集成电路制备工艺课件

集成电路制备工艺36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生集成电路制备工艺集成电路制备工艺36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生集成电路微电子技术课程pptContents◆集成电路的定义◆集成电路的分类◆集成电路的工艺一、留守儿童存在的主要心理问题留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现,明显差于其他学生,而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生,整体状况不容乐观。具体来说,主要存在以下几个方面的问题:1、“留守儿童”心理不健全,性格孤僻由于父母常年在外奔波,回家频度极低,与留守子女联系较少,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而儿童正处于情感、性格变化的转折时期,长期与父母分离,极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻、沮丧、焦虑。另外,在留守儿童中,放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因,主要是监护人管不了,不敢管,不会管,外出父母则管不够,舍不得管,留守孩子几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。而且随着父母外出时间长短而发生变化,一般显示为时间越长,性格变化越快,且年龄越小,变化越大。现在农村“留守儿童”教育,以隔代教育和寄养教育为主,遇到心理问题得不到正常疏导,遇到不当行为的表现得不到有效制止,极大地影响了他们身心健康发展,致使不少“留守儿童”软弱无助、自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重,孤僻敏感、爱发脾气、情绪异常,难以沟通。2、学习成绩普遍较差由于缺乏监管或监管方法不当,相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神,厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学的地步。一方面,打工父母对子女总体期待过低,调查中发现,部分农民工潜意识里认为,农村孩子学业有成的机率不高,对孩子的学习总体期望值较低,缺乏硬性约束,将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面,监护人对留守儿童学习介入过少。有82.3%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶等祖辈生活在一起,委托其他亲戚或熟人监护的仅占4.4%。作为一个特殊的监护群体,这些老人普遍年龄大、身体差,特别文盲比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在着明显的沟通障碍,教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。3、“留守儿童”良好道德缺失,行为习惯养成差由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊,只要不犯大错,监护人对孩子的行为一般都采取认可态度,由于缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童有纪律散漫、任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。许多留守儿童在家里不听祖辈教导,在学校道德品行较差,不遵守规章制度,常有迟到、旷课、逃学、说谎打架、说话不文明、欺负同学等行为,有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅,对留守儿童的种种行为问题,监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。总之,“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。4、人际交往障碍留守儿童正处在身心迅速发展的时期,在生理、心理以及人际交往方面遇到困扰和疑惑。然而,父母常年在外,使得他们得不到帮助和引导,内心的烦恼得不到解决,进而导致他们缺乏基本交流的能力,以及缺乏基本的安全感,大多数活在自我保护和摸索碰撞的世界里。同时,农村留守儿童与家庭完整的儿童相比较,在心理上有落差,觉得家境不如别人、父母不如别人,自己不如其他孩子讨人喜欢,进而沉默寡言、封闭自己,在人际关系上不和谐。以上的各种心理问题,归根结底,根源在于亲情的缺乏。二、解决留守儿童问题的对策“留守儿童”是祖国的未来,是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题,它直接关系到下一代的健康成长,是一项长期而艰巨的战略性工作,是一项涉及千家万户的社会系统工程,需要全社会来关心、关注。为了确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。从一年来的调查、探讨中,为做好“留守儿童”的教育工作,我建议从以下几个方面着手:1、以身为范,教育孩子诚实守信孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。”电视中有一句广告词:“父母是孩子最好的老师。”俗话说:“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一位教师。”我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子,这样才具有说服力,让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信应是教育孩子的主要内容。诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。如果我们能真正做到言传身教,让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信,孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中,一定能健康茁壮地成长。2、用爱激励孩子“留守儿童”多数在农村,他们的生活条件相对较差,一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上,对孩子的“爱”理解不够全面,认为“爱”就是孩子要什么就给什么,要干什么就干什么……一切顺着孩子,一切护着孩子。其实,这是种不健康、不负责任的爱,是一种溺爱。真正的爱是一种积极负责任的爱,不但要让孩子吃好、穿好,而且要教育孩子如何做人,了解孩子的思想动向,教育孩子明辨是非、有错必改。像父母一样经常与之谈心,使孩子心情愉快、学习目的明确、自强不息,树立远大的理想抱负,这才是一种真爱。3、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好“留守儿童”因特殊的环境,在很大程度上缺乏父爱、母爱,心理不完善、感情脆弱,再加上青少年儿童的好奇心,在爱好和兴趣方面各有所为。因此,帮助他们建立自信,培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时,这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会,并弥补“留守儿童”的空虚心理,收到了锻炼身体、陶冶情操、,培养良好的道德品德和远大志向的效果。4、父母要转换观念,重视孩子的全面健康发展尽可能和孩子密切联系和沟通,有条件的可把孩子接到打工地上学,为孩子的健康成长创造条件,一时无法把孩子接到身边的,要从孩子成长需要的角度出发,寻找确定孩子的监护人,细致落实孩子的监护权,并且要创造更多时间与孩子谈话沟通。5、开展丰富多采的活动父母的远行,造成了亲子关系的不健全,从而影响了孩子的人格发展与道德发展。缺少了父母教育,孩子就容易从别的地方去获取自己想要的东西。这时,同伴的不良文化、一些越轨的行为、一些流行的东西就很容易钻这个“空子”。针对这种情况,要通过开展丰富多彩的活动来营造做“好学生”、“优秀队员”的浓厚氛围,激励留守儿童向更好、更优的方向发展,如打篮球、讲故事、读书、绘画、好帮差等活动,使他们在活动中找到自信。还要扶贫帮困,为农村贫困留守儿童学习、生活提供有力保障。解决留守儿童教育瓶颈的关键在于用爱心去滋润他们幼小的心灵,让他们感受到来自社会、学校的温暖。【目前，高等院校军事理论教学基本上得到大多数高校的认可。军事课列入了学校的教学计划，并规定了学时，制定了学分。下面，笔者就军事理论课的教学设计谈谈自己的体会和认识。一、把国防教育作为军事理论教学的出发点和落脚点教育部等三部门在其颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》中明确指出该课程的目标：“军事课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。”要达到这一明确的教学目标，就要求学校在进行教学设计时，紧紧围绕国防教育这一条主线，始终把国防教育作为军事理论教学的出发点和落脚点，让大学生在接受军事理论知识的同时，产生强烈的责任感，增加居安思危的意识，发奋图强，为中国的和平发展、为中华民族的伟大复兴而贡献自已的智慧和才华，这也是把军事理论作为一门必修课程的初衷所在。二、精心选择教学内容《高等院校军事课教学大纲》规定的内容几乎涵盖了军事学的方方面面，内容宽泛，涉及面广。且军事理论课的教学内容与世界政治军事密切相关，与现代科学技术紧密结合，因此它的内容、知识体系是动态的、发展的。而随着信息时代的到来，现代国防已经渗透到政治、经济、军事、科技、文化等领域，因此，当代国家安全已经不仅仅是传统意义上的军事安全，还包括国家的政治安全、经济安全、军事安全、文化安全、科技安全和生态安全等多个层面。由于课时有限，单凭36学时的课程不可能把每一个问题都弄透弄全。因此，在教学设计时必须突出本质，根据学生的兴趣和师资情况，进行科目分流，优化课程结构，初步构建大学生的相关认识体系。军事理论教学在内容的选择上必须要紧贴国防教育这条主线，结合学校师资力量水平，紧跟时代热点，号准学生思想脉搏，直击敏感话题，紧跟国际形势和军事理论的发展变化，把学生最关注的世界热点、最新信息及相关前沿问题及时纳入教学当中，引起共鸣。三、灵活应用各种教学方法内容决定形式，形式又反作用于内容。教师在进行教学设计时要灵活选择各种教学方法，使要教学的内容便于学生吸收。教师首先应根据军事理论课内容的特点，理论联系实际，把思想性、知识性和趣味性融为一体，使教学的内容口语化、故事化、形象化，努力做到重点突出、观点鲜明、概念准确、条理清楚、深入浅出、通俗易懂，避免照本宣科、纸上谈兵、虚妄与夸张、晦涩与呆板。随着教学改革的深入发展，传统的灌输式教学方法己不能适应新世纪人才培养的要求，必须积极地开展启发式教学，在实际教学过程中采用提问、讨论等教学方法，把问题作为切入点，以问题为引导和线索，衔接教学环节，贯穿教学过程，让学生主动投入到课程中来，组织学生进行主题讨论，以激发和训练学生的问题意识。这样不仅能突出学生的主体意识和个性，充分发挥教师与学生的主观能动性，调动师生教与学的积极性，还能培养学生的创造力和想象力，锻炼学生语言文字的表达能力，满足学生表现自我的欲望，从而将灌输知识的过程转变为学生主动学习的过程。当然，教学方法的选择和应用是随每个教师的风格和思路而定的，不一定同样的教学内容就必须采用同一种教学方法，只要能让教学内容易于学生接收，能达到最初的教学目的，最大限度地发展学生的综合素质，这样的方法就是好的方法，这也是教学这门科学的艺术性所在。四、设计合理的课程考核体系课程考核作为教学的最终环节，是检查教学是否达到教学目的、检查学生对所学知识掌握和运用程度的过程。公正、科学和合理的考核体系，既是对学生学习效果的客观检测，也为课程建设提供有益的参考数据。军事理论课教学既是知识教学，也是情感教学（国防教育），因此，在设计考核体系时就应该具有开放性，能够体现本课程的特点。考试成绩遵循平时成绩与卷面成绩相结合、课内与课外考核相统一的原则。大学军事理论课的考核成绩之所以不应该仅仅包括期末考试卷面成绩，是因为课堂教学的时数非常有限，完成教学大纲的要求都比较困难，所以许多内容需要由学生课外自学来完成，以达到教学大纲规定的教学目标。学生的最终成绩构成既要包括期末考试卷面成绩，还要包括课外作业成绩和平时成绩，这三者的比例按6∶3∶1或5∶4∶1分配。卷面成绩主要考核学生对国防知识的掌握情况，课外作业成绩主要考核学生的动手实践能力，平时成绩的评分依据就是学生的到课率和上课纪律，以及在课堂上的表现情况。因此，教师在设计对学生的考核体系时，一定要不怕麻烦，不能只图成绩统计方便，一定要坚持课内考核和课外考核两部分相结合的原则。这两部分还可以分别设计子考核体系，如课堂考核可以包括课堂专题讨论考核成绩、期末卷面考试成绩、学生课堂学习态度的考核成绩等等，课外考核成绩可以包括调查报告成绩、老师布置需要课下完成的作业成绩等。试题的形式遵循主观题与客观题相结合、侧重于主观题的原则。期末考核是严肃的考试，学生也是非常重视的，教师在设计题型时要力求科学，能够反映军事理论课的学科特点。军事理论课在学科上应该归属于社会科学类，考查的重心是学生分析问题和解决问题的思维能力，因此主观性的分析类题型应该占有相当的比重。另一方面，军事理论课在一定程度上肩负着普及国防知识的重任，考核的知识点多，而这又是主观性题型的不足之处，而客观性的选择题型能够担当此任，它能够很好地考核学生的知识量。因此，片面地强调主观题型或客观题型都不是科学的军事理论考核的题型设计。全部客观选择题型尽管考核的知识点多，也方便机器阅卷统分，但是考核成绩不能反映学生的思维分析水平和处理问题的能力；全部主观题型尽管能够反映学生的思维分析能力，但是基础知识点不能很全面地在考核中体现，并且阅卷工作量大，特别是这种全校性的必修课程，这类题型易制约对知识点的考查范围。所以，合理的期末考试题型应兼顾主客观，客观题和主观题的分值比例可以设计成7∶3或8∶2，这样就能够全面考核学生的知识识记和材料分析的能力。集成电路制备工艺36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不1集成电路集成电路2微电子技术课程pptContents◆集成电路的定义◆集成电路的分类◆集成电路的工艺微电子技术课程ppt3技术课程ppt集成电路定义令集成电路(integratedcircuit)是一种微型龟子噩件或部往。采用一是的把—个电路中所需电阻电套和电感等元件及布线莲起,制作在一小块或块半导体晶片热电经型中所有元件在结楹成一个整体使电子元性向看微小型低功耗和高可靠性方面迈进了一大步。它在电路中用字母“C表示技术课程ppt4技术课程ppt集成电路分类

按其功能结构:可以分为模拟集成电路、数字集成电路和数模混合集成电路三大集成电路类。◆按制作工艺:半导体集成电路和膜集成电路◆按导电类型:双极型集成电路和单极型集成电路,他们都是数字集成电路技术课程ppt5技术课程ppt集成电路分类◆按集成度高低☆小规模集成电路:SS|英文全名为Sma!ScaleIntegration,逻辑门10个以下或晶体管100个以下。令中规模集成电踣:MS|英文全名为MediumScaleIntegration,逻辑门11~100个或晶体管101~1k个☆大规模集成电路:LS|英文全名为LargeScaleIntegration,逻辑门101~1k个或晶体管1,001~10k个令超大规模集成电路:VLS|英文全名为Verylargescaleintegration逻辑门1,001~10k个或晶体管10,001~100k个☆特大规模集成电路:ULS英文全名为UltraLargeScaleIntegration,逻辑门10,001~1M个或晶体管100,001~10M个。☆巨大规模集成电路:GLS|英文全名为GigaScaleIntegration,逻辑门1,000,001个以上或晶体管10,000,001个以上技术课程ppt6技术课程ppt集成电路生产工艺前部工序的主要工艺1.图形转换:将设计在掩膜版(类似于照相底片)上的图形转移到半导体单晶片上2.掺杂:根据设计的需要,将各种杂质掺杂在需要的位置上,形成晶体管、接触等3.制膜:制作各种材料的薄膜技术课程ppt7技术课程ppt集成电路生产工艺图形转换光刻:接触光刻、接近光刻、投影光刻、电子束光刻刻蚀:干法刻蚀、湿法刻蚀掺杂:离子注入退火扩散制膜:氧化:千氧氧化、湿氧氧化等cVD:APCVD、LPCVD、PECVDPVD:蒸发、溅射技术课程ppt8微电子技术课程ppt集成电路生产工艺后部封装(在另外厂房)1)背面减薄(2)划片、掰片(3)粘片(4)压焊:金丝球焊(5)切筋6)整形7)封装(8)沾锡:保证管脚的电学接触(9)老化(10)成测11)打字、包装划片微电子技术课程ppt9技术课程ppt集成电路生产工艺多晶硅IC设计中心光罩制作电路设计CAD工艺设计光罩制作拉晶单晶硅片氧化散光刻光罩研磨化学气相蚀刻抛光积溅镀离子植清洗扩散保护层沉单晶片制造光阻去除IC浩WAT测试匚封装仁打线匚切制晶圆点测IC测试IC测试老化试验客户IC封装技术课程ppt10技术课程ppt集成电路生产工艺图形转换:光刻光刻三要素:光刻胶、掩膜版和光刻机光刻胶又叫光致抗蚀剂,它是由光敏化合物基体树脂和有机溶剂等混合而成的胶状液体光刻胶受到特定波长光线的作用后,导致其化学结构发生变化,使光刻胶在某种特定溶液中的溶解特性改变◆正胶:分辨率高,在超大规模集成电路工艺中,般只采用正胶负胶:分辨率差,适于加工线宽≥3μm的线条技术课程ppt11集成电路制备工艺课件12集成电路制备工艺课件13集成电路制备工艺课件14集成电路制备工艺课件15集成电路制备工艺课件16集成电路制备工艺课件17集成电路制备工艺课件18集成电路制备工艺课件19集成电路制备工艺课件20集成电路制备工艺课件21集成电路制备工艺课件22集成电路制备工艺课件23集成电路制备工艺课件24集成电路制备工艺课件25集成电路制备工艺课件26集成电路制备工艺课件27集成电路制备工艺课件28集成电路制备工艺课件29集成电路制备工艺课件30集成电路制备工艺课件31集成电路制备工艺课件32集成电路制备工艺课件33集成电路制备工艺课件34集成电路制备工艺课件35集成电路制备工艺课件36集成电路制备工艺课件37集成电路制备工艺课件38集成电路制备工艺课件39集成电路制备工艺课件40集成电路制备工艺课件41谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻42集成电路制备工艺36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生集成电路制备工艺集成电路制备工艺36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生集成电路微电子技术课程pptContents◆集成电路的定义◆集成电路的分类◆集成电路的工艺一、留守儿童存在的主要心理问题留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现,明显差于其他学生,而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生,整体状况不容乐观。具体来说,主要存在以下几个方面的问题:1、“留守儿童”心理不健全,性格孤僻由于父母常年在外奔波,回家频度极低,与留守子女联系较少,对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导。而儿童正处于情感、性格变化的转折时期,长期与父母分离,极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻、沮丧、焦虑。另外,在留守儿童中,放纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多。究其原因,主要是监护人管不了,不敢管,不会管,外出父母则管不够,舍不得管,留守孩子几乎生活在无限制状态下,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。而且随着父母外出时间长短而发生变化,一般显示为时间越长,性格变化越快,且年龄越小,变化越大。现在农村“留守儿童”教育,以隔代教育和寄养教育为主,遇到心理问题得不到正常疏导,遇到不当行为的表现得不到有效制止,极大地影响了他们身心健康发展,致使不少“留守儿童”软弱无助、自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重,孤僻敏感、爱发脾气、情绪异常,难以沟通。2、学习成绩普遍较差由于缺乏监管或监管方法不当,相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神,厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学的地步。一方面,打工父母对子女总体期待过低,调查中发现,部分农民工潜意识里认为,农村孩子学业有成的机率不高,对孩子的学习总体期望值较低,缺乏硬性约束,将孩子的学业定位在完成九年义务教育上,将孩子的前途定位在外出打工上。另一方面,监护人对留守儿童学习介入过少。有82.3%的留守儿童和外公外婆或爷爷奶奶等祖辈生活在一起,委托其他亲戚或熟人监护的仅占4.4%。作为一个特殊的监护群体,这些老人普遍年龄大、身体差,特别文盲比例较高,不但在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导,而且由于年龄一般相隔近50岁,与留守儿童思想观念差异极大,存在着明显的沟通障碍,教育管理上弊端较多。加之他们还要承担家务劳动和田间农活,根本没有时间和精力去关注孩子的学习。3、“留守儿童”良好道德缺失,行为习惯养成差由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊,只要不犯大错,监护人对孩子的行为一般都采取认可态度,由于缺乏及时有效的约束管教,部分留守儿童有纪律散漫、任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。许多留守儿童在家里不听祖辈教导,在学校道德品行较差,不遵守规章制度,常有迟到、旷课、逃学、说谎打架、说话不文明、欺负同学等行为,有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅,对留守儿童的种种行为问题,监护人、家长、学校等方面都感到难以控制。总之,“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。4、人际交往障碍留守儿童正处在身心迅速发展的时期,在生理、心理以及人际交往方面遇到困扰和疑惑。然而,父母常年在外,使得他们得不到帮助和引导,内心的烦恼得不到解决,进而导致他们缺乏基本交流的能力,以及缺乏基本的安全感,大多数活在自我保护和摸索碰撞的世界里。同时,农村留守儿童与家庭完整的儿童相比较,在心理上有落差,觉得家境不如别人、父母不如别人,自己不如其他孩子讨人喜欢,进而沉默寡言、封闭自己,在人际关系上不和谐。以上的各种心理问题,归根结底,根源在于亲情的缺乏。二、解决留守儿童问题的对策“留守儿童”是祖国的未来,是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题,它直接关系到下一代的健康成长,是一项长期而艰巨的战略性工作,是一项涉及千家万户的社会系统工程,需要全社会来关心、关注。为了确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。从一年来的调查、探讨中,为做好“留守儿童”的教育工作,我建议从以下几个方面着手:1、以身为范,教育孩子诚实守信孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。”电视中有一句广告词:“父母是孩子最好的老师。”俗话说:“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一位教师。”我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子,这样才具有说服力,让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信应是教育孩子的主要内容。诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。如果我们能真正做到言传身教,让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信,孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中,一定能健康茁壮地成长。2、用爱激励孩子“留守儿童”多数在农村,他们的生活条件相对较差,一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、姨妈等照料。在他们的心理上,对孩子的“爱”理解不够全面,认为“爱”就是孩子要什么就给什么,要干什么就干什么……一切顺着孩子,一切护着孩子。其实,这是种不健康、不负责任的爱,是一种溺爱。真正的爱是一种积极负责任的爱,不但要让孩子吃好、穿好,而且要教育孩子如何做人,了解孩子的思想动向,教育孩子明辨是非、有错必改。像父母一样经常与之谈心,使孩子心情愉快、学习目的明确、自强不息,树立远大的理想抱负,这才是一种真爱。3、引导“留守儿童”培养健康的兴趣爱好“留守儿童”因特殊的环境,在很大程度上缺乏父爱、母爱,心理不完善、感情脆弱,再加上青少年儿童的好奇心,在爱好和兴趣方面各有所为。因此,帮助他们建立自信,培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时,这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会,并弥补“留守儿童”的空虚心理,收到了锻炼身体、陶冶情操、,培养良好的道德品德和远大志向的效果。4、父母要转换观念,重视孩子的全面健康发展尽可能和孩子密切联系和沟通,有条件的可把孩子接到打工地上学,为孩子的健康成长创造条件,一时无法把孩子接到身边的,要从孩子成长需要的角度出发,寻找确定孩子的监护人,细致落实孩子的监护权,并且要创造更多时间与孩子谈话沟通。5、开展丰富多采的活动父母的远行,造成了亲子关系的不健全,从而影响了孩子的人格发展与道德发展。缺少了父母教育,孩子就容易从别的地方去获取自己想要的东西。这时,同伴的不良文化、一些越轨的行为、一些流行的东西就很容易钻这个“空子”。针对这种情况,要通过开展丰富多彩的活动来营造做“好学生”、“优秀队员”的浓厚氛围,激励留守儿童向更好、更优的方向发展,如打篮球、讲故事、读书、绘画、好帮差等活动,使他们在活动中找到自信。还要扶贫帮困,为农村贫困留守儿童学习、生活提供有力保障。解决留守儿童教育瓶颈的关键在于用爱心去滋润他们幼小的心灵,让他们感受到来自社会、学校的温暖。【目前，高等院校军事理论教学基本上得到大多数高校的认可。军事课列入了学校的教学计划，并规定了学时，制定了学分。下面，笔者就军事理论课的教学设计谈谈自己的体会和认识。一、把国防教育作为军事理论教学的出发点和落脚点教育部等三部门在其颁布的《普通高等学校军事课教学大纲》中明确指出该课程的目标：“军事课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。”要达到这一明确的教学目标，就要求学校在进行教学设计时，紧紧围绕国防教育这一条主线，始终把国防教育作为军事理论教学的出发点和落脚点，让大学生在接受军事理论知识的同时，产生强烈的责任感，增加居安思危的意识，发奋图强，为中国的和平发展、为中华民族的伟大复兴而贡献自已的智慧和才华，这也是把军事理论作为一门必修课程的初衷所在。二、精心选择教学内容《高等院校军事课教学大纲》规定的内容几乎涵盖了军事学的方方面面，内容宽泛，涉及面广。且军事理论课的教学内容与世界政治军事密切相关，与现代科学技术紧密结合，因此它的内容、知识体系是动态的、发展的。而随着信息时代的到来，现代国防已经渗透到政治、经济、军事、科技、文化等领域，因此，当代国家安全已经不仅仅是传统意义上的军事安全，还包括国家的政治安全、经济安全、军事安全、文化安全、科技安全和生态安全等多个层面。由于课时有限，单凭36学时的课程不可能把每一个问题都弄透弄全。因此，在教学设计时必须突出本质，根据学生的兴趣和师资情况，进行科目分流，优化课程结构，初步构建大学生的相关认识体系。军事理论教学在内容的选择上必须要紧贴国防教育这条主线，结合学校师资力量水平，紧跟时代热点，号准学生思想脉搏，直击敏感话题，紧跟国际形势和军事理论的发展变化，把学生最关注的世界热点、最新信息及相关前沿问题及时纳入教学当中，引起共鸣。三、灵活应用各种教学方法内容决定形式，形式又反作用于内容。教师在进行教学设计时要灵活选择各种教学方法，使要教学的内容便于学生吸收。教师首先应根据军事理论课内容的特点，理论联系实际，把思想性、知识性和趣味性融为一体，使教学的内容口语化、故事化、形象化，努力做到重点突出、观点鲜明、概念准确、条理清楚、深入浅出、通俗易懂，避免照本宣科、纸上谈兵、虚妄与夸张、晦涩与呆板。随着教学改革的深入发展，传统的灌输式教学方法己不能适应新世纪人才培养的要求，必须积极地开展启发式教学，在实际教学过程中采用提问、讨论等教学方法，把问题作为切入点，以问题为引导和线索，衔接教学环节，贯穿教学过程，让学生主动投入到课程中来，组织学生进行主题讨论，以激发和训练学生的问题意识。这样不仅能突出学生的主体意识和个性，充分发挥教师与学生的主观能动性，调动师生教与学的积极性，还能培养学生的创造力和想象力，锻炼学生语言文字的表达能力，满足学生表现自我的欲望，从而将灌输知识的过程转变为学生主动学习的过程。当然，教学方法的选择和应用是随每个教师的风格和思路而定的，不一定同样的教学内容就必须采用同一种教学方法，只要能让教学内容易于学生接收，能达到最初的教学目的，最大限度地发展学生的综合素质，这样的方法就是好的方法，这也是教学这门科学的艺术性所在。四、设计合理的课程考核体系课程考核作为教学的最终环节，是检查教学是否达到教学目的、检查学生对所学知识掌握和运用程度的过程。公正、科学和合理的考核体系，既是对学生学习效果的客观检测，也为课程建设提供有益的参考数据。军事理论课教学既是知识教学，也是情感教学（国防教育），因此，在设计考核体系时就应该具有开放性，能够体现本课程的特点。考试成绩遵循平时成绩与卷面成绩相结合、课内与课外考核相统一的原则。大学军事理论课的考核成绩之所以不应该仅仅包括期末考试卷面成绩，是因为课堂教学的时数非常有限，完成教学大纲的要求都比较困难，所以许多内容需要由学生课外自学来完成，以达到教学大纲规定的教学目标。学生的最终成绩构成既要包括期末考试卷面成绩，还要包括课外作业成绩和平时成绩，这三者的比例按6∶3∶1或5∶4∶1分配。卷面成绩主要考核学生对国防知识的掌握情况，课外作业成绩主要考核学生的动手实践能力，平时成绩的评分依据就是学生的到课率和上课纪律，以及在课堂上的表现情况。因此，教师在设计对学生的考核体系时，一定要不怕麻烦，不能只图成绩统计方便，一定要坚持课内考核和课外考核两部分相结合的原则。这两部分还可以分别设计子考核体系，如课堂考核可以包括课堂专题讨论考核成绩、期末卷面考试成绩、学生课堂学习态度的考核成绩等等，课外考核成绩可以包括调查报告成绩、老师布置需要课下完成的作业成绩等。试题的形式遵循主观题与客观题相结合、侧重于主观题的原则。期末考核是严肃的考试，学生也是非常重视的，教师在设计题型时要力求科学，能够反映军事理论课的学科特点。军事理论课在学科上应该归属于社会科学类，考查的重心是学生分析问题和解决问题的思维能力，因此主观性的分析类题型应该占有相当的比重。另一方面，军事理论课在一定程度上肩负着普及国防知识的重任，考核的知识点多，而这又是主观性题型的不足之处，而客观性的选择题型能够担当此任，它能够很好地考核学生的知识量。因此，片面地强调主观题型或客观题型都不是科学的军事理论考核的题型设计。全部客观选择题型尽管考核的知识点多，也方便机器阅卷统分，但是考核成绩不能反映学生的思维分析水平和处理问题的能力；全部主观题型尽管能够反映学生的思维分析能力，但是基础知识点不能很全面地在考核中体现，并且阅卷工作量大，特别是这种全校性的必修课程，这类题型易制约对知识点的考查范围。所以，合理的期末考试题型应兼顾主客观，客观题和主观题的分值比例可以设计成7∶3或8∶2，这样就能够全面考核学生的知识识记和材料分析的能力。集成电路制备工艺36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不43集成电路集成电路44微电子技术课程pptContents◆集成电路的定义◆集成电路的分类◆集成电路的工艺微电子技术课程ppt45技术课程ppt集成电路定义令集成电路(integratedcircuit)是一种微型龟子噩件或部往。采用一是的把—个电路中所需电阻电套和电感等元件及布线莲起,制作在一小块或块半导体晶片热电经型中所有元件在结楹成一个整体使电子元性向看微小型低功耗和高可靠性方面迈进了一大步。它在电路中用字母“C表示技术课程ppt46技术课程ppt集成电路分类

按其功能结构:可以分为模拟集成电路、数字集成电路和数模混合集成电路三大集成电路类。◆按制作工艺:半导体集成电路和膜集成电路◆按导电类型:双极型集成电路和单极型集成电路,他们都是数字集成电路技术课程ppt47技术课程ppt集成电路分类◆按集成度高低☆小规模集成电路:SS|英文全名为Sma!ScaleIntegration,逻辑门10个以下或晶体管100个以下。令中规模集成电踣:MS|英文全名为MediumScaleIntegration,逻辑门11~100个或晶体管101~1k个☆大规模集成电路:LS|英文全名为LargeScaleIntegration,逻辑门101~1k个或晶体管1,001~10k个令超大规模集成电路:VLS|英文全名为Verylargescaleintegration逻辑门1,001~10k个或晶体管10,001~100k个☆特大规模集成电路:ULS英文全名为Ul