实验4：胸部正常X线表现课件

实验4：胸部正常X线表现服从真理，就能征服一切事物实验4：胸部正常X线表现实验4：胸部正常X线表现服从真理，就能征服一切事物实验四胸部正常X线表现胸廓软组织:胸锁乳突肌锁骨上皮肤皱褶胸大肌腋前皮肤皱褶女性乳房及乳头在化学的教学过程中，老师常常都会给?W生布置一些课后的化学作业，让学生在完成作业的过程中能够自我检查对知识的吸收情况，及时的进行查漏补缺。同时，课后的化学作业也可以帮助老师在批改学生作业的过程中，进一步掌握学生的学习动态，以便更好的对学生的弱项进行强化和巩固。但就我国目前的情况来看，关于初中化学作业的设计正在逐渐陷入一种误区。无论是作业的形式、难度还是数量，都显得不够合理。一、初中化学作业设计的误区与弊端第一，作业落实程度不足。就现实的初中化学教学情况来看，初中老师在化学作业的设计上存在着两个极端。一种是给学生布置了大量超出学生时间范围内的课后练习题，买了一堆的学习资料让学生进行课后的练习，大大加重学生的学习负担；另一种则是几乎不对学生进行课后作业的安排，让学生进行自主的课后练习。因此这就导致许多缺乏学习自觉自主性的学生缺少了通过作业来反馈学习信息的这一关键环节。第二，作业批阅、点评存在弊端。从化学作业批阅及点评中存在的误区分析，主要表现为作业批阅常常存在不及时的情况――即批改完作业反馈给学生的时间间隔较长，使得不少学生难以及时查阅到自身知识存在的缺漏情况，降低了学生的学习效果。第三，作业类型及难度不够科学。许多老师在学生化学作业的布置上，大多采用的都是以书面作业为主。因此在题型的设计上，就使得学生缺少了一些关于化学实践性的探究，作业设计的灵活性在此过程中也无从体现。在作业的难度设计上，常常也存在着习题过于偏难的情况，使得学生容易陷入抄袭的恶性循环中，未能发挥作业在推动学生化学学习中的真正作用。二、初中化学作业设计改进策略就我国目前实际的化学教学现状来看，初中生化学作业的设计存在着上述的几大误区和弊端。那么我们怎样才能对其进行有效的改进呢？笔者从以下几方面进行了简单的思考。（一）练习题的精选机械布置和重复布置是化学作业在设计过程中所需要避免的首要误区。因此，在开展对学生进行化学教学的初期，老师可以精心去书店里挑选一下学生在新学期所需要购买的化学习题资料，根据书本上的相关教学知识和重要的教学内容来对学生新学期的所需资料进行统一购买，方便能在课堂上进行统一细致的讲解。其次，在日常布置作业的过程中，老师也应对资料上的题提前进行筛选――根据教学中学生反馈的实际只是吸收情况，挑选一些能够有效巩固学生所学知识的习题，真正将老师的教与学生的学和练有机结合起来，实现学生知识的有效吸收。（二）兼顾学生的个性发展由于个体存在差异性，因此就使得每个学生的认知能力有所不同，并且在对新知识的吸收理解能力上也存在着“距离”。比如有的学生A版块学得好，B版块的知识相对较弱；另一学生C版块知识吸收得好，A版块的知识在理解上又相对要差一些。此时老师在课后题的设计上就不应实行统一的模式了，而应适当的对学生进行一下分类。比如让A版块知识差的同学在课后习题上可以多做一些A类题，进行深入的强化训练，在B类题的完成情况上，就可以适当的少做些。其他不同情况的同学也以此类推，以此来让学生在课后作业完成的过程中，更好的达到不同知识的复习巩固，提高学习效果和学习效率。（三）课外作业的题量、题型、难度要合理适中相对于物理数学等理科课程而言，化学所要记的东西相对来说要更多一点。因此在笔者看来，老师在设置学生课外作业的过程中，除了要布置计算类的题外，还应适当的加入一些需要背诵记忆的内容，合理设计题型。与此同时，老师还要积极的以平时实际的教学情况为准，安排难度适中，题量适宜的课后作业，降低学生在完成作业中产生的疲惫感，保持好学生对化学学习的热情和信心。（四）采用课堂评讲作业的方式作业既有复习巩固，也有强化训练的效果。由于班级里的学生较多，老师在给学生布置课后作业后需要一定的时间进行批改，因此这就导致作业的批改反馈到学生手中的时间相对较长，使得学生不能及时通过作业得知自己对所学知识的掌握情况和遗漏情况。为进一步避免产生这样的不良教学效果，在笔者看来，老师可以在授课后实行课堂评讲作业的方式来“统一”批改学生的作业，当堂解决学生化学学习中存在的问题，有效达到知识巩固的目的。同时，开展课堂作业的评讲，还能对学习自觉主动性不大高的学生进行鞭策，促使他们及时完成作业，不落下每个学生。总而言之，学生在初中化学的学习过程中，作业发挥着不可替代的重要作用。老师要重视学生课后习题布置的这一重要环节，认真挑选习题资料，筛选学生所需要的课后练习题；合理控制作业的题量、题型以及难度，真正实现作业在学生化学学习中的复习巩固以及强化知识要点的重要作用！“关注学生生活世界，关注学生主体参与”是这节课的重要核心理念。本课关注学生生活世界，由生活问题“我们身边的日产车里有什么的奥秘”创情景于教学并贯穿课堂始末。走出课堂，走进生活，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探索热情，教学由客观的抽象的科学世界回归到直观的形象的生活世界，关注学生的情感体验，关注学生的发展。教学中处处关注学生主体参与，通过“我思考”“我分析”“我决策”“我寻找”“我关注”“我汇报”等一系列学生活动还课堂于学生。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。在观察、倾听和交流中成为学生学习的参与者，与学生一起分享感情与认识。[片段一]学生活动“我分析”展示组图“我们身边的日产车”。师：从我们身边诸多日产车中，可以看出其工业高度发展，那日本发展工业有什么优势呢？（老师引导，学生回答。）同学们提到了日本的海港、科技，那这些是不是日本发展工业的优势呢？下面我们分组探讨日本发展工业的优势在哪，讨论后小组代表上台将讨论结果与大家分享。（小组利用提示卡探讨活动。）代表分析：生1：我们探讨的是“交通”因素在日本现状（结合日本岛国的基本特点分析）……日本海上交通便利，为其发展工业提供了有利条件。生2：下面我来说说日本科技与劳动力的现状（结合材料分析）……日本劳动力素质高、科学技术水平发达，这对日本工业发展十分有利。生3：（结合材料分析）……日本人口少，国内市场狭小，其产品主要销往海外，这对日本工业发展不利。师：首先，我们要肯定的掌声送给这个小组，他们分析的因素是最有难度的。（下面响起热烈掌声）然而，代表分析中有点需要说明的是，日本人口过亿，人口并不少，只是相对其强大的生产能力而言，国内市场狭小。生4：（结合材料分析）……日本原料缺乏对日本工业发展十分不利。[赏析]精彩来源于“主体参与”学生的分析超乎预想，课堂中感受到学生积极主动参与，这样才可以对课程内容达到更好的理解，参与是课程实施的核心，也是一节课精彩之处。学生的参与不只是活动的参与，还有思维的参与，小组讨论时在课外知识丰富或是分析能力较强的学生的引导下，通过讨论分享、共同摘选有用的图文资料，并对其进行分析，这个过程利用好学生资源让学生学会学习，还关注学生的思维参与。这样的参与，教学中擦出火花，会更好地绽放精彩。学生讨论后的小结不一定会很全面，在学生分析过程中，出现些有误的观点，但是学生第一次分析影响工业的因素，教学中要及时肯定，让学生对后来的学习树立信心。本课老师先肯定再纠正的方法，让学生更能在情感上与学习上得到更好的发展。不仅关注了学生思维参与、活动参与，还关注学生的情感和体验，关注学生的全面发展。[片段二]学生活动“我汇报”师：接下来要检验小组配合默契度了，小组代表上台排队随机抽取你们的探究任务，大家分析汇总。小组代表上来进行1分钟的限时汇报，大家在分析汇总时思考如何可以在短时间内全面汇报呢？（大家下位激烈讨论并记录着。）代表限时汇报：生1：我汇报的内容是“日本发展工业的有利条件”，有以下几点：（1）海上交通便利；（2）劳动力素质高；（3）科学技术先进；（4）资金雄厚。生2：我们小组汇报的内容是“日本工业区的分布特点及原因”。日本工业区主要分布在太平洋沿岸与濑户内海沿岸，因为这里海港多，利于原料输入与产品输出；人口与城市集中，国内市场相对较大。生3：我们汇报的内容是“日本海外投资建厂原因”。主要有其国内原因，也有国外原因。国内原因主要是：劳动力价格高、环境污染、土地紧张、国内市场饱和、工业发展速度放慢。生4：我们小组汇报的内容是“日本发展工业的不利条件”，共有8点：（1）原料缺乏；（2）国内市场狭小；（3）人口老龄化，加剧劳动力短缺；（4）劳动力价格高；（5）环境污染；（6）土地紧张；（7）国内市场饱和；（8）工业发展速度放慢。（第4个代表汇报时，紧张而有序，条理清晰。汇报完，掌声四起。）[赏析]合作有效于“高效合理”学生限时汇报这个环节，让我们看到了集体的力量是巨大的。合作学习是从学习的组织形式的角度对学习的分类，相对于个别学习，合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，在明确责任分工的前提下互助的学习。本环节，小组汇报有要求是“汇报时间限时1分钟，超时要扣分”其目的并不是不给足够时间让学生发言，而是培养小组间高效合理的合作活动。课堂中，组员下位激烈讨论、积极参与、专员记录、分点记录，紧张而有序、合理并高效地进行活动。指导学生学习时，应避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，有效的学法指导是渗透在教学过程中进行的，要通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。[片段三]学生活动“我解密”师：通过今天的探秘活动，我们来小组接龙，说说：“从这些日产车中，你看到了什么奥秘？”生1：进口丰田是日本加工贸易工业的产品。生2：广汽丰田是日本海外投资建厂的工业产品。生3：不管是加工贸易工业还是海外投资都可以看出日本与世界联系密切的工业。生4：日产车走进了我们的生活。生5：日产车有轿车也有商务车。生6：日产车节能。生7：广汽丰田比进口丰田便宜。生8：海外投资的产品比重会越来越大。……师：同学们真是火眼金睛，从这些日产车中大家看到了很多，而我看到了你们的成长。[赏析]成长关注于“放飞思维”问题是放飞思维与想象的钥匙，老师在新课导入时设下了生活情境问题：“这些日产车中有什么奥秘？”通过课堂教学活动开展，学生的学习过程是一个自我构建、自我生成的过程，当回到当初的问题时，学生会张开思维与想象的翅膀，学生会跃跃欲试，说出许多不同于“标准答案”的回答，有些回答让人眼前一亮，然而，这些都不是最重要，这个环节，学生有所理解、有所发现、有所探究，这个过程有利于学生创新个性和创新能力的培养，这才是学生成长中最重要的一部分。精心设计生活情境问题，给学生一泓源泉，在放飞思维与想象中培养学生创新能力。实验4：胸部正常X线表现服从真理，就能征服一切事物实验4：胸1实验四胸部正常X线表现实验四2胸廓软组织:胸锁乳突肌锁骨上皮肤皱褶胸大肌腋前皮肤皱褶女性乳房及乳头胸廓3锁乳突肌锁骨上皮肤皱褶锁乳突肌4胸锁乳突肌锁骨上皮肤皱褶胸锁乳突肌5胸大肛腋前皱褶胸大肛6乳房乳头乳房7乳头乳头8骨骼:肋骨肋软骨钙化肋骨正常变异(颈肋、肋骨联合、叉状肋)肩胛骨锁骨锁骨菱形窝胸骨胸椎骨骼:9后肋R腋段肋骨计数前肋后肋10肋软骨钙化肋软骨钙化11实验4：胸部正常X线表现课件12实验4：胸部正常X线表现课件13实验4：胸部正常X线表现课件14实验4：胸部正常X线表现课件15实验4：胸部正常X线表现课件16实验4：胸部正常X线表现课件17实验4：胸部正常X线表现课件18实验4：胸部正常X线表现课件19实验4：胸部正常X线表现课件20实验4：胸部正常X线表现课件21实验4：胸部正常X线表现课件22实验4：胸部正常X线表现课件23实验4：胸部正常X线表现课件24实验4：胸部正常X线表现课件25实验4：胸部正常X线表现课件26实验4：胸部正常X线表现课件27实验4：胸部正常X线表现课件28实验4：胸部正常X线表现课件29实验4：胸部正常X线表现课件30实验4：胸部正常X线表现课件31实验4：胸部正常X线表现课件32实验4：胸部正常X线表现课件33实验4：胸部正常X线表现课件34实验4：胸部正常X线表现课件35实验4：胸部正常X线表现课件36实验4：胸部正常X线表现课件37实验4：胸部正常X线表现课件38实验4：胸部正常X线表现课件39实验4：胸部正常X线表现课件40实验4：胸部正常X线表现课件41实验4：胸部正常X线表现课件42实验4：胸部正常X线表现课件43实验4：胸部正常X线表现课件44实验4：胸部正常X线表现课件45实验4：胸部正常X线表现课件46实验4：胸部正常X线表现课件47实验4：胸部正常X线表现课件48实验4：胸部正常X线表现课件49实验4：胸部正常X线表现课件50实验4：胸部正常X线表现课件51实验4：胸部正常X线表现课件52实验4：胸部正常X线表现课件53实验4：胸部正常X线表现课件54实验4：胸部正常X线表现课件55实验4：胸部正常X线表现课件56实验4：胸部正常X线表现课件57实验4：胸部正常X线表现课件58实验4：胸部正常X线表现课件59实验4：胸部正常X线表现课件60实验4：胸部正常X线表现课件61实验4：胸部正常X线表现课件62实验4：胸部正常X线表现课件63实验4：胸部正常X线表现课件6431、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里65实验4：胸部正常X线表现服从真理，就能征服一切事物实验4：胸部正常X线表现实验4：胸部正常X线表现服从真理，就能征服一切事物实验四胸部正常X线表现胸廓软组织:胸锁乳突肌锁骨上皮肤皱褶胸大肌腋前皮肤皱褶女性乳房及乳头在化学的教学过程中，老师常常都会给?W生布置一些课后的化学作业，让学生在完成作业的过程中能够自我检查对知识的吸收情况，及时的进行查漏补缺。同时，课后的化学作业也可以帮助老师在批改学生作业的过程中，进一步掌握学生的学习动态，以便更好的对学生的弱项进行强化和巩固。但就我国目前的情况来看，关于初中化学作业的设计正在逐渐陷入一种误区。无论是作业的形式、难度还是数量，都显得不够合理。一、初中化学作业设计的误区与弊端第一，作业落实程度不足。就现实的初中化学教学情况来看，初中老师在化学作业的设计上存在着两个极端。一种是给学生布置了大量超出学生时间范围内的课后练习题，买了一堆的学习资料让学生进行课后的练习，大大加重学生的学习负担；另一种则是几乎不对学生进行课后作业的安排，让学生进行自主的课后练习。因此这就导致许多缺乏学习自觉自主性的学生缺少了通过作业来反馈学习信息的这一关键环节。第二，作业批阅、点评存在弊端。从化学作业批阅及点评中存在的误区分析，主要表现为作业批阅常常存在不及时的情况――即批改完作业反馈给学生的时间间隔较长，使得不少学生难以及时查阅到自身知识存在的缺漏情况，降低了学生的学习效果。第三，作业类型及难度不够科学。许多老师在学生化学作业的布置上，大多采用的都是以书面作业为主。因此在题型的设计上，就使得学生缺少了一些关于化学实践性的探究，作业设计的灵活性在此过程中也无从体现。在作业的难度设计上，常常也存在着习题过于偏难的情况，使得学生容易陷入抄袭的恶性循环中，未能发挥作业在推动学生化学学习中的真正作用。二、初中化学作业设计改进策略就我国目前实际的化学教学现状来看，初中生化学作业的设计存在着上述的几大误区和弊端。那么我们怎样才能对其进行有效的改进呢？笔者从以下几方面进行了简单的思考。（一）练习题的精选机械布置和重复布置是化学作业在设计过程中所需要避免的首要误区。因此，在开展对学生进行化学教学的初期，老师可以精心去书店里挑选一下学生在新学期所需要购买的化学习题资料，根据书本上的相关教学知识和重要的教学内容来对学生新学期的所需资料进行统一购买，方便能在课堂上进行统一细致的讲解。其次，在日常布置作业的过程中，老师也应对资料上的题提前进行筛选――根据教学中学生反馈的实际只是吸收情况，挑选一些能够有效巩固学生所学知识的习题，真正将老师的教与学生的学和练有机结合起来，实现学生知识的有效吸收。（二）兼顾学生的个性发展由于个体存在差异性，因此就使得每个学生的认知能力有所不同，并且在对新知识的吸收理解能力上也存在着“距离”。比如有的学生A版块学得好，B版块的知识相对较弱；另一学生C版块知识吸收得好，A版块的知识在理解上又相对要差一些。此时老师在课后题的设计上就不应实行统一的模式了，而应适当的对学生进行一下分类。比如让A版块知识差的同学在课后习题上可以多做一些A类题，进行深入的强化训练，在B类题的完成情况上，就可以适当的少做些。其他不同情况的同学也以此类推，以此来让学生在课后作业完成的过程中，更好的达到不同知识的复习巩固，提高学习效果和学习效率。（三）课外作业的题量、题型、难度要合理适中相对于物理数学等理科课程而言，化学所要记的东西相对来说要更多一点。因此在笔者看来，老师在设置学生课外作业的过程中，除了要布置计算类的题外，还应适当的加入一些需要背诵记忆的内容，合理设计题型。与此同时，老师还要积极的以平时实际的教学情况为准，安排难度适中，题量适宜的课后作业，降低学生在完成作业中产生的疲惫感，保持好学生对化学学习的热情和信心。（四）采用课堂评讲作业的方式作业既有复习巩固，也有强化训练的效果。由于班级里的学生较多，老师在给学生布置课后作业后需要一定的时间进行批改，因此这就导致作业的批改反馈到学生手中的时间相对较长，使得学生不能及时通过作业得知自己对所学知识的掌握情况和遗漏情况。为进一步避免产生这样的不良教学效果，在笔者看来，老师可以在授课后实行课堂评讲作业的方式来“统一”批改学生的作业，当堂解决学生化学学习中存在的问题，有效达到知识巩固的目的。同时，开展课堂作业的评讲，还能对学习自觉主动性不大高的学生进行鞭策，促使他们及时完成作业，不落下每个学生。总而言之，学生在初中化学的学习过程中，作业发挥着不可替代的重要作用。老师要重视学生课后习题布置的这一重要环节，认真挑选习题资料，筛选学生所需要的课后练习题；合理控制作业的题量、题型以及难度，真正实现作业在学生化学学习中的复习巩固以及强化知识要点的重要作用！“关注学生生活世界，关注学生主体参与”是这节课的重要核心理念。本课关注学生生活世界，由生活问题“我们身边的日产车里有什么的奥秘”创情景于教学并贯穿课堂始末。走出课堂，走进生活，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探索热情，教学由客观的抽象的科学世界回归到直观的形象的生活世界，关注学生的情感体验，关注学生的发展。教学中处处关注学生主体参与，通过“我思考”“我分析”“我决策”“我寻找”“我关注”“我汇报”等一系列学生活动还课堂于学生。并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。在观察、倾听和交流中成为学生学习的参与者，与学生一起分享感情与认识。[片段一]学生活动“我分析”展示组图“我们身边的日产车”。师：从我们身边诸多日产车中，可以看出其工业高度发展，那日本发展工业有什么优势呢？（老师引导，学生回答。）同学们提到了日本的海港、科技，那这些是不是日本发展工业的优势呢？下面我们分组探讨日本发展工业的优势在哪，讨论后小组代表上台将讨论结果与大家分享。（小组利用提示卡探讨活动。）代表分析：生1：我们探讨的是“交通”因素在日本现状（结合日本岛国的基本特点分析）……日本海上交通便利，为其发展工业提供了有利条件。生2：下面我来说说日本科技与劳动力的现状（结合材料分析）……日本劳动力素质高、科学技术水平发达，这对日本工业发展十分有利。生3：（结合材料分析）……日本人口少，国内市场狭小，其产品主要销往海外，这对日本工业发展不利。师：首先，我们要肯定的掌声送给这个小组，他们分析的因素是最有难度的。（下面响起热烈掌声）然而，代表分析中有点需要说明的是，日本人口过亿，人口并不少，只是相对其强大的生产能力而言，国内市场狭小。生4：（结合材料分析）……日本原料缺乏对日本工业发展十分不利。[赏析]精彩来源于“主体参与”学生的分析超乎预想，课堂中感受到学生积极主动参与，这样才可以对课程内容达到更好的理解，参与是课程实施的核心，也是一节课精彩之处。学生的参与不只是活动的参与，还有思维的参与，小组讨论时在课外知识丰富或是分析能力较强的学生的引导下，通过讨论分享、共同摘选有用的图文资料，并对其进行分析，这个过程利用好学生资源让学生学会学习，还关注学生的思维参与。这样的参与，教学中擦出火花，会更好地绽放精彩。学生讨论后的小结不一定会很全面，在学生分析过程中，出现些有误的观点，但是学生第一次分析影响工业的因素，教学中要及时肯定，让学生对后来的学习树立信心。本课老师先肯定再纠正的方法，让学生更能在情感上与学习上得到更好的发展。不仅关注了学生思维参与、活动参与，还关注学生的情感和体验，关注学生的全面发展。[片段二]学生活动“我汇报”师：接下来要检验小组配合默契度了，小组代表上台排队随机抽取你们的探究任务，大家分析汇总。小组代表上来进行1分钟的限时汇报，大家在分析汇总时思考如何可以在短时间内全面汇报呢？（大家下位激烈讨论并记录着。）代表限时汇报：生1：我汇报的内容是“日本发展工业的有利条件”，有以下几点：（1）海上交通便利；（2）劳动力素质高；（3）科学技术先进；（4）资金雄厚。生2：我们小组汇报的内容是“日本工业区的分布特点及原因”。日本工业区主要分布在太平洋沿岸与濑户内海沿岸，因为这里海港多，利于原料输入与产品输出；人口与城市集中，国内市场相对较大。生3：我们汇报的内容是“日本海外投资建厂原因”。主要有其国内原因，也有国外原因。国内原因主要是：劳动力价格高、环境污染、土地紧张、国内市场饱和、工业发展速度放慢。生4：我们小组汇报的内容是“日本发展工业的不利条件”，共有8点：（1）原料缺乏；（2）国内市场狭小；（3）人口老龄化，加剧劳动力短缺；（4）劳动力价格高；（5）环境污染；（6）土地紧张；（7）国内市场饱和；（8）工业发展速度放慢。（第4个代表汇报时，紧张而有序，条理清晰。汇报完，掌声四起。）[赏析]合作有效于“高效合理”学生限时汇报这个环节，让我们看到了集体的力量是巨大的。合作学习是从学习的组织形式的角度对学习的分类，相对于个别学习，合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，在明确责任分工的前提下互助的学习。本环节，小组汇报有要求是“汇报时间限时1分钟，超时要扣分”其目的并不是不给足够时间让学生发言，而是培养小组间高效合理的合作活动。课堂中，组员下位激烈讨论、积极参与、专员记录、分点记录，紧张而有序、合理并高效地进行活动。指导学生学习时，应避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，有效的学法指导是渗透在教学过程中进行的，要通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。[片段三]学生活动“我解密”师：通过今天的探秘活动，我们来小组接龙，说说：“从这些日产车中，你看到了什么奥秘？”生1：进口丰田是日本加工贸易工业的产品。生2：广汽丰田是日本海外投资建厂的工业产品。生3：不管是加工贸易工业还是海外投资都可以看出日本与世界联系密切的工业。生4：日产车走进了我们的生活。生5：日产车有轿车也有商务车。生6：日产车节能。生7：广汽丰田比进口丰田便宜。生8：海外投资的产品比重会越来越大。……师：同学们真是火眼金睛，从这些日产车中大家看到了很多，而我看到了你们的成长。[赏析]成长关注于“放飞思维”问题是放飞思维与想象的钥匙，老师在新课导入时设下了生活情境问题：“这些日产车中有什么奥秘？”通过课堂教学活动开展，学生的学习过程是一个自我构建、自我生成的过程，当回到当初的问题时，学生会张开思维与想象的翅膀，学生会跃跃欲试，说出许多不同于“标准答案”的回答，有些回答让人眼前一亮，然而，这些都不是最重要，这个环节，学生有所理解、有所发现、有所探究，这个过程有利于学生创新个性和创新能力的培养，这才是学生成长中最重要的一部分。精心设计生活情境问题，给学生一泓源泉，在放飞思维与想象中培养学生创新能力。实验4：胸部正常X线表现服从真理，就能征服一切事物实验4：胸66实验四胸部正常X线表现实验四67胸廓软组织:胸锁乳突肌锁骨上皮肤皱褶胸大肌腋前皮肤皱褶女性乳房及乳头胸廓68锁乳突肌锁骨上皮肤皱褶锁乳突肌69胸锁乳突肌锁骨上皮肤皱褶胸锁乳突肌70胸大肛腋前皱褶胸大肛71乳房乳头乳房72乳头乳头73骨骼:肋骨肋软骨钙化肋骨正常变异(颈肋、肋骨联合、叉状肋)肩胛骨锁骨锁骨菱形窝胸骨胸椎骨骼:74后