欢乐过新年诗歌（锦集8篇）

第16页共16页欢乐过新年诗歌〔锦集8篇〕篇1：欢乐过新年诗歌欢乐过新年诗歌“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”新年好，新年到，除旧布新最重要，同心协力齐合作，里里外外刷干净，刷得我跪地又求饶。想到过新年，左沖右洗不马虎，蟑螂蚂蚁和蚊蝇，统统下了逐客令。窗明几净真是好，一尘不染更是棒！大年初一真热闹，送旧迎新放鞭炮！霹雳啪啦炮竹声，响彻云霄好运到！咚咚锵！咚咚锵！舞龙舞狮乐翻天，财神爷来报到，大街小巷送喜气，家家户户，欢天喜地乐陶陶。新年好，新年到，穿新衣，戴新帽，家家户户皆欢喜，爷奶爸妈发红包，花花绿绿满荷包，眉开眼笑过新年，好运连连一整年。篇2：欢乐过新年说课稿一、教材分析^p〔一〕地位和作用：人教版小音第三册11课，实在的根据这一学段的学生身心特点：以形象思维为主，好奇、好动、模拟才能强等，安排《过新年》这一课，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。〔二〕目的确定及分析^p：根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际程度，从知识和才能、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我将本课的目的定为以下三个：1、认知目的：学习歌曲《过新年》，能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。2、才能目的：通过小组合作学习〔创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式〕培养学生的创新才能、合作才能以及对歌曲的二度创作才能。3、情感目的：通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会国家丰富的人文内涵，激发学生的强烈的爱国热情。〔三〕重难点确定及分析^p：1、重点：音乐教学的过程，应该是在老师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程，叶圣陶先生说过：“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志、勤其练习，领悟之广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。2、难点：教学难点那么是对歌曲的表现，对歌词的理解，以及咬字吐字，他既是学生学习的一个打破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采用多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情弦，唤起。二、课前准备及对象分析^p：〔一〕课前准备：〔1〕制作教学软件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。〔2〕学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓、镲、〔3〕窗花、灯笼、气球、鞭炮、烟花。〔二〕对象分析^p：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模拟才能强的身心特点，我将利用儿童自然的嗓音和乖巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段，进展直观教学。三、教育理念。为了让学生得到生动活泼的开展，我遵循音乐教学的根本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供时机。我的根本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时将充分发挥评价的.积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续开展的才能。这将表达在我教学的每一个环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。老师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。四、教学过程在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进展策略分析^p，在这里，将呈现我的教法和学法指导。〔一〕激趣导入提醒课题聆听着熟悉的旋律《新年好》，舞动着优美的姿势，进入教室，师生一起进展三拍拉手舞蹈，让学生一进老师就融入新年的气氛中，这样的情景引入，到达未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、老师、教材三者沟通的第一座桥梁，音乐停顿，师问：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？〔生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……〕那咱们先把我们的老师室布置一下！〔生贴已经准备好的窗花布置教室，师板书：用简笔画画三个灯笼，灯笼里装着一副对联，横联：是题目《过新年》，另外的上、下联是本课的难点句：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅，同学们跟着节奏朗读对联，从课堂一开场打破本课难点，同学可以对下联，画出一个又一个的灯笼装着不同的下联如：幸福生活甜又香，大街小巷喜洋洋……〕放鞭炮是小朋友们最喜欢的：谁能模拟鞭炮的声音，利用同学们模拟的鞭炮声，老师组织一条二声部的发声练习，这是对教材的拓展，还可以换相声词进展。新年到了！春节联欢会上，咱们准备一个什么节目呢！老师选了一个曲子！请大家欣赏。1、视听结合整体感知让学生随着媒体画面，完好欣赏歌曲，让学生感受欢快、热烈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。老师抓住这一热情，进展按节奏拍手朗读歌词，这样由语言文字与音乐共同创设的丰富的人文内涵对学生精神、情绪领域的影响会是多么的深广。根据大纲要求二年级的学生继续采用听唱法学习歌曲，当孩子们听录音对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以分组进展自学。2、合作学习培养才能让孩子们根据自己的识谱才能，自由组合，分小组自学歌词，选择自己喜欢的方式进展学习，真正实现学生自主，选择自己喜欢的一两个乐句进展学习，以降低教材难度，照顾到每一个学生，你认为这一乐句应该怎样来演唱，怎样把它唱到最好，然后用自己学习的方法来教大家！老师放手让同学自己学，自己教，老师给予积极的评价、指导。让每位同学都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦，老师抓住全曲中的灵魂句“幸福的生活甜呀甜又香”进展渲染，问：幸福生活甜在哪里、香在哪里？让同学们实在的从身边感受到社会今天的幸福生活。无疑是师生间，同学间融洽互助学习，情感共鸣的第一个音符，到达作者的德育目的。老师强调音准、节奏、咬字及声音运用，老师参与其中，帮助有困难的小组解决问题，真正起到伙伴、引导、组织的作用。3、体验创新激发热情歌曲完成好以后，让孩子们用舞蹈表现歌曲，拿起手帕扭秧歌、以及用打击乐器为歌曲进展伴奏，演示一遍。然后师引导：同学们，新年的钟声马上就要敲响，同学们，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……同学们：该我们的节目上台了，大家唱起来、跳起来、舞起来把！〔教室里有唱、有唱、有敲、烟花放起来、气球飞起来……〕建构学习理论认为：“情景、协作、会话、意义建构，”是学习环境中的四大要素，“情景、协作”对学习成功致关重要，所以我将充分利用多媒体和学生的角色扮演，尽可能营造逼真的学习情景，组织学生通过合作来再现歌曲形象，对歌曲进展二度创作。“情以物迁，辞以情发”至此，学生的大脑被激活，情绪也自然如清泉奔涌，师生一起跟录音表演，将课堂推向高潮，学生的情感体验，体态语言，师生情感互相碰撞，这是生命与生命的对话，实现课我合一。这样气氛还愁表现不好过年的欢乐场面吗？最后，让学生将演唱歌曲感受到新年的热闹场面和对祖国的热爱用色彩表现出来，小组集体即兴作画，进一步加强小组合作学习，实现学科整合，使学消费生积极的心理倾向，这样的围学生不仅学好歌曲，心中的爱国热情也会由然而生。4、课后延伸资共享新课标指出：教科书已越来越不可能成为唯一的课程资，课堂也不是学生获取知识的唯一渠道，老师要有强烈的资意识，创造性的开展各类活动，多方面进步学生的综合理论才能，我在教学本课后，就给学生留下了一个广阔的空间：课后可以开展特长；推荐欣赏；搜集图片文字资料理解多元文化及各地风土人情；在下一节的课堂交流中实现资交流共享。这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满活力与活力，从课内向课外延伸，使我们的教育成为可持续开展教育，这一举措使教学更加开放，给学生一个更加广阔的空间，是以知识为中心的教学设计向以资为中心，以学生为中心转变，这正是苏霍姆林斯基所说：老师要为儿童成为发现者、研究者、探究者提供养料和时机。五、教学特色〔总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是〕1、面向全体学生突出学科特点2、创造合作互动尊重独特体验3、运用现代手段打破时空限制4、实现学科整合理解多元文化六、教学启示总之，本方案的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动开展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐理论培养学生的才能，进步音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目的的提出、到过程的安排、学习方法确实定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的理论性、更浓的创造性。当然，措施付诸施行，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。篇3：欢乐过新年作文迎着朝霞，沐着春晖，一转眼，一个猴年即将完毕，迎来的是崭新的鸡年。同样，为了庆贺元旦，我们学校也是一派喜气洋洋的景象。过元旦了，我们的教室打扮得真漂亮！瞧，南边和北边的窗户上贴着各种各样、五彩缤纷的气球，好似给教室穿上了一件轻盈的气球衣；黑板的边筐上和灯条上色彩斑斓、五颜六色的彩带，在透过窗子的阳光下，显得银光闪烁、美丽动人、分外漂亮。过元旦了，我们每一个同学都是快乐的！瞧，有的同学在教室里开心的做游戏，那笑容比阳光还要灿烂；有的同学每见一个人就露出自己甜甜的微笑；还有的同学边走边闭着眼睛哼着小曲儿，让人不禁发笑……过元旦了，我们的娱乐节目是丰富的！瞧，刘骐瑞的街舞真是劲爆热烈，同学们看得赞叹连连；朱智渊组织的“谁是卧底”游戏，让同学们激情四射，都争着参加；龚伟翔的夹弹珠活动引来了许多同学的踊跃报名；叶田甜亮出了自己学的舞蹈，她的身材虽然有一点点胖，但是跳起舞来，却非常轻盈，赢得了大家经久不息的掌声……辞旧迎新的日子是快乐而幸福的。在过去的一年中，我有许多缺乏，但在这新的一年里，我会更加努力！最后，让我给大家送上一句祝福：“鸡”祥如意！篇4：欢乐过新年作文我国有许多传统节日，如“除夕，春节，元宵节等”，我们中国人每年都要欢度这样的节日。除夕，家家户户放鞭炮，贴春联。夜晚，吃完了团聚饭，小朋友们就拿着爆竹迫不及待的去放鞭炮了，放出来的鞭炮，五颜六色，五彩缤纷，美丽极了！夜空中，到处是烟花，除夕夜真是一个不夜天啊！8点时分，人们还要吃一道不可少的大餐，就是春节联欢晚会。我们坐在柔软的大沙发上，看着千奇百怪的魔术和美丽的舞蹈，听着动听的歌曲，搞笑的小品和相声，真是太开心了！春节第一天，就是农历大年初一，清晨我和爸爸早早的就醒了，说起来对春联，爸爸先写上联“家家致富家家乐”。我想了又想，找出一本参考书，对照书里的提示。下联出炉了：“处处迎春处处歌”。爸爸问我为什么这样写。我说：因为家家对处处，“致富”对“迎春”，“乐”对“歌”。爸爸立马对我说：你对的不错！我对爸爸说：“我又想到了一个上联，你来对出下联“碧波跳红鲤。””。爸爸说：“绿水跃白鲢”。但我说：“白”能不能换成“银”啊？爸爸说：那最好。跟爸爸对完了春联。我们走出了家门，看着外面一片白色的世界，闻着香香的火药味，我心里在想，虽然大年的第一天，下着大雪，但是大雪挡不住人们回家的脚步，挡不住人们喜悦的心情。瑞雪也预示着来年丰收的美妙希望。篇5：欢乐过新年作文大年初二的时候，传统的说，今天是走爸爸的丈母娘家，也就是妈妈的妈妈家，我对那个地方很熟悉，我从小就是从哪个地方长起来的。今天还有我哥哥去。我们早晨办完了所有的工作，开场上路了。但是，我发现我们去的方向不是去姥爷家。于是我好奇的问我妈妈这是去哪?妈妈说：“先不去姥爷家，先去你大姥爷家。到了大姥爷家，我是很生疏的，没说几句话，我们就走了。下一个才是去我姥爷家，在我的姥爷家，我们的玩的很快乐。在那里，我丝毫没有一点的生疏感，在那里想吃什么就吃什么，想干什么就干什么，在那里真是自由自在啊。中午在那里吃了一顿饭，我们还有一些亲戚要走，今天下午要走的亲戚还不少，有二姥爷家······反正，对这些人我是非常生疏的，一年很少去，只有过年的时候去。关系就变的不好了，很生疏。在二老爷家，我就像放下东西马上就跑。在那里，我觉得我很为难，在那里我不怎么想说话，但是二姥姥总是不停地给我说话，这让我觉得很为难。在那里，非常的冷，我真是分分钟钟也不想呆在那里了。走完了这家，还要去高庄那边。我发现，过年走亲戚一点也不爽，我讨厌走亲戚，可是为了友情，是必需要走的。很快，一天就完毕了，我们也回到了家里，在我觉得，在家，是最舒适的。篇6：欢乐过新年日记迎着朝霞，沐着春晖，一转眼，一个鼠年即将完毕，迎来的是崭新的鼠年。同样，为了庆贺元旦，我们学校也是一派喜气洋洋的景象。过元旦了，我们的教室打扮得真漂亮！瞧，南边和北边的窗户上贴着各种各样、五彩缤纷的气球，好似给教室穿上了一件轻盈的气球衣；黑板的边筐上和灯条上色彩斑斓、五颜六色的彩带，在透过窗子的阳光下，显得银光闪烁、美丽动人、分外漂亮。过元旦了，我们每一个同学都是快乐的！瞧，有的同学在教室里开心的做游戏，那笑容比阳光还要灿烂；有的同学每见一个人就露出自己甜甜的微笑；还有的同学边走边闭着眼睛哼着小曲儿，让人不禁发笑……过元旦了，我们的娱乐节目是丰富的！瞧，刘骐瑞的街舞真是劲爆热烈，同学们看得赞叹连连；朱智渊组织的“谁是卧底”游戏，让同学们激情四射，都争着参加；龚伟翔的夹弹珠活动引来了许多同学的踊跃报名；叶田甜亮出了自己学的舞蹈，她的身材虽然有一点点胖，但是跳起舞来，却非常轻盈，赢得了大家经久不息的掌声……辞旧迎新的日子是快乐而幸福的。在过去的一年中，我有许多缺乏，但在这新的一年里，我会更加努力！篇7：欢乐过新年的作文随着”当“、”当“、”当“的钟声，我们迎来了崭新的`一年。早晨，我一睁开眼睛，就披上衣服，来到爸爸妈妈房间，赤溜一下钻到妈妈的被窝里，拖长了声音喊：”新——年——快——乐！“妈妈惊醒过来，立即开心地对我说：”亲爱的女儿，新年快乐！“然后，我与妈妈就坐在床上读《生命喜悦的祈祷》、《三字经》，当妈妈读到”胡语桐是一个积极、光明、开朗、乐观、努力、英勇……的好孩子“这时，我内心感到非常自豪，因为我相信我就是这样一个好孩子。中午，我和爷爷奶奶、爸爸妈妈和叔叔一起到乡下吃饭，最令我难忘的是，我惊奇地发现，湖面上结冰了！偌大的湖面上覆盖了一层薄薄的冰，象给湖水披了一件透明的衣裳，显得非常秀美。我捡了一些小石子投向湖面，发现有的石子会掉进冰窟窿里去，有的石子在冰面上滚了几下，就停留在冰