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文档简介
《有趣的统计》《有趣的统计》教学设计一、教学目标:1.经历统计的过程,学会分类统计,体会标准不同,结果不同;2.在学生亲身体验的基础上,通过对比体会用画“正”字的方法收集和整理数据的优势,学会用“正”字统计法收集和整理数据,同时渗透“正”字的含义;3.初步感受数据分析的意义,能用表格等方式呈现整理的结果,并能对数据进行简单的分析,体会统计表产生的必要性和对数据的概括性;4.在统计的过程中,充分利用四大古典名著这个素材,对《四大名著》有个初步的感知,统计过程中渗透对古典音乐、图画以及人物的鉴赏力,让他们感受到中国传统文化的魅力,并为之感到自豪和骄傲;5.体会合作的快乐,形成合作意识,产生统计的兴趣。二、教学重点:让学生经历统计的全过程,体验不同标准下统计结果的多样性,体验“正”字统计法的优势,体验统计表产生的必要性。三、教学难点:1、对四大名著的认知程度;2、能正确的分类、整理数据。四、教学准备:多媒体课件、人物图片、统计表五、教学过程:(一)音乐导入:鉴别《四大名著》电视剧的主题曲目。(1分钟)(二)收集名著人物,并分类整理;1、收集:你看过哪部名著?你最喜欢名著里面的哪个人物?你为什么喜欢他?谈话式收集名著人物。(生答)(幻灯片展示收集的人物)2、整理:(1)发现问题:排列的太乱了,不便于观察。(2)解决问题:重新排列(小组合作,重新整理名著人物卡片)(3)小组展示整理后的成果(拍照投影),展示1:按名著排4列;展示2:按性别排2列。3、分析:(1)对照整理后的图片提出问题,并解决问题,师记录,统计表产生。总结归纳统计表的好处,体现数学的简洁美。(2)对照统计表中的数据进行人物分析:(3)对比归纳:为什么同样的人物会出现不同的排列结果呢?因为标准不同,结果不同。“正”字统计法:如果把名著人物整理到记录单中,你会想到哪些办法呢?(生答:√、、、正……)用“正”字统计法如何来记录?(1笔代表一个人物,一个“正”字有5笔,就代表5个1,5个人物。)开始体验:选择自己喜欢的那种标准,用“正”统计法把人物整理到相对应的记录单中。(屏幕播放人物图片)展示成果:“正”字统计法有什么优点?(简洁、清楚)有5笔的字有很多,为什么要一定要选择“正”字?(代表公正、正确)(四)小结:完善板书,呈现统计全过程。(五)小调查:(亲身体验统计全过程,加强“正”字统计法的运用)你最喜欢四大名著中的哪部名著?(写到一张纸上,收集数据一人唱票,一人监督,其他同学用“正”字统计法记录合计出人数,进行分析播放最受欢迎名著的主题曲,进行鉴赏,提高对名著的品味。)课堂思想升华:四大名著,是咱们中国传统文化中的一颗璀璨明
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