战略咨询项目建议书模块课件

战略咨询项目建议书模块8/8/2020战略咨询项目建议书模块战略咨询项目建议书模块8/8/2020目录战略管理中国企业战略管理中常见的问题和误区战略思考的核心问题制定战略的步骤8/8/2020几何画板是现代信息技术发展的产物，它的出现对传统的数学教学产生了极大的影响.因为几何画板不仅仅是一种辅助教学的教育技术，还从根本上改变了数学教学的理念.一、几何画板在高中教学中运用的模式分析几何画板在高中数学教学中的运用模式主要是提出问题――辅助教学资料――提供探索平台――以教师为中心、以学生为主体开展相应的教学.下图为几何画板在高中数学教学中运用的流程图：图1几何画板数学教学的流程图几何画板运用的具体流程为：教师将需要讲解的知识点、数学技能等组织在一起，运用几何画板针对相应的知识点提出问题，将之发散、细化为多个相关的小问题后，确定解决问题的方案后，利用几何画板找到最合适教学的方案，检验方案的可行性，并运用几何画板动态地演示教学方案，从而让学生与教师共同探索数学知识，实现教师与学生之间的互动与交流，最终完成问题的解答，让学生真正能够掌握相应的知识点.二、几何画板在高中教学中的运用思路1.明确几何画板的运用步骤及方法几何画板运用在高中数学的教学之中，能够让教师的讲解更生动、简练.教师无论怎样运用几何画板，都必须明确一点：围绕教学内容、教学目标、教学难点与重点讲解.从而让学生能够在学习的开始就抓住学习的关键点.因此，在几何画板课件展示前，教师必须向学生们说明本次教学的目标及重点，让学生们带着问题去看去听去学，从而集中精力学习相关的知识.当然，教师演示几何画板前都必须考虑清楚，选择哪一种演示效果最好，是先绘制几何图形还是先出现动画，是否需要多次重复演示等.教师在运用几何画板前，首先就要明确几何画板的运用步骤及方法，使之能够真正符合学生们的认知习惯与规律.例如，在讲解圆周率时，首先要明确解决问题的方案，告诉学生们本次学习的重点后，教师就可以让学生们自己使用几何画板任意画多个大小不同的圆后，测量圆的半径及周长后计算两者的比值，学生们就能发现圆半径与圆周长之间比值是固定的后，教师就可以引出π的定义及其意义.2.几何画板的使用必须适度从已有的教学效果我们发现，并不是所有的数学知识都能够运用几何画板来进行讲解.很多的数学知识只能运用传统的教学方法讲清、讲明，而几何画板则只能起到一定的辅助作用.教师在课堂教学时，利用几何画板课件能够节省板书的时候，但同时也会造成教学速度明显偏快，在一定程度上减少了学生主动思考与消化吸收的时间，不利于学生们掌握知识.曾经有两个同类班级运用传统授课与几何画板教授正弦定理，前者学生自己动手画图，因为学生们动手过程中出现了很多的问题，纠正重画占用了很多时间，整节课只教授了函授图像的绘制，认识了定义域与值域；后者运用几何画板演示，不但演示了正弦图像的画法，还分析了正弦曲线的性质，让学生们完成了一定量的习题，整节课内容很满很充实.但在接下来的学习中却发现，前一个班级的学习基础明显更为扎实，对相应知识的细节掌握更具体、更清晰.3.强化几何画板与传统板书的配合运用几何画板的同时，必须注意传统板书的运用问题.虽然课题的引入、概念的界定、思考的途径等都能够通过几何画板教学实现，但板书有着几何画板无法取代的直观、易模仿的优点.特别是数学符号的书写、图形的手绘，就根本无须使用几何画板，而是通过教师的板书让学生们明确这些图形、图像的产生是通过列表――计算――确定节点――平滑连接的过程实现的，之后才能够运用几何画板展示动态或多角度的图形.如果全程使用几何画板，学生们往往无法全面掌握相关知识，并对看到的函数图像产生似是而非的感觉.所以，高中数学授课时几何画板的运用应当配合板书使用，让学生们更好地理解、接受所学内容，真正提高教学的效果.4.注重数学知识的情境创设实际上，高中数学的内容大多与日常生活紧密联系.教师完全可以运用几何画板将数学知识生活情境化，增加数学的趣味性，拓宽学生的学习范围，提高学生的学习兴趣.5.强化与探索平台的融合度将几何画板引入高中数学教学之中，能够为学生们学习数学知识提供一个更广阔的平台.学生们通过自己动手画图、观看立体或动态的图形能够培养良好的空间想象能力.通过几何画板的引入，学生们能够在这个平台上自己动手验证各种数学猜想，提高自己的抽象思维能力.所以，高中数学教学中运用几何画板时必须强调其与探索平台的融合度.总的来说，几何画板在高中数学教学中的运用应当是一种辅助性的，而不是主导性的.因此，在高中数学教学之中，必须首先找到教学的最佳切入点，真正将几何画板融入教学之中，从而发挥其最大的作用，产生最好的教学效果.《导游实务》课程是旅游管理专业中相当重要的一门课程，而且也是全国导游员资格考试中必考科目之一。如果让学生在掌握知识的同时具备合格导游的能力，一直都是旅游管理专业教师努力和钻研的方向。我校在几年前引进了三维模拟景点软件进行《导游实务》的教学，如何在教学中应用该软件，如果利用该软件提升《导游实务》这门课的教学效果，就是本文所要浅析的问题。《导游实务》课程一直是全国导游员资格考试的必考科目之一，可见这门课程在旅游管理专业中的重要。近年来，随着学生人数的逐年增加，由从前的一个班学生增加到现在的两个班学生，以及出于学生安全问题等各个方面的考虑，继续进行景点实地实训就显得愈发困难。另外，出于经济方面的考虑，每学年的《导游实务》课程只能选取一个景点进行导游词讲解等实地实训，无法涵盖较全面的景点类型，比如：历史古建筑，近代名人故居，自然文化名山等各种类型。而且，在旅游景点中，由于受到周边环境，游人等各种因素的影响，学生的注意力很容易分散，无法保持学习的精神集中程度，教师讲解的效果必然会被大打折扣。出于以上等各种原因的考量，我校在几年前引进了三维模拟景点软件系统以弥补在实际景点中实训的各种不足。一、该软件的优点（一）方便课程安排，节省学校和学生的经济开支，无需担心学生的安全问题以往安排学生在实际景点进行实训，因为至少需要在景点内停留半天，所以需要跟教务处申请调课，由于《导游实务》一门课程调课所带来的其他课程的变动会非常麻烦，时间和教室很难再安排，同时极易引起其他老师的不满。而且，由于是实际景点内进行实训，学生的景点门票和租车等支出是一笔可观的费用，目前学校的实训预算远远不够支付这些费用。如果向学生收取一定的费用，又容易引起个别学生的不理解。一般景点面积比较大，几十名学生只有一名教师带队。教师除了讲解知识，考核学生实训内容以外还要兼顾所有学生的动向，避免有学生掉队或完成实训的学生自行游玩。从以往的实际情况来看，一名教师无法胜任所有工作，但除了任课教师以外，又没有其他教师帮忙协助。所以，一旦学生发生安全问题，后果就会非常严重。而应用三维模拟景点软件进行则避免了以上问题的出现。软件安装在旅游管理实训室的主机上。利用上课的时间，随时可以开始实训，完全没有门票和车费等费用的产生。学生不离开学校，也不存在安全方面的担忧（二）在教室内使用，教师讲解的效果良好，学生的注意力集中以往教师在实际景点内上课，由于场地空旷，实际讲解效果被大打折扣。而且，学生极易受到周围游客的影响或其他好奇其他还未讲到的景观，从而错过了讲师的讲解，也使教学效果受到影响。而使用三维模拟景点软件以后，讲授地点在教室内，讲授效果不会受到任何影响。（三）学生可重复，多次进行有目的的实训以往在实际景点内实训，实训机会只能安排一次，多次进入景点实训，经济和时间上都不允许，所以师生只能尽量抓紧时间，完成预计的实训内容。由于时间上的仓促，和环境的影响，实训效果并不是很理想。在采用三维模拟景点软件以后，没有了时间和经济的制约，学生可以对某一处景观进行反复讲解联系，或者在，以达到最后的实训效果。（四）在景点库资源充足的情况下，可以对多类型的旅游资源进行讲解《导游实务》的导游讲解，包括了各类型的旅游资源的讲解技巧。如果三维模拟旅游景点软件的景点库充足的话，讲师在讲解各种类型景点的时候，可以直接用该软件中的景点景观进行举例教学。比如讲解中国古建筑的时候，可以直接用《北京故宫》做例子，一遍讲解中国古建筑的各种特点，一边用北京故宫里的建筑进行举例。由于三维景观的立体性和百分百还原的细致性。教师在教学中的时候的效果要远远好于直接用平面照片举例的效果。毕竟，照片只是平面的，只能从一个角度去观察景观，无法带给学生身临其境的感觉。而应用三维模拟景点软件，学生们可以多角度，从各个视角了解各类型的景点景观，不止了解立体，详细，而且会带来身临其境之感。综上所述，在《导游实务》课程中利用三维模拟景点软件教学，优点颇多。但与在实际景点内实训相比，该软件并不是十全十美，达到完全取代在实际景点内教学的效果，其自身也存在有不足之处。二、该软件的缺点（一）景点库的不断扩充问题虽然在实训中节省了学生门票以及租车的费用，但是景点的采购也是必须的经济支出的。如果所需景点，供应的软件公司没有，就必须进行定制，其成本相当昂贵，不仅本校目前难以承受，相信一般高职院校都无法承受。因此，在景点的选择上受到了一定的限制。（二）从模拟到实际的转化问题在《导游实务》的课程中，采用三维模拟软件教学是教学手段进步的必然趋势。该软件确实可以在教学和实训中起到非常重要的作用。既节省了门票支出和租车的费用，又节省了来往景区的时间。但是，该软件无法百分百模拟真实景点，而且无法对景点内的各种环境进行模拟，这也是其自身的不足之处。目前，最理想的教学方式是教师带领学生利用三维模拟景点软件实训熟练之后，在真实景点内进行实训考核。三、总结维模拟景点软件是近几年在各高校旅游专业中逐渐应用起来的一种教学工具。其在很大程度上方便了教师的教学，也吸引了学生，提高了学生们实训的积极性。目前，正在努力实践、摸索，以期该软件在《导游实务》以外的其他课程中也可以得到应用。不断提升教师的教学方式和手段，达到教学资源利用最大化。战略咨询战略咨询项目建议书模块战略咨询几何画板是现代信息1目录战略管理中国企业战略管理中常见的问题和误区战略思考的核心问题制定战略的步骤8/8/2020目录2战略咨询项目建议书模块课件3战略咨询项目建议书模块课件4战略管理的五项任务制定战略设置目标体制定战略执行和实业绩评估展望和业系:战略目完成目标施制定的务使命标和财务目战略战略展望是目标体系是跟战略既是预提高公司的督周围环司未来的一幅踪公司业绩和先性的(预战略和组境的变化前进益图公某战略司前进的方向又是反应性司意欲占领的(适应性敫励制度的业务领域塑造企业文司计划发展化,建立8/8/2020战略管理的五项任务5使命、远景和战略的区别使命远景战略为什么存在导者希望公司发展组织内所有决策·指导战略和组织的展供产品或服述一个持久的事描述一个鼓舞人心的创造高于其成本的值是一个无期的解答(而没有I的价值方案间限制·主要是为内部人员提供指导(有些口提供指导也限制在内用8/8/2020使命、远景和战略的区别6影响公司战略的因素关键因素社会、政治、经济、管理及社会责任竞争环境和整体行业吸引力公司的市场机会及外部威胁公司的资源优势、能力及竞争力管理者的个人抱负、商业哲学和伦理信条共有价值观公司文化8/8/2020影响公司战略的因素7公司的战略应包含哪些内容如何增长业务量如何满足客户如何超越竞争对手如何对变化的市场环境做出反应如何来管理公司的职能单元建立必要的组织能力如何达到公司的战略目标和财务目标个公司战略是对影响战略的因素进行综合分析的基础上对上述六个“如何”提出的回答,不仅对公司的发展具有实际的指导意义,而且对公司的全体员工都具挑战性。8/8/2020公司的战略应包含哪些内容8战略管理的原则冫任何一家公司既需要战略目标体系,又需要财务目标体系战略目标体系应该以竞争对手为焦点,它们的目的常常是打败一家被认为行业中在某一领域做得最好的竞争对手建立一个更加强大的长期竞争地位相对改善短期的赢利能力能够更长期地为股东带来收益公司的业绩目标应有一定的组织延伸力-目标具有高度和挑战性,超出公司的成员认为现实的水平,这样可以更充分挖掘潜力。组织的各个层次都需要目标—目标的制定应自上而下8/8/2020战略管理的原则9战略制定金字塔主要责司层次的管主要责任业务战略丸行层次的管向影响业务单元或职角司内部职能活动的生产工厂的管经营运作战略生产工厂的管理者,地理区域或经营运作战略生产工厂能王的各巧欠的主管多元化公司单业务公司8/8/2020战略制定金字塔10战略咨询项目建议书模块课件11战略咨询项目建议书模块课件12战略咨询项目建议书模块课件13战略咨询项目建议书模块课件14战略咨询项目建议书模块课件15战略咨询项目建议书模块课件16战略咨询项目建议书模块课件17战略咨询项目建议书模块课件18战略咨询项目建议书模块课件19战略咨询项目建议书模块课件20战略咨询项目建议书模块课件21战略咨询项目建议书模块课件22战略咨询项目建议书模块课件23战略咨询项目建议书模块课件24战略咨询项目建议书模块课件25战略咨询项目建议书模块课件26战略咨询项目建议书模块课件27战略咨询项目建议书模块课件28战略咨询项目建议书模块课件29战略咨询项目建议书模块课件30战略咨询项目建议书模块课件31战略咨询项目建议书模块课件32战略咨询项目建议书模块课件33战略咨询项目建议书模块课件34战略咨询项目建议书模块课件35战略咨询项目建议书模块课件36战略咨询项目建议书模块课件37战略咨询项目建议书模块课件38战略咨询项目建议书模块课件39战略咨询项目建议书模块课件40战略咨询项目建议书模块课件41战略咨询项目建议书模块课件42战略咨询项目建议书模块课件43战略咨询项目建议书模块课件44战略咨询项目建议书模块课件45战略咨询项目建议书模块课件46战略咨询项目建议书模块课件47战略咨询项目建议书模块课件48战略咨询项目建议书模块课件49战略咨询项目建议书模块课件50战略咨询项目建议书模块课件51战略咨询项目建议书模块课件52战略咨询项目建议书模块课件53战略咨询项目建议书模块课件54战略咨询项目建议书模块课件55战略咨询项目建议书模块课件56战略咨询项目建议书模块课件57战略咨询项目建议书模块课件58战略咨询项目建议书模块课件59战略咨询项目建议书模块课件60战略咨询项目建议书模块课件61战略咨询项目建议书模块课件62战略咨询项目建议书模块课件63战略咨询项目建议书模块课件64战略咨询项目建议书模块课件65战略咨询项目建议书模块课件66战略咨询项目建议书模块课件67战略咨询项目建议书模块课件68战略咨询项目建议书模块课件69战略咨询项目建议书模块课件70战略咨询项目建议书模块课件71战略咨询项目建议书模块课件72战略咨询项目建议书模块课件73战略咨询项目建议书模块课件74战略咨询项目建议书模块课件75战略咨询项目建议书模块课件76战略咨询项目建议书模块课件77战略咨询项目建议书模块课件78战略咨询项目建议书模块课件79战略咨询项目建议书模块课件80战略咨询项目建议书模块课件81战略咨询项目建议书模块课件82战略咨询项目建议书模块课件83战略咨询项目建议书模块课件84战略咨询项目建议书模块课件85战略咨询项目建议书模块课件86战略咨询项目建议书模块课件87战略咨询项目建议书模块课件88战略咨询项目建议书模块课件89战略咨询项目建议书模块课件90战略咨询项目建议书模块课件91战略咨询项目建议书模块课件92战略咨询项目建议书模块课件93战略咨询项目建议书模块课件94战略咨询项目建议书模块课件95战略咨询项目建议书模块课件96战略咨询项目建议书模块课件97战略咨询项目建议书模块8/8/2020战略咨询项目建议书模块战略咨询项目建议书模块8/8/2020目录战略管理中国企业战略管理中常见的问题和误区战略思考的核心问题制定战略的步骤8/8/2020几何画板是现代信息技术发展的产物，它的出现对传统的数学教学产生了极大的影响.因为几何画板不仅仅是一种辅助教学的教育技术，还从根本上改变了数学教学的理念.一、几何画板在高中教学中运用的模式分析几何画板在高中数学教学中的运用模式主要是提出问题――辅助教学资料――提供探索平台――以教师为中心、以学生为主体开展相应的教学.下图为几何画板在高中数学教学中运用的流程图：图1几何画板数学教学的流程图几何画板运用的具体流程为：教师将需要讲解的知识点、数学技能等组织在一起，运用几何画板针对相应的知识点提出问题，将之发散、细化为多个相关的小问题后，确定解决问题的方案后，利用几何画板找到最合适教学的方案，检验方案的可行性，并运用几何画板动态地演示教学方案，从而让学生与教师共同探索数学知识，实现教师与学生之间的互动与交流，最终完成问题的解答，让学生真正能够掌握相应的知识点.二、几何画板在高中教学中的运用思路1.明确几何画板的运用步骤及方法几何画板运用在高中数学的教学之中，能够让教师的讲解更生动、简练.教师无论怎样运用几何画板，都必须明确一点：围绕教学内容、教学目标、教学难点与重点讲解.从而让学生能够在学习的开始就抓住学习的关键点.因此，在几何画板课件展示前，教师必须向学生们说明本次教学的目标及重点，让学生们带着问题去看去听去学，从而集中精力学习相关的知识.当然，教师演示几何画板前都必须考虑清楚，选择哪一种演示效果最好，是先绘制几何图形还是先出现动画，是否需要多次重复演示等.教师在运用几何画板前，首先就要明确几何画板的运用步骤及方法，使之能够真正符合学生们的认知习惯与规律.例如，在讲解圆周率时，首先要明确解决问题的方案，告诉学生们本次学习的重点后，教师就可以让学生们自己使用几何画板任意画多个大小不同的圆后，测量圆的半径及周长后计算两者的比值，学生们就能发现圆半径与圆周长之间比值是固定的后，教师就可以引出π的定义及其意义.2.几何画板的使用必须适度从已有的教学效果我们发现，并不是所有的数学知识都能够运用几何画板来进行讲解.很多的数学知识只能运用传统的教学方法讲清、讲明，而几何画板则只能起到一定的辅助作用.教师在课堂教学时，利用几何画板课件能够节省板书的时候，但同时也会造成教学速度明显偏快，在一定程度上减少了学生主动思考与消化吸收的时间，不利于学生们掌握知识.曾经有两个同类班级运用传统授课与几何画板教授正弦定理，前者学生自己动手画图，因为学生们动手过程中出现了很多的问题，纠正重画占用了很多时间，整节课只教授了函授图像的绘制，认识了定义域与值域；后者运用几何画板演示，不但演示了正弦图像的画法，还分析了正弦曲线的性质，让学生们完成了一定量的习题，整节课内容很满很充实.但在接下来的学习中却发现，前一个班级的学习基础明显更为扎实，对相应知识的细节掌握更具体、更清晰.3.强化几何画板与传统板书的配合运用几何画板的同时，必须注意传统板书的运用问题.虽然课题的引入、概念的界定、思考的途径等都能够通过几何画板教学实现，但板书有着几何画板无法取代的直观、易模仿的优点.特别是数学符号的书写、图形的手绘，就根本无须使用几何画板，而是通过教师的板书让学生们明确这些图形、图像的产生是通过列表――计算――确定节点――平滑连接的过程实现的，之后才能够运用几何画板展示动态或多角度的图形.如果全程使用几何画板，学生们往往无法全面掌握相关知识，并对看到的函数图像产生似是而非的感觉.所以，高中数学授课时几何画板的运用应当配合板书使用，让学生们更好地理解、接受所学内容，真正提高教学的效果.4.注重数学知识的情境创设实际上，高中数学的内容大多与日常生活紧密联系.教师完全可以运用几何画板将数学知识生活情境化，增加数学的趣味性，拓宽学生的学习范围，提高学生的学习兴趣.5.强化与探索平台的融合度将几何画板引入高中数学教学之中，能够为学生们学习数学知识提供一个更广阔的平台.学生们通过自己动手画图、观看立体或动态的图形能够培养良好的空间想象能力.通过几何画板的引入，学生们能够在这个平台上自己动手验证各种数学猜想，提高自己的抽象思维能力.所以，高中数学教学中运用几何画板时必须强调其与探索平台的融合度.总的来说，几何画板在高中数学教学中的运用应当是一种辅助性的，而不是主导性的.因此，在高中数学教学之中，必须首先找到教学的最佳切入点，真正将几何画板融入教学之中，从而发挥其最大的作用，产生最好的教学效果.《导游实务》课程是旅游管理专业中相当重要的一门课程，而且也是全国导游员资格考试中必考科目之一。如果让学生在掌握知识的同时具备合格导游的能力，一直都是旅游管理专业教师努力和钻研的方向。我校在几年前引进了三维模拟景点软件进行《导游实务》的教学，如何在教学中应用该软件，如果利用该软件提升《导游实务》这门课的教学效果，就是本文所要浅析的问题。《导游实务》课程一直是全国导游员资格考试的必考科目之一，可见这门课程在旅游管理专业中的重要。近年来，随着学生人数的逐年增加，由从前的一个班学生增加到现在的两个班学生，以及出于学生安全问题等各个方面的考虑，继续进行景点实地实训就显得愈发困难。另外，出于经济方面的考虑，每学年的《导游实务》课程只能选取一个景点进行导游词讲解等实地实训，无法涵盖较全面的景点类型，比如：历史古建筑，近代名人故居，自然文化名山等各种类型。而且，在旅游景点中，由于受到周边环境，游人等各种因素的影响，学生的注意力很容易分散，无法保持学习的精神集中程度，教师讲解的效果必然会被大打折扣。出于以上等各种原因的考量，我校在几年前引进了三维模拟景点软件系统以弥补在实际景点中实训的各种不足。一、该软件的优点（一）方便课程安排，节省学校和学生的经济开支，无需担心学生的安全问题以往安排学生在实际景点进行实训，因为至少需要在景点内停留半天，所以需要跟教务处申请调课，由于《导游实务》一门课程调课所带来的其他课程的变动会非常麻烦，时间和教室很难再安排，同时极易引起其他老师的不满。而且，由于是实际景点内进行实训，学生的景点门票和租车等支出是一笔可观的费用，目前学校的实训预算远远不够支付这些费用。如果向学生收取一定的费用，又容易引起个别学生的不理解。一般景点面积比较大，几十名学生只有一名教师带队。教师除了讲解知识，考核学生实训内容以外还要兼顾所有学生的动向，避免有学生掉队或完成实训的学生自行游玩。从以往的实际情况来看，一名教师无法胜任所有工作，但除了任课教师以外，又没有其他教师帮忙协助。所以，一旦学生发生安全问题，后果就会非常严重。而应用三维模拟景点软件进行则避免了以上问题的出现。软件安装在旅游管理实训室的主机上。利用上课的时间，随时可以开始实训，完全没有门票和车费等费用的产生。学生不离开学校，也不存在安全方面的担忧（二）在教室内使用，教师讲解的效果良好，学生的注意力集中以往教师在实际景点内上课，由于场地空旷，实际讲解效果被大打折扣。而且，学生极易受到周围游客的影响或其他好奇其他还未讲到的景观，从而错过了讲师的讲解，也使教学效果受到影响。而使用三维模拟景点软件以后，讲授地点在教室内，讲授效果不会受到任何影响。（三）学生可重复，多次进行有目的的实训以往在实际景点内实训，实训机会只能安排一次，多次进入景点实训，经济和时间上都不允许，所以师生只能尽量抓紧时间，完成预计的实训内容。由于时间上的仓促，和环境的影响，实训效果并不是很理想。在采用三维模拟景点软件以后，没有了时间和经济的制约，学生可以对某一处景观进行反复讲解联系，或者在，以达到最后的实训效果。（四）在景点库资源充足的情况下，可以对多类型的旅游资源进行讲解《导游实务》的导游讲解，包括了各类型的旅游资源的讲解技巧。如果三维模拟旅游景点软件的景点库充足的话，讲师在讲解各种类型景点的时候，可以直接用该软件中的景点景观进行举例教学。比如讲解中国古建筑的时候，可以直接用《北京故宫》做例子，一遍讲解中国古建筑的各种特点，一边用北京故宫里的建筑进行举例。由于三维景观的立体性和百分百还原的细致性。教师在教学中的时候的效果要远远好于直接用平面照片举例的效果。毕竟，照片只是平面的，只能从一个角度去观察景观，无法带给学生身临其境的感觉。而应用三维模拟景点软件，学生们可以多角度，从各个视角了解各类型的景点景观，不止了解立体，详细，而且会带来身临其境之感。综上所述，在《导游实务》课程中利用三维模拟景点软件教学，优点颇多。但与在实际景点内实训相比，该软件并不是十全十美，达到完全取代在实际景点内教学的效果，其自身也存在有不足之处。二、该软件的缺点（一）景点库的不断扩充问题虽然在实训中节省了学生门票以及租车的费用，但是景点的采购也是必须的经济支出的。如果所需景点，供应的软件公司没有，就必须进行定制，其成本相当昂贵，不仅本校目前难以承受，相信一般高职院校都无法承受。因此，在景点的选择上受到了一定的限制。（二）从模拟到实际的转化问题在《导游实务》的课程中，采用三维模拟软件教学是教学手段进步的必然趋势。该软件确实可以在教学和实训中起到非常重要的作用。既节省了门票支出和租车的费用，又节省了来往景区的时间。但是，该软件无法百分百模拟真实景点，而且无法对景点内的各种环境进行模拟，这也是其自身的不足之处。目前，最理想的教学方式是教师带领学生利用三维模拟景点软件实训熟练之后，在真实景点内进行实训考核。三、总结维模拟景点软件是近几年在各高校旅游专业中逐渐应用起来的一种教学工具。其在很大程度上方便了教师的教学，也吸引了学生，提高了学生们实训的积极性。目前，正在努力实践、摸索，以期该软件在《导游实务》以外的其他课程中也可以得到应用。不断提升教师的教学方式和手段，达到教学资源利用最大化。战略咨询战略咨询项目建议书模块战略咨询几何画板是现代信息98目录战略管理中国企业战略管理中常见的问题和误区战略思考的核心问题制定战略的步骤8/8/2020目录99战略咨询项目建议书模块课件100战略咨询项目建议书模块课件101战略管理的五项任务制定战略设置目标体制定战略执行和实业绩评估展望和业系:战略目完成目标施制定的务使命标和财务目战略战略展望是目标体系是跟战略既是预提高公司的督周围环司未来的一幅踪公司业绩和先性的(预战略和组境的变化前进益图公某战略司前进的方向又是反应性司意欲占领的(适应性敫励制度的业务领域塑造企业文司计划发展化,建立8/8/2020战略管理的五项任务102使命、远景和战略的区别使命远景战略为什么存在导者希望公司发展组织内所有决策·指导战略和组织的展供产品或服述一个持久的事描述一个鼓舞人心的创造高于其成本的值是一个无期的解答(而没有I的价值方案间限制·主要是为内部人员提供指导(有些口提供指导也限制在内用8/8/2020使命、远景和战略的区别103影响公司战略的因素关键因素社会、政治、经济、管理及社会责任竞争环境和整体行业吸引力公司的市场机会及外部威胁公司的资源优势、能力及竞争力管理者的个人抱负、商业哲学和伦理信条共有价值观公司文化8/8/2020影响公司战略的因素104公司的战略应包含哪些内容如何增长业务量如何满足客户如何超越竞争对手如何对变化的市场环境做出反应如何来管理公司的职能单元建立必要的组织能力如何达到公司的战略目标和财务目标个公司战略是对影响战略的因素进行综合分析的基础上对上述六个“如何”提出的回答,不仅对公司的发展具有实际的指导意义,而且对公司的全体员工都具挑战性。8/8/2020公司的战略应包含哪些内容105战略管理的原则冫任何一家公司既需要战略目标体系,又需要财务目标体系战略目标体系应该以竞争对手为焦点,它们的目的常常是打败一家被认为行业中在某一领域做得最好的竞争对手建立一个更加强大的长期竞争地位相对改善短期的赢利能力能够更长期地为股东带来收益公司的业绩目标应有一定的组织延伸力-目标具有高度和挑战性,超出公司的成员认为现实的水平,这样可以更充分挖掘潜力。组织的各个层次都需要目标—目标的制定应自上而下8/8/2020战略管理的原则106战略制定金字塔主要责司层次的管主要责任业务战略丸行层次的管向影响业务单元或职角司内部职能活动的生产工厂的管经营运作战略生产工厂的管理者,地理区域或经营运作战略生产工厂能王的各巧欠的主管多元化公司单业务公司8/8/2020战略制定金字塔107战略咨询项目建议书模块课件108战略咨询项目建议书模块课件109战略咨询项目建议书模块课件110战略咨询项目建议书模块课件111战略咨询项目建议书模块课件112战略咨询项目建议书模块课件113战略咨询项目建议书模块课件114战略咨询项目建议书模块课件115战略咨询项目建议书模块课件116战