水电开发公司内部管理诊断课件

水电开发公司内部管理诊断服从真理，就能征服一切事物水电开发公司内部管理诊断水电开发公司内部管理诊断服从真理，就能征服一切事物机密二滩水电开发有限责任公司内部管理诊断报告北大纵横管理咨询公司2002年10月重要说明本报告为中期汇报,所有意见均非最终结论。本报告旨在对二滩公司的管理水平进行诊断,不针对任何部门和个人初三面临一个人生的转折点,很多同学感到迷茫彷徨,学习成绩较差的部分学生再也坚持不住了,开始放弃学习,染上各种坏习惯,不求上进,吸烟、打牌成性,进电子游戏厅有瘾,课堂上精神不振,不专心听讲,不动手不动脑,装腔作势,滥于充数,形成了破罐子破摔的局面。给整个班、学校教育带来了不良影响。而教改的今天,又提倡以人为本的理念,发挥学生的主动性。因此,初三德育工作十分重要。除了思想政治课和其他各科进行德育渗透教育外,化学中的德育教育也很重要。江总书记曾今强调:思想政治教育,在各级各类教育都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱,要说素质教育,思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”中学阶段正是学生品德、行为习惯形成的关键时期。因此,在初三化学教学中结合化学内容对学生进行德育渗透教育,这是化学教学的一项必要的重要的任务,它对学生的全面发展有着重要意义。任何教学都有德育渗透性,向学生传授知识的过程,必然而且必须是对学生进行教育的过程,化学也不列外,真正的科学知识具有巨大的德育渗透教育力量,掌握这一规律,有利于教师自觉地通过教学进行德育渗透教育。向学生进行德育渗透教育,不仅是培养全面发展的社会主义“四有新人”的需要,也是教学的任务,而且是使学生学好化学所必需的。学生崇高的理想和对社会发展的高度责任感,不仅是他们应具备的思想品德,也是学好化学的保证。加强思想教育与提高教学质量是相辅相成的。需要强调的是:进行德育渗透教育必须实行三结合。即与化学教学内容相结合,与学生思想实际相结合,与学生生活实际相结合。既要晓之以理,又要动之以情;既要言教,更要身教。好教师是他们最有影响的榜样。德育渗透教育是化学教学所固有的,不是附加的,所以要防止“穿鞋戴帽”,脱离教学内容,脱离学生实际的空洞说教等形式主义的不恰当的做法,更不要使学生觉得教师是脱离现实的理想主义者。结合化学教学内容进行德教育渗透教育,大致可以从以下几方面:1进行社会主义方向平、前途和个人远大理想的教育在整个初三化学教学中,要不断地、反复地阐明化学的重要性。化学是一门自然科学,与我们生活息息相关。生活中的衣、食、住、开发资源、征服疾病、战胜自然灾害,控制、防止环境污染、保护生态平衡等等,都与化学相关。在全球化的今天,人才标准国际化也是一种趋势。教育培养的人才必须能够适应这种趋势和要求。因此,各国在人才培养上都十分强调人的开拓进取、不断创新的精神,高尚的道德品质和对人类的责任感;较强的适应能力和解决问题的能力。针对以上问题进行教学是化学教育中的重要组成部分,也是每位公民文化素质的重要组成部分。我国正在建设有中国特色的社会主义,首要任务是坚持社会主义方向,发展社会生产力。在化学教学中要结合教学内容展示化学的用途,并启发学生建立学化学的责任感,向学生进行社会主义前途和个人理想教育,使他们明确要为国家的富强,人民富裕而努力学习。2培养学生的辩证唯物主义观培养学生辩证唯物主义观是学校各门课程,各项活动的任务,而化学本身就具有丰富的辩证唯物主义因素,具备重多有利条件。首先,通过化学教学,培养学生辩证唯物主义观。在化学教学内容的各章节中都存在着辩证唯物主义的内容。例如:《绪言》教学中,通过对物质的变化、性质的学习,学生明白了物质是客观存在的,是不可消灭的,只能在一定条件下相互转化的道理的辩证唯物主义观点;在《氧气的性质和用途》教学中,对学生进行“性质决定用途,用途体现性质”的辩证唯物主义教育。通过化学知识解释了生活的现象,更好地运用化学知识解决生产和生活中的实际问题。总之,生产技术、生活中的实际问题不断地向化学提出了新的问题和要求,促进了化学的发展。其次,通过化学教学,使学生认识到事物发展的矛盾规律。矛盾统一规律是辨证唯物主义的最基本规律。在化学内容和方法中渗透着矛盾统一的辩证唯物主义思想。列如:氧气供给呼吸、支持燃烧与氧化使物质损坏变质;氢气具有可燃性,用作燃料与燃烧产生爆炸;二氧化碳用于灭火、储存食物与温室效应等等,他们是互相对立的,矛盾的两个方面。他们都相互对立,互相依存,双方共处一个统一中。如:氧气供给呼吸、支持燃烧、使金属生锈、使食物变质都统一于他具有氧化性。所以,物质都表现出有利与有害两个方面。类似以上辩证唯物主义思想,通过它可以培养学生的辩证唯物主义观点,而且也是学生学习化学必要的。3培养学生爱国主义思想和民族自尊心通过我国劳动人民在化学上的成就向学生进行民族自豪感的教育和学习化学的目的性教育,培养学生热爱祖国,为国家富强,人民幸福而艰苦奋斗的献身精神。我国古代“四大发明”中造纸、制火药、烧瓷器就是化学的应用,对世界文明做出了巨大贡献。我国劳动人民在商代就制造出了精美的青铜器;春秋战国时期就会冶铁炼钢;在世界化学史上的地位是不可低估的。目前,中国人和具有中国血统的化学家:李远哲、侯德榜等在世界化学领域居于领先地位。在教学中利用课堂结合有关课题,讲述古代化学史的成就,社会主义建设成就,向学生进行爱国主义和民族自尊心的教育。通过潜移默化的教育,让学生树立民族自尊心与自信心,并逐步意识到自己有责任继承和发扬中华民族的传统。4通过德育渗透培养学生良好别的个性品质学生良好的个性品质,主要指四个方面:正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力;实事求是的科学态度;独立思考、勇于创新的精神;良好的学习习惯。这些个性品质是“四有”社会主义公民所具有的素质,同时这些非智力因素也是化学学习的内驱力的巨大源泉,因而,这也是促进知识学习,能力发展的强大动力。从这一意义上说,化学教学中通过德育渗透教育培养学生良好的个性品质,比传授知识更为重要。首先,进行学习目的教育,培养刻苦的精神和顽强的毅力,来源于正确的学习目的和浓厚的学习兴趣。在整个教学过程中都需要不断地反复地利用生动的事例,生活中的化学现象,有趣的实验来阐明化学的重要性,使学生逐步体会到以先进的科学技术为社会主义建设事业做贡献,都需要具有一定的化学知识、能力、素养的人才去从事,使他们逐步意识到化学的地位和作用。其次,通过化学实验,培养学生实事求是的态度。化学的特点是实验为基础的自然科学,物质的性质、结构、组成等几乎都是由实验证明的,实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,更是培养学生的观察和实验能力及实事求是的科学态度的重要途径。特别是在实验出现“异常”时,教师更应抓住时机,引导学生探索,从而使他们形成实事求是的优良品质。例如:在初三《氢气的性质和用途》一节的分组实验中,观察氢气燃烧的焰色时,理论上应观察到的现象是产生淡蓝色火焰,但事实上学生观察到的现象是淡黄色火焰。此时,有的学生把看到的实验现象写到实验报告上,有的写理论上的现象,对此,要求学生实事求是,许多学生跃跃欲试,非探明为什么?教师因势利导带着学生一起分析反应过程中可能发生的变化,再告诉他们化学实验中经常出现异常的现象很多。例如:操作不当、药品变质等等,因各年级所学知识有限,无法一一解释清楚,因此使实验不能达到预期效果。实验异常的原因是什么?对初三学生来说并不是非常重要,但关键是由此强调学生勇于质疑、勤于思考、严谨求实、大胆实践的学习热情,锻炼了他们运用学过的化学知识和技能去解决新的、较为复杂的化学问题的能力,使他们真正感受到观察探究、主动获取知识的乐趣。再次,通过德育渗透教育培养学生理论联系实际的科学方法。首先要联系实际讲授,如;联系身边化学现象;联系化学知识在生产生活中的应用、联系化学发展的最新成就,并努力用化学知识和技能说明周围社会问题,使学生关心与化学科学有关的社会问题的发生和发展。只有这样才能使学生感受到知识是生动活泼的,是易于理解和有实用价值的。例如:教学中增加“纳米技术、光导纤维、新型材料”等事关人民身体健康的化学知识;“食盐加碘”、“铁锅做饭有益健康”等事关人民身体健康的化学知识;还有不法商贩利用“工业酒精制酒”、“亚硝酸钠卤肉”等对人体所造成的危害,以及如何鉴别含有这类物质的商品等知识。有利于学生理解所学知识学以致用。总之,化学教育中的德育渗透教育,不但培养了学生良好品质,而且有利于学生自觉、主动、积极的参与学习。有一种较为普遍的观念认为所有学习的本质都应该是庄严肃穆的，如果有某次学习存在乐趣，存在了欢声和笑语，那么这次学习就不是真正的学习，这是一种误解。学习语言和享受快乐是可以同时进行的，而游戏就是使我们既能学习到语言知识，又能享受到乐趣的最好的方法。在课堂上使用游戏有很多好处：第一，在语言课堂上，游戏可以穿插在常规教学过程中，不仅可以使学生获得休息，还受到学生的欢迎；第二，游戏具有激励性和挑战性；第三，学习一门语言需要付出巨大的努力，而游戏可以帮助学生维持学习的努力；第四，游戏可以辅助语言练习以提高口语、写作、听力、阅读等各种语言技能；第五，游戏能促使学生进行互动和交流；第六，游戏为语言的使用创造了一个有意义的环境。本文介绍两种从收音机和电视上改编的游戏。这些游戏成功地在课堂上使用了。学生在使用和练习语言的同时，也充分地享受着学习的快乐。一、只有一分钟（JustaMinute）第一款游戏名为“只有一分钟（JustaMinute）”，是根据BBC（英国广播公司）的一档电台游戏节目改编的游戏。该游戏在多年前就被BBC播出了，接受度和受欢迎度极高，非常有趣。游戏规则包括七个方面。第一，把学生分成几组，让每个组给自己取名字。第二，每个小组的目标是获得尽可能多的分数。第三，游戏任务是用一分钟时间谈论一个话题。裁判（教师）将提供题目。第四，其他组的成员要“找茬”，找出发言者是否有错误。他们可以从三个方面“找茬”：犹豫，即当发言者停顿、休息太久的时候，会被认定是犹豫；重复，即当发言者不断重复某个特定的单词或短语时，会被认定是重复；跑题，即当发言者跑题时，他就发言失败了。第五，时间一到，计时员就会按铃。当铃声响起的时候，说话的人将赢得10分。第六，得分最多的组是获胜者。第七，教师根据学生的熟练程度来确定题目。话题的选择也可以取决于当天的课程内容。这个游戏特别适合于教授口语交流技巧，也可以作为预写或预读活动。二、赢、输或画画这个游戏相当有名，被称为“赢、输或画画”。让学生自己想出单词然后画出来比教师给学生一个单词让他们画出来的学习效率和学习效果要好得多。这些游戏用的单词应该是“可画的”，不能太容易也不能太难。给学生10～15分钟的时间来想出这些单词；然后教师应该到各个小组去看看学生所选择的单词，找出那些合适的，并替换不合适的单词。每个组应该把各自的主题写在一张小纸片上，然后把它们折起来。最后，收集所有的主题，把它们放在教师面前的不同的盒子里。游戏共分为十个步骤。第一，把所有的学生分成?鬃椤５诙?，从第一组开始，小组成员应该到教师前面，挑出一张纸，上面写着其他小组成员给出的题目。一旦计时员发出“开始”信号，该成员必须在黑板上画出这个题目。第三，指定一个学生进行计时。学生有60秒的时间来画物体。这个时间可以根据学生的能力而定。第四，各小组的目标是尽可能多得分。第五，游戏任务是让小组成员在尽可能少的时间内猜出画的是什么。第六，画画的学生不能说话，不能出声，也不能表演这个词。只有当他/她的小组成员正确地猜出了这个词时，他/她才可以出声或做手势。第七，在学生猜测的过程中，教师必须仔细听。一旦他们正确地猜中了题目，教师就立刻示意。第八，计时员公布时间并记录在黑板上。第九，各个小组依次轮流进行。这个游戏可以玩很多回合，而且每个小组的学生都应该轮流上台画画。第十，比赛结束时，分数被统计出来。得分（时间）最少的组是获胜者。这个游戏适用于英语教学，教师可以在教授短语或句子时使用，也可以通过这个游戏介绍时态和句子结构。三、结论语言教师在教学中具有创造性和创新性是很重要的。教师要善于利用游戏，以生动、形象的教学方式进行教学，提高学生的语言学习兴趣及语言运用能力。在玩游戏的时候，教师本身也应该是完全投入的，并且应该充满热情。水电开发公司内部管理诊断服从真理，就能征服一切事物水电开发公1机密二滩水电开发有限责任公司内部管理诊断报告北大纵横管理咨询公司2002年10月机密2重要说明本报告为中期汇报,所有意见均非最终结论。本报告旨在对二滩公司的管理水平进行诊断,不针对任何部门和个人重要说明3二滩世纪丰碑水电工程的里程碑,二滩建设的壮举◆装机总容量330万千瓦,单机容量55万千瓦,中国第☆240米高坝,亚洲第一,世界第三☆地下厂房室群,亚洲最◆左右两岸导洪洞,堪称世界第曲拱坝混凝土年浇筑创全国最高纪录◆双曲拱坝拱座推力为世界最大◆双曲拱坝坝身单宽泄洪量为世界最大◆泄洪洞泄洪流速为世界最高☆发电机蜗壳安装实验水压创同类机组的世界先进水平二滩世纪丰碑4导读:综述综述发展战略组织结构人力资源-其他职能导读:综述5水电开发公司内部管理诊断课件6结论:公司主要问题及初步建议主要问题初步建议思路清晰,目标明司如何可持续发展应进门的子战聞,制定3-5年滚动计划和年度经营计划;对环节的风险做进一步的研究论证,从而根据公司展战略合理调配资源电力生产与电力营销强与电厂的一体化管理,组织结构上要考虑设立生部雷哥是需需组织结构调整公司当前的组织架营并重转1、总部定位于战腿管理、政府关系管理、人力资源中各部职责分工交叉,岗位职责不清晰,无法适应公|2、电厂作为成本控制中心,在保障安全生产的前提下司发展战略的要求制成本,是总部价值创造的基础,二者相辅相成邱门之间沟通协调不顺畅,信息孤立内部规章制度没有形成完整的体系构架专业化、模块化,使之与公司人力资源资源规划配置力资源职能处干初级阶段,培训导向性不强,尚树立以业绩为导向的考核激机制,逐渐形成合理的未建立科学合理的考核和激励手段,没有淘汰机制,导致内部不公平的程度较高有形成有效的淘汰机制,在此基础上培养符合市场竞争环境的企业财务状况结论:公司主要问题及初步建议7公司的价值链需要相应的组织结构相配合机构电力生产电力营销职能协调电价值链投资审批>±现划招标电费结算财务电费回收电力生产经营工程施工建成投产财务职能公司的价值链需要相应的组织结构相配合8二滩水电开发有限责任公司总部及电厂组织结构现状总部总经理岗位以下员工共167人电厂员工1总经理1人生T解置[生改革研究小组二滩水电开发有限责任公司总部及电厂组织结构现状9总部基本职能和机构司取能机司瑞能部门业务单位战案划③战略研究业务计划(含财疹务)/计划一计划①②决控制e决策质询①c计元贴务管理资产①我务箬划人力资原人事新酣①人力资原①⑥四⑥或①专业部门或外法律事务⑥或①专业人员或外①⑥四①⑥四或业务展阶段的单元需要设立专业管理公司总部基本职能和机构10导读:发展战略综述发展战略组织结构“人力资源-其他职能导读:发展战略11水电开发公司内部管理诊断课件12水电开发公司内部管理诊断课件13水电开发公司内部管理诊断课件14水电开发公司内部管理诊断课件15水电开发公司内部管理诊断课件16水电开发公司内部管理诊断课件17水电开发公司内部管理诊断课件18水电开发公司内部管理诊断课件19水电开发公司内部管理诊断课件20水电开发公司内部管理诊断课件21水电开发公司内部管理诊断课件22水电开发公司内部管理诊断课件23水电开发公司内部管理诊断课件24水电开发公司内部管理诊断课件25水电开发公司内部管理诊断课件26水电开发公司内部管理诊断课件27水电开发公司内部管理诊断课件28水电开发公司内部管理诊断课件29水电开发公司内部管理诊断课件30水电开发公司内部管理诊断课件31水电开发公司内部管理诊断课件32水电开发公司内部管理诊断课件33水电开发公司内部管理诊断课件34水电开发公司内部管理诊断课件35水电开发公司内部管理诊断课件36水电开发公司内部管理诊断课件37水电开发公司内部管理诊断课件38水电开发公司内部管理诊断课件39水电开发公司内部管理诊断课件40水电开发公司内部管理诊断课件41水电开发公司内部管理诊断课件42水电开发公司内部管理诊断课件43水电开发公司内部管理诊断课件44水电开发公司内部管理诊断课件45水电开发公司内部管理诊断课件46水电开发公司内部管理诊断课件47水电开发公司内部管理诊断课件48水电开发公司内部管理诊断课件49水电开发公司内部管理诊断课件50水电开发公司内部管理诊断课件51水电开发公司内部管理诊断课件52水电开发公司内部管理诊断课件53水电开发公司内部管理诊断课件54水电开发公司内部管理诊断课件55水电开发公司内部管理诊断课件56水电开发公司内部管理诊断课件57水电开发公司内部管理诊断课件58水电开发公司内部管理诊断课件59水电开发公司内部管理诊断课件60水电开发公司内部管理诊断课件61水电开发公司内部管理诊断课件62谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷63水电开发公司内部管理诊断服从真理，就能征服一切事物水电开发公司内部管理诊断水电开发公司内部管理诊断服从真理，就能征服一切事物机密二滩水电开发有限责任公司内部管理诊断报告北大纵横管理咨询公司2002年10月重要说明本报告为中期汇报,所有意见均非最终结论。本报告旨在对二滩公司的管理水平进行诊断,不针对任何部门和个人初三面临一个人生的转折点,很多同学感到迷茫彷徨,学习成绩较差的部分学生再也坚持不住了,开始放弃学习,染上各种坏习惯,不求上进,吸烟、打牌成性,进电子游戏厅有瘾,课堂上精神不振,不专心听讲,不动手不动脑,装腔作势,滥于充数,形成了破罐子破摔的局面。给整个班、学校教育带来了不良影响。而教改的今天,又提倡以人为本的理念,发挥学生的主动性。因此,初三德育工作十分重要。除了思想政治课和其他各科进行德育渗透教育外,化学中的德育教育也很重要。江总书记曾今强调:思想政治教育,在各级各类教育都要摆在重要地位,任何时候都不能放松和削弱,要说素质教育,思想政治素质是最重要的素质,不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想,是素质教育的灵魂。”中学阶段正是学生品德、行为习惯形成的关键时期。因此,在初三化学教学中结合化学内容对学生进行德育渗透教育,这是化学教学的一项必要的重要的任务,它对学生的全面发展有着重要意义。任何教学都有德育渗透性,向学生传授知识的过程,必然而且必须是对学生进行教育的过程,化学也不列外,真正的科学知识具有巨大的德育渗透教育力量,掌握这一规律,有利于教师自觉地通过教学进行德育渗透教育。向学生进行德育渗透教育,不仅是培养全面发展的社会主义“四有新人”的需要,也是教学的任务,而且是使学生学好化学所必需的。学生崇高的理想和对社会发展的高度责任感,不仅是他们应具备的思想品德,也是学好化学的保证。加强思想教育与提高教学质量是相辅相成的。需要强调的是:进行德育渗透教育必须实行三结合。即与化学教学内容相结合,与学生思想实际相结合,与学生生活实际相结合。既要晓之以理,又要动之以情;既要言教,更要身教。好教师是他们最有影响的榜样。德育渗透教育是化学教学所固有的,不是附加的,所以要防止“穿鞋戴帽”,脱离教学内容,脱离学生实际的空洞说教等形式主义的不恰当的做法,更不要使学生觉得教师是脱离现实的理想主义者。结合化学教学内容进行德教育渗透教育,大致可以从以下几方面:1进行社会主义方向平、前途和个人远大理想的教育在整个初三化学教学中,要不断地、反复地阐明化学的重要性。化学是一门自然科学,与我们生活息息相关。生活中的衣、食、住、开发资源、征服疾病、战胜自然灾害,控制、防止环境污染、保护生态平衡等等,都与化学相关。在全球化的今天,人才标准国际化也是一种趋势。教育培养的人才必须能够适应这种趋势和要求。因此,各国在人才培养上都十分强调人的开拓进取、不断创新的精神,高尚的道德品质和对人类的责任感;较强的适应能力和解决问题的能力。针对以上问题进行教学是化学教育中的重要组成部分,也是每位公民文化素质的重要组成部分。我国正在建设有中国特色的社会主义,首要任务是坚持社会主义方向,发展社会生产力。在化学教学中要结合教学内容展示化学的用途,并启发学生建立学化学的责任感,向学生进行社会主义前途和个人理想教育,使他们明确要为国家的富强,人民富裕而努力学习。2培养学生的辩证唯物主义观培养学生辩证唯物主义观是学校各门课程,各项活动的任务,而化学本身就具有丰富的辩证唯物主义因素,具备重多有利条件。首先,通过化学教学,培养学生辩证唯物主义观。在化学教学内容的各章节中都存在着辩证唯物主义的内容。例如:《绪言》教学中,通过对物质的变化、性质的学习,学生明白了物质是客观存在的,是不可消灭的,只能在一定条件下相互转化的道理的辩证唯物主义观点;在《氧气的性质和用途》教学中,对学生进行“性质决定用途,用途体现性质”的辩证唯物主义教育。通过化学知识解释了生活的现象,更好地运用化学知识解决生产和生活中的实际问题。总之,生产技术、生活中的实际问题不断地向化学提出了新的问题和要求,促进了化学的发展。其次,通过化学教学,使学生认识到事物发展的矛盾规律。矛盾统一规律是辨证唯物主义的最基本规律。在化学内容和方法中渗透着矛盾统一的辩证唯物主义思想。列如:氧气供给呼吸、支持燃烧与氧化使物质损坏变质;氢气具有可燃性,用作燃料与燃烧产生爆炸;二氧化碳用于灭火、储存食物与温室效应等等,他们是互相对立的,矛盾的两个方面。他们都相互对立,互相依存,双方共处一个统一中。如:氧气供给呼吸、支持燃烧、使金属生锈、使食物变质都统一于他具有氧化性。所以,物质都表现出有利与有害两个方面。类似以上辩证唯物主义思想,通过它可以培养学生的辩证唯物主义观点,而且也是学生学习化学必要的。3培养学生爱国主义思想和民族自尊心通过我国劳动人民在化学上的成就向学生进行民族自豪感的教育和学习化学的目的性教育,培养学生热爱祖国,为国家富强,人民幸福而艰苦奋斗的献身精神。我国古代“四大发明”中造纸、制火药、烧瓷器就是化学的应用,对世界文明做出了巨大贡献。我国劳动人民在商代就制造出了精美的青铜器;春秋战国时期就会冶铁炼钢;在世界化学史上的地位是不可低估的。目前,中国人和具有中国血统的化学家:李远哲、侯德榜等在世界化学领域居于领先地位。在教学中利用课堂结合有关课题,讲述古代化学史的成就,社会主义建设成就,向学生进行爱国主义和民族自尊心的教育。通过潜移默化的教育,让学生树立民族自尊心与自信心,并逐步意识到自己有责任继承和发扬中华民族的传统。4通过德育渗透培养学生良好别的个性品质学生良好的个性品质,主要指四个方面:正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力;实事求是的科学态度;独立思考、勇于创新的精神;良好的学习习惯。这些个性品质是“四有”社会主义公民所具有的素质,同时这些非智力因素也是化学学习的内驱力的巨大源泉,因而,这也是促进知识学习,能力发展的强大动力。从这一意义上说,化学教学中通过德育渗透教育培养学生良好的个性品质,比传授知识更为重要。首先,进行学习目的教育,培养刻苦的精神和顽强的毅力,来源于正确的学习目的和浓厚的学习兴趣。在整个教学过程中都需要不断地反复地利用生动的事例,生活中的化学现象,有趣的实验来阐明化学的重要性,使学生逐步体会到以先进的科学技术为社会主义建设事业做贡献,都需要具有一定的化学知识、能力、素养的人才去从事,使他们逐步意识到化学的地位和作用。其次,通过化学实验,培养学生实事求是的态度。化学的特点是实验为基础的自然科学,物质的性质、结构、组成等几乎都是由实验证明的,实验教学不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,更是培养学生的观察和实验能力及实事求是的科学态度的重要途径。特别是在实验出现“异常”时,教师更应抓住时机,引导学生探索,从而使他们形成实事求是的优良品质。例如:在初三《氢气的性质和用途》一节的分组实验中,观察氢气燃烧的焰色时,理论上应观察到的现象是产生淡蓝色火焰,但事实上学生观察到的现象是淡黄色火焰。此时,有的学生把看到的实验现象写到实验报告上,有的写理论上的现象,对此,要求学生实事求是,许多学生跃跃欲试,非探明为什么?教师因势利导带着学生一起分析反应过程中可能发生的变化,再告诉他们化学实验中经常出现异常的现象很多。例如:操作不当、药品变质等等,因各年级所学知识有限,无法一一解释清楚,因此使实验不能达到预期效果。实验异常的原因是什么?对初三学生来说并不是非常重要,但关键是由此强调学生勇于质疑、勤于思考、严谨求实、大胆实践的学习热情,锻炼了他们运用学过的化学知识和技能去解决新的、较为复杂的化学问题的能力,使他们真正感受到观察探究、主动获取知识的乐趣。再次,通过德育渗透教育培养学生理论联系实际的科学方法。首先要联系实际讲授,如;联系身边化学现象;联系化学知识在生产生活中的应用、联系化学发展的最新成就,并努力用化学知识和技能说明周围社会问题,使学生关心与化学科学有关的社会问题的发生和发展。只有这样才能使学生感受到知识是生动活泼的,是易于理解和有实用价值的。例如:教学中增加“纳米技术、光导纤维、新型材料”等事关人民身体健康的化学知识;“食盐加碘”、“铁锅做饭有益健康”等事关人民身体健康的化学知识;还有不法商贩利用“工业酒精制酒”、“亚硝酸钠卤肉”等对人体所造成的危害,以及如何鉴别含有这类物质的商品等知识。有利于学生理解所学知识学以致用。总之,化学教育中的德育渗透教育,不但培养了学生良好品质,而且有利于学生自觉、主动、积极的参与学习。有一种较为普遍的观念认为所有学习的本质都应该是庄严肃穆的，如果有某次学习存在乐趣，存在了欢声和笑语，那么这次学习就不是真正的学习，这是一种误解。学习语言和享受快乐是可以同时进行的，而游戏就是使我们既能学习到语言知识，又能享受到乐趣的最好的方法。在课堂上使用游戏有很多好处：第一，在语言课堂上，游戏可以穿插在常规教学过程中，不仅可以使学生获得休息，还受到学生的欢迎；第二，游戏具有激励性和挑战性；第三，学习一门语言需要付出巨大的努力，而游戏可以帮助学生维持学习的努力；第四，游戏可以辅助语言练习以提高口语、写作、听力、阅读等各种语言技能；第五，游戏能促使学生进行互动和交流；第六，游戏为语言的使用创造了一个有意义的环境。本文介绍两种从收音机和电视上改编的游戏。这些游戏成功地在课堂上使用了。学生在使用和练习语言的同时，也充分地享受着学习的快乐。一、只有一分钟（JustaMinute）第一款游戏名为“只有一分钟（JustaMinute）”，是根据BBC（英国广播公司）的一档电台游戏节目改编的游戏。该游戏在多年前就被BBC播出了，接受度和受欢迎度极高，非常有趣。游戏规则包括七个方面。第一，把学生分成几组，让每个组给自己取名字。第二，每个小组的目标是获得尽可能多的分数。第三，游戏任务是用一分钟时间谈论一个话题。裁判（教师）将提供题目。第四，其他组的成员要“找茬”，找出发言者是否有错误。他们可以从三个方面“找茬”：犹豫，即当发言者停顿、休息太久的时候，会被认定是犹豫；重复，即当发言者不断重复某个特定的单词或短语时，会被认定是重复；跑题，即当发言者跑题时，他就发言失败了。第五，时间一到，计时员就会按铃。当铃声响起的时候，说话的人将赢得10分。第六，得分最多的组是获胜者。第七，教师根据学生的熟练程度来确定题目。话题的选择也可以取决于当天的课程内容。这个游戏特别适合于教授口语交流技巧，也可以作为预写或预读活动。二、赢、输或画画这个游戏相当有名，被称为“赢、输或画画”。让学生自己想出单词然后画出来比教师给学生一个单词让他们画出来的学习效率和学习效果要好得多。这些游戏用的单词应该是“可画的”，不能太容易也不能太难。给学生10～15分钟的时间来想出这些单词；然后教师应该到各个小组去看看学生所选择的单词，找出那些合适的，并替换不合适的单词。每个组应该把各自的主题写在一张小纸片上，然后把它们折起来。最后，收集所有的主题，把它们放在教师面前的不同的盒子里。游戏共分为十个步骤。第一，把所有的学生分成?鬃椤５诙?，从第一组开始，小组成员应该到教师前面，挑出一张纸，上面写着其他小组成员给出的题目。一旦计时员发出“开始”信号，该成员必须在黑板上画出这个题目。第三，指定一个学生进行计时。学生有60秒的时间来画物体。这个时间可以根据学生的能力而定。第四，各小组的目标是尽可能多得分。第五，游戏任务是让小组成员在尽可能少的时间内猜出画的是什么。第六，画画的学生不能说话，不能出声，也不能表演这个词。只有当他/她的小组成员正确地猜出了这个词时，他/她才可以出声或做手势。第七，在学生猜测的过程中，教师必须仔细听。一旦他们正确地猜中了题目，教师就立刻示意。第八，计时员公布时间并记录在黑板上。第九，各个小组依次轮流进行。这个游戏可以玩很多回合，而且每个小组的学生都应该轮流上台画画。第十，比赛结束时，分数被统计出来。得分（时间）最少的组是获胜者。这个游戏适用于英语教学，教师可以在教授短语或句子时使用，也可以通过这个游戏介绍时态和句子结构。三、结论语言教师在教学中具有创造性和创新性是很重要的。教师要善于利用游戏，以生动、形象的教学方式进行教学，提高学生的语言学习兴趣及语言运用能力。在玩游戏的时候，教师本身也应该是完全投入的，并且应该充满热情。水电开发公司内部管理诊断服从真理，就能征服一切事物水电开发公64机密二滩水电开发有限责任公司内部管理诊断报告北大纵横管理咨询公司2002年10月机密65重要说明本报告为中期汇报,所有意见均非最终结论。本报告旨在对二滩公司的管理水平进行诊断,不针对任何部门和个人重要说明66二滩世纪丰碑水电工程的里程碑,二滩建设的壮举◆装机总容量330万千瓦,单机容量55万千瓦,中国第☆240米高坝,亚洲第一,世界第三☆地下厂房室群,亚洲最◆左右两岸导洪洞,堪称世界第曲拱坝混凝土年浇筑创全国最高纪录◆双曲拱坝拱座推力为世界最大◆双曲拱坝坝身单宽泄洪量为世界最大◆泄洪洞泄洪流速为世界最高☆发电机蜗壳安装实验水压创同类机组的世界先进水平二滩世纪丰碑67导读:综述综述发展战略组织结构人力资源-其他职能导读:综述68水电开发公司内部管理诊断课件69结论:公司主要问题及初步建议主要问题初步建议思路清晰,目标明司如何可持续发展应进门的子战聞,制定3-5年滚动计划和年度经营计划;对环节的风险做进一步的研究论证,从而根据公司展战略合理调配资源电力生产与电力营销强与电厂的一体化管理,组织结构上要考虑设立生部雷哥是需需组织结构调整公司当前的组织架营并重转1、总部定位于战腿管理、政府关系管理、人力资源中各部职责分工交叉,岗位职责不清晰,无法适应公|2、电厂作为成本控制中心,在保障安全生产的前提下司发展战略的要求制成本,是总部价值创造的基础,二者相辅相成邱门之间沟通协调不顺畅,信息孤立内部规章制度没有形成完整的体系构架专业化、模块化,使之与公司人力资源资源规划配置力资源职能处干初级阶段,培训导向性不强,尚树立以业绩为导向的考核激机制,逐渐形成合理的未建立科学合理的考核和激励手段,没有淘汰机制,导致内部不公平的程度较高有形成有效的淘汰机制,在此基础上培养符合市场竞争环境的企业财务状况结论:公司主要问题及初步建议70公司的价值链需要相应的组织结构相配合机构电力生产电力营销职能协调电价值链投资审批>±现划招标电费结算财务电费回收电力生产经营工程施工建成投产财务职能