廉洁文化与大学生专题课件

廉洁文化与大学生专题51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。廉洁文化与大学生专题廉洁文化与大学生专题51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。做一个廉洁诚信的上大人上海大学社科学院2014年6月镜头“一个学财会的学生,在课堂上对老师说:“你不要教我们那么多,就直接告诉我们,怎么作假账别人才看不出来。”高考物理考查的知识点多，重点难点也多，学生往往难以把握，甚至有些教师也感到手足无措。如何提高高考物理的复习效率，笔者认为要特别关注一些复习方法，这样有利于提高高考成绩。一、关注新教材和新课程标准的变化与以往教材、课标相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技等阅读材料。熟悉这些变化将有助于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。二、明确高考复习措施与目标高考物理复习的措施与目标，一是分章复习，帮助学生对基本掌握的零碎的物理知识进行归类、整理、加工。使之规律化、网络化、系统化。二是分块复习，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。通过这一过程，使学生掌握的知识更加扎实，更为系统，从而提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力。三是模拟测试，主要进行针对性训练。针对陸训练，一是查漏补缺，训练解题能力；二是回归课本，巩固核心知识；三是纠错矫正，强化答题意识。三、突出实验，强化能力物理是以实验为主要探究手段的学科，实验题在高考试题中占较大比例。高三复习要重视对物理实验内容的复习，包括课本上的演示实验和课本后的分组实验。要尽可能让学生亲自动手操作，这样有利于学生深入理解物理实验原理、实验方法和实验结果，从而切实提高学生的实验能力。四、学生自主学习和合作学习应落实到位有一种观点认为，高考复习阶段，时间很宝贵，所以总认为这段时间以老师讲为主，而不让时间给学生进行自主学习，认为那样会浪费时间，其实这是一种错误的观点。学生自主学习阶段是学生思维的最佳阶段，是学生对知识信息感知、理解阶段，也是学生体验成功、树立信心的重要阶段。但在自主学习时应把握好以下几个问题：自主学习时教师不能放任自由，应在课堂上巡视，加强监督。要积极培养学生养成独立思考的习惯，指导学生学会思维，学会分析问题。鼓励学生能够正确面对困难、挑战困难，善于从解决困难中寻找快乐。善思乐学。在课堂上要注重生生、师生间的互动交流。互动交流阶段对手学生进一步理解知识、消除困惑、解决重点难点和掀起思维高潮至关重要。在这一阶段要注意几个问题：对于所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不讲。对于只有部分学生能解答的问题，可以在老师的启发引导下进行点拨讲解。进行生生互动交流时，教师要善子发现学生中的优势学生和学生中的优势观点，为“兵教兵”做好准备。对手基础相对较弱的学生，老师要引导并鼓励他们及时请教，消除知识障碍，同时要教导他们不能有依赖心理，要逐步学会独立学习，并掌握一般的分析和解决问题的方法。五、讲究复习方法高考复习阶段，学习和复习知识重要，学习和复习方法更重要。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是填空题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲解答的思路和过程，学生相互评价答案的优劣，不仅“知其然”还要“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。六、重视练习在具体教学中，以题目引路，引导学生进行分析、讨论、研究和解答。教师要借题发挥，使学生在积极主动地探究研究中，在解答题目的过程中，巩固新知识，发现规律性的东西，并使学生的智力和能力得以训练与提高。要提高课堂的实效性，要注重讲练结合。老师的主要任务不再是传授而重在点拨，不再是替代而是启迪，不再是表演而是导演，不再是要求而是激发。学习是学生的事情，教师不是主体无法替代学生的工作，学生才是主体。老师应当好导演，要想方设法创设问题情境，强化学生的参与意识，让学生真正动起来，让学生畅所欲言，积极思维，让学生做课堂的主人，鼓励学生超过老师，要学生敢于超越，敢于挑战，敢于说“不”，要鼓励学生走上讲台，讲思路、讲方法、讲成功的经验和失利的教训。要根据学生训练中出现的问题进行跟踪训练。如根据学生遗忘速度快的问题，要定期做回归训练；针对易错易混的问题，要做易错易混的专项训练；为强化重点难点我们要搞重点难点的归纳训练；为提高学生的审题能力和灵活分析问题和解决问题的能力，我们要专找一些概念性强，隐蔽性强，灵活性强，文字说明多的小综合题做专项训练；针对学生联系实际能力差的问题，我们要搞一些联系实际的热点问题进行训练。一、重视创设情境，让学生的数学学习情感更有效数学是人们在对客观世界定性刻画和定量把握的基础上，逐步抽象概括、形成方法理论、并进行实践应用的过程。随着时代的发展，数学知识已广泛深入到社会科学的各个领域，数学研究的方式也发生了重大变化。互联网技术的悄然兴起，让学生的自主学习成为可能。学习中，学生们不但可以独自共享丰富的网络信息资源，同时教师或专家也可以从不同角度对所提供学习素材进行教学指导。所以，在当前的形势下，学生数学的学习方式也应随着发生一些创新的改变。随着知识的更新，科技的发展，仅靠学校教育已不能满足社会对人才的需求，我们每个人都必须学会随时补充和更新知识，学会自主学习，实现终身学习，不断提高人的创新精神，促使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。学生学习的动力是内在的矛盾冲突。如果不能有效激活学生内在需求，也就不可能引发真正意义上的学习活动。为此，教师要化大力气，从学生已有的知识经验出发，善于提出一些既让学生感到熟悉，又需要动脑筋才能解决的问题，将学生置于一种“心求通而未得”的境地，创设情境让学生充分感受各种矛盾，积极思维，激起学生寻根问底的心里趋向，产生自主探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。学生带着渴求的心态投入数学学习，就会把学习看作发自内心的需求而不是一种负担。创设的情境只有让学生心里产生疑团，内心发生需要时才是成功的。二、积极动手操作，让学生的数学实践经验更丰富动手操作是自主探究性学习中经常采用的重要方法。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这句话告诉我们，要想深入地了解和认识事物，就必须亲自参与尝试、体验、亲自去做。因此，在平时的数学课堂教学中，我们应充分钻研教材，树立“用教材教”的理念，对教材中陈述性内容进行重组与整合，精心设计操作活动，从而在具体操作实践中引导自主学习。需要注意的是具体操作时要为学生提供必要的探索、猜测和发现的载体，使每一个学生都参与到探求和运用新知识的活动中去，最终达到学会知识、理解知识、运用知识的目的。例如：教学“长方体和正方体的认识”一节内容时，教师可引导学生认真观察长方体纸盒的面、棱、顶点，通过引导学生看一看、摸一摸、量一量、数一数，逐步抽象概括出长方体的特征。接着，让学生运用手中的细木条、铁丝、橡皮泥等材料制作棱长和长方体框架，以此弄清长方体棱长之间的关系以及长、宽、高的概念。在此基础上，再要求学生尝试用硬纸板做一个长方体和正方体。实践表明，通过引导学生进行实践操作，使得学生把握了长方体的内涵，明确各部分之间的联系，促进了学生对于新知的内化和空间的观念发展。学生充满了自豪与快乐，他们享受了成功的喜悦，真正体现了学生是学习的主人。实践告诉我们，每位学生都有学习数学的潜力，教师的任务就是创设情景，提供学习材料，引导学生在操作、观察、讨论、思考中感受、理解知识，把课本现成结论变为学生探索的对象，使静态知识动态化，教学材料实践化，培养学生自主探索精神，让学生享受学习。因此，在平时的数学课堂教学中，通过为学生创设充分的“说”的环境，使学生变“听众”为“主人”，从而使学生在自主探究中不断提高交往能力。三、倡导勤于反思，让学生的数学基本思想更完善反思是在学生思维过程中的一个明显段落点或对一个课题的思维结果进行科学审慎的批判性的回顾、分析和检查。反思是学生在认知过程中强化自我意识，进行自我监控、自我调节的主要形式。对学习的全面反思不仅包括各个具体的学习环节，教师还应引导学生对学习兴趣、学习态度、学习方法、学习计划、学习意志进行反思，还可以对自己在学习中的经验或长处，教训或弱点进行反思等等。反思活动进行的愈全面、愈深刻，愈有利于学生认知水平的提高，学生的潜能就易于激发，从而能全面提高学生学习的主动性、整体性，教学会取得事半功倍的效果。反思过程一般有两个层次：第一层面是总结性反思，也就是对经验与教训的反思，这是学生反思活动的基本层面的活动。第二个层面是提高性反思，就是要求学生对数学问题发散性扩张或收敛性概括。发散性扩张是改变问题的条件，扩大外延的一题多变的思考模式；而收敛性概括则是对所解的问题从结构上进行抽象、概括和归纳，建立思维模式，从而培养学生独立思考的能力。四、广施激励呵护，让学生的数学学习兴趣更高涨心理学研究发现，如果教师对学生有积极的态度或者高期望，在平时的教学活动中经常使用语言、手势等方式进行鼓励，学生就会尽情地表现自己，最大限度地展示自己的潜力，体验到成功的欢乐，从而激发学生产生一种积极向上的渴求自主学习的内驱力，唤醒学生的自主学习意识。因此，在教学中，教师应将评价贯穿于数学课堂教学的始终，全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。具体要求：（1）评价多元。在自主学习过程中，评价的主体可以是教师，也可以是学生。可采用教师评价、学生互评、学生自评相结合的形式，发挥评价目标的导向作用。既要关注学生数学学习的结果，更要关注学生知识和技能理解掌握及情感和态度的形成和发展的思维过程，可将鼓励性评价贯穿于课堂、作业、考试之中。（2）方式多样。在数学课堂教学过程中，可通过观察、提问、交谈等多样方式对学生在动手实践、自主探索、合作交流等活动中的表现进行评价。五、注重探究过程，让学生的数学创新思维更缜密培养学生的自主学习能力，可以为学生提供丰富有趣的学习材料，通过设计开放式的探究性问题，给学生提供自主探索的机会。同时尊重差异，精心设计层次问题。承认差异、尊重差异是现代教育的一个重要观念，是以人为本的教育理念的体现之一。在平时的教学中，教师要在保证基本教学要求、面向全体进行施教的前提下，全面了解学生的共同特点及个性差异努力设计不同层次的问题，引导学生根据各自生活经验和知识背景，选择不同层次的教学活动，从而使得每个学生都能获得成功体验，获得不同发展。实践证明，只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智的挑战的教学，只有那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学才能有效地促进学生的发展。六、时刻理顺关系，让学生的数学主体地位更稳固在自主学习实施的过程中，我们应正确处理好“主体”与“主导”的关系，充分发挥教师的“主导”与学生的“主体”作用，切不可让我们的课堂误入“讲解式”或“牧羊式”的弊端。课堂教学中，凡学生能思考的问题应让学生进行独立思考，教者不要“包办代劳”；要让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，正确理解问题提出、概念形成、结论归纳的过程，并作好积极的评价。数学自主学习作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大师生所共同追求的。无论课程改革到哪一步，学与教的有效性总是我们师生永恒的追求。我们应该在新课程理念指导下，积极创新思路，充分发挥学生主体作用，挖掘学生的巨大潜能，给予他们更大的自主空间，让小学生的数学自主学习更加有效。[廉洁文化与大学生专题51、山气日夕佳，飞鸟相与还。廉洁文化与1做一个廉洁诚信的上大人上海大学社科学院2014年6月做一个廉洁诚信的上大人2镜头“一个学财会的学生,在课堂上对老师说:“你不要教我们那么多,就直接告诉我们,怎么作假账别人才看不出来。”镜头3镜头二女大学生用2元进著名外企在一次招聘会上,某著名外企人事经理说,他们本想招一个有丰富工作经验的资深会计人员,结果却破例招了一位刚毕业的女大学生,让他们改变主意的起因只是一小小的细节:这个学生当场拿出了两块钱人事经理说,当时,女大学生因为没有工作经验,在面试一关即遭到了拒绝,但她并没有气馁,一再坚持。她对主考官说:请再给我一次机会,让我参加完笔试。”主考官拗不过她,就答应了她的请求。结果,她通过了笔试,由人事经理亲自复人事经理对她颇有好感,因她的笔试成绩最好,不过,女孩的话让经理有些失望。她说自己没工作过,惟一的经验是在学校掌管过学生会财务。找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期,经理决定收兵:"今天就到这里,如有消息我会打电话通知你。"女孩从座位上站起来,向经理点点头,从口袋里掏出两块钱双手递给经理;"不管是否录取,请都给我打个电话。镜头二女大学生用2元进著名外企4经理从未见过这种情况,问:"你怎么知道我不给没有录用的人打电话?"您刚才说有消息就打,那言下之意就是没录取就不打了。经理对这个女孩产生了浓厚的兴趣,问:"如果你没被录取,我打电话,你想知道些什么呢?""请诉我,在什么地方我不能达到你们的要求,在哪方面不够妤,我好改进那两块钱…”女孩微笑道:给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支,所以由我付电话费,请您一定打经理也笑了,"请你把两块钱收回,我不会打电话了,我现在就通知你:你被录用了经理从未见过这种情况,问:"你怎么知道我不给5我问:“仅凭两块钱就招了一个没有经验的人,是不是太感情用事了?”经理说:“不是。这些面试细节反映了她作为财务人员具有良好的素质和人品,人品和素质有时比资历和经验更为重要●第一,她一开始便被拒绝,但却一再争取,说明她有坚毅的品格。财务是十分繁杂的工作,没有足够的耐心和毅力是不可能做好的●笫二,她能坦言自己没有工作经验,显示了一种诚信,这对搞财务工作尤为重要;●第三,即使不被录取,也希望能得到别人的评价,说明她有直面不足的勇气和敢于承担责任的上进心。员工不可能把每项工作都做得很完美,我们接受失误,却不能接受员工自满不前●第四,女孩自掏电话费,反映出她公私分明的良好品德这更是财务工作不可或缺的。"我问:“仅凭两块钱就招了一个没有经验的人,是不是太感6镜头三26岁现象—人生起步就走错有一句话,是新闻系毕业班辅导员林烈群近来被问得最多的老师,被采访的人用这些钱作为酬劳,听说别人都收了,我该怎么办?”一位在某媒体实习的学生,惶恐地拿着500元“红包”来找他林老师说,对于许多家境贫寒的学生,500元是他们两个月的生活费,而第一次面对有违良心的500元,他们感到焦虑。林老师劝这个学生把钱退了灰色丑陋的社会现象让纯洁的学生灰心。有的学生毕业一年,还回到学校去找老师倾诉他们抱着远大志向、一展宏图的雄心走向社会,但常常面对着吃吃喝喝、不务正业、损公肥私的工作环境,甚至受到贪污腐败的诱惑镜头三26岁现象—人生起步就走错7广东省教育厅教育纪工委调查发现,毕业生走上社会后,突然面对复杂的社会现实,许多人都经历过“震惊一困惑—犹豫一从众”的过程,一些年轻人在熟悉了业务、掌握一定实际权力后,面对金钱、物质诱惑,法律、道德底线被迅速冲破,出现“26岁现象”广东省教育厅教育纪工委调查发8镜头四场景“如果我的身边发生着在大学卒业求职过程中,录用的机会被一个能力不强但有路子的同学通过金钱交易顶替了委托的律师因接受了被告的戗财将黑说成了白,被告无罪释激了…●遭遇车祸,在处理车祸过程中发现司机居然是个色盲患者,原来他用贿赂手段得到了不实的体检报告…●新建不久的大桥,在突然间倒塌,死伤教人,原来建筑商曾经贿赂负责验收的部门…镜头四场景“如果我的身边发生着9镜头五耶鲁教授痛斥弟子剽窃2007年12月,北大生命科学学院任教的耶鲁大学生态学及进化生物学生命科学学院系专家斯特恩斯教PekingUniersity授在期末论文评审中发现严重剽窃行长回应唱教为,从网上给师从其门下的33名学子发布了一封《告学生书》镜头五耶鲁教授痛斥弟子剽窃10斯特恩斯《告学生书》今天批阔论文的时候,我又遇到了两例剽窃行为。一例手法老练但是情节严重,另一例则是厚颜无耻得令人难以置信。这样就有三名学生因为剽窃而在我的课程中不及格当我所教的学生从别人那里偷窃话语和思想的时候,我感到受了欺骗,心情沉重如同跋涉泥沼诚实互惠是信任与社群的基础。在一个充满欺诈和背叛的社会我们无法生存…在你们今后的人生里,剽窃将会遇到极为严厉的惩罚……在美国如果发现有人剽窃,此人的职业生涯可能就此毁于一旦。欧洲亦然当我离去时,心情是复杂的。这么多前途无量的中国年轻人认为要靠作弊才能成功,让我十分伤比起那些被他们窃走思想的人,他们伤害得还要多的,是他们斯特恩斯《告学生书》11廉洁文化与大学生专题课件12廉洁文化与大学生专题课件13廉洁文化与大学生专题课件14廉洁文化与大学生专题课件15廉洁文化与大学生专题课件16廉洁文化与大学生专题课件17廉洁文化与大学生专题课件18廉洁文化与大学生专题课件19廉洁文化与大学生专题课件20廉洁文化与大学生专题课件21廉洁文化与大学生专题课件22廉洁文化与大学生专题课件23廉洁文化与大学生专题课件24廉洁文化与大学生专题课件25廉洁文化与大学生专题课件26廉洁文化与大学生专题课件27廉洁文化与大学生专题课件28廉洁文化与大学生专题课件29廉洁文化与大学生专题课件30廉洁文化与大学生专题课件31廉洁文化与大学生专题课件32廉洁文化与大学生专题课件33廉洁文化与大学生专题课件34廉洁文化与大学生专题课件35廉洁文化与大学生专题课件36廉洁文化与大学生专题课件37廉洁文化与大学生专题课件38廉洁文化与大学生专题课件39廉洁文化与大学生专题课件40廉洁文化与大学生专题课件41廉洁文化与大学生专题课件42廉洁文化与大学生专题课件43廉洁文化与大学生专题课件4441、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜45廉洁文化与大学生专题51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。廉洁文化与大学生专题廉洁文化与大学生专题51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。做一个廉洁诚信的上大人上海大学社科学院2014年6月镜头“一个学财会的学生,在课堂上对老师说:“你不要教我们那么多,就直接告诉我们,怎么作假账别人才看不出来。”高考物理考查的知识点多，重点难点也多，学生往往难以把握，甚至有些教师也感到手足无措。如何提高高考物理的复习效率，笔者认为要特别关注一些复习方法，这样有利于提高高考成绩。一、关注新教材和新课程标准的变化与以往教材、课标相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技等阅读材料。熟悉这些变化将有助于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。二、明确高考复习措施与目标高考物理复习的措施与目标，一是分章复习，帮助学生对基本掌握的零碎的物理知识进行归类、整理、加工。使之规律化、网络化、系统化。二是分块复习，对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理。通过这一过程，使学生掌握的知识更加扎实，更为系统，从而提高分析问题和解决问题的能力，增强知识的运用能力。三是模拟测试，主要进行针对性训练。针对陸训练，一是查漏补缺，训练解题能力；二是回归课本，巩固核心知识；三是纠错矫正，强化答题意识。三、突出实验，强化能力物理是以实验为主要探究手段的学科，实验题在高考试题中占较大比例。高三复习要重视对物理实验内容的复习，包括课本上的演示实验和课本后的分组实验。要尽可能让学生亲自动手操作，这样有利于学生深入理解物理实验原理、实验方法和实验结果，从而切实提高学生的实验能力。四、学生自主学习和合作学习应落实到位有一种观点认为，高考复习阶段，时间很宝贵，所以总认为这段时间以老师讲为主，而不让时间给学生进行自主学习，认为那样会浪费时间，其实这是一种错误的观点。学生自主学习阶段是学生思维的最佳阶段，是学生对知识信息感知、理解阶段，也是学生体验成功、树立信心的重要阶段。但在自主学习时应把握好以下几个问题：自主学习时教师不能放任自由，应在课堂上巡视，加强监督。要积极培养学生养成独立思考的习惯，指导学生学会思维，学会分析问题。鼓励学生能够正确面对困难、挑战困难，善于从解决困难中寻找快乐。善思乐学。在课堂上要注重生生、师生间的互动交流。互动交流阶段对手学生进一步理解知识、消除困惑、解决重点难点和掀起思维高潮至关重要。在这一阶段要注意几个问题：对于所有学生在自学后都已懂的问题，原则上不讲。对于只有部分学生能解答的问题，可以在老师的启发引导下进行点拨讲解。进行生生互动交流时，教师要善子发现学生中的优势学生和学生中的优势观点，为“兵教兵”做好准备。对手基础相对较弱的学生，老师要引导并鼓励他们及时请教，消除知识障碍，同时要教导他们不能有依赖心理，要逐步学会独立学习，并掌握一般的分析和解决问题的方法。五、讲究复习方法高考复习阶段，学习和复习知识重要，学习和复习方法更重要。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是填空题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲解答的思路和过程，学生相互评价答案的优劣，不仅“知其然”还要“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。六、重视练习在具体教学中，以题目引路，引导学生进行分析、讨论、研究和解答。教师要借题发挥，使学生在积极主动地探究研究中，在解答题目的过程中，巩固新知识，发现规律性的东西，并使学生的智力和能力得以训练与提高。要提高课堂的实效性，要注重讲练结合。老师的主要任务不再是传授而重在点拨，不再是替代而是启迪，不再是表演而是导演，不再是要求而是激发。学习是学生的事情，教师不是主体无法替代学生的工作，学生才是主体。老师应当好导演，要想方设法创设问题情境，强化学生的参与意识，让学生真正动起来，让学生畅所欲言，积极思维，让学生做课堂的主人，鼓励学生超过老师，要学生敢于超越，敢于挑战，敢于说“不”，要鼓励学生走上讲台，讲思路、讲方法、讲成功的经验和失利的教训。要根据学生训练中出现的问题进行跟踪训练。如根据学生遗忘速度快的问题，要定期做回归训练；针对易错易混的问题，要做易错易混的专项训练；为强化重点难点我们要搞重点难点的归纳训练；为提高学生的审题能力和灵活分析问题和解决问题的能力，我们要专找一些概念性强，隐蔽性强，灵活性强，文字说明多的小综合题做专项训练；针对学生联系实际能力差的问题，我们要搞一些联系实际的热点问题进行训练。一、重视创设情境，让学生的数学学习情感更有效数学是人们在对客观世界定性刻画和定量把握的基础上，逐步抽象概括、形成方法理论、并进行实践应用的过程。随着时代的发展，数学知识已广泛深入到社会科学的各个领域，数学研究的方式也发生了重大变化。互联网技术的悄然兴起，让学生的自主学习成为可能。学习中，学生们不但可以独自共享丰富的网络信息资源，同时教师或专家也可以从不同角度对所提供学习素材进行教学指导。所以，在当前的形势下，学生数学的学习方式也应随着发生一些创新的改变。随着知识的更新，科技的发展，仅靠学校教育已不能满足社会对人才的需求，我们每个人都必须学会随时补充和更新知识，学会自主学习，实现终身学习，不断提高人的创新精神，促使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。学生学习的动力是内在的矛盾冲突。如果不能有效激活学生内在需求，也就不可能引发真正意义上的学习活动。为此，教师要化大力气，从学生已有的知识经验出发，善于提出一些既让学生感到熟悉，又需要动脑筋才能解决的问题，将学生置于一种“心求通而未得”的境地，创设情境让学生充分感受各种矛盾，积极思维，激起学生寻根问底的心里趋向，产生自主探索、思考、讨论、解决问题的求知欲望。学生带着渴求的心态投入数学学习，就会把学习看作发自内心的需求而不是一种负担。创设的情境只有让学生心里产生疑团，内心发生需要时才是成功的。二、积极动手操作，让学生的数学实践经验更丰富动手操作是自主探究性学习中经常采用的重要方法。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。这句话告诉我们，要想深入地了解和认识事物，就必须亲自参与尝试、体验、亲自去做。因此，在平时的数学课堂教学中，我们应充分钻研教材，树立“用教材教”的理念，对教材中陈述性内容进行重组与整合，精心设计操作活动，从而在具体操作实践中引导自主学习。需要注意的是具体操作时要为学生提供必要的探索、猜测和发现的载体，使每一个学生都参与到探求和运用新知识的活动中去，最终达到学会知识、理解知识、运用知识的目的。例如：教学“长方体和正方体的认识”一节内容时，教师可引导学生认真观察长方体纸盒的面、棱、顶点，通过引导学生看一看、摸一摸、量一量、数一数，逐步抽象概括出长方体的特征。接着，让学生运用手中的细木条、铁丝、橡皮泥等材料制作棱长和长方体框架，以此弄清长方体棱长之间的关系以及长、宽、高的概念。在此基础上，再要求学生尝试用硬纸板做一个长方体和正方体。实践表明，通过引导学生进行实践操作，使得学生把握了长方体的内涵，明确各部分之间的联系，促进了学生对于新知的内化和空间的观念发展。学生充满了自豪与快乐，他们享受了成功的喜悦，真正体现了学生是学习的主人。实践告诉我们，每位学生都有学习数学的潜力，教师的任务就是创设情景，提供学习材料，引导学生在操作、观察、讨论、思考中感受、理解知识，把课本现成结论变为学生探索的对象，使静态知识动态化，教学材料实践化，培养学生自主探索精神，让学生享受学习。因此，在平时的数学课堂教学中，通过为学生创设充分的“说”的环境，使学生变“听众”为“主人”，从而使学生在自主探究中不断提高交往能力。三、倡导勤于反思，让学生的数学基本思想更完善反思是在学生思维过程中的一个明显段落点或对一个课题的思维结果进行科学审慎的批判性的回顾、分析和检查。反思是学生在认知过程中强化自我意识，进行自我监控、自我调节的主要形式。对学习的全面反思不仅包括各个具体的学习环节，教师还应引导学生对学习兴趣、学习态度、学习方法、学习计划、学习意志进行反思，还可以对自己在学习中的经验或长处，教训或弱点进行反思等等。反思活动进行的愈全面、愈深刻，愈有利于学生认知水平的提高，学生的潜能就易于激发，从而能全面提高学生学习的主动性、整体性，教学会取得事半功倍的效果。反思过程一般有两个层次：第一层面是总结性反思，也就是对经验与教训的反思，这是学生反思活动的基本层面的活动。第二个层面是提高性反思，就是要求学生对数学问题发散性扩张或收敛性概括。发散性扩张是改变问题的条件，扩大外延的一题多变的思考模式；而收敛性概括则是对所解的问题从结构上进行抽象、概括和归纳，建立思维模式，从而培养学生独立思考的能力。四、广施激励呵护，让学生的数学学习兴趣更高涨心理学研究发现，如果教师对学生有积极的态度或者高期望，在平时的教学活动中经常使用语言、手势等方式进行鼓励，学生就会尽情地表现自己，最大限度地展示自己的潜力，体验到成功的欢乐，从而激发学生产生一种积极向上的渴求自主学习的内驱力，唤醒学生的自主学习意识。因此，在教学中，教师应将评价贯穿于数学课堂教学的始终，全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。具体要求：（1）评价多元。在自主学习过程中，评价的主体可以是教师，也可以是学生。可采用教师评价、学生互评、学生自评相结合的形式，发挥评价目标的导向作用。既要关注学生数学学习的结果，更要关注学生知识和技能理解掌握及情感和态度的形成和发展的思维过程，可将鼓励性评价贯穿于课堂、作业、考试之中。（2）方式多样。在数学课堂教学过程中，可通过观察、提问、交谈等多样方式对学生在动手实践、自主探索、合作交流等活动中的表现进行评价。五、注重探究过程，让学生的数学创新思维更缜密培养学生的自主学习能力，可以为学生提供丰富有趣的学习材料，通过设计开放式的探究性问题，给学生提供自主探索的机会。同时尊重差异，精心设计层次问题。承认差异、尊重差异是现代教育的一个重要观念，是以人为本的教育理念的体现之一。在平时的教学中，教师要在保证基本教学要求、面向全体进行施教的前提下，全面了解学生的共同特点及个性差异努力设计不同层次的问题，引导学生根据各自生活经验和知识背景，选择不同层次的教学活动，从而使得每个学生都能获得成功体验，获得不同发展。实践证明，只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智的挑战的教学，只有那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学才能有效地促进学生的发展。六、时刻理顺关系，让学生的数学主体地位更稳固在自主学习实施的过程中，我们应正确处理好“主体”与“主导”的关系，充分发挥教师的“主导”与学生的“主体”作用，切不可让我们的课堂误入“讲解式”或“牧羊式”的弊端。课堂教学中，凡学生能思考的问题应让学生进行独立思考，教者不要“包办代劳”；要让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，正确理解问题提出、概念形成、结论归纳的过程，并作好积极的评价。数学自主学习作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大师生所共同追求的。无论课程改革到哪一步，学与教的有效性总是我们师生永恒的追求。我们应该在新课程理念指导下，积极创新思路，充分发挥学生主体作用，挖掘学生的巨大潜能，给予他们更大的自主空间，让小学生的数学自主学习更加有效。[廉洁文化与大学生专题51、山气日夕佳，飞鸟相与还。廉洁文化与46做一个廉洁诚信的上大人上海大学社科学院2014年6月做一个廉洁诚信的上大人47镜头“一个学财会的学生,在课堂上对老师说:“你不要教我们那么多,就直接告诉我们,怎么作假账别人才看不出来。”镜头48镜头二女大学生用2元进著名外企在一次招聘会上,某著名外企人事经理说,他们本想招一个有丰富工作经验的资深会计人员,结果却破例招了一位刚毕业的女大学生,让他们改变主意的起因只是一小小的细节:这个学生当场拿出了两块钱人事经理说,当时,女大学生因为没有工作经验,在面试一关即遭到了拒绝,但她并没有气馁,一再坚持。她对主考官说:请再给我一次机会,让我参加完笔试。”主考官拗不过她,就答应了她的请求。结果,她通过了笔试,由人事经理亲自复人事经理对她颇有好感,因她的笔试成绩最好,不过,女孩的话让经理有些失望。她说自己没工作过,惟一的经验是在学校掌管过学生会财务。找一个没有工作经验的人做财务会计不是他们的预期,经理决定收兵:"今天就到这里,如有消息我会打电话通知你。"女孩从座位上站起来,向经理点点头,从口袋里掏出两块钱双手递给经理;"不管是否录取,请都给我打个电话。镜头二女大学生用2元进著名外企49经理从未见过这种情况,问:"你怎么知道我不给没有录用的人打电话?"您刚才说有消息就打,那言下之意就是没录取就不打了。经理对这个女孩产生了浓厚的兴趣,问:"如果你没被录取,我打电话,你想知道些什么呢?""请诉我,在什么地方我不能达到你们的要求,在哪方面不够妤,我好改进那两块钱…”女孩微笑道:给没有被录用的人打电话不属于公司的正常开支,所以由我付电话费,请您一定打经理也笑了,"请你把两块钱收回,我不会打电话了,我现在就通知你:你被录用了经理从未见过这种情况,问:"你怎么知道我不给50我问:“仅凭两块钱就招了一个没有经验的人,是不是太感情用事了?”经理说:“不是。这些面试细节反映了她作为财务人员具有良好的素质和人品,人品和素质有时比资历和经验更为重要●第一,她一开始便被拒绝,但却一再争取,说明她有坚毅的品格。财务是十分繁杂的工作,没有足够的耐心和毅力是不可能做好的●笫二,她能坦言自己没有工作经验,显示了一种诚信,这对搞财务工作尤为重要;●第三,即使不被录取,也希望能得到别人的评价,说明她有直面不足的勇气和敢于承担责任的上进心。员工不可能把每项工作都做得很完美,我们接受失误,却不能接受员工自满不前●第四,女孩自掏电话费,反映出她公私分明的良好品德这更是财务工作不可或缺的。"我问:“仅凭两块钱就招了一个没有经验的人,是不是太感51镜头三26岁现象—人生起步就走错有一句话,是新闻系毕业班辅导员林烈群近来被问得最多的老师,被采访的人用这些钱作为酬劳,听说别人都收了,我该怎么办?”一位在某媒体实习的学生,惶恐地拿着500元“红包”来找他林老师说,对于许多家境贫寒的学生,500元是他们两个月的生活费,而第一次面对有违良心的500元,他们感到焦虑。林老师劝这个学生把钱退了灰色丑陋的社会现象让纯洁的学生灰心。有的学生毕业一年,还回到学校去找老师倾诉他们抱着远大志向、一展宏图的雄心走向社会,但