湘教版高中地理选修4城乡规划环境保护第一章课件

选修Ⅳ城乡规划选修Ⅳ城乡规划第一章城乡发展与城市化选修Ⅳ城乡规划教学指导建议解读第一章城乡发展与城市化选修Ⅳ城乡规划教学指导建议1．举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。(第一节城市的形成与发展）（1）城市的形成明确影响城市形成的过程了解城市的成因类型（2）城市在不同发展阶段的主要特征分阶段产业革命前产业革命后20世纪（特别是二次大战以来）（3）举例与归纳举例案例化、案例的典型性归纳运用案例进行归类分析一、课程标准内容解读1．举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主2．比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。

（第二节城市化）(1)不同国家不同类型的国家：发达国家、发展中国家、中国（属于发展中国家）(2)城市化过程特点不同类型国家的城市化发展过程不同类型国家城市化特点(3)意义城市化与经济发展的关系(4)比较分析：不同类型国家的城市化发展过程的形成不同类型国家城市化特点的形成原因一、课程标准内容解读2．比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。一、课程标准内3．举例说明城市环境问题的成因与治理对策。

（第三节城市环境问题）(1)城市环境问题的形成(2)城市环境问题的分类、成因和危害(3)城市环境问题的治理(4)举例说明使用案例化的分析结合当地的实际(5)以人地关系协调为主线，立足于可持续发展的高度

一、课程标准内容解读3．举例说明城市环境问题的成因与治理对策。一、课程标准内容解（一）教学指导建议解读基本要求：1．了解城市的概念和基本特征。（1）知道城市是聚落的一种类型。（2）了解城市的概念。（3）了解城市的基本特征。（用活动予以巩固）二、教学指导建议解读

（以第1节为例）第1节城市的形成与发展（一）教学指导建议解读二、教学指导建议解读第1节城市（一）教学指导建议解读基本要求：2．举例说明不同类型城市的形成条件。（1）了解城市形成的过程。（2）分析案例，理解不同类型城市的形成原因。归纳城市的区位条件：自然——地形、气候、河流、土壤、资源。社会经济——政治、政策、交通、经济、科技、宗教、军事等。（把活动作为材料使用）3．了解城市发展的含义。了解城市发展的两方面内容。第1节城市的形成与发展二、教学指导建议解读（一）教学指导建议解读第1节城市的形成与发展二、教学（一）教学指导建议解读发展要求：利用案例，归纳城市在不同发展阶段的主要特征及成因。（1）了解城市发展的基本动力。（2）归纳城市在不同发展阶段的特征。（用阅读材料作案例）（3）了解我国城市发展的特点及发展趋势。（4）加速城市建设对于推动地方经济发展的影响。

二、教学指导建议解读第1节城市的形成与发展（一）教学指导建议解读二、教学指导建议解读第1节城市（二）活动建议本节教材共设计了3个活动。活动1建议改动1-1利用典型城市和乡村的有关资料，对比分析城市不同于乡村的显著特点活动目标:加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理解。活动建议:资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产业结构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等方面的内容。活动2“城市的产生原因”作为了解影响城市形成的因素的材料使用。活动3建议不采用。二、教学指导建议解读（二）活动建议二、教学指导建议解读（三）阅读建议1）作为案例使用。如：世界城市人口增长；世界城市的发展2）作为必须掌握的知识。如：我国城市发展趋势3）作为了解性的知识，学生课外阅读。如：希腊与罗马；我国古代的城市（四）知识整合建议与地理必修Ⅱ第二章城市与环境整合1）不同类型城市的形成条件——城市区位分析2）城市化——城市化过程与特点3）城市环境问题——城市化过程对地理环境的影响二、教学指导建议解读（三）阅读建议（四）知识整合建议二、教学指导建议解读第一章环境与环境问题选修Ⅵ环境保护教学指导建议解读第一章环境与环境问题选修Ⅵ环境保护教学指导建议解1．举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。（第三节人类与环境）（1）科学的人类与环境的相互关系：*人类是地球这个巨大生态系统的一个子系统，人类活动必须服从地球生态系统的规律。*自然环境提供了人类生存和活动的场所，以及各种资源。人类与自然应该是和谐统一的关系。（2）举例说明例举过去对人类与自然环境关系不正确的认识和态度引起反思一、课程标准内容解读1．举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。

（3）正确的环境伦理观人对自然的伦理

*正确评价人类活动的合理性；正确认识人类对自然界负有的义务。

*回答三个基本问题：人类对自然的正确态度是什么？自然有没有价值？有什么样的价值？

*树立三个观点：尊重与善待自然；关心个人与关心人类；着眼当前并思虑未来。一、课程标准内容解读（3）正确的环境伦理观人对自然的伦理一2．说出环境问题产生的主要原因及危害。

（第二节环境问题概述）

（1）环境问题作为一个整体的问题来讨论（2）原因主要原因：工业生产、人口膨胀成因的复杂性（3）危害表现随着环境污染的加剧而扩展一、课程标准内容解读2．说出环境问题产生的主要原因及危害。一、课程标准内容解读3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。

（第二节环境问题概述）（1）人类面临的环境问题例举问题、表现、危害（2）归纳分类：全球性的环境污染、大面积的生态破坏、突发性的严重污染事件。一、课程标准内容解读3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。一、课程标准内容解读（一）教学指导建议解读基本要求:1．理解环境问题的概念和分类。（1）理解环境问题的概念。（2）理解环境问题的分类方法。（3）能根据环境问题的信息判断环境问题的类型。（用活动作为训练材料）二、教学指导建议解读

（以第2节为例）第二节环境问题概述（一）教学指导建议解读二、教学指导建议解读第二节环境问基本要求:2．说出环境问题产生的原因及危害。（1）把环境问题作为一个整体的问题讨论。（2）了解工业生产（阅读作为具体表现）、人口增长（阅读作为原因分析）和科学技术进步的负面作用（阅读作为案例材料）对环境问题形成的影响。（3）了解环境问题的主要危害。（4）根据环境问题的信息，说出其形成的原因和危害。（综合2、3的知识采用活动形式学习）3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。（1）例举当前人类所面临的环境问题。（2）归纳出环境问题的三大类型。二、教学指导建议解读基本要求:二、教学指导建议解读发展要求:了解全球性环境污染、大面积生态破坏、突发性严重污染事件的分布及危害。（1）了解全球性环境污染问题的主要类型、分布、形成原因和危害。（2）了解大面积生态破坏问题的主要表现、分布、形成原因和危害。（3）了解突发性的严重污染事件的特点或危害。二、教学指导建议解读发展要求:二、教学指导建议解读（二）活动建议本节教材共设计了4个活动。活动2-2“问题思考”可以作为思考练习，活动2-3“调查实践”建议作为一个课题研究，在课后进行。其余的活动建议如下：

活动2-1环境问题类型。活动目标:加深对环境问题分类方法的理解。活动建议:增加一些辨析素材，并和次生环境问题的分类辨析结合起来。

活动2—4环境问题因果关系竞答。活动目标:加深对环境问题产生原因的理解。活动建议:教材设计的竞答活动方式可以提高学生的学习兴趣，加深理解。活动的目的在于巩固知识。如果教学时间紧张，可以采用其他有效的训练方式，如图表归纳法等，或者用练习巩固。二、教学指导建议解读（二）活动建议二、教学指导建议解读（三）阅读建议1)作为知识的有机组成部分。如：工业生产对自然环境的影响；人口增加对资源环境的压力；海平面上升的危害；酸雨的危害2)作为案例使用。如：电子垃圾带来的环境问题；臭氧层空洞引发的悲剧；亚马孙森林破坏严重；一些鸟类的灭绝；我国水土流失最严重的地区；川东油田特大井喷事故二、教学指导建议解读（四）知识整合建议选修6第一章环境与环境问题与

必修2第四章人类与地理环境的协调发展相整合（三）阅读建议二、教学指导建议解读（四）知识整合建议谢谢再见谢谢再见选修Ⅳ城乡规划选修Ⅳ城乡规划第一章城乡发展与城市化选修Ⅳ城乡规划教学指导建议解读第一章城乡发展与城市化选修Ⅳ城乡规划教学指导建议1．举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主要特征。(第一节城市的形成与发展）（1）城市的形成明确影响城市形成的过程了解城市的成因类型（2）城市在不同发展阶段的主要特征分阶段产业革命前产业革命后20世纪（特别是二次大战以来）（3）举例与归纳举例案例化、案例的典型性归纳运用案例进行归类分析一、课程标准内容解读1．举例说明中外城市的形成和发展，归纳城市在不同发展阶段的主2．比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。

（第二节城市化）(1)不同国家不同类型的国家：发达国家、发展中国家、中国（属于发展中国家）(2)城市化过程特点不同类型国家的城市化发展过程不同类型国家城市化特点(3)意义城市化与经济发展的关系(4)比较分析：不同类型国家的城市化发展过程的形成不同类型国家城市化特点的形成原因一、课程标准内容解读2．比较不同国家城市化过程的主要特点及其意义。一、课程标准内3．举例说明城市环境问题的成因与治理对策。

（第三节城市环境问题）(1)城市环境问题的形成(2)城市环境问题的分类、成因和危害(3)城市环境问题的治理(4)举例说明使用案例化的分析结合当地的实际(5)以人地关系协调为主线，立足于可持续发展的高度

一、课程标准内容解读3．举例说明城市环境问题的成因与治理对策。一、课程标准内容解（一）教学指导建议解读基本要求：1．了解城市的概念和基本特征。（1）知道城市是聚落的一种类型。（2）了解城市的概念。（3）了解城市的基本特征。（用活动予以巩固）二、教学指导建议解读

（以第1节为例）第1节城市的形成与发展（一）教学指导建议解读二、教学指导建议解读第1节城市（一）教学指导建议解读基本要求：2．举例说明不同类型城市的形成条件。（1）了解城市形成的过程。（2）分析案例，理解不同类型城市的形成原因。归纳城市的区位条件：自然——地形、气候、河流、土壤、资源。社会经济——政治、政策、交通、经济、科技、宗教、军事等。（把活动作为材料使用）3．了解城市发展的含义。了解城市发展的两方面内容。第1节城市的形成与发展二、教学指导建议解读（一）教学指导建议解读第1节城市的形成与发展二、教学（一）教学指导建议解读发展要求：利用案例，归纳城市在不同发展阶段的主要特征及成因。（1）了解城市发展的基本动力。（2）归纳城市在不同发展阶段的特征。（用阅读材料作案例）（3）了解我国城市发展的特点及发展趋势。（4）加速城市建设对于推动地方经济发展的影响。

二、教学指导建议解读第1节城市的形成与发展（一）教学指导建议解读二、教学指导建议解读第1节城市（二）活动建议本节教材共设计了3个活动。活动1建议改动1-1利用典型城市和乡村的有关资料，对比分析城市不同于乡村的显著特点活动目标:加深对城市特点和城市在区域发展中作用的理解。活动建议:资料要突出两种聚落在密集性、生产活动、产业结构、生产效率、经济效率和在区域发展中的作用等方面的内容。活动2“城市的产生原因”作为了解影响城市形成的因素的材料使用。活动3建议不采用。二、教学指导建议解读（二）活动建议二、教学指导建议解读（三）阅读建议1）作为案例使用。如：世界城市人口增长；世界城市的发展2）作为必须掌握的知识。如：我国城市发展趋势3）作为了解性的知识，学生课外阅读。如：希腊与罗马；我国古代的城市（四）知识整合建议与地理必修Ⅱ第二章城市与环境整合1）不同类型城市的形成条件——城市区位分析2）城市化——城市化过程与特点3）城市环境问题——城市化过程对地理环境的影响二、教学指导建议解读（三）阅读建议（四）知识整合建议二、教学指导建议解读第一章环境与环境问题选修Ⅵ环境保护教学指导建议解读第一章环境与环境问题选修Ⅵ环境保护教学指导建议解1．举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。（第三节人类与环境）（1）科学的人类与环境的相互关系：*人类是地球这个巨大生态系统的一个子系统，人类活动必须服从地球生态系统的规律。*自然环境提供了人类生存和活动的场所，以及各种资源。人类与自然应该是和谐统一的关系。（2）举例说明例举过去对人类与自然环境关系不正确的认识和态度引起反思一、课程标准内容解读1．举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。

（3）正确的环境伦理观人对自然的伦理

*正确评价人类活动的合理性；正确认识人类对自然界负有的义务。

*回答三个基本问题：人类对自然的正确态度是什么？自然有没有价值？有什么样的价值？

*树立三个观点：尊重与善待自然；关心个人与关心人类；着眼当前并思虑未来。一、课程标准内容解读（3）正确的环境伦理观人对自然的伦理一2．说出环境问题产生的主要原因及危害。

（第二节环境问题概述）

（1）环境问题作为一个整体的问题来讨论（2）原因主要原因：工业生产、人口膨胀成因的复杂性（3）危害表现随着环境污染的加剧而扩展一、课程标准内容解读2．说出环境问题产生的主要原因及危害。一、课程标准内容解读3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。

（第二节环境问题概述）（1）人类面临的环境问题例举问题、表现、危害（2）归纳分类：全球性的环境污染、大面积的生态破坏、突发性的严重污染事件。一、课程标准内容解读3．归纳当前人类所面临的主要环境问题。一、课程标准内容解读（一）教学指导建议解读基本要求:1．理解环境问题的概念和分类。（1）理解环境问题的概念。（2）理解环境问题的分类方法。（3）能根据环境问题的信息判断环境问题的类型。（用活动作为训练材料）二、教学指导建议解读

（以第2节为例）第二节环境问题概述（一）教学指导建议解读二、教学指导建议解读第二节环境问基本要求:2．说出环境问题产生的原因及危害。（1）把环境问题作为一个整体的问题讨论。（2）了解工业生产（阅读作为具体表现）、人口增长（阅读作为原因分析）和科学技术进步的负面作用（阅读作为案例材料）对环境问题形成的影响。（3）了解环境问题