《现代汉语》复习资料

《现代汉语》复习资料1、什么是现代汉民族共同语?现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。2、简述现代汉语口语和书面语的关系。用文字写下来的语言，是以口语为基础而形成的，具有与口语不同的风格。书面语趋向于周密、严谨；结构完整，长句较多。3、汉语是世界上历史悠久的、发展水平最高的语言之一。汉语也是世界上使用人数最多的一种语言。4、新时期语言文字工作的方针是什么？最重要的是促进语言文字规范化、标准化，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。5、“国家通用语言文字”具体指什么？指普通话和规范汉字。6、汉语规范化的标准是什么？语音：以北京语音为标准音；词汇：以北方话词汇为基础；语法：以典范的现代白话文著作为语法规范。7、什么是语音？语音是人类说话的声音，是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。8、语音具有物理属性，生理属性，社会属性。9位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。、京j（北京j）沪（上海）津j（天津）辽（辽宁）吉j（吉林）黑（黑龙江，晋j（ft西，冀j（河北。11、按韵母开头分类，韵母可分为几类？可以分为4类。开口呼：韵母不是i,u,v和不以i,u,v起头的韵母属于开口呼。齐齿呼：i或者以i起头的韵母属于齐齿呼。合口呼：u或者以u起头的韵母属于合口呼。撮口呼：v或者以v起头的韵母属于撮口呼。12、韵母的结构是怎么样的？i,u,v三个(you→i,wen→u)i,u和鼻辅音复元音韵母中的韵尾只限于韵腹后头的u两个，只表示复元音韵母滑动的最后方向ao→。韵腹加韵尾或者光是韵腹（无韵尾）都可叫韵身或者韵。13、什么是调值和调类？调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际音值或读法。调类是声调的种类，就是把调值相同的字归纳在一起所建立的类。14、调类和调值：阴平55，阳平35，上声214，去声51。15、语调和声调有什么不同？他们又有什么关系？声调是整个音节的音高变化形式。16、文白异读是指一个汉字既有文言的读书音，又有口语的读音。17、什么是文字?什么是汉字？的。18、为什么说汉字是表意体系的文字?世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。19、为什么说汉字形体演变是朝着简化易写的方向发展的？1．从图画性的象形文字逐步变成不象形的书写符号，如“鱼、鸟”古文字像鱼、鸟的样子，现在不像了。2．笔形从类似绘画式的线条，逐步变34骨文、金文都异体繁多，小篆、隶书、楷书的异体字减少了。20、什么是笔画？它有哪些类型？笔画是构成汉字字形的最小连笔单位（）汉字基本笔画有5种：一横，丨竖，丿撇，丶点，乛折。前4种是单一笔画，后1种是折笔画，也称复合笔画。21、古代的“六书”是什么？古代的“六书”指古代人总结的古文字的六种造字法，一般指象形，指事，会意，形声，转注，假借（是用字法。22、分析下列各组同声旁异形旁的形声字，看它们的字义同形旁有什么联系。1．赌、睹：赌博，意义同表示钱财的形旁“贝”有联系。睹，看见，意义同形旁“目”有联系。2．瞠、膛：瞠，瞪着眼，意义同形旁“目”有联系。膛，胸膛，体腔，意义同形旁“月”肉有联系。肉)有联系。赂，贿赂，意义同表钱财的形旁“贝”有联系。4．恳、垦：恳，真诚，意义同表心理活动的形旁“心”有联系。垦，用力翻土，意义同形旁“土”有联系。5．炕、坑：炕，用6植物的一种，意义同形旁“仆”有联系。笞目竹板或鞭、杖打，意义同形旁“竹”有联系。23、异体字是音同，义同而形体不同的字，如“柏（栢24、汉字标准化包括哪些内容？汉字标准化，要求对汉字进行四定，即定量，定形，定音，定序。定量指规定现代汉语用字的数量《现代汉语通用字表》收字0个规定汉字的标准字形，定序指规定现代汉字的排列顺序。25、异形词是社会上并存并用的同音，同义而书写形式不同的词语，如笔画——笔划，人才——人材，倒霉——倒楣。、惩前（毖）后，无（坚）不摧，为虎作（伥，中流（砥）柱，义愤填（膺，循规（蹈矩（铤）而走险，一（曝）十寒，前（仆）后继，委（曲）求全，变本加（厉，记忆犹新，走（投）无路，宁缺毋滥，名副其实，入不敷出，战略部署，无耻谰言，刚(愎)自用，贻)笑大部就班，生活糜烂，一枕黄粱)藉，昂首（阔）步，出类拔（萃（罄）（灰）心丧气，礼（尚）往来，响（遏）行云，得（陇）望蜀，重蹈（覆）（湮）（擢）发难数。27、试述词汇在语言中的地位。行交际的。词汇反映着社会发展和语言发展的情况，也标志着人们对客观世界认识的广度和深度。28、能够单独成词的语素叫做成词语素（地，走，跑，分，牛，重，行，我，葡萄，橄榄（民，语，为，羽，固，荣，型，奋，卫，阐，绩，素，柿。不能单独成做语素的词（蜻，鹃。、指出下面复合式合成词的类型。偏正：夏收，身教，口授月亮。30、什么是词义？词义就是词的意思，包括词汇意义和词法意义，即词的内容。31、指出下列各词的色彩义： (一)感情色彩：1．褒义：康复2．贬义：倒爷搅和轻蔑欺凌癞皮狗蛤蟆镜3．中性的：鸭绿江调试车流出台脑袋疙瘩(二)语体色彩书面语康复轻蔑欺凌车流囹圄鸟瞰演口语倒爷哥们儿搅和癞皮狗发毛’蛤蟆镜脑袋疙瘩 (三)形象色彩：葡萄胎鸭绿江癞皮狗哈蟆镜车流出台鸟瞰(四)术语、行业语色彩：葡萄胎演奏调试康复出台(五)地域方言色彩：搅和(六)时代色彩：囹圄(古语词) 龙腾虎跃：褒义、形象打牙祭：口语、方言 三长两短：中性、口语炒鱿鱼：口语、方言、形象唇红齿白：褒义、形象举世瞩目：褒义、书面语打游击：中性、口语蝇营狗苟：贬义、书面语、形象32、哪些是单义词？单义词指只有一个义项的词，如（单纯词）煤，鸟，懂，溅，瞟，虹，锡，扛，菠萝，葡萄，蜻蜓，垃圾，琵琶（合成词）送别，塑料，期求，凄惨，大凡，红火，切忌，花眼，毛豆，华侨，清高，核武器，马蹄表，前后脚儿33、什么是义素？义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫词的语义成分或语义特征。34、什么是同义词?怎样辨析同义词?意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做同义词。辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语境，设想相互替换的可能性。一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的部分，不能替换的往往是差异所在。为此，首析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。35、两个意义相反或相对的词可以构成反义义场，这两个词互为反义词。反义词表现出来的意义上的矛盾，往往就是客观事物本身矛盾对立的反映有些词孤立的看并不矛盾对立只是这些词是习惯上的相对反义词和善——凶恶[极性] 分散——集中[互补] 脆弱——坚强[性]冷落——热闹[极性] 低落——高涨[极性] 淡季——旺季[极性]通俗——艰深[极性] 浑浊——清澈[极性积累——消耗(消费)[互补] 赞同——反对[互补]拘泥——变通(灵活)[互补] 丑恶——美好[极性]富裕——贫困[极性] 坦——崎岖[极性]吝啬——慷慨(大方)[极性]节约——浪费[互补]36、什么是基本词汇，它有哪些特征？性，全民常用性。37、词汇的发展变化表现在哪些方面？其原因是什么？新词的产生，旧词的逐渐消失和变化，词义的演变。社会不断发展，新事物不断地涌现，人们需要认识，指称这些新事物，就要给它命名，以满38、语法学里的词法和句法各研究些什么？语法学里的词法和句法各有研究范围。 词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。 句法以短语和句子为研究对象研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。39、什么是语法体系？对语法体系的分歧应采取什么态度？语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。但是在语法学界，由于众多语法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体系应该说成语法学体系。不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种语法结构的，它们往往大同小异，各有长短，因此学习的时候要细心观察，拿它来同语言实体相印证，采用符合事实的说法。不能因体系分歧而否定学习语法的必要性和可能性。语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，不可避免的。只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。我们有必要分清语法体系的两个含义，知道通常说的语法体系往往是指语法学体系。40、汉语划分词类的标准是什么？词的意义，词的外部形态（对汉语来说，划分词的标准是语法功能，词的语法功能就是词的组合能力。实词包括名词（包括方位词、动词（包括能愿动词、趋向动词、判断词、形容词、数词、量词、代词（包括人称代词、指示代词和疑问代词连词、助词（包括结构助词、时态助词和语气助词11类。41、修改病句①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12．5％“超过去年的12．5％”等于说比去年粮食产量的12．5％多，实际上还投有去年生产的粮食多那就不是丰收年了应“的去掉使成为超过量。 ②这个ft区的变化对于我们都是非常了解的。本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解ft区的变化，不是ft区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“于我们来说”成为独立语。 ③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。在“在„„上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二：一是将“上”改为“方面，一是在“生活”后边加上“的问题。 ④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。此句犯了种概念和类概念并列的毛病“苋莱“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证“和”表示加合性并列“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此“和”应改为“或。⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺“祝贺”为宾语中心语“热烈”是其定语，因此应将“地”改为“的。 ⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。“深知”属于动作不强的动词，不