心理测量-效度课件

第四章效度第四章效度1、什么是效度(validity)(一)效度的一般含义■效度也叫有效性或正确性,指测验能有效地测量到它所要测量的心理特质的程度,既测验目的的达成程度。、什么是效度(validity)2二)真分数模型中的效度定义效度是潜在真分数的变异在实测分数总变异中所占的比例。Xy二)真分数模型中的效度定义3(三)理解效度时要注意的问题1.效度是一个相对的概念任何一种测量工具只是相对一定的目的来说才是有效的,因此不能笼统地说某个测验有效或无效。■效度往往只有程度上的不同,而不是全或无的区别。(三)理解效度时要注意的问题42.效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。3判断一个测量是否有效要从多方面收集证据。收集大量资料和证据来检测测验效度的工作过程叫做效度验证。2.效度是测量的随机误差和系统误差的综5、效度与信度的关系(一)高信度是高效度的必要而非充分条件(二)测验的效度受信度制约。、效度与信度的关系6三、效度的类型与估计方法(一)内容效度(contentvalidity)1.什么是内容效度内容效度指的是测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性。估计测验的内容效度的前提:测验要有明确的内容范围。三、效度的类型与估计方法72内容效度的估计方法(1)专家判断专家判断是一种确定内容效度的典型程序,它要求一组独立的专家判断测验对所研究领域的取样是否具有代表性,通过这些评定的资料来确定一个测验的内容效度。2内容效度的估计方法8专家判断的程序①定义好内容主体,描绘出有关知识与技能的轮廓。②划分细纲目,并根据重要性规定好各纲目的比例。专家判断的程序9例:某数学课程的双向细目表识记理解|应用合计整数的加法1015整数的乘法825916整数的除法33621227因子与倍数1522分数的四则运算720合计214336100例:某数学课程的双向细目表10心理测量—效度课件11心理测量—效度课件12心理测量—效度课件13心理测量—效度课件14心理测量—效度课件15心理测量—效度课件16心理测量—效度课件17心理测量—效度课件18心理测量—效度课件19心理测量—效度课件20心理测量—效度课件21心理测量—效度课件22心理测量—效度课件23心理测量—效度课件24心理测量—效度课件25心理测量—效度课件26心理测量—效度课件27心理测量—效度课件28心理测量—效度课件29心理测量—效度课件30心理测量—效度课件31心理测量—效度课件32心理测量—效度课件33心理测量—效度课件34心理测量—效度课件35心理测量—效度课件36心理测量—效度课件37心理测量—效度课件38心理测量—效度课件39心理测量—效度课件40心理测量—效度课件41心理测量—效度课件42心理测量—效度课件43心理测量—效度课件44心理测量—效度课件45心理测量—效度课件46心理测量—效度课件47心理测量—效度课件48心理测量—效度课件49心理测量—效度课件50心理测量—效度课件51心理测量—效度课件52心理测量—效度课件53心理测量—效度课件54心理测量—效度课件55心理测量—效度课件56心理测量—效度课件57心理测量—效度课件58心理测量—效度课件59心理测量—效度课件60心理测量—效度课件61心理测量—效度课件62心理测量—效度课件63心理测量—效度课件64心理测量—效度课件65心理测量—效度课件66第四章效度第四章效度67、什么是效度(validity)(一)效度的一般含义■效度也叫有效性或正确性,指测验能有效地测量到它所要测量的心理特质的程度,既测验目的的达成程度。、什么是效度(validity)68二)真分数模型中的效度定义效度是潜在真分数的变异在实测分数总变异中所占的比例。Xy二)真分数模型中的效度定义69(三)理解效度时要注意的问题1.效度是一个相对的概念任何一种测量工具只是相对一定的目的来说才是有效的,因此不能笼统地说某个测验有效或无效。■效度往往只有程度上的不同,而不是全或无的区别。(三)理解效度时要注意的问题702.效度是测量的随机误差和系统误差的综合反映。3判断一个测量是否有效要从多方面收集证据。收集大量资料和证据来检测测验效度的工作过程叫做效度验证。2.效度是测量的随机误差和系统误差的综71、效度与信度的关系(一)高信度是高效度的必要而非充分条件(二)测验的效度受信度制约。、效度与信度的关系72三、效度的类型与估计方法(一)内容效度(contentvalidity)1.什么是内容效度内容效度指的是测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性。估计测验的内容效度的前提:测验要有明确的内容范围。三、效度的类型与估计方法732内容效度的估计方法(1)专家判断专家判断是一种确定内容效度的典型程序,它要求一组独立的专家判断测验对所研究领域的取样是否具有代表性,通过这些评定的资料来确定一个测验的内容效度。2内容效度的估计方法74专家判断的程序①定义好内容主体,描绘出有关知识与技能的轮廓。②划分细纲目,并根据重要性规定好各纲目的比例。专家判断的程序75例:某数学课程的双向细目表识记理解|应用合计整数的加法1015整数的乘法825916整数的除法33621227因子与倍数1522分数的四则运算720合计214336100例:某数学课程的双向细目表76心理测量—效度课件77心理测量—效度课件78心理测量—效度课件79心理测量—效度课件80心理测量—效度课件81心理测量—效度课件82心理测量—效度课件83心理测量—效度课件84心理测量—效度课件85心理测量—效度课件86心理测量—效度课件87心理测量—效度课件88心理测量—效度课件89心理测量—效度课件90心理测量—效度课件91心理测量—效度课件92心理测量—效度课件93心理测量—效度课件94心理测量—效度课件95心理测量—效度课件96心理测量—效度课件97心理测量—效度课件98心理测量—效度课件99心理测量—效度课件100心理测量—效度课件101心理测量—效度课件102心理测量—效度课件103心理测量—效度课件104心理测量—效度课件105心理测量—效度课件106心理测量—效度课件107心理测量—效度课件108心理测量—效度课件109心理测量—效度课件110心理测量—效度课件111心理测量—效度课件112心理测量—效度课件113心理测量—效度课件114心理测量—效度课件115心理测量—效度课件116心理测量—效度课件117心理测量—效度课件118心理测量—效度课件119心理测量—效度课件120心理测量—效