学校养成教育活动方案

学校养成教育活动方案养成教育是素养教育的重要组成局部，是素养教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，以下是我为大家细心整理的学校养成教育活动方案五篇，欢送阅读。

学校养成教育活动方案1

一、指导思想

执行学校德育工作要求，依据四年级小学生的年龄特征和认知规律，在学生的良好思想品德教育、行为习惯养成教育和自理实力造就等方面齐抓并进，努力创设一个使学生能开心的学习、欢乐的活动、安康的成长的“温馨家园”。

二、工作目标

1、健全各种管理制度，全面执行生活管理职能，建立学生自主管理体系，进一步提高学生自主管理实力，使学生在自我检查各项常规的落实、自主活动的组织、自我困难的克制、学习时间的支配等方面的自理实力有一个更大的提高。

2、重视学生良好思想品德造就，做好学生心理安康教育引导，建立新型的师生关系，加强个案的分析与追踪，使学生在诚恳守信、感恩孝敬、关爱他人等方面有进一步的认知并能在日常生活中付诸实践。

3、重视环境熏陶，努力建立楼层良好的风气，使学生在团结互助、宽容谦让、酷爱集体等方面有进一步的认知和表现，使每一个学生在温馨的大家庭里安康、活泼、和谐、欢乐地成长。

三、主要工作要求与措施

1、随时做好家校联系工作，赢得家长的信任与支持，对家长的看法和建议进展刚好处理和反应。

2、加强班小组老师的沟通与沟通，形成教育合力，提高对学生的效劳意识，共同做好学生的情感沟通工作。深化学生的心里，对学生进展心理疏导与教育引导，刚好掌控学生的思想状况与改变，进展有针对性的教育，促进学生形成安康的心理。

3、强化楼层一体化管理意识，加强楼层管理力度，坚持每周的楼层全体老师集中沟通制度，统一楼层管理要求和管理措施，刚好处理楼层的偶发事务，齐心做好楼层特别生的协助转化工作和各类优秀学生的造就与评比。

四、效果预料

依据学生的年龄特征，通过开展以上各种类型的教育活动、社会实践、休闲消遣等，学生的综合素养的造就应会有所促进，从中还可以挖掘学生的特性潜能，使学生在身心方面获得了长足的进步与开展。我们坚信：有付出我们就必须有收获;有引导学生就必须会进步。

学校养成教育活动方案2

一、指导思想

养成教育是学校德育工作的根本任务和主要内容。以造就学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、平安意识等为启程点，以有利于指导小学生安康成长为目的，缔造性地开展工作，狠抓落实，注意实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推动素养教育。

二、组织领导

学校成立养成教育工作领导小组，由校长姚那么坤同志任组长，主要负责养成教育工作的筹划协调。成员由吴林、葛茂运等同志组成，主要负责养成教育详细工作的布置实施。

三、工作目标

使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯;初步养成努力学习、艰辛朴实、孝敬父母、关怀集体、爱惜公物、文明守纪、诚恳守信、爱惜环境的良好品德;造就自理、自强、团结协作、区分美丑的实力;初步具有正直、坚毅、热忱向上的心理品质，最终到达“知”与“行”的完整统一。

四、教育内容

为了使养成教育活动内容更贴切实际，活动更具有可操作性，对学生提出“养成十种好习惯”的要求，详细内容如下：

1、走好路的习惯。上学、放学路队整齐有序，遵照一路纵队行走，进出校门标准、有条理，避让走在前面的同学，不插队，不散队，坐车的同学上下车要留意队伍整齐，不争抢、不拥挤;不乱穿公路，过路口留意避让车辆，不在公路上追跑打闹。

2、扫好地的习惯。每天自己要清扫自己房间的卫生，做到干净、有序;到学校后，要踊跃的负责班级的卫生状况，扫地时要先洒水，翻开门窗，摆好桌椅和教室内的其他物品，有依次的轻轻清扫，不能用力将地面的灰尘散布在教室里。

3、做好操的习惯。按时、按要求参与课间操、眼保健操，课间操集队做到快静齐，动作精确美丽，标准，做操时不说话、不疯打闹，跟随指挥员的口令，谨慎、正规的做操;眼保健操要做到动作精确、到位，有力度，符合眼操标准。

4、上好课的习惯。课前打算好上课用的文具用品，要在上课铃响前进教室，上课时间要做到谨慎听讲、踊跃大胆发言，敢于向教师提出自己不懂的问题，可以向其他的同学多多请教，遵守课堂纪律，不说话，不东张西望，不前后转头嬉闹，不做小动作，不打搅别他人，谨慎完成课堂练习。

5、读好书的习惯。谨慎阅读自己的教材课本和一些有意义的课外读物，充分利用课余时间到学校的图书室阅读对自己成长有作用的书籍和报刊资料等，学会运用班级中的图书角，多与他人交换书籍来阅读，多订阅有益的书籍报刊等，学会读好书、好读书。

6、写好字的习惯。用正确的姿态来写字，不趴着写、不靠近本子写，眼离书本要有一尺的距离，胸离课桌一拳远，手握笔要有力，坐姿端正，一笔一划写到位，经常的加以练习，写出清楚美丽的文字。

7、算好题的习惯。做题前应谨慎阅读题目要求，审好题后遵照要求来作答，看清题目内容，不急答、不慌答、不乱答，答题时要多想课本中类似该题的作答标准和方法，答题完毕要再次阅读题目要求，进展相应的检查和比对，确保答题的精确度。

学校养成教育活动方案3

一、指导思想

为造就学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节省习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原那么，不断完善学生日常学习与生活的准那么，以教育为先导，以制度为保证，以检查催促为抓手，以行为训练为根底，以习惯的内化与养成为目标，从根底小事抓起，留意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬重长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的实力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活实力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素养的提高。

4、通过“节省习惯”教育，造就学生在节省意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰辛朴实的良好习惯。

四、教育内容

1、礼仪习惯

①敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话看法恳切;

②承受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“感谢”;

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向;

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”;

⑤关怀父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动担当力所能及的家务劳动;

⑥有客人来访，接待热忱、周到，要运用“欢送光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语;

⑦进校第一次见到教师，早上问早、中午问好，放学见到教师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见教师让教师先行;

⑧上课回答下列问题先举手，跟教师说话要起立，进办公室前喊“报告”;

⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学诨名;

⑩参与升降国旗，要肃穆、庄重、衣着干净。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课;

②课前打算好学习用品，静待教师上课;

③上课座姿端正，书写时握笔姿态正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳;

④上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，踊跃答复，抓重点，踊跃思索;

⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩;

⑥按时完成作业，做到独立、耐性、细致;

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯;

⑧考试答题要细心、精确、书写标准;

⑨造就自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人;

③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做安康人;

④不过早到校，上学不迟到，放学刚好回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人;

⑤早晚涮牙，每天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴干净——讲卫生;

⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上(下)操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律;

⑦踊跃主动清扫教室，不带零食入校，校内不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德;

⑧星期天、节假日有活动时辰表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理;

⑨看电视遵照家长和教师的要求有限度，不放任——讲理智;

⑩在家协助家长做力所能及的事——爱劳动;

4、节省习惯

①利用水、电刚好关闭开关，节约一度电、一滴水;

②爱惜书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;

③爱惜桌椅、门窗、板擦等物;

④疼惜衣物，不追求穿戴;

⑤疼惜粮食，不随意丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食;

⑥不随意丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴;

⑧不向父母提出过高的物质要求;

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同方法解决同一问题。

五、实施途径与措施：

(一)、发挥课堂教学优势，进展“知”的教育。

知”即提高学生道德相识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班会、晨会等时间段，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教育传播，引导学生做到：向粗鲁道别、向陋俗道别、向坏事道别;把礼仪带进校内、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

3、把行为标准教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参加德育管理。

(二)开展主题班会，落实“行”的要求。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应当改正，哪些应当表扬，从思想上明确相识。

“比”：参照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监视，相互协助的作用，订正不良行为。

“行”：坚持长期遵守正确的行为习惯，始终如一。

2、结合“月主题”活动，依据德育处下发的学生每周目标问题，利用晨会、班会课提问学生进展考核。

3、在同一年级中开展主题班会沟通，确保教育效果

(三)开拓社会教育途径，突出“情”的造就。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉承受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到造就和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并协作学校进展教育。

2、组织学生参与社会上有益的义务劳动，提高学生的社会效劳意识与实践实力。

学校养成教育活动方案4

活动目标

1.引导幼儿驾驭正确的穿鞋方法。

2.提高自我效劳实力。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.造就幼儿的视察力和动手操作实力。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算

1.环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。

2.物质打算：幼儿鞋架三个，拖鞋假设干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋假设干双。

活动过程

师生互动过程实录

1.入场：在欢快音乐的伴奏下老师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。)

师：宝宝们看看圆圈里有什么?

幼：小脚印、小星星

2.和小脚印、小星星玩嬉戏。老师和幼儿边说儿歌边做嬉戏：123、321，我和小脚印做嬉戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做嬉戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。

3.玩小脚印的嬉戏。

(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发觉了什么?

幼：很多小脚印。

师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?

幼：有反的脚印，有正的脚印。

师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手效仿一下?

(2)师：请宝宝动脑筋想方法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)

4.玩小鞋的嬉戏。

(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发觉了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。

(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，似乎一对好挚友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。

(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好挚友。

5.送鞋宝宝回家。

(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。此时此刻，鞋宝宝怎么了?(笑了)

6.穿大鞋嬉戏。

(1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好挚友。

(2)穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，教师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。)

活动延长

请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的嬉戏。

学校养成教育活动方案5

活动目标

1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危急。

2.知道鞋子不安适时要刚好告知教师，并知道离队整理。

3.造就幼儿敏锐的视察实力。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.初步造就幼儿用已有的生活经历解决问题的实力。

活动打算

1.一双幼儿穿的鞋子。

2.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

活动过程

1.老师说谜语《好挚友》，请幼儿猜谜语。

谜面：两个好挚友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。

提问：请小挚友猜一猜，这个谜语说的哪两个好挚友?(谜底：鞋子)

幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

2.老师和幼儿做嬉戏，引导幼儿感受鞋子不安适时会给自己带来的危急。

(1)嬉戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不安适的感觉。

玩法：老师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分