生产力与生产关系课件

生产力与生产关系课件（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。生产力与生产关系课件（精选）生产力与生产关系课件（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。受教育——法律赋亚幸最的与予的权利和义务根源其不受教育柏的但其果实是甜的生因为无知是不KNHUAMT4满江红岳飞怒发冲冠,凭阑处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。思考靖康耻,犹未雪;臣1、这首词表达了岳飞什么样的子恨,何时灭。驾长车,踏破思想感情?贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,2、他为什么对敌人如此仇恨?笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙。我国有着“诗国”这一美誉，从诗经楚辞、唐诗到宋词元曲这些文学中可以看出。《毛诗序》云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”简单来说，诗歌是一种独特的文学体裁，是一种凝练的，节奏感极强的抒情性文学体裁。我国著名文学家朱光潜先生认为：“一切纯文学作品，多少都有几分诗的素质。”我国著名作家周作人自称：“只能用散文的资料做点打油诗。”但是也提倡学生读古诗词。所以，在教学古诗词方面，对那些没有多少文学沉淀的初中学生进行这方面的教学，提出一些相应的教学策略。一、激发兴趣从心理学的角度来讲，兴趣是指作为个体的人对某些事物和爱好进行积极探索的心理倾向。但是中学生的文学素养是比较有限的，对那些凝练、含蓄的诗词无法产生直接的兴趣。这就需要教师进行多角度的激发，让他们的兴趣得到培养。在具体的教学过程中，我针对初中学生的心理特点，总结出能很好地激发学生兴趣的方法，就是通过故事的方式来激发学生的兴趣。例如我在李清照的《醉花阴》这一课的教学时，我把词人写这篇诗词时的故事进行了讲述：李清照是我国宋代最为著名的女词人。李清照十八岁的时候同吏部侍郎赵挺的儿子赵明诚结婚。这两个人才貌双全，有着共同的兴趣爱好，生活也是非常美满的，但是两个人没有相聚多久，赵明城从太学毕业后就去离京城很远的一个小县城做官，这样就让夫妻两地分居。丈夫不在李清照的身边，让李清照倍感寂寞。所以在良辰和夜晚，李清照就一个人坐在高楼上面，默默等待着丈夫回来。但是丈夫久不回来，让李清照日夜憔悴，身体也逐渐消瘦。在重阳节的时候，一阵阵菊花的香味从庭院中飘来。在白天的时候还稍微好一点，晚上的时候怎么也睡不着，就起身披衣来到窗前，看到庭院里的菊花正在风中飘摇，感觉自己就像那风中飘曳的菊花一样，深有感触。于是写下了《醉花阴》这样一首著名的词。学生听完我讲的故事，沉浸在故事的情节中，于是马上就自主打开课本，开始认真学习这样一首优美的词。所以，我在这时进行了恰当的引导，让学生对这首词的大意进行了理解，取得了良好的教学效果。因此，激发学生的兴趣是取得良好教学效果的途径。二、构建体系初中语文一共六册，教材中有着不少的诗词，但是因为安排的单元内容不一样，所以将诗词进行了打乱来编排，这样就让学生学习诗词的时候增加了不少难度。我在教学过程中，为了构建一个完整的诗词教学体系，将不同单元的诗词联系在一起来进行教学。比如在初一年级第一单元对苏轼的《浣溪沙》进行教学时，就将三单元中苏轼的另一首词《水调歌头》同时进行了教学。当把这些写作背景进行了介绍之后，学生就能够很好地理解词中的“不应有恨，何事长向别时圆”这种抑郁了。但是在词的结尾，词人没有表现出这种强烈的抑郁，而是写下“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”。这样就让学生对词人乐观、旷达的胸襟的个性魅力得到充分的认识。在这时对学生进行《浣溪沙》的学习，这首词是词人再次被贬之后写下的，但是词人同样没有表现出强烈的抑郁情绪，而是写下：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”这样乐观、旷达的词句来。这样就能让学生很好地理解诗人的个性特征。三、有效拓展在初中语文教材中，因为内容容量的限制，所收录的诗词不可能对古代的经典作品进行涵盖，因此教师在教学的时候可以进行恰当的拓展。例如我在苏教版初中语文第二册中对辛弃疾的词《为陈同甫赋壮词以寄之》进行教学的时候，我对辛弃疾的生平进行了简单地介绍，在他的成长历程中，感受到自己的国家沦陷之后受到的屈辱，所以立下了恢复中原、报国雪耻的志向。为了让学生对辛弃疾的这种爱国精神进行较为全面的理解，所以对学生补充了词人在归宋后被任命为建康通判的时候，登上赏心亭，看见大好河山的时候，心中百感交集，所以写下（水龙吟）《登建康赏心亭》。这样就将词人的英雄失意的感想抒写出来。同时，我又将词人在六十几岁的时候，被朝廷重用带兵抗金，但是词人意识到这次是朝廷的一次轻率行为，不能有所成的写作背景进行了介绍。词人在悲愤之余，写下了著名的（永遇乐）《京口北固亭怀古》。词人借古讽今，将自己壮志难酬的感慨充分抒发出来。诗词是中国文化的精华，教师在教学过程之中一定要注意掌握方法，让学习学习到中国文化的精髓，促进文学修养的提高。随着创新科技的发展，机器人这一科学技术的前沿领域也得到飞速发展，大多教授预言，本世纪将是机器人的时代。在农村小学中进行机器人教学，不仅可以普及信息技术，提高学生科学素养，同时也可培养开发学生的动手能力、创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。目前机器人技术已走进我国大部分的省市中小学信息技术课程，机器人竞赛也已成为我国青少年活动的第一品牌，机器人教育也随之被学校、家长以及社会认可和推崇，特别是在培养学生的创新能力和科技素养方面展现了它独有的特性。但因为经费、教师、场地等缘故，目前仅有少数学校开展了电脑机器人课程，而且也仅限于几个班或者少数年级，全面普及机器人教育的学校数量很少，绝大多数是以课外兴趣小组、学科整合等方式存在，这样就局限了机器人教育在农村小学教育中所发挥的特性和价值。如何让农村学生玩转机器人是值得所有教师思考的问题。本人从参加机器人世锦赛，通过参加乐高、紫光、创诺机器人的比赛让农村学生摆脱课本的束缚，让其有足够的空间去想象、动手、以及处理好与伙伴协调的关系。从一个省机器人辅导员到竞赛裁判员及我们学生取得的成绩，谈谈农村小学如何开展机器人教学：一、激发兴趣，寓教于乐农村小学机器人的教学与信息技术课教学有很大的不同，涉及软、硬件的知识较多，每一样机器人都掌握的可能性不大。而不同年龄的学生对机器人的认识程度也不同，他们的思考方式、学习风格、学习需求也不一样。目前我国小学生机器人项目只有五家大的厂家，而且程序块都是相通的。紫光机器人进入小学课堂教学，可探索的空间很大，学生很容易掌握。所以在教学小学紫光机器人时，任务设计不要过大，先用一些小的任务激发起学生的学习兴趣，形成需要和动机。激发强烈的学习兴趣情况下，共同发展，享受成功的喜悦，鼓励他们合作学习，让学生在玩中掌握程序的奥秘。同时小学阶段中不应对一些科学原理作深究，任务设计中可隐藏，为将来中学教育作铺垫只要点到即止。在编程上难度也不宜过高，教师可让学生在轻松活泼的学习中知道什么是程序，什么叫判断，计算机程序是如何工作的，如何编一个程序让机器人服从指挥。也可以教师将编好的程序让学生模拟学习，参考运用，这样学生也能很快上手。并且提供一些比赛场地给学生实践，让农村学生真正玩转机器人。二、因地制宜，全员参与农村小学开设机器人课要考虑学生人多，机房地方小的特点，应因地制宜，建设适合自己学校的机器人教室。设计的任务可在小范围内实施，例如在地上：也可安排在教室后面的场地，可以根据设计项目改变地面颜色，添加标志，添加障碍物，增加挡板等，只要灵活运用就能达到一个场地多种用途。例如：利用完成“8字循环”的任务，利用比赛场地缩小，直接用热敏纸喷墨制作出黑线的场地，当然没有条件的农村学校可以用黑胶布贴出轨迹进行光感的训练。如果教室空间比较大，可以考虑机房场地一体型，计算机沿墙壁摆放，用教室中间作为场地，这样学生的活动空间比较大，便于管理。如果机房小，学生多，有空房间的学校可以考虑场地分离型，用现有的机房讲课学习，在邻近的房间安排实验场地。三、萌生灵感，合作交流学生在动手制作机器人过程中，由于要考虑是农村孩子，平时家里基本没有机器人，那需要激发孩子们的灵感，并不是让学生按照老师或者图纸的样品依葫芦画瓢，那样也不算是玩转机器人，需要激发孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，能驱使学生主动思考，从而提出独创性思想。通过任务中的人为设置，激发学生惊奇，疑问等思维活动，诱导他们有选择地、主动频繁地去观察和研究要完成任务。通过多种款型虚拟机器人的学习，激发学生产生好奇心和求知欲。在机器人学习中，合作学习也是一种非常好的学习方式。如何处理好其中的关系也是我们任务设计的目标。在这期间，不但要求同学间配合默契，还需要他们在合作中交流心得，最终完成设计目标。四、教材设定，志向长远根据我校取得成绩以及农村学生自身发展规律，小学低年级机器人教学应以动手搭建一些物品，比如：wedo；中年级可选择些简单的机械、动力机械并简单的学习机器人编程，比如：创诺、紫光机器人；高年级通过机器人编程的学习可适当选择项目挑战，如变废为宝，绿色城市等。根据本人机器人教学经验以及我校校本教材开设的情况建议如下：1.机器人技术之搭建结构。一、二年级学生虽然已经具有一定的抽象概括能力，但思维水平总的来说仍是非常低的，教材设定主要目标是让学生有个搭建结构的概念，比如：汽车制作、起重器的运转、会叫的狮子、球门运动员及美丽的房子等。2.机器人技术之简单机械。从三、四年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱控制的欲望，学习需要拿出真本事。教材设置的目标是研究简单机械组合，介绍舵机、马达、杠杆运用原理和技巧。3.机器人技术之编程入门。在五、六年级阶段，小学信息技术有紫光机器人的课时学习，如果将这些语言的学习和机器人编程结合起来，学生不光学得有兴趣而且学得很轻松。比如：《曲线走圆》、《直行》等，通过学生一遍一遍地修改程序，一遍遍调试，真是寓教于乐。只有让农村学生都参与进来，孩子们在动手积极构建事物时，就能发挥自己的潜能，在学中玩，在玩中学，这样不仅培养学生对自动化、智能化的兴趣，还能提高学生的信息素养，为孩子的未来发展打下坚实创新基础。【生产力与生产关系课件（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还1受教育——法律赋亚幸最的与予的权利和义务根源其不受教育柏的但其果实是甜的生因为无知是不KNHUAMT受教育——法律赋24满江红岳飞怒发冲冠,凭阑处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。思考靖康耻,犹未雪;臣1、这首词表达了岳飞什么样的子恨,何时灭。驾长车,踏破思想感情?贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,2、他为什么对敌人如此仇恨?笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙。4满江红3社会存在社会意识作者:刘文莎社会存在4(一)社会存在与社会意识的含义及内容1、社会存在一社会生活的物质方面是“自然地理环境”,它指人类社会所处的各种自然条件的总和。如,一个国家的国土大小,气候、地形、位置、地貌状况,资源分布,海域及其资源,等等。我们常说:“一方水土养一方人”,这里就包含了自然环境对于个人和社会的重要作用。二是“人口因素”,它指构成人类社会的有生命的个人的总和。包括人的数量、质量(文化程度,身体素质等)、构成、分布等因素及其变化发展的状况。是“物质资料的生产方式”,即生产力和生产关系的统一体。物质资料的生产方式是社会发展的决定性力量,是社会存在的主要内容。(一)社会存在与社会意识的含义及内容52、社会意识-社会生活的精神方面包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯,精神面貌等政治思想是人们关于政治制度、政治生活、国家、阶级或社会集团及相互关系的观点、理论的总和。法律思想是关于法的关系、规范和实施的观点、理论的总和艺术通过塑造具体生动的形象来反映社会生活的意识形态。道德是调整人们之间以及个人与社会之间的行为规范的总和。2、社会意识-社会生活的精神方面6第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。第二条中华人民共和国的一切权力属于人民人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。人民依照法律规定,通过各种途径和形式,管理国家事务,管理经济和文化事业,管理社会事务。第六条中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制,即全民所有制和劳动群众集体所有制。社会主义公有制消灭人剥削人的制度,实行各尽所能,按劳分配的原则。摘自《中华人民共和国宪法》政治法律思想第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础7艺术艺术8下列现象属于社会存在的是()A邓小平理论B物质资料生产方式C生产关系D生产力E“三个”代表的思想F自然地理环境G文艺艺术BCDF下列现象属于社会存在的是()9(二)社会存在与社会意识的辩证关系物质和意识与社会存在和社会意识的关系内容概念研究对象基本观点辨证的唯物论:物质物质和意识整个世界决定意识,意识对物质有能动的反作用辨证唯物主义的社会社会存在和社会人类社会历史观社会存在决意识定社会意识。社会意识对社会存在有能动的反作用(二)社会存在与社会意识的辩证关系10社会存在社会意识原始社会氏族公有制朴素的公有观念、平等观念、原始宗教、道德观念奴隶社会奴隶主占有制宗法等级观念和制度、天命论等意识封建社会地主占有制等级制、终身制、世袭制、专制独裁制观念资本主义社会资本主义私有制自由平等博爱、个人主义、金钱至上、享乐主义等社会主义社会社会主义公有制大公无私、为人民服务、集体主义等意识这个表格说明了什么道理?社会存在的性质决定社会意识的性质。社会存在社会意识11生产力与生产关系课件12生产力与生产关系课件13生产力与生产关系课件14生产力与生产关系课件15生产力与生产关系课件16生产力与生产关系课件17生产力与生产关系课件18生产力与生产关系课件19生产力与生产关系课件20生产力与生产关系课件21生产力与生产关系课件22生产力与生产关系课件23生产力与生产关系课件24生产力与生产关系课件25生产力与生产关系课件26生产力与生产关系课件27生产力与生产关系课件28生产力与生产关系课件29生产力与生产关系课件30生产力与生产关系课件31生产力与生产关系课件32生产力与生产关系课件33生产力与生产关系课件34生产力与生产关系课件35生产力与生产关系课件36生产力与生产关系课件37生产力与生产关系课件38生产力与生产关系课件39生产力与生产关系课件40生产力与生产关系课件41谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha42生产力与生产关系课件（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。生产力与生产关系课件（精选）生产力与生产关系课件（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。受教育——法律赋亚幸最的与予的权利和义务根源其不受教育柏的但其果实是甜的生因为无知是不KNHUAMT4满江红岳飞怒发冲冠,凭阑处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。思考靖康耻,犹未雪;臣1、这首词表达了岳飞什么样的子恨,何时灭。驾长车,踏破思想感情?贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,2、他为什么对敌人如此仇恨?笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙。我国有着“诗国”这一美誉，从诗经楚辞、唐诗到宋词元曲这些文学中可以看出。《毛诗序》云：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。”简单来说，诗歌是一种独特的文学体裁，是一种凝练的，节奏感极强的抒情性文学体裁。我国著名文学家朱光潜先生认为：“一切纯文学作品，多少都有几分诗的素质。”我国著名作家周作人自称：“只能用散文的资料做点打油诗。”但是也提倡学生读古诗词。所以，在教学古诗词方面，对那些没有多少文学沉淀的初中学生进行这方面的教学，提出一些相应的教学策略。一、激发兴趣从心理学的角度来讲，兴趣是指作为个体的人对某些事物和爱好进行积极探索的心理倾向。但是中学生的文学素养是比较有限的，对那些凝练、含蓄的诗词无法产生直接的兴趣。这就需要教师进行多角度的激发，让他们的兴趣得到培养。在具体的教学过程中，我针对初中学生的心理特点，总结出能很好地激发学生兴趣的方法，就是通过故事的方式来激发学生的兴趣。例如我在李清照的《醉花阴》这一课的教学时，我把词人写这篇诗词时的故事进行了讲述：李清照是我国宋代最为著名的女词人。李清照十八岁的时候同吏部侍郎赵挺的儿子赵明诚结婚。这两个人才貌双全，有着共同的兴趣爱好，生活也是非常美满的，但是两个人没有相聚多久，赵明城从太学毕业后就去离京城很远的一个小县城做官，这样就让夫妻两地分居。丈夫不在李清照的身边，让李清照倍感寂寞。所以在良辰和夜晚，李清照就一个人坐在高楼上面，默默等待着丈夫回来。但是丈夫久不回来，让李清照日夜憔悴，身体也逐渐消瘦。在重阳节的时候，一阵阵菊花的香味从庭院中飘来。在白天的时候还稍微好一点，晚上的时候怎么也睡不着，就起身披衣来到窗前，看到庭院里的菊花正在风中飘摇，感觉自己就像那风中飘曳的菊花一样，深有感触。于是写下了《醉花阴》这样一首著名的词。学生听完我讲的故事，沉浸在故事的情节中，于是马上就自主打开课本，开始认真学习这样一首优美的词。所以，我在这时进行了恰当的引导，让学生对这首词的大意进行了理解，取得了良好的教学效果。因此，激发学生的兴趣是取得良好教学效果的途径。二、构建体系初中语文一共六册，教材中有着不少的诗词，但是因为安排的单元内容不一样，所以将诗词进行了打乱来编排，这样就让学生学习诗词的时候增加了不少难度。我在教学过程中，为了构建一个完整的诗词教学体系，将不同单元的诗词联系在一起来进行教学。比如在初一年级第一单元对苏轼的《浣溪沙》进行教学时，就将三单元中苏轼的另一首词《水调歌头》同时进行了教学。当把这些写作背景进行了介绍之后，学生就能够很好地理解词中的“不应有恨，何事长向别时圆”这种抑郁了。但是在词的结尾，词人没有表现出这种强烈的抑郁，而是写下“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共婵娟”。这样就让学生对词人乐观、旷达的胸襟的个性魅力得到充分的认识。在这时对学生进行《浣溪沙》的学习，这首词是词人再次被贬之后写下的，但是词人同样没有表现出强烈的抑郁情绪，而是写下：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”这样乐观、旷达的词句来。这样就能让学生很好地理解诗人的个性特征。三、有效拓展在初中语文教材中，因为内容容量的限制，所收录的诗词不可能对古代的经典作品进行涵盖，因此教师在教学的时候可以进行恰当的拓展。例如我在苏教版初中语文第二册中对辛弃疾的词《为陈同甫赋壮词以寄之》进行教学的时候，我对辛弃疾的生平进行了简单地介绍，在他的成长历程中，感受到自己的国家沦陷之后受到的屈辱，所以立下了恢复中原、报国雪耻的志向。为了让学生对辛弃疾的这种爱国精神进行较为全面的理解，所以对学生补充了词人在归宋后被任命为建康通判的时候，登上赏心亭，看见大好河山的时候，心中百感交集，所以写下（水龙吟）《登建康赏心亭》。这样就将词人的英雄失意的感想抒写出来。同时，我又将词人在六十几岁的时候，被朝廷重用带兵抗金，但是词人意识到这次是朝廷的一次轻率行为，不能有所成的写作背景进行了介绍。词人在悲愤之余，写下了著名的（永遇乐）《京口北固亭怀古》。词人借古讽今，将自己壮志难酬的感慨充分抒发出来。诗词是中国文化的精华，教师在教学过程之中一定要注意掌握方法，让学习学习到中国文化的精髓，促进文学修养的提高。随着创新科技的发展，机器人这一科学技术的前沿领域也得到飞速发展，大多教授预言，本世纪将是机器人的时代。在农村小学中进行机器人教学，不仅可以普及信息技术，提高学生科学素养，同时也可培养开发学生的动手能力、创新意识，让学生在玩中学，在学中玩。目前机器人技术已走进我国大部分的省市中小学信息技术课程，机器人竞赛也已成为我国青少年活动的第一品牌，机器人教育也随之被学校、家长以及社会认可和推崇，特别是在培养学生的创新能力和科技素养方面展现了它独有的特性。但因为经费、教师、场地等缘故，目前仅有少数学校开展了电脑机器人课程，而且也仅限于几个班或者少数年级，全面普及机器人教育的学校数量很少，绝大多数是以课外兴趣小组、学科整合等方式存在，这样就局限了机器人教育在农村小学教育中所发挥的特性和价值。如何让农村学生玩转机器人是值得所有教师思考的问题。本人从参加机器人世锦赛，通过参加乐高、紫光、创诺机器人的比赛让农村学生摆脱课本的束缚，让其有足够的空间去想象、动手、以及处理好与伙伴协调的关系。从一个省机器人辅导员到竞赛裁判员及我们学生取得的成绩，谈谈农村小学如何开展机器人教学：一、激发兴趣，寓教于乐农村小学机器人的教学与信息技术课教学有很大的不同，涉及软、硬件的知识较多，每一样机器人都掌握的可能性不大。而不同年龄的学生对机器人的认识程度也不同，他们的思考方式、学习风格、学习需求也不一样。目前我国小学生机器人项目只有五家大的厂家，而且程序块都是相通的。紫光机器人进入小学课堂教学，可探索的空间很大，学生很容易掌握。所以在教学小学紫光机器人时，任务设计不要过大，先用一些小的任务激发起学生的学习兴趣，形成需要和动机。激发强烈的学习兴趣情况下，共同发展，享受成功的喜悦，鼓励他们合作学习，让学生在玩中掌握程序的奥秘。同时小学阶段中不应对一些科学原理作深究，任务设计中可隐藏，为将来中学教育作铺垫只要点到即止。在编程上难度也不宜过高，教师可让学生在轻松活泼的学习中知道什么是程序，什么叫判断，计算机程序是如何工作的，如何编一个程序让机器人服从指挥。也可以教师将编好的程序让学生模拟学习，参考运用，这样学生也能很快上手。并且提供一些比赛场地给学生实践，让农村学生真正玩转机器人。二、因地制宜，全员参与农村小学开设机器人课要考虑学生人多，机房地方小的特点，应因地制宜，建设适合自己学校的机器人教室。设计的任务可在小范围内实施，例如在地上：也可安排在教室后面的场地，可以根据设计项目改变地面颜色，添加标志，添加障碍物，增加挡板等，只要灵活运用就能达到一个场地多种用途。例如：利用完成“8字循环”的任务，利用比赛场地缩小，直接用热敏纸喷墨制作出黑线的场地，当然没有条件的农村学校可以用黑胶布贴出轨迹进行光感的训练。如果教室空间比较大，可以考虑机房场地一体型，计算机沿墙壁摆放，用教室中间作为场地，这样学生的活动空间比较大，便于管理。如果机房小，学生多，有空房间的学校可以考虑场地分离型，用现有的机房讲课学习，在邻近的房间安排实验场地。三、萌生灵感，合作交流学生在动手制作机器人过程中，由于要考虑是农村孩子，平时家里基本没有机器人，那需要激发孩子们的灵感，并不是让学生按照老师或者图纸的样品依葫芦画瓢，那样也不算是玩转机器人，需要激发孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，能驱使学生主动思考，从而提出独创性思想。通过任务中的人为设置，激发学生惊奇，疑问等思维活动，诱导他们有选择地、主动频繁地去观察和研究要完成任务。通过多种款型虚拟机器人的学习，激发学生产生好奇心和求知欲。在机器人学习中，合作学习也是一种非常好的学习方式。如何处理好其中的关系也是我们任务设计的目标。在这期间，不但要求同学间配合默契，还需要他们在合作中交流心得，最终完成设计目标。四、教材设定，志向长远根据我校取得成绩以及农村学生自身发展规律，小学低年级机器人教学应以动手搭建一些物品，比如：wedo；中年级可选择些简单的机械、动力机械并简单的学习机器人编程，比如：创诺、紫光机器人；高年级通过机器人编程的学习可适当选择项目挑战，如变废为宝，绿色城市等。根据本人机器人教学经验以及我校校本教材开设的情况建议如下：1.机器人技术之搭建结构。一、二年级学生虽然已经具有一定的抽象概括能力，但思维水平总的来说仍是非常低的，教材设定主要目标是让学生有个搭建结构的概念，比如：汽车制作、起重器的运转、会叫的狮子、球门运动员及美丽的房子等。2.机器人技术之简单机械。从三、四年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱控制的欲望，学习需要拿出真本事。教材设置的目标是研究简单机械组合，介绍舵机、马达、杠杆运用原理和技巧。3.机器人技术之编程入门。在五、六年级阶段，小学信息技术有紫光机器人的课时学习，如果将这些语言的学习和机器人编程结合起来，学生不光学得有兴趣而且学得很轻松。比如：《曲线走圆》、《直行》等，通过学生一遍一遍地修改程序，一遍遍调试，真是寓教于乐。只有让农村学生都参与进来，孩子们在动手积极构建事物时，就能发挥自己的潜能，在学中玩，在玩中学，这样不仅培养学生对自动化、智能化的兴趣，还能提高学生的信息素养，为孩子的未来发展打下坚实创新基础。【生产力与生产关系课件（精选）16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还43受教育——法律赋亚幸最的与予的权利和义务根源其不受教育柏的但其果实是甜的生因为无知是不KNHUAMT受教育——法律赋444满江红岳飞怒发冲冠,凭阑处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。思考靖康耻,犹未雪;臣1、这首词表达了岳飞什么样的子恨,何时灭。驾长车,踏破思想感情?贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,2、他为什么对敌人如此仇恨?笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙。4满江红45社会存在社会意识作者:刘文莎社会存在46(一)社会存在与社会意识的含义及内容1、社会存在一社会生活的物质方面是“自然地理环境”,它指人类社会所处的各种自然条件的总和。如,一个国家的国土大小,气候、地形、位置、地貌状况,资源分布,海域及其资源,等等。我们常说:“一方水土养一方人”,这里就包含了自然环境对于个人和社会的重要作用。二是“人口因素”,它指构成人类社会的有生命的个人的总和。包括人的数量、质量(文化程度,身体素质等)、构成、分布等因素及其变化发展的状况。是“物质资料的生产方式”,即生产力和生产关系的统一体。物质资料的生产方式是社会发展的决定性力量,是社会存在的主要内容。(一)社会存在与社会意识的含义及内容472、社会意识-社会生活的精神方面包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯,精神面貌等政治思想是人们关于政治制度、政治生活、国家、阶级或社会集团及相互关系的观点、理论的总和。法律思想是关于法的关系、规范和实施的观点、理论的总和艺术通过塑造具体生动的形象来反映社会生活的意识形态。道德是调整人们之间以及个人与社会之间的行为规范的总和。2、社会意识-社会生活的精神方面48第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。禁止任何组织或者个人破坏社会主义制度。第二条中华人民共和国的一切权力属于人民人民行使国家权力的机关是全国人民