公用品管理工作。学习目标65学习内容一、常用办公用品二、保管办公用品三、发放办公用品四、采购办公用品学习内容66常用办公用品一)纸簿类(二)笔尺类(三)小型装订用品类(四)归档用品(五)办公设备专用易耗晶常用办公用品67(一)纸簿类A4、B5等类型办公用复印纸,带发文机关标识的信笺纸,普通白纸,复写纸,便条纸,大、中小普通信封和开窗信封,横格笔记本,速记专用本等。【小贴十】纸张的规格(一)纸簿类68【小贴士】纸张的规格国际标准规格国内标准规格复印纸的常用规格【小贴士】69国际标准规格A系列:整幅(A0)的幅面尺寸为841mm×1189mm,幅面面积为1m2;B系列:整幅(B0)的幅面尺寸为1000mm×1414mm,幅面面积为25mC系列:整幅(C0)的幅面尺寸为917mm×1279mm,幅面面积为225m2;把A(B、C)系列的整幅纸张沿长边连续对折n次,得到的幅面大小便是A(B、C)n。如将A0纸张沿长边对开成两等分,便成为A1规格,将A1纸张沿长边对开,便成为A2规格,依此类推。国际标准规格70秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件71秘书事务管理-事务27-办公用品管理课件72(二)笔尺类中性笔、圆珠笔、钢笔、铅笔、