脑动脉各支供血区分布课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思脑动脉各支供血区分布脑动脉各支供血区分布6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思脑动脉各支供血区分布脑动脉深穿支供血分布及分层淄博窦鹏脉络膜前动脉供血·1:基底节区:包括内囊膝部及后肢的后下部、苍白球内侧部、尾状核尾部。2、视觉传导路:视束、外侧膝状体前外侧半及视放射起始部。3、中脑:大脑脚基底部中1/3、黑质。4、颞叶内侧面:钩回、杏仁核后内侧。5、侧脑室下角脉络丛·6、丘脑:Rhoton等认为脉络膜前动脉供应丘脑底部、乒脑腹前核、腹外侧核、枕和丘脑网状核。而Phecheron认为它不参与供应意义上的丘脑。一、引言近年来，我国开始重视农村建设，并对农业结构进行科学的调整，同时随着城市化建设步伐的加快，导致大量农民涌入城市，然而由于一些外界因素，如户籍政策等方面因素的限制导致农村儿童无法与父母一起去父母工作的地方生活，只能留在农村中与爷爷奶奶在一起，这就形成了我国农村留守儿童。二、农村留守儿重学前教育存在的问题及分析1.政府经费投入不足，幼教机构匮乏根据相关调查显示，目前我国农村儿童总数中，其中有6102.55万儿童为留守儿童，占全国儿童总数的21.88%，占农村儿童总数37.7%。在留守儿童比例不断增长的同时，其中学龄前儿童（0～5岁）的数量也在逐年递增，目前已达到了2342万人，与2005年相比其增长了757万人，占农村总人数的38.37%。这些数字的变化都在表明我国农村留守儿童的年龄结构出现了一定的变化。随着我国学龄前农村留守儿童数量的不断增加，为了满足学龄前儿童教育的需求，政府应当加大对农村学龄前教育的建设力度。然而就目前我国农村地区学龄前留守儿童教育的情况来看，其发展前景并不乐观。这种情况下，造成我国农村幼儿园数量少的现状，无法满足农村留守儿童学前教育的需求，甚至在部分偏远地区都没有设立幼儿园。此外，由于政府不重视，经费短缺等问题导致我国农村幼儿园大多数为私立式或者家庭作坊式的幼儿园，其设施简陋，远远满足不了农村的学前教育，同时其教育效率低下。2.教师专业水平低，教养功能难以发挥在农村，儿童学前教育建设发展缓慢，且工作环境差，甚至部分幼儿教师没有编制。这些问题的存在，导致大部分学前教育专业毕业的学生选择留在城市工作。因此，从整体上来看，我国农村学前教育的幼儿教师水平整体低下，无法达到留守儿童教育教学工作的相关标准。其主要表现为：缺乏专业知识和训练的幼儿教师对儿童心理的发展缺乏理解，同时由于专业知识的缺失，导致这些教育工作者无法通过科学的方法引导孩子们正确成长，无法满足留守儿童特殊的心理需求，无法给予孩子们一个健康成长的环境。3.家庭教育功能弱化，留守儿童易出现心理问题学龄前儿童的年龄介于3～6岁之间，这个时期正是儿童心理发展以及人格形成的重要时期，需要父母在其自我意识萌发且不断成形和发展的过程中，给予更多的保护和关爱，让其能够健康成长。但是由于留守儿童无法与父母长期相处在一起，父母对孩子的关爱和引导较少，导致家庭教育的效果大打折扣，同时由于长期缺乏父爱和母爱，留守儿童对于家庭的观念淡薄，家庭归属感较弱，对儿童心理的发展带来了极大的影响。此外，由于父母长期在外，大多数留守儿童都是由于爷爷奶奶代为照顾，因此导致孩子从小生活在祖辈的溺爱中，在一定程度上打击了孩子的健康成长，与儿童心理的发展形成冲突，导致儿童心理的发展需求得不到满足，进而引发心理问题，常见的表现为性格内向，自卑、封闭等情况。三、加强农村留守儿童学前教育的对策建议1.扩大学前教育投入，增加幼儿园数量学前教育作为教育体系中不可缺失的一部分，政府应当将其划入新农村建设体系中，为了满足学前教育的需求政府应当给予政策以及资金上的支持，加大建设幼儿园的力度，并积极鼓励留守儿童上幼儿园，提高就读率，从根本上推动农村学龄前教育的发展。对于经济发展情况不同的地区，要采取针对性的措施，如经济发展的地区，应当通过建立农村留守儿童教育基金的方式，从中提取一部分资金用到建立幼儿园并完善其基础设施的用途中，进一步提高农村地区幼儿园的环境。而经济较为落后的地区，政府应当起到带头作用，积极提倡企业、个人参与到幼儿园建设中，在农民中进行相关宣传，鼓励经济条件好，文化水平较高的农民创办幼儿园，政府予以一定的优惠，并为其建设幼儿园提供有效的指导，有条件可以对其进行专业培训，提高幼儿园的教育水平。2.立足农村实际，提升幼儿教师的专业水平师资力量不足，教育水平低下最为我国农村留守儿童教育最突出的问题，只有解决这个问题，才能有效提高我国农村留守儿童学前教育的水平，促进我国农村教育的发展。从目前农村幼儿教师发展情况来看，想要解决该问题，首先政府要起到带头作用，制定有效的政策，加大对幼儿园的建设力度，完善幼儿园的基础设施，优化工作环境，提供高薪从而吸引学前专业毕业的学生来到农村工作；其次是定向培养学前教育的专业人才。农村政府可以通过与学生签订定向培养的合同的方式，培养相关人才，承担起学期费用，从而提高学生回到农村任教的积极性；再者，通过定期培训的方式全面提高农村幼儿教师的教育水平和能力。政府应当根据农村发展的实际情况，尽可能为农村幼儿教育工作者提供系统有效的培训，一方面，要帮助幼儿教师学习系统的理论知识，提高其教育水准，还要帮助其树立科学的教育理念，深入、全面的了解留守儿童的心理发展特点，满足其特殊的心理需求，为留守儿童的成长提供有利的条件。另一方面，对其进行实践培训，让其更有效的掌握幼儿成长以及学习的特点，增加幼儿教师的实践能力。最后，提倡幼儿教师的“双向流动”。所谓的“双向流动”就是城市与农村幼儿园应当加强沟通，实现共同发展。城市幼儿园应当实行“送教下乡”的方式，将优秀的教师指派到农村任教半年或者一年，在其影响下，提高农村幼儿教育水平，为农村教师的成长提供机会。而农村幼儿园应当通过指派优秀教师到城市幼儿园中学习的方式，让幼儿教师学习先进的教育教学理论和经验，并将其应用于实践中，从根本上提高农村幼儿教师的综合素质和能力。3.强化家庭教育功能，关注留守儿童的心理健康由于留守儿童长期与父母分离，因此家庭教育的缺失是必然的。但是家庭教育作为儿童教育中发挥重要作用的一部分，应当想方设法恢复或弥补家庭教育的缺失。首先，可以通过利用电视、网络等方式宣传正确的教育留守儿童的方法，让被委托监护人能够懂得更多的知识从而引导留守儿童健康成长。其次，政府应当对外出打工者进行相关监护责任的灌输和宣传，让其深入认识到自身承担的监护责任，让其与留守儿童保持良好的沟通，从而增进两者之间的感情。最后，政府可以通过举办“家长讲座”等方式，让更多的被委托监护人深入了解留守儿童心理发展的特点，掌握正确的教育方法，引导孩子们健康地成长。四、结语随着我国国民经济不断地增长，农村经济条件也得到了一定的改善，进一步改善了我国农民生活条件。然而，随着我国进城务工农民数量不断的增长，留守儿童数量也在不断增加。因此，留守儿童学龄前教育问题越发突出。如何有效的解决农村留守儿童学前教育的问题，是目前我国农村教育中一大问题，政府需要高度重视，要采取有针对性的措施对农村学前教育问题加以改善，加大幼儿园的建设力度，进而满足农村学前教育需求，促进当地学前教育的发展。一、巩固基础教学一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点，把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如：让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等，能不能拼成一个平行四边形？圆的面积与半径是否成正比例？圆的周长和半径呢？2/5米与40?G米能比较大小吗？不相交的两条直线叫做平行线吗？提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题，而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论，互相激发、互相完善，将课程理论推向了一个新的重要阶段。二是开拓视野。在数学复习中，老师要注重开拓学生的视野，不断反馈教学，进行知识的开拓。这样，就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。三是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源，原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错，更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法，还要让学生反复练习，检查结果。在此基础上，教师不断地反馈教学，让学生把知识掌握了，应用更灵活，计算准确率就高了。二、做好能力训练的培养三、重视后进生的转化工作作为教师要善于分析后进生知识差的的原因，到底差在哪里？为什么差？用什么手段解决知识差的问题？这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则，坚持科学训练，进行查漏补缺，提高学生的整体素质，把学生分成几类，最差的分两步走：第一步让他们学习一、二年级的数学，课后作业留一些简单的计算，并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中，体会到了成功的乐趣，慢慢地开始动脑筋了，第二步：让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生，作业不要太多，让他认真完成，教师批改作业时，不要看他的作业全对就完事了，更重要的是检查他的作业是否会做，这样督促下，他认为自己不认真完成作业是躲不过去的，这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组，每小组选择一个学习好的负责，成绩好的学生教成绩差的学生，这样成绩差的学生进步了，成绩好的成绩更好了，整个班掀起你追我赶的学习气氛，学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题，他们在一起是在一个起跑线上，他们畅所欲言，有了他们的用武之地，敢想敢说发展了能力，然后用抽签的形式进行检查，这样对学生公平公正，学生的学习积极性调动起来了，成绩慢慢提高了。总之，在教学的过程中，后进生经常想得到教师的帮助，因此作为教师应尊重学生的人格，真正做到诲人不倦，只有这样，才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体，他们才可能下决心转化自己，才能使我们的转化工作真正成功，形成优良班集体。四、及时进行课堂教学的反思一是课堂上的反思。在课堂上，如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚，那就不是一节好课，学生把知识点弄清了，题会做了，他们会高兴，点头。因此，教师要关注学生在课堂上的动态反映，找出自身教学方法、教学方式上存在的问题，并加以改正、完善、提高。不?嗟亟?行反思，就是不断地学会教学，把教师的教学实践提升到一个新的高度。二是考试后的反思。考试的过程，是我们查漏补缺的过程。考试的结果，能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后，我们应该认真思考，找出原因，一一解决。首先教师先评价试卷，再让学生互讲试卷，教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识，也丰富了老师的教学经验，既养成了良好的反思习惯，又减少了盲目探索，使经验得以提炼和升华，缺陷之处得以弥补。五、总结总之，在数学教学中，要力求做到学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法，提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当，完成好教学任务是可能的，教学效果是能达到最佳、最优的。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔脑动脉各支供血区分布脑动1脑动脉深穿支供血分布及分层淄博窦鹏脑动脉深穿支2脉络膜前动脉供血·1:基底节区:包括内囊膝部及后肢的后下部、苍白球内侧部、尾状核尾部。2、视觉传导路:视束、外侧膝状体前外侧半及视放射起始部。3、中脑:大脑脚基底部中1/3、黑质。4、颞叶内侧面:钩回、杏仁核后内侧。5、侧脑室下角脉络丛·6、丘脑:Rhoton等认为脉络膜前动脉供应丘脑底部、乒脑腹前核、腹外侧核、枕和丘脑网状核。而Phecheron认为它不参与供应意义上的丘脑。脉络膜前动脉供血3脉络膜前动脉及梗死脉络膜前动脉视束尾状核头壳核外侧膝状体苍白球视放射皮质脊髓束(上肢)皮质脊髓束(下肢)听放射视放射丘脑皮质束尾状核尾沈颞顶桥東图1329脉络膜前动脉闭塞的软化区脉络膜前动脉及梗死4大脑前动脉供血大脑前动脉皮质支:大脑半球内侧楔前回前2/3以前的全部,于前外侧面达额中回上缘或上半、额上回中央前、后回上1/4、顶上小叶和顶下小叶上缘又及额叶底面眶部内侧半。大脑前动脉中央支:又称纹体内侧动脉或中央支前内侧群内侧前穿动脉:又称:Herber返动脉。供应:壳核前端尾状核头及两者之间内囊前肢和眶面内侧部的皮质外侧前穿动脉:尾状核头部及尾状核体前部的内侧面。此动脉还有一些纤细支向内侧至视上部和胼胝体膝部等处大脑前动脉供血5大脑前动脉供血旁中央动脉额内侧后动脉楔前动脉额内侧中动脉顶枕沟额中闻支顶枕支内侧前动脉距状支枕内动脉群胝体雄动脉枕外侧动脉厢底内侧动脉,取额内侧动脉肼抵体背支大脑前动脉,后交通部(A段)大脑后动脉,后交通部(P段)大脑中动脉,骨部(水平部M段)图1331大脑半球内侧面和底面的动脉(内面观大脑前动脉供血6大脑前动脉供血肼胝体周动脉旁中史动脉扣带支右大脑后动脉肼胝体背支拼胝体缘动脉顶枕支额极动脉距状支右大脑前动脉须底内侧动脉前交通动脉(切断)濒后支前支纹体内侧动脉(Heubner返动脉右颈内动脉交通动脉图1332大脑半球内侧面的动脉大脑前动脉供血7大脑前动脉供血中央后沟动脉顶后动脉角回动脉额底外侧动脉额后动脉题中间动脉前动脉图1336大脑半球背外侧面的动脉大脑前动脉供血8大脑前动脉中央支梗死额桥束丘脑前放射尾状核皮质脑于束苍白球皮质葡束(上肢)红核脊髓皮质葡束(下胶)听放射躺皮质束枕桥束图1346大脑前动脉中央支闭塞时的软化区大脑前动脉中央支梗死9大脑中动脉供血·1皮质支:大脑半球背外侧面,包括额中回以下,中央前、后回下3/4,顶下小叶,枕外侧回、颞下回上缘或上半以上部分,颞极内、外侧面,额叶眶部外侧半及岛叶各部皮质。2大脑中动脉中央支:双称纹体外侧动脉或中央支前外侧群。内侧豆纹动脉:又称内侧穿动脉、内侧纹体动脉上脑前核写外侧核。壳核前部、苍白球外侧部、内囊膝部、外侧豆纹动脉:又称外侧穿动脉、外侧纹体动脉、豆纹动脉。供应:外囊、壳核、苍白球、内囊后肢前3/5和尾状核。大脑中动脉供血10三、大脑中动脉供血中央后沟动脉顶后动脉角回动脉额底外侧动脉额后动脉题中间动脉前动脉图1336大脑半球背外侧面的动脉三、大脑中动脉供血11脑动脉各支供血区分布课件12脑动脉各支供血区分布课件13脑动脉各支供血区分布课件14脑动脉各支供血区分布课件15脑动脉各支供血区分布课件16脑动脉各支供血区分布课件17脑动脉各支供血区分布课件18脑动脉各支供血区分布课件19脑动脉各支供血区分布课件20脑动脉各支供血区分布课件21脑动脉各支供血区分布课件22脑动脉各支供血区分布课件23脑动脉各支供血区分布课件24脑动脉各支供血区分布课件25脑动脉各支供血区分布课件26脑动脉各支供血区分布课件27脑动脉各支供血区分布课件28脑动脉各支供血区分布课件29脑动脉各支供血区分布课件30脑动脉各支供血区分布课件31脑动脉各支供血区分布课件32脑动脉各支供血区分布课件33脑动脉各支供血区分布课件34脑动脉各支供血区分布课件35脑动脉各支供血区分布课件36脑动脉各支供血区分布课件37脑动脉各支供血区分布课件38脑动脉各支供血区分布课件39谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，406、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思脑动脉各支供血区分布脑动脉各支供血区分布6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思脑动脉各支供血区分布脑动脉深穿支供血分布及分层淄博窦鹏脉络膜前动脉供血·1:基底节区:包括内囊膝部及后肢的后下部、苍白球内侧部、尾状核尾部。2、视觉传导路:视束、外侧膝状体前外侧半及视放射起始部。3、中脑:大脑脚基底部中1/3、黑质。4、颞叶内侧面:钩回、杏仁核后内侧。5、侧脑室下角脉络丛·6、丘脑:Rhoton等认为脉络膜前动脉供应丘脑底部、乒脑腹前核、腹外侧核、枕和丘脑网状核。而Phecheron认为它不参与供应意义上的丘脑。一、引言近年来，我国开始重视农村建设，并对农业结构进行科学的调整，同时随着城市化建设步伐的加快，导致大量农民涌入城市，然而由于一些外界因素，如户籍政策等方面因素的限制导致农村儿童无法与父母一起去父母工作的地方生活，只能留在农村中与爷爷奶奶在一起，这就形成了我国农村留守儿童。二、农村留守儿重学前教育存在的问题及分析1.政府经费投入不足，幼教机构匮乏根据相关调查显示，目前我国农村儿童总数中，其中有6102.55万儿童为留守儿童，占全国儿童总数的21.88%，占农村儿童总数37.7%。在留守儿童比例不断增长的同时，其中学龄前儿童（0～5岁）的数量也在逐年递增，目前已达到了2342万人，与2005年相比其增长了757万人，占农村总人数的38.37%。这些数字的变化都在表明我国农村留守儿童的年龄结构出现了一定的变化。随着我国学龄前农村留守儿童数量的不断增加，为了满足学龄前儿童教育的需求，政府应当加大对农村学龄前教育的建设力度。然而就目前我国农村地区学龄前留守儿童教育的情况来看，其发展前景并不乐观。这种情况下，造成我国农村幼儿园数量少的现状，无法满足农村留守儿童学前教育的需求，甚至在部分偏远地区都没有设立幼儿园。此外，由于政府不重视，经费短缺等问题导致我国农村幼儿园大多数为私立式或者家庭作坊式的幼儿园，其设施简陋，远远满足不了农村的学前教育，同时其教育效率低下。2.教师专业水平低，教养功能难以发挥在农村，儿童学前教育建设发展缓慢，且工作环境差，甚至部分幼儿教师没有编制。这些问题的存在，导致大部分学前教育专业毕业的学生选择留在城市工作。因此，从整体上来看，我国农村学前教育的幼儿教师水平整体低下，无法达到留守儿童教育教学工作的相关标准。其主要表现为：缺乏专业知识和训练的幼儿教师对儿童心理的发展缺乏理解，同时由于专业知识的缺失，导致这些教育工作者无法通过科学的方法引导孩子们正确成长，无法满足留守儿童特殊的心理需求，无法给予孩子们一个健康成长的环境。3.家庭教育功能弱化，留守儿童易出现心理问题学龄前儿童的年龄介于3～6岁之间，这个时期正是儿童心理发展以及人格形成的重要时期，需要父母在其自我意识萌发且不断成形和发展的过程中，给予更多的保护和关爱，让其能够健康成长。但是由于留守儿童无法与父母长期相处在一起，父母对孩子的关爱和引导较少，导致家庭教育的效果大打折扣，同时由于长期缺乏父爱和母爱，留守儿童对于家庭的观念淡薄，家庭归属感较弱，对儿童心理的发展带来了极大的影响。此外，由于父母长期在外，大多数留守儿童都是由于爷爷奶奶代为照顾，因此导致孩子从小生活在祖辈的溺爱中，在一定程度上打击了孩子的健康成长，与儿童心理的发展形成冲突，导致儿童心理的发展需求得不到满足，进而引发心理问题，常见的表现为性格内向，自卑、封闭等情况。三、加强农村留守儿童学前教育的对策建议1.扩大学前教育投入，增加幼儿园数量学前教育作为教育体系中不可缺失的一部分，政府应当将其划入新农村建设体系中，为了满足学前教育的需求政府应当给予政策以及资金上的支持，加大建设幼儿园的力度，并积极鼓励留守儿童上幼儿园，提高就读率，从根本上推动农村学龄前教育的发展。对于经济发展情况不同的地区，要采取针对性的措施，如经济发展的地区，应当通过建立农村留守儿童教育基金的方式，从中提取一部分资金用到建立幼儿园并完善其基础设施的用途中，进一步提高农村地区幼儿园的环境。而经济较为落后的地区，政府应当起到带头作用，积极提倡企业、个人参与到幼儿园建设中，在农民中进行相关宣传，鼓励经济条件好，文化水平较高的农民创办幼儿园，政府予以一定的优惠，并为其建设幼儿园提供有效的指导，有条件可以对其进行专业培训，提高幼儿园的教育水平。2.立足农村实际，提升幼儿教师的专业水平师资力量不足，教育水平低下最为我国农村留守儿童教育最突出的问题，只有解决这个问题，才能有效提高我国农村留守儿童学前教育的水平，促进我国农村教育的发展。从目前农村幼儿教师发展情况来看，想要解决该问题，首先政府要起到带头作用，制定有效的政策，加大对幼儿园的建设力度，完善幼儿园的基础设施，优化工作环境，提供高薪从而吸引学前专业毕业的学生来到农村工作；其次是定向培养学前教育的专业人才。农村政府可以通过与学生签订定向培养的合同的方式，培养相关人才，承担起学期费用，从而提高学生回到农村任教的积极性；再者，通过定期培训的方式全面提高农村幼儿教师的教育水平和能力。政府应当根据农村发展的实际情况，尽可能为农村幼儿教育工作者提供系统有效的培训，一方面，要帮助幼儿教师学习系统的理论知识，提高其教育水准，还要帮助其树立科学的教育理念，深入、全面的了解留守儿童的心理发展特点，满足其特殊的心理需求，为留守儿童的成长提供有利的条件。另一方面，对其进行实践培训，让其更有效的掌握幼儿成长以及学习的特点，增加幼儿教师的实践能力。最后，提倡幼儿教师的“双向流动”。所谓的“双向流动”就是城市与农村幼儿园应当加强沟通，实现共同发展。城市幼儿园应当实行“送教下乡”的方式，将优秀的教师指派到农村任教半年或者一年，在其影响下，提高农村幼儿教育水平，为农村教师的成长提供机会。而农村幼儿园应当通过指派优秀教师到城市幼儿园中学习的方式，让幼儿教师学习先进的教育教学理论和经验，并将其应用于实践中，从根本上提高农村幼儿教师的综合素质和能力。3.强化家庭教育功能，关注留守儿童的心理健康由于留守儿童长期与父母分离，因此家庭教育的缺失是必然的。但是家庭教育作为儿童教育中发挥重要作用的一部分，应当想方设法恢复或弥补家庭教育的缺失。首先，可以通过利用电视、网络等方式宣传正确的教育留守儿童的方法，让被委托监护人能够懂得更多的知识从而引导留守儿童健康成长。其次，政府应当对外出打工者进行相关监护责任的灌输和宣传，让其深入认识到自身承担的监护责任，让其与留守儿童保持良好的沟通，从而增进两者之间的感情。最后，政府可以通过举办“家长讲座”等方式，让更多的被委托监护人深入了解留守儿童心理发展的特点，掌握正确的教育方法，引导孩子们健康地成长。四、结语随着我国国民经济不断地增长，农村经济条件也得到了一定的改善，进一步改善了我国农民生活条件。然而，随着我国进城务工农民数量不断的增长，留守儿童数量也在不断增加。因此，留守儿童学龄前教育问题越发突出。如何有效的解决农村留守儿童学前教育的问题，是目前我国农村教育中一大问题，政府需要高度重视，要采取有针对性的措施对农村学前教育问题加以改善，加大幼儿园的建设力度，进而满足农村学前教育需求，促进当地学前教育的发展。一、巩固基础教学一是概念。要让学生真正理解每部分的知识点，把容易混淆的内容让学生一一区别开来。用对比法、扣子法、换子法对知识加以巩固。比如：让学生判断等底等高的两个三角形的面积是否相等，能不能拼成一个平行四边形？圆的面积与半径是否成正比例？圆的周长和半径呢？2/5米与40?G米能比较大小吗？不相交的两条直线叫做平行线吗？提出诸如此类的问题后不要急于让学生回答问题，而是让学生通过自己回忆以往知识进行小组讨论，互相激发、互相完善，将课程理论推向了一个新的重要阶段。二是开拓视野。在数学复习中，老师要注重开拓学生的视野，不断反馈教学，进行知识的开拓。这样，就为我们以后解应用题打下了坚固的基础了。三是计算能力。老师普遍认为学生做题太粗心、不认真。追根溯源，原因还是在我们老师。因为学生连计算题都做错，更谈不上应用题了。我们要培养学生养成一种良好的学习习惯。学会做题方法，还要让学生反复练习，检查结果。在此基础上，教师不断地反馈教学，让学生把知识掌握了，应用更灵活，计算准确率就高了。二、做好能力训练的培养三、重视后进生的转化工作作为教师要善于分析后进生知识差的的原因，到底差在哪里？为什么差？用什么手段解决知识差的问题？这要求我们每个教师必须遵照循序渐进的原则，坚持科学训练，进行查漏补缺，提高学生的整体素质，把学生分成几类，最差的分两步走：第一步让他们学习一、二年级的数学，课后作业留一些简单的计算，并对他们进行鼓励教育。这些学生在完成任务的过程中，体会到了成功的乐趣，慢慢地开始动脑筋了，第二步：让他们和其他学生聚在一起互相讨论、交流。对一些较差的学生，作业不要太多，让他认真完成，教师批改作业时，不要看他的作业全对就完事了，更重要的是检查他的作业是否会做，这样督促下，他认为自己不认真完成作业是躲不过去的，这部分人慢慢照抄作业的习惯改掉了。另外在班里成立几个小组，每小组选择一个学习好的负责，成绩好的学生教成绩差的学生，这样成绩差的学生进步了，成绩好的成绩更好了，整个班掀起你追我赶的学习气氛，学生被动的学习转变为主动的学习。有时我把后进生结为一组让他们商讨一些简单的问题，他们在一起是在一个起跑线上，他们畅所欲言，有了他们的用武之地，敢想敢说发展了能力，然后用抽签的形式进行检查，这样对学生公平公正，学生的学习积极性调动起来了，成绩慢慢提高了。总之，在教学的过程中，后进生经常想得到教师的帮助，因此作为教师应尊重学生的人格，真正做到诲人不倦，只有这样，才能让他们感到自己是一个有价值、有能力的个体，他们才可能下决心转化自己，才能使我们的转化工作真正成功，形成优良班集体。四、及时进行课堂教学的反思一是课堂上的反思。在课堂上，如果学生的手脑没有动起来、没有大胆发言、课堂气氛不浓厚，那就不是一节好课，学生把知识点弄清了，题会做了，他们会高兴，点头。因此，教师要关注学生在课堂上的动态反映，找出自身教学方法、教学方式上存在的问题，并加以改正、完善、提高。不?嗟亟?行反思，就是不断地学会教学，把教师的教学实践提升到一个新的高度。二是考试后的反思。考试的过程，是我们查漏补缺的过程。考试的结果，能反映出学生对知识的掌握情况。阅完卷后，我们应该认真思考，找出原因，一一解决。首先教师先评价试卷，再让学生互讲试卷，教师找出一些学生易错的试题进行检查、考试。不但使学生掌握了知识，也丰富了老师的教学经验，既养成了良好的反思习惯，又减少了盲目探索，使经验得以提炼和升华，缺陷之处得以弥补。五、总结总之，在数学教学中，要力求做到学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，抓好学生的基本功。促进学生掌握正确、有效的学习方法，提高学生思维能力、分析能力等。只要教法得当，完成好教学任务是可能的，教学效果是能达到最佳、最优的。6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔脑动脉各支供血区分布脑动41脑动脉深穿支供血分布及分层淄博窦鹏脑动脉深穿支42脉络膜前动脉供血·1:基底节区:包括内囊膝部及后肢的后下部、苍白球内侧部、尾状核尾部。2、视觉传导路:视束、外侧膝状体前外侧半及视放射起始部。3、中脑:大脑脚基底部中1/3、黑质。4、颞叶内侧面:钩回、杏仁核后内侧。5、侧脑室下角脉络丛·6、丘脑:Rhoton等认为脉络膜前动脉供应丘脑底部、乒脑腹前核、腹外侧核、枕和丘脑网状核。而Phecheron认为它不参与供应意义上的丘脑。脉络膜前动脉供血43脉络膜前动脉及梗死脉络膜前动脉视束尾状核头壳核外侧膝状体苍白球视放射皮质脊髓束(上肢)皮质脊髓束(下肢)听放射视放射丘脑皮质束尾状核尾沈颞顶桥東图1329脉络膜前动脉闭塞的软化区脉络膜前动脉及梗死44大脑前动脉供血大脑前动脉皮质支:大脑半球内侧楔前回前2/3以前的全部,于前外侧面达额中回上缘或上半、额上回中央前、后回上1/4、顶上小叶和顶下小叶上缘又及额叶底面眶部内侧半。大脑前动脉中央支:又称纹体内侧动脉或中央支前内侧群内侧前穿动脉:又称:Herber返动脉。供应:壳核前端尾状核头及两者之间内囊前肢和眶面内侧部的皮质外侧前穿动脉:尾状核头部及尾状核体前部的内侧面。此动脉还有一些纤细支向内侧至视上部和胼胝体膝部等处大脑前动脉供血45大脑前动脉供血旁中央动脉额内侧后动脉楔前动脉额内侧中动脉顶枕沟额中闻支顶枕支内侧前动脉距状支枕内动脉群胝体雄动脉枕外侧动脉