小学英语课堂教学的有效性课件

小学英语课堂教学的有效性王兵宜宾县高场镇黄伞小学2016年11月23日小学英语课堂教学的有效性王兵主要内容一、小学英语课堂教学的现状二、如何构建优质的英语课堂三、如何提高优质有效的英语课堂教学水平四、观课主要内容一、小学英语课堂教学的现状二、如何构建优质的英语课堂

一、小学英语课堂教学的现状

教师教师的教学没有吸引力学生缺少主动的学习积极性交流各个学校的条件，教师之间的交流

一、小学英语课堂教学的现状

教师教师的教学没有吸引力学生

何为有效性的课堂教学

学生学生的收获（学到什么或学的好不好）教师教学目的是否明确，设计是否新颖，过程是否扎实，理念是否新，效率是否高

何为有效性的课堂教学

学生学生的收教学有效性表现显性知识、技能隐性过程与方法、情感态度与价值观教学有效性表现显性知识、技能隐性过程与方法、情感态度与价值观有效性的层次高效在有限的教学时间内达到甚至高于预期课堂效果，低效花费过多的时间却无法产生较好的预期课堂效果。负效所产生的课堂效果除了与预期的课堂效果相去甚远外，还对学生造成伤害或消极影响。有效性的层次高效在有限的教学时间内达到甚至高于预期课堂什么样的课是有效的课能形成学生的兴趣和持续学习的动力。实现了预设目标的课兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。能使学生知行结合，在原有基础上有所提高能体现高阶思维能力培养什么样的课是有效的课能形成学生的兴趣和持续学习的动力。实现了二、如何构建优质的英语课堂一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围，使学生愿学。二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习，使学生乐学。三、尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。使学生愿学二、如何构建优质的英语课堂一、建立融洽的师生关系，创建有效的四、转变教师的教学理念，提高有效的能力发展，使学生会学。善导激趣引思精讲四、转变教师的教学理念，提高有效的能力发展，使学生会学。善导五、合理运用小组合作，增强有效的教学参与，为学生创造语言应用机会，提升语言实践应用能力。五、合理运用小组合作，增强有效的教学参与，为学生创造语言应用三、如何提高优质有效的英语课堂教学水平三、如何提高优质有效的英语课堂教学水平小学英语教学设计设计五要素考虑教学策略建构教学过程分析学生需要选择学习内容确定教学目标小学英语教学设计设计五要素考虑教学策略建构教学过程分析学生需

一、优化导入，快速有效地营造英语氛围二、优化新知的呈现，力求清晰明白，知识讲解要透彻一、优化导入，快速有效地营造英语氛围二、优化新知的呈现，力

三、优化巩固课堂活动设计，追求优质有效的英语课堂“活动化教学”是小学英语教师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言发展”是小学英语课堂教学，特别是低段课堂教学的一个指导思想。三、优化巩固课堂活动设计，追求优质有效的英语课堂“活动化教华而不实的游戏，不要只为游戏而游戏。增强活动的多元目的性，避免活动重复性和单一性开展真实有效的调查活动调查游戏活动华而不实的游戏，不要只为游戏而游戏。增强活动的多元目的性，避

四、关注教学细节，落实环节实效。四、关注教学细节，落实环节实效。

观察学生的反应和学习效果。234关注教师课堂的激励语言给“缺点”以美丽的诠释是教师教学艺术的闪光点1关注课堂环节间的巧妙过渡观察学生的反应和学习效果。234关注教师课堂的激励语言追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，是一种理想的境界，也是我们英语教师永远追求的，它的实现需要一个过程，需要我们教师去实践、思辨、提升，使它成为现实，从而使我们的每一位学生都能获得应有的发展。结束语追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，Thankyouforyourtime!

小学英语课堂教学的有效性王兵宜宾县高场镇黄伞小学2016年11月23日小学英语课堂教学的有效性王兵主要内容一、小学英语课堂教学的现状二、如何构建优质的英语课堂三、如何提高优质有效的英语课堂教学水平四、观课主要内容一、小学英语课堂教学的现状二、如何构建优质的英语课堂

一、小学英语课堂教学的现状

教师教师的教学没有吸引力学生缺少主动的学习积极性交流各个学校的条件，教师之间的交流

一、小学英语课堂教学的现状

教师教师的教学没有吸引力学生

何为有效性的课堂教学

学生学生的收获（学到什么或学的好不好）教师教学目的是否明确，设计是否新颖，过程是否扎实，理念是否新，效率是否高

何为有效性的课堂教学

学生学生的收教学有效性表现显性知识、技能隐性过程与方法、情感态度与价值观教学有效性表现显性知识、技能隐性过程与方法、情感态度与价值观有效性的层次高效在有限的教学时间内达到甚至高于预期课堂效果，低效花费过多的时间却无法产生较好的预期课堂效果。负效所产生的课堂效果除了与预期的课堂效果相去甚远外，还对学生造成伤害或消极影响。有效性的层次高效在有限的教学时间内达到甚至高于预期课堂什么样的课是有效的课能形成学生的兴趣和持续学习的动力。实现了预设目标的课兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。能使学生知行结合，在原有基础上有所提高能体现高阶思维能力培养什么样的课是有效的课能形成学生的兴趣和持续学习的动力。实现了二、如何构建优质的英语课堂一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围，使学生愿学。二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习，使学生乐学。三、尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。使学生愿学二、如何构建优质的英语课堂一、建立融洽的师生关系，创建有效的四、转变教师的教学理念，提高有效的能力发展，使学生会学。善导激趣引思精讲四、转变教师的教学理念，提高有效的能力发展，使学生会学。善导五、合理运用小组合作，增强有效的教学参与，为学生创造语言应用机会，提升语言实践应用能力。五、合理运用小组合作，增强有效的教学参与，为学生创造语言应用三、如何提高优质有效的英语课堂教学水平三、如何提高优质有效的英语课堂教学水平小学英语教学设计设计五要素考虑教学策略建构教学过程分析学生需要选择学习内容确定教学目标小学英语教学设计设计五要素考虑教学策略建构教学过程分析学生需

一、优化导入，快速有效地营造英语氛围二、优化新知的呈现，力求清晰明白，知识讲解要透彻一、优化导入，快速有效地营造英语氛围二、优化新知的呈现，力

三、优化巩固课堂活动设计，追求优质有效的英语课堂“活动化教学”是小学英语教师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言发展”是小学英语课堂教学，特别是低段课堂教学的一个指导思想。三、优化巩固课堂活动设计，追求优质有效的英语课堂“活动化教华而不实的游戏，不要只为游戏而游戏。增强活动的多元目的性，避免活动重复性和单一性开展真实有效的调查活动调查游戏活动华而不实的游戏，不要只为游戏而游戏。增强活动的多元目的性，避

四、关注教学细节，落实环节实效。四、关注教学细节，落实环节实效。

观察学生的反应和学习效果。234关注教师课堂的激励语言给“缺点”以美丽的诠释是教师教学艺术的闪光点1关注课堂环节间的巧妙过渡观察学生的反应和学习效果。234关注教师课堂的激励语言追求有效，是