房产中介权证讲义课件

房产中介权证讲义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。房产中介权证讲义房产中介权证讲义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。权证知识过户流程签订三方合同攒件,转权证体系进件房管局办理过户手续(10个工作日),有贷款的需办理他项权抵押.■取件连锁店结件初中化学课程标准明确指出：“化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”当前我们使用的苏教版的初三化学教材，实验教学内容在整个教材中占相当大的篇幅，足见初三化学实验的重要性。但从化学实验教学的现状来看，相当多的学校没有按照教材的要求安排化学实验的教学与操作，所谓的“重视”只是停留在口头上，由于多方面的原因，导致部分化学实验不是让学生通过亲手操作探究，而是停留在教师讲实验、学生听实验的层面，长此以往，将严重影响初三化学教学质量，对激发学生的学习兴趣，培养观察能力和探究精神相当不利，所以急需引起各校的高度重视，调动一切资源努力改变这一现状，让化学实验真正落到实处。一、充分认识初三化学实验的重要性初三化学不仅仅传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过有效的教育教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察探究能力，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识和看待世界。1.化学实验能激发学生的学习兴趣。学生的一切学习活动都是从兴趣开始的，浓厚的学习兴趣是学生求知欲的源泉和思维的动力。化学实验中千变万化的现象是激发学生化学兴趣的有效手段。初三学生刚接触化学，对于千变万化的实验现象充满好奇，教师通过化学实验可以深深地吸引学生，从而产生浓厚的学习兴趣，进而激发他们的求知欲，树立学好化学课的决心。2.化学实验能培养学生的观察能力。观察是思维的前提，认识的窗口。对于一切事物的认识都起源于观察，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。化学实验为学生观察能力的培养提供了得天独厚的条件。实验装置的搭建、实验现象的描述都离不开观察能力。对于同一实验中所出现的多种现象，要有科学的观察方法、明确的观察目标和观察的重点。教师通过化学实验，对学生有针对性地进行训练，可以大大提高学生的观察能力。3.化学实验能提高学生的探究精神。化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究未知的世界，帮助他们形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，拓宽他们的知识面，培养他们的思维能力和探究精神，掌握科学的研究方法，并逐渐养成爱好探究的习惯。在化学实验操作过程中学生可以把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来，从而可以直接地获得对化学知识的理解。同时，化学实验中学生手脑并用，能充分锻炼学生的动手能力，发挥学生的主动性和创造性，对培养学生的分析能力和推理能力作用显著，可以让学生逐渐养成一种乐于探究的习惯，培养探究精神将使学生终生受益。二、分析当前初三化学实验教学存在的问题目前初三化学实验教学中，由于学校化学实验室条件限制、化学教师对化学实验的重要性缺乏重视、学生对化学实验的操作缺乏规范等多方面原因，导致化学实验教学存在诸多问题，主要表现在以下几个方面。1.忽视了化学实验中学生动手能力培养。有些教师认为初三化学课时紧，做实验费时费力，所以分组实验不如做演示实验，甚至演示实验都觉得浪费时间和精力，干脆讲实验。把学习化学科目理解成简单的知识的记忆，忽视了学生动手能力的培养和学生思维的启发，认为学生背实验既简单又省事，而且只要能把实验背下来就能拿高分。用背实验的方法应对中考，因此部分教师把教学重点放在理论教学上，把原本可以分组的实验改编成演示实验，就是已开设的学生分组实验，教师也只是布置学生该怎样做，忽视了学生是否做，做得怎么样。由于多数学生胆子小，动手能力差，因此基本上是组内一人动手，其余的人观看，一人包揽了整个实验过程，教师也听之任之。这样，不但学生的动手能力得不到培养，反而滋长学生的惰性心理。如果教师在实验教学中只注重实验的配备和用一种简单的套路教学生怎样实验，把实验看成走过场，而对于实验操作过程中出现的问题、学生的操作评价与操作后的反思等方面却常常忽略，也就谈不上通过实验培养学生的观察能力、操作能力，更难以培养学生发散性思维能力。2.忽视了家庭小实验及选做实验的开展。为培养学生的创新精神和实验探究能力，教材中增加了不少家庭小实验和选做实验，这些小实验具有趣味性、探究性、规范性和普及性的特点，而且学生可以轻松操作。实验中，学生通过观察、思考和动手操作，可以学习和掌握一些科学的学习方法，并能够培养学生收集、分析和利用所学知识发现和解决实际问题的能力。从“喷雾显字”“清水变葡萄酒”等妙不可言的化学现象中能激发学生的学习热情，从而培养他们学习化学的兴趣。但是多数学校很少组织学生操作这些实验，少数学校由于教师害怕学生在实验中会有差错、闪失，不让学生亲自验证，通常只是将最佳的实验方案提供给学生，并对试剂的用量、实验步骤、注意事项陈述得一清二楚，没有引导学生将实验与生活相结合，这就抑制了学生的创造性思维，从而失去了培养学生创造性、开拓性思维的机会。3.忽视了化学实验中的环保教育。初三化学实验比较多，但实验必定会涉及有毒、有害物质，在实验教学中多数教师对学生的环保教育只是提供一个废液回收容器，对收集的废液稍作处理后就排放，实验结束后也只要求学生把实验仪器洗涤后放回原处，把实验操作台擦洗干净，而缺少了在实验中对学生开展环保教育的重要环节。比如：在储存浓盐酸时要告诉学生一定得密封保存，防止氯化氢气体挥发污染大气；储存硝酸时应放在棕色瓶子并避光保存，防止见光分解的气体污染空气等。在分组实验中要有计划地安排学生回收药物，鼓励学生安全合理地利用废物，处理废物。同时，在教学中教师还可以把化学实验与当地的环境污染等实际情况进行联系，增强学生的环保意识。三、探索改变初三化学实验教学现状的策略造成化学实验现状的原因是多方面的，既有应试考试指挥棒的问题，又有学校对实验重视不够的问题，更有化学教师的认识问题，部分学校还存在投入不足的问题。因此，要解决目前初三化学实验教学的种种问题，必须对症下药，一一解决。1.增设初三化学实验能力考核。现有的中考政策并没有把化学实操作成绩纳入中考总分，而实验操作是以“技能考核”的形式出现的，只要没有什么重大失误，大部分同学都能得满分，这对于那些成绩好的同学来说是不公平的，没有体现出竞争性。所以很有必要将化学实验考察成绩纳入中考总分，并严格执行实验考核的评分标准。只有这样才能使广大老师真正重视化学实验。2.合理投入为化学实验提供保障。学校和教育行政部门应加大对化学实验方面的投入，及时更新、购买仪器和药品，确保有足够的实验室和实验仪器，供学生分组实验使用。同时学校要配备专职化学实验员，确保能按时保质保量为化学教师的演示实验和学生实验提供器材和药品准备。3.转变教师“重理论轻实验”的教学观念。通过正面引导，改变教师“重理论轻实验”的教学观念，要让他们充分认识到化学实验对激发学生兴趣、培养学生观察能力、探究能力和分析解决问题能力中的重要作用。同时要让教师不断地学习新知识，掌握新方法，提高自己的专业教育水平。总之，初三化学实验教学由于各种原因，在很大程度上还不能真正发挥它的功效。但是我们应该清醒地认识到初三化学实验是化学教学中的一个重要环节，我们急需采取切实有效的措施加强和改进初三化学实验教学。我相信随着新课程改革的不断深入与逐步完善，初三化学实验教学必将会得到全体师生的高度重视。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农村富余劳动力离开故土到城市务工，使得大批的孩子脱离父母亲的直接监护，成为一种新型的社会群体――“留守学生”。而随着“留守学生”成为“问题儿童”现象的日益凸显，这一特殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注。一、由于父母的无暇顾及、监护人的监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等方面的原因，使得“留守学生”问题多多。主要表现在：(一)是“留守学生”成为学校教育的心病。学校教育必须社会和家庭的密切配合才能产生应有的效果。教师对学生的了解不可能只凭课堂的几节课，还需要向家长和社会了解学生的表现。但是，“留守学生”因为家长不在家，家庭监管缺位，老师没法向家长了解他们的情况。有些调皮的孩子利用这个空挡，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人，使学校对留守学生的管理陷入尴尬。因此，对调皮捣蛋的“留守学生”，学校在教育无效时只能采取劝其转学的办法：有的学校便干脆对调皮捣蛋的“留守学生”放任不管，让其冷落一边：有的学校严厉管教，迫使其自动提出退学的要求，使“留守学生”流入社会，成为“街角青少年”。(二)是“留守学生”成为社会治安的难题。“留守学生”流入社会后，失去家庭和学校的监管，有的整天沉迷于武侠小学和网络游戏或武打色情电影之中，有的流落街头，整天呆在理发店、台球室或村头小买店里，因为缺失家庭的亲情关怀和正常教育，甚至受到家庭和邻里的冷落，便干脆和社会上的失足青年混在一起，成为他们的打手和帮凶，有的去学校闹事，欺压、抢劫低年级学生。有的在农村偷鸡摸狗，干一些令人不齿的勾当，使农村社会治安问题成为头痛的难题。他们整天无所事事，漂流不定，人小又不引人注意，因此，公安派出所拿他们也没辙，因为他们打架斗殴不注意后果，动辄动刀行凶，抓起来又达不到处罚年龄，不好进行处罚。(三)是“留守学生”成为农村发展的隐忧。农村曾经以平静、和谐与安宁为特征而受人称颂，农民的勤劳、朴实被尊为中华民族的传统美德，也是我国社会主义文化的精华。但是，随着农村社会的变革，当代农民的思想道德已经有了很大的改变。“留守学生”的父母因为自己朴实，在外打工有时受到不公平的待遇，因此有些在对小孩的教育和要求上发生了改变，不再以诚实、勤劳为基本要求和教育孩子，而是要他们适应社会世俗，甚至以不老实吃亏为要求教育自己的孩子。(四)是人格发展不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守学生”出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等问题。调查发现，在“留守学生”中，有19％的人从不与同学、父母、监护人谈心，46％的人偶尔会与别人谈谈心；在受到别人欺负后，有27％的人表示“无所谓”，18％的人“用自己的方式进行报复”。某市某小学五年级学生陈某，在她出生仅8个月时父母就离异了，并先后去了广东务工。陈某从小与奶奶相依为命，性格孤僻，敏感多虑，她曾跟同学说她就是课文里那个没人爱没人怜的“小凡卡”。最近她的奶奶弃她而去，她又被寄养在婶婶家。陈某觉得“大家都不要她了”，在一个夜晚喝下了早已准备好的农药自杀，幸亏被人及时发现才得以幸免。(五)是学习成绩欠佳。大多数“留守学生”在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。据调查，有47％的“留守学生”作业完成情况“糟糕”：74％的“留守学生”在父母外出务工后成绩下降。在学校，有的班级“留守学生”占了七成，这些“留守学生”中，80％的人学习成绩处于班上中等以下水平，其中超过40％的人属于“差”。对很多教师而言，“留守学生”已成为拖教学成绩后腿的一块“心病”。(六)是道德凸现危机。“留守学生”大多跟祖辈一起生活，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，通常是在物质生活上给予满足多，而在精神和道德上管束引导少，容易造成“留守学生”在思想道德上放任自流。而上辈亲戚和邻居对寄养在自家的“留守学生”，通常也只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需要、道德习惯的养成少有关注。调查发现，31％的“留守学生”平时有说谎的习惯；15％的人有过偷人钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。(七)是违规违纪现象多。由于缺乏全方位的监管引导，“留守学生”极易放松对自己的要求。待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为“小混混”，有的甚至走上了违法犯罪的道路。调查发现，有20％的“留守学生”上学经常迟到旷课：22％的人经常沉迷于打游戏机；30％的人有过打架斗殴的经历。笔者的一位朋友说，在他们学校，“留守学生”越多的班越难管，违规违纪现象比其他班多得多，“留守学生”管理难已成为学校最头疼的问题之一。二、教育对策建议1、政府应加大投资，兴建打工子女学校。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市同等的待遇，在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。2、针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学窗帘制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。同时加强对寄宿学校的教学、生活安全方面的管理。建立“打工村儿童扶助中心”，面向所有的在读学生专门聘请教师来管理学生的学习和生活。可以开展夏令营，社会调查和勤工俭学等多种形式的活动，充分发挥学生积极性和创造力性。3、针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭社区和学校联动关注留守儿童的良好氛围：学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会应建立农产邻里管护网，做到每个留守儿童均有照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。4、家长营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益：要与学校和老师保持经常性联系，有时了解子女学习和发展情况并对他们及时引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。5、学校要开展更多的活动，丰富留守儿童的课余生活。学校可以开展一些有关法律和道德方面的知识讲座，通过相关知识的学习，提高孩子自我保护意识，让孩子明白什么该做什么不该做，提高孩子的道德修养。多种活动的开展，会让孩子觉得生活是多姿多彩的。通过对农村留守儿童的调查，希望那些外出打工的父母，为了孩子的健康成长，不要再丢落那些活泼可爱的孩子，给家庭社会、学校带来太多的麻烦，给孩子们创造一个美好的明天吧!房产中介权证讲义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。房产中1权证知识权证知识2过户流程签订三方合同攒件,转权证体系进件房管局办理过户手续(10个工作日),有贷款的需办理他项权抵押.■取件连锁店结件过户流程3省直公积金过户流程到省直房改办领取审批表1到原单位盖章夫妻双方出具书面的同意房屋出售证明■物业公司出具物业结清证明(带物业公章的)送省直房改办处审批(大约7个工作日)一一成本价购房协议、房本复印件、审批表■审批完后在省直房改办过户。省直公积金过户流程4过户所需资料房屋所有权证房产证复印件一份(含户型图一份)买卖双方身份证(复印件各一份)(注:涉及到营业税的让原房主带上收款收据,涉及到个人所得税的通知原房主带上所有相关凭证。)过户所需资料5过户所需费用契税:面积140m2以下,契税1.5%;面积超过140m2,契税4%(按房管局评估价)交易手续费6元/m2。■土地出让金:9.5元/m2(经济适用房、安居住房、回迁住房收评估价的1%;省直的住房收9.05元/m2)■印花税(买卖双方各交万分之五)5年内的房本要交营业税:555%■涉及到个人所得税的要交个税:应纳税所得额×20%■产权登记费:每套80元;共有权人,每套90元。■注:印花税、营业税、个人所得税、土地出让金是去房管局过户当天交纳,其他三项费用是取房产证时交纳。开发区的房子过户当天交纳契税和交易手续费。过户所需费用6普通住宅和非普通住宅的收费面积在140平米以下的,五年之内的本,收契税15%和全额营业税(5.55%);140平米以上的,五年之内的本,收契税4%和全额营业税(555%),五年之外的本收契税4%和差额营业税(555%)普通住宅和非普通住宅的收费7房产小知识房产证号含义房产证号共九位其中第位表示所属区,第三位表示产权性质第一位中的“1"代表长安区,2”代表桥东区,“3”代表新华区,“4”代表桥西区,“5”代表裕华区,“7”代表开发区第三位中的“0”代表私产(郊区本换成注:开发区的房子需到开发区房管所办理注销抵押、过户等手续。开发区的房子过户时需提交户型图3份,买方身份证复印件2份房产小知识8贷款流程1.攒贷款件并交权证3.权证体系将贷款资料送银行审批。5.银行审批完后,到房管局办理过户,获取产权证领件单。贷款流程9走建行流程攒件送权证送银行审批过户(取领件单)到银行面签走建行流程10走工行流程攒件送权证审批面签、过户走工行流程11房产中介权证讲义课件12房产中介权证讲义课件13房产中介权证讲义课件14房产中介权证讲义课件15房产中介权证讲义课件16房产中介权证讲义课件17房产中介权证讲义课件18房产中介权证讲义课件19房产中介权证讲义课件20房产中介权证讲义课件21房产中介权证讲义课件22房产中介权证讲义课件23房产中介权证讲义课件24房产中介权证讲义课件25房产中介权证讲义课件26房产中介权证讲义课件27房产中介权证讲义课件28房产中介权证讲义课件29房产中介权证讲义课件30房产中介权证讲义课件31房产中介权证讲义课件32房产中介权证讲义课件33房产中介权证讲义课件3441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜35房产中介权证讲义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。房产中介权证讲义房产中介权证讲义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。权证知识过户流程签订三方合同攒件,转权证体系进件房管局办理过户手续(10个工作日),有贷款的需办理他项权抵押.■取件连锁店结件初中化学课程标准明确指出：“化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”当前我们使用的苏教版的初三化学教材，实验教学内容在整个教材中占相当大的篇幅，足见初三化学实验的重要性。但从化学实验教学的现状来看，相当多的学校没有按照教材的要求安排化学实验的教学与操作，所谓的“重视”只是停留在口头上，由于多方面的原因，导致部分化学实验不是让学生通过亲手操作探究，而是停留在教师讲实验、学生听实验的层面，长此以往，将严重影响初三化学教学质量，对激发学生的学习兴趣，培养观察能力和探究精神相当不利，所以急需引起各校的高度重视，调动一切资源努力改变这一现状，让化学实验真正落到实处。一、充分认识初三化学实验的重要性初三化学不仅仅传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过有效的教育教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察探究能力，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识和看待世界。1.化学实验能激发学生的学习兴趣。学生的一切学习活动都是从兴趣开始的，浓厚的学习兴趣是学生求知欲的源泉和思维的动力。化学实验中千变万化的现象是激发学生化学兴趣的有效手段。初三学生刚接触化学，对于千变万化的实验现象充满好奇，教师通过化学实验可以深深地吸引学生，从而产生浓厚的学习兴趣，进而激发他们的求知欲，树立学好化学课的决心。2.化学实验能培养学生的观察能力。观察是思维的前提，认识的窗口。对于一切事物的认识都起源于观察，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。化学实验为学生观察能力的培养提供了得天独厚的条件。实验装置的搭建、实验现象的描述都离不开观察能力。对于同一实验中所出现的多种现象，要有科学的观察方法、明确的观察目标和观察的重点。教师通过化学实验，对学生有针对性地进行训练，可以大大提高学生的观察能力。3.化学实验能提高学生的探究精神。化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究未知的世界，帮助他们形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，拓宽他们的知识面，培养他们的思维能力和探究精神，掌握科学的研究方法，并逐渐养成爱好探究的习惯。在化学实验操作过程中学生可以把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来，从而可以直接地获得对化学知识的理解。同时，化学实验中学生手脑并用，能充分锻炼学生的动手能力，发挥学生的主动性和创造性，对培养学生的分析能力和推理能力作用显著，可以让学生逐渐养成一种乐于探究的习惯，培养探究精神将使学生终生受益。二、分析当前初三化学实验教学存在的问题目前初三化学实验教学中，由于学校化学实验室条件限制、化学教师对化学实验的重要性缺乏重视、学生对化学实验的操作缺乏规范等多方面原因，导致化学实验教学存在诸多问题，主要表现在以下几个方面。1.忽视了化学实验中学生动手能力培养。有些教师认为初三化学课时紧，做实验费时费力，所以分组实验不如做演示实验，甚至演示实验都觉得浪费时间和精力，干脆讲实验。把学习化学科目理解成简单的知识的记忆，忽视了学生动手能力的培养和学生思维的启发，认为学生背实验既简单又省事，而且只要能把实验背下来就能拿高分。用背实验的方法应对中考，因此部分教师把教学重点放在理论教学上，把原本可以分组的实验改编成演示实验，就是已开设的学生分组实验，教师也只是布置学生该怎样做，忽视了学生是否做，做得怎么样。由于多数学生胆子小，动手能力差，因此基本上是组内一人动手，其余的人观看，一人包揽了整个实验过程，教师也听之任之。这样，不但学生的动手能力得不到培养，反而滋长学生的惰性心理。如果教师在实验教学中只注重实验的配备和用一种简单的套路教学生怎样实验，把实验看成走过场，而对于实验操作过程中出现的问题、学生的操作评价与操作后的反思等方面却常常忽略，也就谈不上通过实验培养学生的观察能力、操作能力，更难以培养学生发散性思维能力。2.忽视了家庭小实验及选做实验的开展。为培养学生的创新精神和实验探究能力，教材中增加了不少家庭小实验和选做实验，这些小实验具有趣味性、探究性、规范性和普及性的特点，而且学生可以轻松操作。实验中，学生通过观察、思考和动手操作，可以学习和掌握一些科学的学习方法，并能够培养学生收集、分析和利用所学知识发现和解决实际问题的能力。从“喷雾显字”“清水变葡萄酒”等妙不可言的化学现象中能激发学生的学习热情，从而培养他们学习化学的兴趣。但是多数学校很少组织学生操作这些实验，少数学校由于教师害怕学生在实验中会有差错、闪失，不让学生亲自验证，通常只是将最佳的实验方案提供给学生，并对试剂的用量、实验步骤、注意事项陈述得一清二楚，没有引导学生将实验与生活相结合，这就抑制了学生的创造性思维，从而失去了培养学生创造性、开拓性思维的机会。3.忽视了化学实验中的环保教育。初三化学实验比较多，但实验必定会涉及有毒、有害物质，在实验教学中多数教师对学生的环保教育只是提供一个废液回收容器，对收集的废液稍作处理后就排放，实验结束后也只要求学生把实验仪器洗涤后放回原处，把实验操作台擦洗干净，而缺少了在实验中对学生开展环保教育的重要环节。比如：在储存浓盐酸时要告诉学生一定得密封保存，防止氯化氢气体挥发污染大气；储存硝酸时应放在棕色瓶子并避光保存，防止见光分解的气体污染空气等。在分组实验中要有计划地安排学生回收药物，鼓励学生安全合理地利用废物，处理废物。同时，在教学中教师还可以把化学实验与当地的环境污染等实际情况进行联系，增强学生的环保意识。三、探索改变初三化学实验教学现状的策略造成化学实验现状的原因是多方面的，既有应试考试指挥棒的问题，又有学校对实验重视不够的问题，更有化学教师的认识问题，部分学校还存在投入不足的问题。因此，要解决目前初三化学实验教学的种种问题，必须对症下药，一一解决。1.增设初三化学实验能力考核。现有的中考政策并没有把化学实操作成绩纳入中考总分，而实验操作是以“技能考核”的形式出现的，只要没有什么重大失误，大部分同学都能得满分，这对于那些成绩好的同学来说是不公平的，没有体现出竞争性。所以很有必要将化学实验考察成绩纳入中考总分，并严格执行实验考核的评分标准。只有这样才能使广大老师真正重视化学实验。2.合理投入为化学实验提供保障。学校和教育行政部门应加大对化学实验方面的投入，及时更新、购买仪器和药品，确保有足够的实验室和实验仪器，供学生分组实验使用。同时学校要配备专职化学实验员，确保能按时保质保量为化学教师的演示实验和学生实验提供器材和药品准备。3.转变教师“重理论轻实验”的教学观念。通过正面引导，改变教师“重理论轻实验”的教学观念，要让他们充分认识到化学实验对激发学生兴趣、培养学生观察能力、探究能力和分析解决问题能力中的重要作用。同时要让教师不断地学习新知识，掌握新方法，提高自己的专业教育水平。总之，初三化学实验教学由于各种原因，在很大程度上还不能真正发挥它的功效。但是我们应该清醒地认识到初三化学实验是化学教学中的一个重要环节，我们急需采取切实有效的措施加强和改进初三化学实验教学。我相信随着新课程改革的不断深入与逐步完善，初三化学实验教学必将会得到全体师生的高度重视。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的农村富余劳动力离开故土到城市务工，使得大批的孩子脱离父母亲的直接监护，成为一种新型的社会群体――“留守学生”。而随着“留守学生”成为“问题儿童”现象的日益凸显，这一特殊的未成年人群体也越来越多地受到社会的关注。一、由于父母的无暇顾及、监护人的监管不力以及学校教育缺位、社会不良因素影响等方面的原因，使得“留守学生”问题多多。主要表现在：(一)是“留守学生”成为学校教育的心病。学校教育必须社会和家庭的密切配合才能产生应有的效果。教师对学生的了解不可能只凭课堂的几节课，还需要向家长和社会了解学生的表现。但是，“留守学生”因为家长不在家，家庭监管缺位，老师没法向家长了解他们的情况。有些调皮的孩子利用这个空挡，在学校欺骗老师，在家里又蒙骗父母委托的监护人，使学校对留守学生的管理陷入尴尬。因此，对调皮捣蛋的“留守学生”，学校在教育无效时只能采取劝其转学的办法：有的学校便干脆对调皮捣蛋的“留守学生”放任不管，让其冷落一边：有的学校严厉管教，迫使其自动提出退学的要求，使“留守学生”流入社会，成为“街角青少年”。(二)是“留守学生”成为社会治安的难题。“留守学生”流入社会后，失去家庭和学校的监管，有的整天沉迷于武侠小学和网络游戏或武打色情电影之中，有的流落街头，整天呆在理发店、台球室或村头小买店里，因为缺失家庭的亲情关怀和正常教育，甚至受到家庭和邻里的冷落，便干脆和社会上的失足青年混在一起，成为他们的打手和帮凶，有的去学校闹事，欺压、抢劫低年级学生。有的在农村偷鸡摸狗，干一些令人不齿的勾当，使农村社会治安问题成为头痛的难题。他们整天无所事事，漂流不定，人小又不引人注意，因此，公安派出所拿他们也没辙，因为他们打架斗殴不注意后果，动辄动刀行凶，抓起来又达不到处罚年龄，不好进行处罚。(三)是“留守学生”成为农村发展的隐忧。农村曾经以平静、和谐与安宁为特征而受人称颂，农民的勤劳、朴实被尊为中华民族的传统美德，也是我国社会主义文化的精华。但是，随着农村社会的变革，当代农民的思想道德已经有了很大的改变。“留守学生”的父母因为自己朴实，在外打工有时受到不公平的待遇，因此有些在对小孩的教育和要求上发生了改变，不再以诚实、勤劳为基本要求和教育孩子，而是要他们适应社会世俗，甚至以不老实吃亏为要求教育自己的孩子。(四)是人格发展不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，许多“留守学生”出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏等问题。调查发现，在“留守学生”中，有19％的人从不与同学、父母、监护人谈心，46％的人偶尔会与别人谈谈心；在受到别人欺负后，有27％的人表示“无所谓”，18％的人“用自己的方式进行报复”。某市某小学五年级学生陈某，在她出生仅8个月时父母就离异了，并先后去了广东务工。陈某从小与奶奶相依为命，性格孤僻，敏感多虑，她曾跟同学说她就是课文里那个没人爱没人怜的“小凡卡”。最近她的奶奶弃她而去，她又被寄养在婶婶家。陈某觉得“大家都不要她了”，在一个夜晚喝下了早已准备好的农药自杀，幸亏被人及时发现才得以幸免。(五)是学习成绩欠佳。大多数“留守学生”在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。据调查，有47％的“留守学生”作业完成情况“糟糕”：74％的“留守学生”在父母外出务工后成绩下降。在学校，有的班级“留守学生”占了七成，这些“留守学生”中，80％的人学习成绩处于班上中等以下水平，其中超过40％的人属于“差”。对很多教师而言，“留守学生”已成为拖教学成绩后腿的一块“心病”。(六)是道德凸现危机。“留守学生”大多跟祖辈一起生活，而祖辈们往往文化层次较低，对孩子比较纵容溺爱，通常是在物质生活上给予满足多，而在精神和道德上管束引导少，容易造成“留守学生”在思想道德上放任自流。而上辈亲戚和邻居对寄养在自家的“留守学生”，通常也只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需要、道德习惯的养成少有关注。调查发现，31％的“留守学生”平时有说谎的习惯；15％的人有过偷人钱物、破坏公物、抽烟喝酒等不良行为。(七)是违规违纪现象多。由于缺乏全方位的监管引导，“留守学生”极易放松对自己的要求。待人处事往往带有盲目性、随意性和冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为“小混混”，有的甚至走上了违法犯罪的道路。调查发现，有20％的“留守学生”上学经常迟到旷课：22％的人经常沉迷于打游戏机；30％的人有过打架斗殴的经历。笔者的一位朋友说，在他们学校，“留守学生”越多的班越难管，违规违纪现象比其他班多得多，“留守学生”管理难已成为学校最头疼的问题之一。二、教育对策建议1、政府应加大投资，兴建打工子女学校。逐渐打破一切影响和限制打工子女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育方面享受与城市同等的待遇，在打工子女学校里，由于孩子们有着相似的经历，也比较容易唤起他们的自信，进而激发他们的学习热情和对集体的归属感。2、针对当前双亲外出打工的中小学学生双休日和暑假无人监管的情况结合“农村中小学危房改造工程”、“国家贫困地义务教育工程”等项目的实施，在有条件且必要的地方改扩建一批农村中小学窗帘制学校，可以解决“留守儿童”无人照看、学习和安全得不到保障的问题，解除进城务工农民工的“后顾之忧”。同时加强对寄宿学校的教学、生活安全方面的管理。建立“打工村儿童扶助中心”，面向所有的在读学生专门聘请教师来管理学生的学习和生活。可以开展夏令营，社会调查和勤工俭学等多种形式的活动，充分发挥学生积极性和创造力性。3、针对当前家庭、农村社区和学校之间缺乏有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭社区和学校联动关注留守儿童的良好氛围：学校要采取一系列措施加强对学生的抗挫折和困难的教育，增强他们的心理承受能力；村委会应建立农产邻里管护网，做到每个留守儿童均有照看，使留守儿童充分感受到社区的关怀；家庭村委会和学校之间做到各负其责，及时沟通、及时了解，遇到问题解决，从制度上形成对留守儿童的最坚强有力的保护网，保证他们的健康成长。4、家长营造良好的家庭教育环境，使孩子能够充分感受到父母的爱；要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益：要与学校和老师保持经常性联系，有时了解子女学习和发展情况并对他们及时引导教育。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。5、学校要开展更多的活动，丰富留守儿童的课余生活。学校可以开展一些有关法律和道德方面的知识讲座，通过相关知识的学习，提高孩子自我保护意识，让孩子明白什么该做什么不该做，提高孩子的道德修养。多种活动的开展，会让孩子觉得生活是多姿多彩的。通过对农村留守儿童的调查，希望那些外出打工的父母，为了孩子的健康成长，不要再丢落那些活泼可爱的孩子，给家庭社会、学校带来太多的麻烦，给孩子们创造一个美好的明天吧!房产中介权证讲义16、自己选择的路、跪着也要把它走完。房产中36权证知识权证知识37过