六年级下册作文讲义课件：古诗词改写部编版

古诗词改写古诗词改写11.以下哪件事是《水浒》中武松所为（C）

A.倒拔垂杨柳

B.汴京城卖刀

C.醉打蒋门神

D.智取生辰纲年我国天1.以下哪件事是《水浒》中武松所为（C）

22.《广陵散》是（A）A.古琴曲B.古筝曲C.琵琶曲D.二胡曲2.《广陵散》是（A）33.古代中国画的一个重要特征是:（A）A.注重线的作用B.注重光的作用C.注重色的作用D.重视材料的运用3.古代中国画的一个重要特征是:（A）44.我国五大淡水湖与所在地不相对应的是（C）A.鄱阳湖（江西）B.洞庭湖（湖南）C.太湖（浙江）D.洪泽湖（江苏）4.我国五大淡水湖与所在地不相对应的是（C）55.中国古代四大书院中书院与地点不对应的是（A）A.岳麓书院湖北长沙B.白鹿洞书院江西庐山C.应天书院河南商丘D.嵩阳书院河南嵩山5.中国古代四大书院中书院与地点不对应的是（A）66.古代音律分为五音，其前后顺序是（C）A.宫、羽、角、商、址 B.宫、商、址、角、羽C.宫、商、角、址、羽 D.宫、羽、商、角、址6.古代音律分为五音，其前后顺序是（C）77.古代地理中划分阴阳有一套理论，其中表述山川河流的“阴”是指:（B）A.山南水北B.山北水南C.山南水南D.山北水北7.古代地理中划分阴阳有一套理论，其中表述山川河流的“阴”是88.“文武二圣”指的是：（D）A.孔子曹操B.老子关羽C.孔子刘备D.孔子关羽8.“文武二圣”指的是：（D）9如何将古诗词曲改写成现代文如何将古诗词曲10【改写目的】

1.有助于我们对诗词曲的意境的理解。

2.改写诗词能培养我们的想象能力，又能提高我们的写作能力。【改写方法】

1.解诗意

a.什么时间或季节？

b.谁干什么？

c.人物的心情如何？（表达了什么主题？）

2.围绕主题，根据主要材料重新组材构思。

3.以诗词曲为蓝本再创作。【改写目的】11如何进行改写呢？第一步：读懂古诗，了解故事写作背景，看古诗主要写了什么内容？第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？第三步：根据画面,具体想一想,他们会说些什么？做些什么？想些什么？表情怎样？第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、细节描写，运用恰当的修辞，把你想到的通顺、连贯地写下来。改写，可以改变体裁，如把诗歌改写为记叙文或者散文；可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；可以改变结构，如把倒叙改为顺序等。如何进行改写呢？第一步：读懂古诗，了解故事写作背景，看古诗主12第三步：根据画面,具体想一想,他们会说些什么？做些什么？想些什么？表情怎样？路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。点燃半截红烛，展开家书。以下哪件事是《水浒》中武松所为（C）突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。春风拂面，不禁让我想起了远离家乡前和家人一起嬉戏的情景，一股思乡之情猛地涌上心头，鼻梁酸酸的，有一种想哭的冲动。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。江上很早就已经显露出了春色，谁让春天离开那么久，现在人们发现她也不迟。路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。第一步：读懂古诗，了解故事写作背景，看古诗主要写了什么内容？突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原来是一群儿童正在追逐嬉戏。想起前不久寄的一封家书，不知何时才能到达家乡，给家人带去慰藉，趁此机会问问大雁，何时才能飞到洛阳，那个我日思夜想的地方。补：地点——篱笆、小路、树。有助于我们对诗词曲的意境的理解。随着春天脚步的越来越近，江水涨潮了。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田园风光。画与诗第三步：根据画面,具体想一想,他们会说些什么？做些什么？想些13画与诗画与诗14例文分析

夜雨寄北·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北

点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光。巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。例文分析夜雨寄北·李商隐夜雨寄北15找出窍门1.找：时间|地点|人物|景物。明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。

2.补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。

3.扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。

4.连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。找出窍门16

找：全面把握古诗词内容，确定人、事、物、景。篱落一径花落未成阴儿童追黄蝶菜花

宿新市徐公店（宋）杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

找：全面把握古诗词内容，确定人、事、物、景。篱落一17

补：地点——篱笆、小路、树。

景物——什么样的花

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树。补：地点——篱笆、小路、树。客店不18扩（句成段）：哪里的怎样的篱笆？小路在哪里？树在哪里？什么树？怎样的花?

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树，树上不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶，大片大片地投到地面上。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!

扩（句成段）：哪里的怎样的篱笆？篱落疏疏一径深19写活人物

我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田园风光。突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原来是一群儿童正在追逐嬉戏。这群孩子的“大王”,就是那个胖嘟嘟的，既可爱又淘气的店家的孩子。突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。只见他像一只猴子似的灵巧地爬上树，把手一挥，示意伙伴们别出声，接着，他把手伸向一个枝丫……原来，在那根枝丫上停着一只美丽的黄蝶。那黄蝶也好像是在故意逗他似的，等到快要被捉住时，才拍拍翅膀得意洋洋地飞走了，但那孩子并不气馁，一直在菜花当中寻找着黄蝶……儿童

追黄蝶菜花儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

写活人物我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田20而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光。突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、细节描写，运用恰当的修辞，把你想到的通顺、连贯地写下来。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。补：地点——篱笆、小路、树。船儿泛着湛蓝的江水向前慢慢地行驶着，游客们陆陆续续地来到了这个人间仙境，产生了浓浓的神驰故里的思乡之情。带到遥远的地方去。可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。找：时间|地点|人物|景物。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。潮平两岸阔，风正一帆悬。应天书院河南商丘江上很早就已经显露出了春色，谁让春天离开那么久，现在人们发现她也不迟。有助于我们对诗词曲的意境的理解。春风拂面，不禁让我想起了远离家乡前和家人一起嬉戏的情景，一股思乡之情猛地涌上心头，鼻梁酸酸的，有一种想哭的冲动。可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；

宿新市徐公店

有一天，我去拜访一位远方的朋友。途经新市时,太阳开始落山了,一位姓徐的客店老板热情地留下了我。我见晚霞满天,便信步走出了客店。

客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树，树上不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶，大片大片地投到地面上。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!

我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田园风光。突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原来是一群儿童正在追逐嬉戏。这群孩子的“大王”,就是那个胖嘟嘟的，既可爱又淘气的店家的孩子。突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。只见他像一只猴子似的灵巧地爬上树，把手一挥，示意伙伴们别出声，接着，他把手伸向一个枝丫……原来，在那根枝丫上停着一只美丽的黄蝶。

那黄蝶也好像是在故意逗他似的，等到快要被捉住时，才拍拍翅膀得意洋洋地飞走了，但那孩子并不气馁，一直在菜花当中寻找着黄蝶……

杨万里感叹着：这初夏的农村，在这片金黄的油菜田里，一群天真、活泼的儿童愉快地嬉戏着，这样的生活是多么无忧无虑，令人向往啊！而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不21

次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。次北固山下22次北固山下

苍苍的北固山，在冬去春来的时候，显得格外的挺拔，又是那样的孤立。船儿泛着湛蓝的江水向前慢慢地行驶着，游客们陆陆续续地来到了这个人间仙境，产生了浓浓的神驰故里的思乡之情。随着春天脚步的越来越近，江水涨潮了。江水一波带着一波，让江面更加开阔，那恢弘的情景引来了凉爽的清风。许多船儿把船帆高高地悬起，任凭风儿把他们带到遥远的地方去。远远地望去，仿佛是一幅韵味无穷的古画，细看，又不像，而是真真实实的生活。偶听一阵优美的歌声，委婉动听，荡人心弦，回荡在山谷中，让人感觉回到了家的怀抱，那样的温暖，那样地舒心。太阳挣脱了残夜的束缚，好似负着重荷，一步一步的，慢慢的，小心翼翼地往上升，红着脸，好像很努力。江上很早就已经显露出了春色，谁让春天离开那么久，现在人们发现她也不迟。春风拂面，不禁让我想起了远离家乡前和家人一起嬉戏的情景，一股思乡之情猛地涌上心头，鼻梁酸酸的，有一种想哭的冲动。忽然，耳边响起了一阵大雁的鸣叫声，抬头一看，排排大雁整齐地飞过，嘴里还唱着嘹亮的军歌。想起前不久寄的一封家书，不知何时才能到达家乡，给家人带去慰藉，趁此机会问问大雁，何时才能飞到洛阳，那个我日思夜想的地方。次北固山下苍苍的北固山，在冬去春来的时候，显23天净沙·秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。

此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。全曲仅五句二十八字，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。天净沙·秋思《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小24古诗词改写古诗词改写251.以下哪件事是《水浒》中武松所为（C）

A.倒拔垂杨柳

B.汴京城卖刀

C.醉打蒋门神

D.智取生辰纲年我国天1.以下哪件事是《水浒》中武松所为（C）

262.《广陵散》是（A）A.古琴曲B.古筝曲C.琵琶曲D.二胡曲2.《广陵散》是（A）273.古代中国画的一个重要特征是:（A）A.注重线的作用B.注重光的作用C.注重色的作用D.重视材料的运用3.古代中国画的一个重要特征是:（A）284.我国五大淡水湖与所在地不相对应的是（C）A.鄱阳湖（江西）B.洞庭湖（湖南）C.太湖（浙江）D.洪泽湖（江苏）4.我国五大淡水湖与所在地不相对应的是（C）295.中国古代四大书院中书院与地点不对应的是（A）A.岳麓书院湖北长沙B.白鹿洞书院江西庐山C.应天书院河南商丘D.嵩阳书院河南嵩山5.中国古代四大书院中书院与地点不对应的是（A）306.古代音律分为五音，其前后顺序是（C）A.宫、羽、角、商、址 B.宫、商、址、角、羽C.宫、商、角、址、羽 D.宫、羽、商、角、址6.古代音律分为五音，其前后顺序是（C）317.古代地理中划分阴阳有一套理论，其中表述山川河流的“阴”是指:（B）A.山南水北B.山北水南C.山南水南D.山北水北7.古代地理中划分阴阳有一套理论，其中表述山川河流的“阴”是328.“文武二圣”指的是：（D）A.孔子曹操B.老子关羽C.孔子刘备D.孔子关羽8.“文武二圣”指的是：（D）33如何将古诗词曲改写成现代文如何将古诗词曲34【改写目的】

1.有助于我们对诗词曲的意境的理解。

2.改写诗词能培养我们的想象能力，又能提高我们的写作能力。【改写方法】

1.解诗意

a.什么时间或季节？

b.谁干什么？

c.人物的心情如何？（表达了什么主题？）

2.围绕主题，根据主要材料重新组材构思。

3.以诗词曲为蓝本再创作。【改写目的】35如何进行改写呢？第一步：读懂古诗，了解故事写作背景，看古诗主要写了什么内容？第二步：根据诗句把当时的情景想象成一幅图画，画面上应该有什么？第三步：根据画面,具体想一想,他们会说些什么？做些什么？想些什么？表情怎样？第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、细节描写，运用恰当的修辞，把你想到的通顺、连贯地写下来。改写，可以改变体裁，如把诗歌改写为记叙文或者散文；可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；可以改变结构，如把倒叙改为顺序等。如何进行改写呢？第一步：读懂古诗，了解故事写作背景，看古诗主36第三步：根据画面,具体想一想,他们会说些什么？做些什么？想些什么？表情怎样？路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。点燃半截红烛，展开家书。以下哪件事是《水浒》中武松所为（C）突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。春风拂面，不禁让我想起了远离家乡前和家人一起嬉戏的情景，一股思乡之情猛地涌上心头，鼻梁酸酸的，有一种想哭的冲动。《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。江上很早就已经显露出了春色，谁让春天离开那么久，现在人们发现她也不迟。路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。第一步：读懂古诗，了解故事写作背景，看古诗主要写了什么内容？突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原来是一群儿童正在追逐嬉戏。想起前不久寄的一封家书，不知何时才能到达家乡，给家人带去慰藉，趁此机会问问大雁，何时才能飞到洛阳，那个我日思夜想的地方。补：地点——篱笆、小路、树。有助于我们对诗词曲的意境的理解。随着春天脚步的越来越近，江水涨潮了。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田园风光。画与诗第三步：根据画面,具体想一想,他们会说些什么？做些什么？想些37画与诗画与诗38例文分析

夜雨寄北·李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。夜雨寄北

点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光。巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。例文分析夜雨寄北·李商隐夜雨寄北39找出窍门1.找：时间|地点|人物|景物。明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。

2.补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。

3.扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。

4.连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。找出窍门40

找：全面把握古诗词内容，确定人、事、物、景。篱落一径花落未成阴儿童追黄蝶菜花

宿新市徐公店（宋）杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方。路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

找：全面把握古诗词内容，确定人、事、物、景。篱落一41

补：地点——篱笆、小路、树。

景物——什么样的花

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树。补：地点——篱笆、小路、树。客店不42扩（句成段）：哪里的怎样的篱笆？小路在哪里？树在哪里？什么树？怎样的花?

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树，树上不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶，大片大片地投到地面上。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!

扩（句成段）：哪里的怎样的篱笆？篱落疏疏一径深43写活人物

我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田园风光。突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原来是一群儿童正在追逐嬉戏。这群孩子的“大王”,就是那个胖嘟嘟的，既可爱又淘气的店家的孩子。突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。只见他像一只猴子似的灵巧地爬上树，把手一挥，示意伙伴们别出声，接着，他把手伸向一个枝丫……原来，在那根枝丫上停着一只美丽的黄蝶。那黄蝶也好像是在故意逗他似的，等到快要被捉住时，才拍拍翅膀得意洋洋地飞走了，但那孩子并不气馁，一直在菜花当中寻找着黄蝶……儿童

追黄蝶菜花儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

写活人物我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田44而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光。突然，他好像发现了什么，顾不上和“部下”玩耍，却独自慢手慢脚地向一根树靠近。第四步：适当地加入一些情节，再加入环境、细节描写，运用恰当的修辞，把你想到的通顺、连贯地写下来。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。补：地点——篱笆、小路、树。船儿泛着湛蓝的江水向前慢慢地行驶着，游客们陆陆续续地来到了这个人间仙境，产生了浓浓的神驰故里的思乡之情。带到遥远的地方去。可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。找：时间|地点|人物|景物。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。潮平两岸阔，风正一帆悬。应天书院河南商丘江上很早就已经显露出了春色，谁让春天离开那么久，现在人们发现她也不迟。有助于我们对诗词曲的意境的理解。春风拂面，不禁让我想起了远离家乡前和家人一起嬉戏的情景，一股思乡之情猛地涌上心头，鼻梁酸酸的，有一种想哭的冲动。可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；

宿新市徐公店

有一天，我去拜访一位远方的朋友。途经新市时,太阳开始落山了,一位姓徐的客店老板热情地留下了我。我见晚霞满天,便信步走出了客店。

客店不远处,有一道约有七八尺高，扎得稀稀疏疏的篱笆，篱笆外有一条弯曲的石板小路向前延伸着。路旁站立着几棵距离不等的树，树上不见花的影子，夕阳的余晖透过那些新枝嫩叶，大片大片地投到地面上。篱笆内是一大片开的黄澄澄的油莱花，远远看去，像一匹金黄色的绸缎盖在大地上，一阵微风拂过,散发出一股浓郁的莱花香味。我仔细一看，莱花田里还时不时地盘旋起几只黄白相间的蝴蝶，像在迎风而舞呢!

我正饶有兴趣地欣赏着这幕春季时节别有情趣的田园风光。突然，从后面传来一阵儿童的喧闹声，原来是一群儿童正在追逐嬉戏。这群孩子