财经应用文写作第三讲课件

财经应用文写作第三讲51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿财经应用文写作第三讲财经应用文写作第三讲51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第三讲财经应用文写作基础知识文章写作四要素(装“灵魂”血肉章材料人体余/(写路”m构骨暗L语言”一成阅读教学作为学生基本语文能力之一，在语文教学中，历来受到人们的重视。阅读教学的开展，首先应当通过课内引导，调动学生课外阅读的积极性，培养他们的阅读兴趣，并且授之以正确恰当的方法。引导他们主动探索，养成良好的阅读习惯。古人读书，十年寒窗，韦编三绝，圣贤书了然于心，不论是文学功底，还是论辩技巧，治国方略都有了综合的掌握和涉猎，个人的修养更是高不可测。对于一些启蒙读物，如《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》无不熟谙通晓，烂熟于胸。如果说学生语文素养不高，主要归因于阅读量的欠缺上。博学才能多才，博闻才能强记，见多才能识广。我们阅读时大部分都是断章取义，寻章摘句，最终连基本的阅读能力也没有具备，对知识的积累也相当欠缺，多读不仅能开阔视野，增长见识，而且能够锻炼思维，提高语文综合素养，以至砥砺思想，陶冶情操，修身养性。由于课内的时间有限，我们如果把时间花在阅读兴趣的培养上，胜过我们课堂上声嘶力竭地条分缕析，字斟句酌。书要多读，书要精读，这是毋庸置疑的。问题的关键是“这多读”，“这精读”是学生自己主动去做呢，还是被家长被老师拎着耳朵去做？阅读要想有收获非一日之功，需要长期自觉的坚持，而这坚持，只能来源于学生的自觉学习。精读也好，泛读也罢，必要建立在学生爱读的基础上。所以阅读教学首先要做的是引导学生品尝到“读”中的乐趣，领悟到“读”中的升华，进而爱上阅读。具体要做到以下三步：首先要有专门的引导示范课，拿出一篇很有典型意义的文章，前引后导地去指导学生精读，也可以一段段地读，大家一起去分析，一起去交流，谈谈自己的感受，也可以“发散思维”一下，由此及彼地联想一下自己生活中的人和事，从而获得思想上的提高。我们做教师的一定要知道，读书的目的并不能界定在考试上，无论时代怎样变迁，读书的目的永远都应该是让学生有智慧，能够运用读到的知识去应对生活。当学生发现读书可以指导他做人做事且屡试不爽的时候，也许他就初步成为了一个主动阅读者。第二步我们要做的是引导学生在精读的基础上学会泛读，精读读“点”，泛读在“面”，点面结合方能吃透一篇文章。泛读后精读，精读后再泛读，反复去读，就能够做到既全面把握一篇文章，又重点吃透文章的精华部分，才能最大限度地把一篇文章利用到极限。这第二步重在引导学生充分利用资源，做到不浪费阅读机会。第三步就是要引导好积累工作，有重点地、有序地、有目的地做好积累笔记，这样就能够让学生把当时的收获落实到文字上，既增强理解，又便于复习，等到学生翻阅自己的读书笔记并为此感到幸福的时候，一个对阅读充满兴趣、充满期待并且能够坚持的阅读者就诞生了。兴趣是最好的老师，学生爱上了读书，阅读教学的目标的实现便成为可能。在此基础上，教师再进行有计划地引导，使阅读教学有序进行。一、明确阅读目的，提出相应要求随着社会的现代化，“信息时代”的到来，信息的传递量急剧增加。面对瞬息万变的信息世界，学生在进行阅读时，应有明确的阅读目的、相应的具体要求，使之贯穿于整个阅读过程，从而更多、更好地分类别、分层级获取信息，积累知识，培养能力。在延伸阅读中，必须明确阅读目的，提出相应要求，才能循序渐进，真正实现阅读效率的提高、阅读能力的培养。二、了解学生特点，关注阅读差异一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有直接关系，由于年龄、阅历、知识、能力的不同，阅读理解上也会产生差异性。因此，教师在指导学生进行课外阅读时，要对阅读主体的个性特点有充分了解，掌握第一手资料，针对各自的差异性，有的放矢，做好阅读教学的指导工作。努力引导学生根据自身特点，选取合适的阅读方式，选好符合自己口味的阅读材料，并在阅读的时候用笔在文本旁做些批注，不但做好了阅读、提高了效率，而且更好地发挥自己的特长，为自我的和谐发展打好基础。三、养成阅读习惯进行延伸阅读，要努力使之成为学生学习生活中的一种行为，贯穿于整个学习中，潜移默化地养成良好习惯，使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练。达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的境界。阅读是一种习惯。的确，今天你觉得这个有趣、吸引你，就去读了，可能明天就会懈怠了。最难得的是要天天坚持，持之以恒，这样才能养成良好的读书习惯。阅读教学是量的积累才能引起质的变化。我认为，只要阅读达到了一定的量，你的收获往往就会功到自然成，不论是做题还是应试皆可游刃有余，做人处世更会从容应对。少壮不经勤学苦，老来方悔读书迟。一次偶然读书，在文章《一年级新生数学学习适应性问题及教育干预策略初探》中，作者深入研究了一年级新生在数学学习过程中表现出来的典型不适应现象，分别从不会倾听、不会表达、不会解题三个角度结合教学实例阐述了新生们存在的问题，通过对这些问题背后原因的剖析，提出了相应的改进策略。其实，这个问题不仅仅是低年级的，较高年级也是这样的，从教二十几年，结合自己日常教学实际，让我感受最深的一个方面就是如何让学生学会倾听，本文也将从这一角度展开分析，浅谈一下如何引导学生更好的学会有质量的倾听来提升数学学习的兴趣。（一）数学学习中存在不会倾听的原因在数学课程学习中，学生同样要掌握“听、说、读、写”的能力，其中“听是第一步，通过听，学生可以从外界获取信息，然后通过思考转化为自己能够接受的知识，而这种能力的培养需要一个不断学习的过程。正如文章中指出，一年级学生刚刚从幼儿园具体、形象的环境中转变过来，思维习惯、行为习惯都会一定时间停留在幼儿园的状态。对于数学语言、符号、数字都非常陌生，抽象、直接的教学都会让学生感到乏味，如果通过高强度、重复的联系来强化知识的教学，只会让学生失去对数学学习的兴趣，同时文章里也指出小学与幼儿园环境的不同，新的座位安排，规律的教学秩序等在一定程度上限值了孩子们的自由，在他们之间会存在抵触和反感的情绪，老师们想通过严厉的管理来提升课堂教学的质量会显得非常困难，因此如何准确把握一年级新生的心智发展水平，让他们能够在短暂的课堂教学过程中集中精力、全神贯注的倾听教师的讲解就尤为重要。（二）结合自身教学，浅谈学会倾听的四个方式1.规避不良倾听习惯，培养学生学会倾听在本人日常数学课堂教?W过程中，经常会遇到学生在抽屉或者书包中翻东西，或者同桌之间交头接耳，或者玩橡皮，尺子，或者偷偷看课外书，无法集中精力来倾听老师的讲解，而这些行为习惯正是他们这个年龄段存在的普遍现象。那么作为老师，就需要及时发现这些不良习惯，及时指出让其改正，或者在课堂中强调出现的这些问题，引起学生的注意。2.创造数学学习环境，激发学生倾听兴趣学生在小学之前所处的环境中，很少能够接触到抽象的数学符号。对数字不是很敏感，反而对一些形象的“看得见，摸得着”的东西非常有兴趣。那么我们就需要顺着他们这种心理状态来创设数学情景。例如，学生在认识“千米”这个单位是，由（下转第189页）（上接第184页）于缺乏空间想象能力和距离感，无法去把握如一千米这样的距离，这时就可以通过学校和家之间的距离，操场的周长等等实际例子当中，让他们渐渐感受到一千米的距离，而不是单纯教授他们简单的单位换算。3.适时适量正面评价，鼓励学生积极倾听在课堂中，对于认真倾听，全神贯注的学生，要积极给予表扬。通过树立正面的榜样，激励学生向他们学习。例如，可以在课堂中适时让学生回答或者复述老师刚刚讲过的重点，对于那些认真听讲并且能够准确完成这个任务的同学给予一定的物质奖励，来更好的激发学生争做认真听讲的好学生的兴趣。4.定期评估策略应用，不断改进教学手段作为老师应该不定期评估在教学过程中应用的这些让学生认真倾听的方法，通过与其他老师的交流，和与不认真听讲的学生之间的交流，比如老师上课不够生动，知识点过于生涩难懂等等问题，来评价自己教学中存在的不足，可以向其他老师学习一些优秀的教学方法来不断提升自己。（三）学会倾听策略，应用效果总结通过应用上述四个方式，学生注意力不集中的现象得到了很好的改善，但是还是会存在一定的问题，比如学生的这种坏习惯在短时间内有所改观，但是老师没有重复强调，还是会有个别学生出现不良习惯，因此我觉得这项工作时长期的。其实数学学习和其他学科的学习都是类似的，认真倾听永远是学习的第一步，这个能力的培养还涉及到学科之间的相互配合，任课老师之间的相互交流，师生之间的相互努力，让每一个学生能够成为一个会倾听人。（湖北省兴山县实验小学）财经应用文写作第三讲51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的1第三讲财经应用文写作基础知识第三讲2文章写作四要素(装“灵魂”血肉章材料人体余/(写路”m构骨暗L语言”一成文章写作四要素3本章的结构框架主旨概述(含义、作用和特点)、主冒主旨的写作要求(先行性、实用性和直陈性)主旨的孕育和提炼主旨的表达方法材料的含义和作用二、材料材料的要求材料的搜集、选择和鉴别材料的使用结构的含义三、结构安排结构的基本原则和要求结构的基本类型(篇章结构和逻辑结构)语言表达方式四、语言(叙述、说明和议论)语言要求(准确、简炼、庄重、规范本章的结构框架4第一节财经应用文写作的主旨(观点)主旨概述1、主旨的涵义撰文者在文中所表达的态度或意见。这种态度和意见,是作者站在一定的立场上,对客观事物所做的分析和判断。2、主旨的作用1)“灵魂”的作用2)“统帅”的作用第一节财经应用文写作的主旨(观点)53、主旨应具备的特点正确新颖鲜明主旨集中深刻3、主旨应具备的特点6、主旨的写作要求1、主旨先行性品主题财经应用文主题→童明确含蓄、曲折直截了当2、主旨实用性应用文的主旨意在实用,用来指导经济生活实践增进单位之间的信息沟通等3、主旨直陈性直截了当地点明主题,表明态度,提出解决问题的措施和办法、主旨的写作要求7农村社会经济及其制度调查研究的代表作主旨(观点)的孕育和炼令1、认真研究全部材料,参加社会实践活动;江村经济2、提高政策水平,对经济形势和反映的对象深入研究;3、揭示事物的本质新卖精者言遵循经济规律性。农村社会经济8主旨提炼练习有一个人,在每年十月间都要和家人跋涉上百里去看野鸭南飞。有一次出发前,他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样,以后的每一年,一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后,当这家人再去时,却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫,根本不再南飞。A.溺爱使动物丧失本能。B.我们对自然不能横加干预。C.爱也会错。(错爱。爱也要讲究方式)D.改变,原来只需要坚持。主旨提炼练习9主旨提炼练习材料一:在美国阿拉斯加涅利英自然保护区,人们为保护鹿而把狼消灭了,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由4000只发展到40000只,但鹿的体态蠢笨,没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来,鹿又四散奔逃,但却恢复了蓬勃生机。答案:任何事物的存在都有其合理性/人需要一定的压力不可因噎废食等等。材料二:某墓志铭写道:“年少踌躇满志,梦想改变世界年事渐长,闯历增长,发现无力改变世界,于是缩小范围决定先改变国家,目标仍然太大。中年想改变亲人,但不能。老了,顿悟,应先改变自己,以身作则,影响家人,后改变国家,改造整个世界。令答案:做人应脚踏实地,不能好高骛远主旨提炼练习10四、主旨的表现方法1标题显旨例:《国务院关于调整证券交易印花税中央与地方分享比例的通知》2开篇明旨例文新中国成立50年来特别是改革开放以来,我国高等教育的改革和发展取得了令人瞩目的成就。在21世纪,高等教育肩负着伟大而又光荣的历史使命,应该也必须有更大更快的发展。但是,当前高等学校后勤服务模式落后后勤社会化改革滞后、后勤负担沉重的状况,已经成为制约高等教育发展的“瓶颈″因素。因此,进一步推进并尽快完成高等学校后勤社会化改革,关系到今后我国高等教育工作的全局,具有重要而深远的意义,任务艰巨,时间紧迫。《关于进一步加快高等学校后勤社会化改革的意见》四、主旨的表现方法11财经应用文写作第三讲课件12财经应用文写作第三讲课件13财经应用文写作第三讲课件14财经应用文写作第三讲课件15财经应用文写作第三讲课件16财经应用文写作第三讲课件17财经应用文写作第三讲课件18财经应用文写作第三讲课件19财经应用文写作第三讲课件20财经应用文写作第三讲课件21财经应用文写作第三讲课件22财经应用文写作第三讲课件23财经应用文写作第三讲课件24财经应用文写作第三讲课件25财经应用文写作第三讲课件26财经应用文写作第三讲课件27财经应用文写作第三讲课件28财经应用文写作第三讲课件29财经应用文写作第三讲课件30财经应用文写作第三讲课件31财经应用文写作第三讲课件32财经应用文写作第三讲课件33财经应用文写作第三讲课件34财经应用文写作第三讲课件35财经应用文写作第三讲课件36财经应用文写作第三讲课件37财经应用文写作第三讲课件38财经应用文写作第三讲课件39财经应用文写作第三讲课件40财经应用文写作第三讲课件41财经应用文写作第三讲课件42财经应用文写作第三讲课件43财经应用文写作第三讲课件44财经应用文写作第三讲课件45财经应用文写作第三讲课件46财经应用文写作第三讲课件47财经应用文写作第三讲课件48财经应用文写作第三讲课件49财经应用文写作第三讲课件50财经应用文写作第三讲课件51财经应用文写作第三讲课件52财经应用文写作第三讲课件53财经应用文写作第三讲课件54财经应用文写作第三讲课件55财经应用文写作第三讲课件56财经应用文写作第三讲课件57财经应用文写作第三讲课件58财经应用文写作第三讲课件59财经应用文写作第三讲课件60财经应用文写作第三讲课件61财经应用文写作第三讲课件62财经应用文写作第三讲课件63财经应用文写作第三讲课件64财经应用文写作第三讲课件65财经应用文写作第三讲课件66财经应用文写作第三讲课件67财经应用文写作第三讲课件68财经应用文写作第三讲课件69财经应用文写作第三讲课件70财经应用文写作第三讲课件71财经应用文写作第三讲课件72谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻73财经应用文写作第三讲51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿财经应用文写作第三讲财经应用文写作第三讲51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第三讲财经应用文写作基础知识文章写作四要素(装“灵魂”血肉章材料人体余/(写路”m构骨暗L语言”一成阅读教学作为学生基本语文能力之一，在语文教学中，历来受到人们的重视。阅读教学的开展，首先应当通过课内引导，调动学生课外阅读的积极性，培养他们的阅读兴趣，并且授之以正确恰当的方法。引导他们主动探索，养成良好的阅读习惯。古人读书，十年寒窗，韦编三绝，圣贤书了然于心，不论是文学功底，还是论辩技巧，治国方略都有了综合的掌握和涉猎，个人的修养更是高不可测。对于一些启蒙读物，如《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》无不熟谙通晓，烂熟于胸。如果说学生语文素养不高，主要归因于阅读量的欠缺上。博学才能多才，博闻才能强记，见多才能识广。我们阅读时大部分都是断章取义，寻章摘句，最终连基本的阅读能力也没有具备，对知识的积累也相当欠缺，多读不仅能开阔视野，增长见识，而且能够锻炼思维，提高语文综合素养，以至砥砺思想，陶冶情操，修身养性。由于课内的时间有限，我们如果把时间花在阅读兴趣的培养上，胜过我们课堂上声嘶力竭地条分缕析，字斟句酌。书要多读，书要精读，这是毋庸置疑的。问题的关键是“这多读”，“这精读”是学生自己主动去做呢，还是被家长被老师拎着耳朵去做？阅读要想有收获非一日之功，需要长期自觉的坚持，而这坚持，只能来源于学生的自觉学习。精读也好，泛读也罢，必要建立在学生爱读的基础上。所以阅读教学首先要做的是引导学生品尝到“读”中的乐趣，领悟到“读”中的升华，进而爱上阅读。具体要做到以下三步：首先要有专门的引导示范课，拿出一篇很有典型意义的文章，前引后导地去指导学生精读，也可以一段段地读，大家一起去分析，一起去交流，谈谈自己的感受，也可以“发散思维”一下，由此及彼地联想一下自己生活中的人和事，从而获得思想上的提高。我们做教师的一定要知道，读书的目的并不能界定在考试上，无论时代怎样变迁，读书的目的永远都应该是让学生有智慧，能够运用读到的知识去应对生活。当学生发现读书可以指导他做人做事且屡试不爽的时候，也许他就初步成为了一个主动阅读者。第二步我们要做的是引导学生在精读的基础上学会泛读，精读读“点”，泛读在“面”，点面结合方能吃透一篇文章。泛读后精读，精读后再泛读，反复去读，就能够做到既全面把握一篇文章，又重点吃透文章的精华部分，才能最大限度地把一篇文章利用到极限。这第二步重在引导学生充分利用资源，做到不浪费阅读机会。第三步就是要引导好积累工作，有重点地、有序地、有目的地做好积累笔记，这样就能够让学生把当时的收获落实到文字上，既增强理解，又便于复习，等到学生翻阅自己的读书笔记并为此感到幸福的时候，一个对阅读充满兴趣、充满期待并且能够坚持的阅读者就诞生了。兴趣是最好的老师，学生爱上了读书，阅读教学的目标的实现便成为可能。在此基础上，教师再进行有计划地引导，使阅读教学有序进行。一、明确阅读目的，提出相应要求随着社会的现代化，“信息时代”的到来，信息的传递量急剧增加。面对瞬息万变的信息世界，学生在进行阅读时，应有明确的阅读目的、相应的具体要求，使之贯穿于整个阅读过程，从而更多、更好地分类别、分层级获取信息，积累知识，培养能力。在延伸阅读中，必须明确阅读目的，提出相应要求，才能循序渐进，真正实现阅读效率的提高、阅读能力的培养。二、了解学生特点，关注阅读差异一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有直接关系，由于年龄、阅历、知识、能力的不同，阅读理解上也会产生差异性。因此，教师在指导学生进行课外阅读时，要对阅读主体的个性特点有充分了解，掌握第一手资料，针对各自的差异性，有的放矢，做好阅读教学的指导工作。努力引导学生根据自身特点，选取合适的阅读方式，选好符合自己口味的阅读材料，并在阅读的时候用笔在文本旁做些批注，不但做好了阅读、提高了效率，而且更好地发挥自己的特长，为自我的和谐发展打好基础。三、养成阅读习惯进行延伸阅读，要努力使之成为学生学习生活中的一种行为，贯穿于整个学习中，潜移默化地养成良好习惯，使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练。达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的境界。阅读是一种习惯。的确，今天你觉得这个有趣、吸引你，就去读了，可能明天就会懈怠了。最难得的是要天天坚持，持之以恒，这样才能养成良好的读书习惯。阅读教学是量的积累才能引起质的变化。我认为，只要阅读达到了一定的量，你的收获往往就会功到自然成，不论是做题还是应试皆可游刃有余，做人处世更会从容应对。少壮不经勤学苦，老来方悔读书迟。一次偶然读书，在文章《一年级新生数学学习适应性问题及教育干预策略初探》中，作者深入研究了一年级新生在数学学习过程中表现出来的典型不适应现象，分别从不会倾听、不会表达、不会解题三个角度结合教学实例阐述了新生们存在的问题，通过对这些问题背后原因的剖析，提出了相应的改进策略。其实，这个问题不仅仅是低年级的，较高年级也是这样的，从教二十几年，结合自己日常教学实际，让我感受最深的一个方面就是如何让学生学会倾听，本文也将从这一角度展开分析，浅谈一下如何引导学生更好的学会有质量的倾听来提升数学学习的兴趣。（一）数学学习中存在不会倾听的原因在数学课程学习中，学生同样要掌握“听、说、读、写”的能力，其中“听是第一步，通过听，学生可以从外界获取信息，然后通过思考转化为自己能够接受的知识，而这种能力的培养需要一个不断学习的过程。正如文章中指出，一年级学生刚刚从幼儿园具体、形象的环境中转变过来，思维习惯、行为习惯都会一定时间停留在幼儿园的状态。对于数学语言、符号、数字都非常陌生，抽象、直接的教学都会让学生感到乏味，如果通过高强度、重复的联系来强化知识的教学，只会让学生失去对数学学习的兴趣，同时文章里也指出小学与幼儿园环境的不同，新的座位安排，规律的教学秩序等在一定程度上限值了孩子们的自由，在他们之间会存在抵触和反感的情绪，老师们想通过严厉的管理来提升课堂教学的质量会显得非常困难，因此如何准确把握一年级新生的心智发展水平，让他们能够在短暂的课堂教学过程中集中精力、全神贯注的倾听教师的讲解就尤为重要。（二）结合自身教学，浅谈学会倾听的四个方式1.规避不良倾听习惯，培养学生学会倾听在本人日常数学课堂教?W过程中，经常会遇到学生在抽屉或者书包中翻东西，或者同桌之间交头接耳，或者玩橡皮，尺子，或者偷偷看课外书，无法集中精力来倾听老师的讲解，而这些行为习惯正是他们这个年龄段存在的普遍现象。那么作为老师，就需要及时发现这些不良习惯，及时指出让其改正，或者在课堂中强调出现的这些问题，引起学生的注意。2.创造数学学习环境，激发学生倾听兴趣学生在小学之前所处的环境中，很少能够接触到抽象的数学符号。对数字不是很敏感，反而对一些形象的“看得见，摸得着”的东西非常有兴趣。那么我们就需要顺着他们这种心理状态来创设数学情景。例如，学生在认识“千米”这个单位是，由（下转第189页）（上接第184页）于缺乏空间想象能力和距离感，无法去把握如一千米这样的距离，这时就可以通过学校和家之间的距离，操场的周长等等实际例子当中，让他们渐渐感受到一千米的距离，而不是单纯教授他们简单的单位换算。3.适时适量正面评价，鼓励学生积极倾听在课堂中，对于认真倾听，全神贯注的学生，要积极给予表扬。通过树立正面的榜样，激励学生向他们学习。例如，可以在课堂中适时让学生回答或者复述老师刚刚讲过的重点，对于那些认真听讲并且能够准确完成这个任务的同学给予一定的物质奖励，来更好的激发学生争做认真听讲的好学生的兴趣。4.定期评估策略应用，不断改进教学手段作为老师应该不定期评估在教学过程中应用的这些让学生认真倾听的方法，通过与其他老师的交流，和与不认真听讲的学生之间的交流，比如老师上课不够生动，知识点过于生涩难懂等等问题，来评价自己教学中存在的不足，可以向其他老师学习一些优秀的教学方法来不断提升自己。（三）学会倾听策略，应用效果总结通过应用上述四个方式，学生注意力不集中的现象得到了很好的改善，但是还是会存在一定的问题，比如学生的这种坏习惯在短时间内有所改观，但是老师没有重复强调，还是会有个别学生出现不良习惯，因此我觉得这项工作时长期的。其实数学学习和其他学科的学习都是类似的，认真倾听永远是学习的第一步，这个能力的培养还涉及到学科之间的相互配合，任课老师之间的相互交流，师生之间的相互努力，让每一个学生能够成为一个会倾听人。（湖北省兴山县实验小学）财经应用文写作第三讲51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的74第三讲财经应用文写作基础知识第三讲75文章写作四要素(装“灵魂”血肉章材料人体余/(写路”m构骨暗L语言”一成文章写作四要素76本章的结构框架主旨概述(含义、作用和特点)、主冒主旨的写作要求(先行性、实用性和直陈性)主旨的孕育和提炼主旨的表达方法材料的含义和作用二、材料材料的要求材料的搜集、选择和鉴别材料的使用结构的含义三、结构安排结构的基本原则和要求结构的基本类型(篇章结构和逻辑结构)语言表达方式四、语言(叙述、说明和议论)语言要求(准确、简炼、庄重、规范本章的结构框架77第一节财经应用文写作的主旨(观点)主旨概述1、主旨的涵义撰文者在文中所表达的态度或意见。这种态度和意见,是作者站在一定的立场上,对客观事物所做的分析和判断。2、主旨的作用1)“灵魂”的作用2)“统帅”的作用第一节财经应用文写作的主旨(观点)783、主旨应具备的特点正确新颖鲜明主旨集中深刻3、主旨应具备的特点79、主旨的写作要求1、主旨先行性品主题财经应用文主题→童明确含蓄、曲折直截了当2、主旨实用性应用文的主旨意在实用,用来指导经济生活实践增进单位之间的信息沟通等3、主旨直陈性直截了当地点明主题,表明态度,提出解决问题的措施和办法、主旨的写作要求80农村社会经济及其制度调查研究的代表作主旨(观点)的孕育和炼令1、认真研究全部材料,参加社会实践活动;江村经济2、提高政策水平,对经济形势和反映的对象深入研究;3、揭示事物的本质新卖精者言遵循经济规律性。农村社会经济81主旨提炼练习有一个人,在每年十月间都要和家人跋涉上百里去看野鸭南飞。有一次出发前,他五岁的儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就这样,以后的每一年,一家人都不辞劳苦地带着饲料去喂野鸭。十年后,当这家人再去时,却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫,根本不再南飞。A.溺爱使动物丧失本能。B.我们对自然不能横加干预。C.爱也会错。(错爱。爱也要讲究方式)D.改变,原来只需要坚持。主旨提炼练习82主旨提炼练习材料一:在美国阿拉斯加涅利英自然保护区,人们为保护鹿而把狼消灭了,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由4000只发展到40000只,但鹿的体态蠢笨,没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来,鹿又四散奔逃,但却恢复了蓬勃生机。答案:任何事物的存在都有其合理性/人需要一定的压力不可因噎废食等等。材料二:某墓志铭写道:“年少踌躇满志,梦想改变世界年事渐长,闯历增长,发现无力改变世界,于是缩小范围决定先改变国家,目标仍然太大。中年想改变亲人,但不能。老了,顿悟,应先改变自己,以身作则,影响家人,后改变国家,改造整个世界。令答案:做人应脚踏实地,不能好高骛远主旨提炼练习83四、主旨的表现方法1标题显旨例:《国务院关于调整证券交易印花税中央与地方分享比例的通知》2开篇明旨例文新中国成立50年来特别是改革开放以来,我国高等教育的改革和发展取得了令人瞩目的成就。在21世纪,高等教育肩负着伟大而又光荣的历史使命,应该也必须有更大更快的发展。但是,当前高等学校后勤服务模式落后后勤社会化改革滞后、后勤负担沉重的状况,已经成为制约高等教育发展的“瓶颈″因素。因此,进一步推进并尽快完成高等