信用卡知识培训课件

信用卡知识培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生信用卡知识培训信用卡知识培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生双联收银员培训学校培训内容双联收银员培训学校2005年6月Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL不久前，我的一节品德课《我们的民风民俗》参加赛课获得了一等奖。反思这节课，我觉得成功之处是设计的几个情境比较生动有趣，激发了学生的学习热情，取得了良好的教学效果。一、猜一猜――传统节日我来猜孔子?f过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能让学生有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。创设有效的教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更有趣、更亲切。如《我们的民风民俗》第一课时《传统的节日》，学生对传统的节日未必感兴趣，直接交流效果必然不会好。怎样才能激发学生，引其入境呢？我在备课时发现，几乎每个传统节日都有文人墨客留下的诗篇，学生已学过的就有好几首，如《清明》《元日》等，于是我创设了这样一个情境：同学们，我国古代的很多文人墨客在传统的节日里留下了脍炙人口的诗篇，老师这里就有几首，你们来猜一猜，这些诗词分别写的是哪个传统节日？（课件出示诗词），说说你是怎么猜出来的？学生的积极性一下被调动起来，纷纷举手抢答，就连从没读过的《正月十五夜灯》和《乞巧》，学生都准确猜出了是“元宵节”和“七夕节”，读诗时更是情绪高涨，抢着读、大声读、有声有色地读。既猜了节日，又了解了好些节日的习俗，这样的情境不仅大大激发了学生了解节日、学习节日风俗的兴趣，为后面的学习打下了良好的基础，还激发了学生读诗词的兴趣。二、贴一贴――大红春联我来贴波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”教师根据不同的教学内容，恰当地创设探索性的活动情境，能够激发学生挑战的欲望，使学生积极主动地投入到学习、探索的活动中。春节是我国最重要，也是最热闹、最隆重的传统节日。春节的习俗有很多：放鞭炮、贴春联、吃团圆饭……其中，贴春联是大年三十家家户户都要进行的一种重要传统习俗，很多孩子还和家人一起贴过春联。但很多人都不是很了解春联文化，因此会闹出贴错春联还不自知的笑话。我觉得很有必要引导学生了解一些春联文化，学会贴春联。为此，我创设了“学习贴春联”的活动情境：1.说到贴春联，那可讲究了。同学们，你们会贴春联吗？那我考考你们：一副春联一般有几张？2.老师这里有一副对联，你们来说说哪是上联，哪是下联？是怎么区分的？学生分不清上下联，更说不出区分的方法。教室里似乎冷场了，我相机抛出：如何区分上下联，老师这里有一个小窍门，你们想学吗？孩子们立马激动起来，大声说“想！”这时，我点击播放自制的视频微课《如何区分上下联》。孩子们看得特别认真，微视频结束后，孩子们一下就将上下联区分正确了，显得特别高兴。3.现在该贴春联了，怎么贴呢？贴春联有什么讲究？学生一番交流后将春联正确地贴到了黑板上。这样的活动情境使学生充分感受到学习的乐趣：新颖的微课视频的出现，上下联的动态展示，远比老师的空洞讲解更加鲜活生动，再让学生自己动手张贴，这样展开的教学活动，学生会感到更加真实、自然，真正实现了品德教学“源于生活”，又“回归生活”。三、赛一赛――民风民俗我来赛小学生的好胜心强，有竞争意识。教师将竞赛意识引入课堂，精心创设竞赛式教学情境，对突出的学生或小组当众表扬，能使学生的自信心得到提升和满足，同时也强烈激发了学生去主动学习、自主探究。我国的传统节日较多，传统节日中的风俗就更多了，如果采用让学生课前搜集，课上先小组内交流，再小组汇报交流的形式，学习效果未必会很好。若我们换一种孩子们喜闻乐见的形式：如小组比赛，效果会怎么样呢？于是，我创设了“传统节日风俗知多少――小小擂台赛”这样的情境：我将传统节日的习俗以选择题形式出现，学生以小组为单位进行答题竞赛。这是一个人人参与的活动，一方面，它既检验了学生课前搜集资料的情况，又培养了学生良好的自主学习习惯；另一方面，它又是一个小组团体合作的展示，培养学生团队作战的意识和团结合作的习惯。“兴趣是最好的老师”，怎样才能激发学生学习的兴趣呢？我认为，紧扣教学目标，依据教学内容，精心创设生动有效的活动情境，就能为学生创造一个充满知识与乐趣的品德课堂，从而切实提高品德课堂教学实效性！我国古代思想家孟子就提出“天时不如地利、地利不如人和”的思想，这种思想体现了“和谐”的理念。现代教育最重要的特征是和谐可持续发展，而和谐课堂是实现和谐教育的关键。和谐的思想品德教学课堂要求教师在教学活动中始终处于一种协调、平衡的状态，提高教学质量，减轻学生负担，使学生全面发展。其目的不但要提高学生的成绩，更重要是培养学生身心全面和谐发展。“和谐”的教学课堂体现了我国新课程的教学理念，其本质是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生的高效学习、自主发展。和谐课堂要求教学始终秩序井然、生机勃勃，学生积极主动、合作互动，教师民主公平、尊重差异，师生共同进步、共同发展。那么，如何创建和谐的思想品德课堂，来提高教学质量，促进学生的全面发展呢？下面谈谈自己的体会。1师生、生生关系的和谐是促进学生全面发展的基础师生、生生关系的和谐，是改革教育教学现状的必要途径，是搞好课程改革的前提，是促进全面发展的基础。传统的师生观念是教师、教育、教学的主体，学生必须听从老师的教学观，这种师生关系不能为学生的全面发展，提供一个科学的平台。新的课堂教学理念要求生生要平等、互助、合作、竞争、最重要的是合作。因此在思品课堂教学中，师生关系如何、生生关系怎样，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体。师生关系、生生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系和生生关系是和谐思品课堂教学的基础。这就要求师生之间、生生之间要树立民主平等的观念，互相对话，不要互相敌视，做学生的朋友，建立新型的师生、生生关系，才能促进课堂教学的和谐发展。2教与学的和谐是促进学生全面发展的支柱在新课程改革中，倡导开放互动的教学方式与合作探究的方式相结合，这种理念要求我们让学生学会学习、学会生活、学会创新。思品新课程涉及到人际交往、心理、法律和国情等方面知识，强调基础性、普及性、发展性和实践性，改变过去的思品教育从尖子生教育转向全体学生的大众教育，这就要求教师积极引导学生参与教学，改变传统教学大多是教师教和学生学的简单相加。在教学的过程中，教师和学生要积极互动、共同发展。学生的学习方式由传统的接受式向自主探究式转化，促进学生全面、和谐地发展。这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生思品活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合。教师应要在教学的各个环节中善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，并向学生提供充分从事思品活动的机会，从而获得广泛的思品活动感性的认识和经验，促使学生自主、合作、探究学习。3营造和谐的课堂气氛，增进师生情感教师要把微笑、幽默带进课堂，常常给人带来欢乐，并给人以启迪，让学生保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来。试想，铃声响后，学生看见讲台前黑着脸的老师，谁还能轻松起来。因此，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。其次，教师不要刻意让学生体验学习压力。有的教师喜欢一上课就给学生一个下马威，先来个背、罚、练等。这如何能让学生轻松起来呢？现在孩子的学习压力已够多的了。有来自家长、老师、同学等方面的重重压力，已经压得他们喘不过气了，这些均与新课程改革理念是背道而驰。因此，思品知识的呈现也要轻松、自然。通过轻松的形式呈现抽象的知识，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且乐学。总之，在教学中我们可以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错等，为我们的课堂注入一股新鲜血液，使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。4以学生为本、以课本为本是促进学生全面发展的关键中共十七大报告指出：“只有坚持以人为本，才能促进社会和谐，以人为本就是坚持人的全面发展。”新课改、新课标对和谐课堂也提要求，思品课本也要求一切以学生为本，以学生的一切发展为本。新课程的要求由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放，课程不再是特定的知识载体，而是老师和学生共同探求新知的过程，教师和学生共同构成课程的有机组成部分。思品学科的教材更需要与教师、学生的有机地整合，是创建和谐课堂的关键，才能促进学生和谐全面发展。总之，创建和谐课堂、促进学生全面发展是我们思品课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。创建和谐课堂，提高教学质量和效益，促进学生全面发展，不是一蹴而就，而是一个长期、持续的过程，需要我们每位教师不懈地探索和努力地追求。信用卡知识培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是1双联收银员培训学校培训内容双联收银员培训学校2005年6月Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL双联收银员培训学校2第二章银行卡基本知识Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识3第二章银行卡基本知识第一节银行卡的产生和发展银行卡的起源及产生银行卡的萌芽:十九世纪八十年代英国三)信用卡的兴起:1915年美国目前,国际上主要有:成士国际组织(VISAInternationa1)及万事达卡国际组织MasterCardInternational)两大组织国运通国际股份有限公司(AmericaExpress)、大来信用证公司(Dinersclub)、JCB日本国际信用卡公司(JCB)三家专业信用卡公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识4第二章银行卡基本知识我国银行卡的产生、发展代理境外信用卡取现业务;198续发行了银行倡导实施的同城B全国性商业银行和18个城市的交换中心实现了与总中心的联网我国银行卡产业现状直到2002年底,全国有近80家的金融机构都发行了银行卡全国的银行卡发卡量近5亿张;从1996年到2002年,发卡量年均增长率超过60%。随着2002年3月26日中国银联的成立,银行卡业务正朝着更广阔的空间扩展,向着好用通用目标迈进。目前,全国地级市以上的城市均已开通银联网络。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识5第二章银行卡基本知识」第二节银行卡的定义及分类指由商业银行(含邮政金融机构,土会发行的具有消费信用、转帐结算、存取现金等全部或部分功能的信用支付工具银行卡的分类)按是否能提供信用透支功能,可分为信用卡和借记卡1信用卡按是否向发卡银行交存备用金,又分为贷记卡和准贷记卡两种借记卡按功能不同,又可分为转帐卡、专用卡等)按发卡对象不同,可分为单位卡(商务卡)和个人卡按银行卡的使用范围,可分为国际卡、国内卡和地区卡(四)按持卡人的从属关系,可分为主卡和附属卡(五)按银行卡的清算币种不同,可分为人民币卡、外币卡和双币种卡按卡片信息的存储方式区分为磁条卡、IC卡和复合金融卡Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识6第二章银行卡基本知识(五)(七)按国内发卡银行的发卡品牌区分④中育中农北德行⑨巾国建设银行交道银行中国邮政BANKCFCOMMUNIGATTONSCHINAPOST兴丝佩②都对益Cank##s中国民生银开CHIMWISHENGEANTINGCOPP.LTD华国深圳发居量行Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识(五)7第二章银行卡基本知识中国银联、银联标识卡和银联标准卡中国银联全称构箕誾髮起设立的股份制金融机构,基本职能简介提供先进的电子化支付技术和银行卡信息交换相关的专业化服务开展银行技术创新Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识8第二章银行卡基本知识4、管理和经营“银联”标识制定银行卡跨行交易业务规范和技术标准,协调和仲裁银行间跨行交易业务纠纷6、组织行业培训、业务研讨和开展国际交流,从事相关研究咨询服7、经中国人民银行批准的其他相关服务业务Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识9第二章银行卡基本知识认识银联卡银联”标识1、“银联”标识图银UnionPc银联老标识银联新标识2001年3月启用2005年10月18日启用红色象征合作、诚信;蓝象征畅通、高效;绿色象征安全Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识10银联新标识图案说明联新标识以红、蓝、绿三种不同颜色银卡的平行排列为背景,衬托出白颜色的UnionPay”英文和“银联”中文造型。银联新标识是在维持银联老标识基本形象不变的基础上产生的。与银联老标识相比,银联新标识主要是增加了英文“UnionPay”,并对三色块的面积、倾斜度等局部要素做了微调,充分体现了银联新标识的国际化特征,以及新老标识的延续性和继承性。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL银联新标识图案说明11信用卡知识培训课件12信用卡知识培训课件13信用卡知识培训课件14信用卡知识培训课件15信用卡知识培训课件16信用卡知识培训课件17信用卡知识培训课件18信用卡知识培训课件19信用卡知识培训课件20信用卡知识培训课件21信用卡知识培训课件22信用卡知识培训课件23信用卡知识培训课件24信用卡知识培训课件25信用卡知识培训课件26信用卡知识培训课件27信用卡知识培训课件28信用卡知识培训课件29信用卡知识培训课件30信用卡知识培训课件31信用卡知识培训课件32信用卡知识培训课件33信用卡知识培训课件34信用卡知识培训课件35信用卡知识培训课件36信用卡知识培训课件37信用卡知识培训课件3851、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、39信用卡知识培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生信用卡知识培训信用卡知识培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生双联收银员培训学校培训内容双联收银员培训学校2005年6月Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL不久前，我的一节品德课《我们的民风民俗》参加赛课获得了一等奖。反思这节课，我觉得成功之处是设计的几个情境比较生动有趣，激发了学生的学习热情，取得了良好的教学效果。一、猜一猜――传统节日我来猜孔子?f过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”“乐之”才能让学生有高涨的学习热情和强烈的求知欲望。创设有效的教学情境，会使我们的课堂更鲜活、更有趣、更亲切。如《我们的民风民俗》第一课时《传统的节日》，学生对传统的节日未必感兴趣，直接交流效果必然不会好。怎样才能激发学生，引其入境呢？我在备课时发现，几乎每个传统节日都有文人墨客留下的诗篇，学生已学过的就有好几首，如《清明》《元日》等，于是我创设了这样一个情境：同学们，我国古代的很多文人墨客在传统的节日里留下了脍炙人口的诗篇，老师这里就有几首，你们来猜一猜，这些诗词分别写的是哪个传统节日？（课件出示诗词），说说你是怎么猜出来的？学生的积极性一下被调动起来，纷纷举手抢答，就连从没读过的《正月十五夜灯》和《乞巧》，学生都准确猜出了是“元宵节”和“七夕节”，读诗时更是情绪高涨，抢着读、大声读、有声有色地读。既猜了节日，又了解了好些节日的习俗，这样的情境不仅大大激发了学生了解节日、学习节日风俗的兴趣，为后面的学习打下了良好的基础，还激发了学生读诗词的兴趣。二、贴一贴――大红春联我来贴波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”教师根据不同的教学内容，恰当地创设探索性的活动情境，能够激发学生挑战的欲望，使学生积极主动地投入到学习、探索的活动中。春节是我国最重要，也是最热闹、最隆重的传统节日。春节的习俗有很多：放鞭炮、贴春联、吃团圆饭……其中，贴春联是大年三十家家户户都要进行的一种重要传统习俗，很多孩子还和家人一起贴过春联。但很多人都不是很了解春联文化，因此会闹出贴错春联还不自知的笑话。我觉得很有必要引导学生了解一些春联文化，学会贴春联。为此，我创设了“学习贴春联”的活动情境：1.说到贴春联，那可讲究了。同学们，你们会贴春联吗？那我考考你们：一副春联一般有几张？2.老师这里有一副对联，你们来说说哪是上联，哪是下联？是怎么区分的？学生分不清上下联，更说不出区分的方法。教室里似乎冷场了，我相机抛出：如何区分上下联，老师这里有一个小窍门，你们想学吗？孩子们立马激动起来，大声说“想！”这时，我点击播放自制的视频微课《如何区分上下联》。孩子们看得特别认真，微视频结束后，孩子们一下就将上下联区分正确了，显得特别高兴。3.现在该贴春联了，怎么贴呢？贴春联有什么讲究？学生一番交流后将春联正确地贴到了黑板上。这样的活动情境使学生充分感受到学习的乐趣：新颖的微课视频的出现，上下联的动态展示，远比老师的空洞讲解更加鲜活生动，再让学生自己动手张贴，这样展开的教学活动，学生会感到更加真实、自然，真正实现了品德教学“源于生活”，又“回归生活”。三、赛一赛――民风民俗我来赛小学生的好胜心强，有竞争意识。教师将竞赛意识引入课堂，精心创设竞赛式教学情境，对突出的学生或小组当众表扬，能使学生的自信心得到提升和满足，同时也强烈激发了学生去主动学习、自主探究。我国的传统节日较多，传统节日中的风俗就更多了，如果采用让学生课前搜集，课上先小组内交流，再小组汇报交流的形式，学习效果未必会很好。若我们换一种孩子们喜闻乐见的形式：如小组比赛，效果会怎么样呢？于是，我创设了“传统节日风俗知多少――小小擂台赛”这样的情境：我将传统节日的习俗以选择题形式出现，学生以小组为单位进行答题竞赛。这是一个人人参与的活动，一方面，它既检验了学生课前搜集资料的情况，又培养了学生良好的自主学习习惯；另一方面，它又是一个小组团体合作的展示，培养学生团队作战的意识和团结合作的习惯。“兴趣是最好的老师”，怎样才能激发学生学习的兴趣呢？我认为，紧扣教学目标，依据教学内容，精心创设生动有效的活动情境，就能为学生创造一个充满知识与乐趣的品德课堂，从而切实提高品德课堂教学实效性！我国古代思想家孟子就提出“天时不如地利、地利不如人和”的思想，这种思想体现了“和谐”的理念。现代教育最重要的特征是和谐可持续发展，而和谐课堂是实现和谐教育的关键。和谐的思想品德教学课堂要求教师在教学活动中始终处于一种协调、平衡的状态，提高教学质量，减轻学生负担，使学生全面发展。其目的不但要提高学生的成绩，更重要是培养学生身心全面和谐发展。“和谐”的教学课堂体现了我国新课程的教学理念，其本质是追求教学过程中教学各要素的协调、和谐，强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，实现学生的高效学习、自主发展。和谐课堂要求教学始终秩序井然、生机勃勃，学生积极主动、合作互动，教师民主公平、尊重差异，师生共同进步、共同发展。那么，如何创建和谐的思想品德课堂，来提高教学质量，促进学生的全面发展呢？下面谈谈自己的体会。1师生、生生关系的和谐是促进学生全面发展的基础师生、生生关系的和谐，是改革教育教学现状的必要途径，是搞好课程改革的前提，是促进全面发展的基础。传统的师生观念是教师、教育、教学的主体，学生必须听从老师的教学观，这种师生关系不能为学生的全面发展，提供一个科学的平台。新的课堂教学理念要求生生要平等、互助、合作、竞争、最重要的是合作。因此在思品课堂教学中，师生关系如何、生生关系怎样，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体。师生关系、生生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系和生生关系是和谐思品课堂教学的基础。这就要求师生之间、生生之间要树立民主平等的观念，互相对话，不要互相敌视，做学生的朋友，建立新型的师生、生生关系，才能促进课堂教学的和谐发展。2教与学的和谐是促进学生全面发展的支柱在新课程改革中，倡导开放互动的教学方式与合作探究的方式相结合，这种理念要求我们让学生学会学习、学会生活、学会创新。思品新课程涉及到人际交往、心理、法律和国情等方面知识，强调基础性、普及性、发展性和实践性，改变过去的思品教育从尖子生教育转向全体学生的大众教育，这就要求教师积极引导学生参与教学，改变传统教学大多是教师教和学生学的简单相加。在教学的过程中，教师和学生要积极互动、共同发展。学生的学习方式由传统的接受式向自主探究式转化，促进学生全面、和谐地发展。这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生思品活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合。教师应要在教学的各个环节中善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，并向学生提供充分从事思品活动的机会，从而获得广泛的思品活动感性的认识和经验，促使学生自主、合作、探究学习。3营造和谐的课堂气氛，增进师生情感教师要把微笑、幽默带进课堂，常常给人带来欢乐，并给人以启迪，让学生保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来。试想，铃声响后，学生看见讲台前黑着脸的老师，谁还能轻松起来。因此，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。其次，教师不要刻意让学生体验学习压力。有的教师喜欢一上课就给学生一个下马威，先来个背、罚、练等。这如何能让学生轻松起来呢？现在孩子的学习压力已够多的了。有来自家长、老师、同学等方面的重重压力，已经压得他们喘不过气了，这些均与新课程改革理念是背道而驰。因此，思品知识的呈现也要轻松、自然。通过轻松的形式呈现抽象的知识，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且乐学。总之，在教学中我们可以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错等，为我们的课堂注入一股新鲜血液，使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。4以学生为本、以课本为本是促进学生全面发展的关键中共十七大报告指出：“只有坚持以人为本，才能促进社会和谐，以人为本就是坚持人的全面发展。”新课改、新课标对和谐课堂也提要求，思品课本也要求一切以学生为本，以学生的一切发展为本。新课程的要求由“专制”走向“民主”，由封闭走向开放，课程不再是特定的知识载体，而是老师和学生共同探求新知的过程，教师和学生共同构成课程的有机组成部分。思品学科的教材更需要与教师、学生的有机地整合，是创建和谐课堂的关键，才能促进学生和谐全面发展。总之，创建和谐课堂、促进学生全面发展是我们思品课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。创建和谐课堂，提高教学质量和效益，促进学生全面发展，不是一蹴而就，而是一个长期、持续的过程，需要我们每位教师不懈地探索和努力地追求。信用卡知识培训36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是40双联收银员培训学校培训内容双联收银员培训学校2005年6月Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL双联收银员培训学校41第二章银行卡基本知识Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识42第二章银行卡基本知识第一节银行卡的产生和发展银行卡的起源及产生银行卡的萌芽:十九世纪八十年代英国三)信用卡的兴起:1915年美国目前,国际上主要有:成士国际组织(VISAInternationa1)及万事达卡国际组织MasterCardInternational)两大组织国运通国际股份有限公司(AmericaExpress)、大来信用证公司(Dinersclub)、JCB日本国际信用卡公司(JCB)三家专业信用卡公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识43第二章银行卡基本知识我国银行卡的产生、发展代理境外信用卡取现业务;198续发行了银行倡导实施的同城B全国性商业银行和18个城市的交换中心实现了与总中心的联网我国银行卡产业现状直到2002年底,全国有近80家的金融机构都发行了银行卡全国的银行卡发卡量近5亿张;从1996年到2002年,发卡量年均增长率超过60%。随着2002年3月26日中国银联的成立,银行卡业务正朝着更广阔的空间扩展,向着好用通用目标迈进。目前,全国地级市以上的城市均已开通银联网络。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识44第二章银行卡基本知识」第二节银行卡的定义及分类指由商业银行(含邮政金融机构,土会发行的具有消费信用、转帐结算、存取现金等全部或部分功能的信用支付工具银行卡的分类)按是否能提供信用透支功能,可分为信用卡和借记卡1信用卡按是否向发卡银行交存备用金,又分为贷记卡和准贷记卡两种借记卡按功能不同,又可分为转帐卡、专用卡等)按发卡对象不同,可分为单位卡(商务卡)和个人卡按银行卡的使用范围,可分为国际卡、国内卡和地区卡(四)按持卡人的从属关系,可分为主卡和附属卡(五)按银行卡的清算币种不同,可分为人民币卡、外币卡和双币种卡按卡片信息的存储方式区分为磁条卡、IC卡和复合金融卡Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识45第二章银行卡基本知识(五)(七)按国内发卡银行的发卡品牌区分④中育中农北德行⑨巾国建设银行交道银行中国邮政BANKCFCOMMUNIGATTONSCHINAPOST兴丝佩②都对益Cank##s中国民生银开CHIMWISHENGEANTINGCOPP.LTD华国深圳发居量行Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二章银行卡基本知识(五)46第二章银行卡基本知识中国银联、银联标识卡和银联标准卡中国银联全称构箕誾髮起设立的股份制金融机构,基本职能简介提供先进的电子化支付技术和银行卡信息交换相关的专业化服务开展银行技术创新Ev