单片机技术实训课件

单片机技术实训怎样思想，就有怎样的生活单片机技术实训单片机技术实训怎样思想，就有怎样的生活单片机原理与应用主要内容:典型单片机(MCS-51,AT89S51,PIC,Motorola,AVR)的性能,MCS-51内部结构、特点、工作方式、时序和最小应用系统。为学生后续学习单片机应用系统设计、利用单片机解决工程实际问题打下坚实的基础。重点在于基本概念、组成原理、特点及MCS-51的最小应用系统,难点在于时序、ISP下载技术近几年来，随着新课程改革在我国教育行业中的不断深入和推广，各级教育机构中的课堂教学过程与教学质量等逐渐受到越来越多人的关注，其中尤以初中语文小说教学尤为明显。但就目前情况来看，我国许多初中语文小说教学中普遍存在教学目标泛功利化、忽视小说教学特殊性以及教学方法单一等多种问题，学生学习兴趣不足，课堂氛围沉闷，教学效果不乐观，急需进一步改进和革新。本文笔者主要探讨了新时期背景下初中语文小说教学中的教学策略，以提高课堂教学有效性，现论述如下。一、创设课堂情景，激发学生学习兴趣对于初中语文小说教学来讲，科学、合理、有效的课堂情景对快速吸引学生注意力，营造良好氛围，增强教学效率等具有积极意义。故现阶段，教师在初中语文小说教学中需依据教学内容，结合班级学生实际学习情况，为其创设独特的课堂情景，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性。例如，在人教版初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》的实践课堂教学中，本文主要通过描述“菲利普夫妇”对“于勒叔叔”前后不同的态度转变，揭示了资本主义背景下人与人之间赤裸裸的金钱至上的面目，批判了资产阶级背弃亲情的丑陋灵魂。在本节课开始时，教师可围绕本文的主题（即“亲情”）进行课堂导入，如：有人说，亲情是世间最伟大的，是人类生命中永恒的动力，同学们认为亲情是什么？以此来营造与教学内容相贴合的课堂情景，激发学生学习兴趣，引导其积极参与课堂教学。此时，有学生会回答：亲情是母亲甘甜的乳汁，哺育我们健康成长;而有些学生则回答：亲情是春天温暖的春风，吹散忧愁，带来愉快。对于学生的课堂回答，教师需及时给予其肯定和表扬，以调动其学习动力，增强其学习效率，提高课堂教学有效性。二、注重细节研读，引导学生感知小说人物形象从本质上来讲，小说多是通过构建虚拟世界的真实，给予读者身临其境的感觉，而此种真实感则多依赖于作者在小说文本中的细节描写。故在初中语文小说教学过程中，教师需明确教学重点，注重细节研读，以引导学生充分感知小说人物形象。例如，在人教版初中语文九年级上册《范进中举》的实践课堂教学中，本文文末的“胡屠户”接受“范进赠银”的细节描写非常出彩，其细节描写主要包括有“把银子攥在手里”、“紧紧地”、“把拳头舒过来”、“假意推辞”、“不等范进说完”、“把拳头缩回来”、“往腰里揣”、“千恩万谢”、“低着头”、“笑眯眯”等，以上这些细节描写，充分刻画出了一个“见钱眼开”、“虚伪”的市侩小人形象。本节课教学过程中，教师在带领学生通读全文后，可有目的性地引导学生抓住攥、舒、缩、揣等关键性动作描写重新阅读文章内容，使其能够充分感知和明确小说人物形象，对其准确把握该人物性格特征，增强其对教学内容的理解，提高教学质量等具有重要意义。三、适当利用多媒体技术，增强课堂教学有效性现阶段，随着先进科学技术的快速发展，多种现代化教育技术逐渐被广泛应用于各级教育机构的课堂教学中，其中尤以多媒体技术较为明显。故当前环境下，教师在初中语文小说教学中需依据教学内容，适当利用多媒体技术开展教学活动，以增强课堂教学有效性。例如，在人教版初中语文九年级上册《香菱学诗》的实践课堂教学中，教师在带领学生学习课文内容之后，可利用多媒体为班级学生播放与本文内容相符的《红楼梦》影视作品片段资源，并指导学生在观赏视频文件的同时结合文章内容进行思考，了解本文的主要脉络，为其之后的课堂学习奠定基础，节省课文研读时间，增强课堂教学效率。又比如，在九年级下册《变色龙》的实践教学中，教师在课堂开始时可先利用多媒体为学生播放“变色龙于灌木丛中自动变色”的视频进行新课导入，通过此种生动、形象且直观化的教学手段激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围，之后教师可引导学生将“变色龙”的变色与现实生活中“人类的变脸”联系在一起，增强学生对教学内容的理解和掌握，升华课堂教学主题，提高教学有效性。目前我国许多初中语文小说教学过程中仍存在诸多问题，从整体上来讲教学效果不理想。针对这种教学现状，笔者建议教师在初中语文小说教学中需依据教学内容创设课堂情景，以激发学生学习兴趣，并注重细节研读，引导学生感知小说人物形象。同时还需适当利用多媒体技术辅助教学，增强课堂教学有效性，提高教学质量。英语是初中的重要课程，实际教学中，受学生个体差异的影响，学生初中英语成绩往往存在较大差异。在新课改背景下，许多教师都在积极进行教学模式及教学方法的改革与创新，以期获得教学质量及教学效率的提升。分层教学法作为一种提高课堂教学质量的重要手段，主要基于学生认知差异基础进行学生潜能挖掘，以此提升学生学习效率。本文先简要分析了初中英语教学中应用分层教学法的意义，然后对分层教学法的具体实施进行探讨。1.初中英语教学中实施分层教学法的意义初中英语教学中，教学效率的提升主要是充分调动学生参与课堂的积极性，深度挖掘学生的学习潜能。新课程背景下，初中英语教学应以学生的发展为出发点，教学方向、教学内容与教学方法都需围绕学生实际展开，为了提升学生英语成绩，实施分层教学的方式，坚持因材施教原则，激发全体学生学习兴趣，进而提升学生学习水平。初中生智力及思维的发展还不够完全，英语理解能力存在较大的差异，通过分层教学法设置不同教学目标、教学内容与教学方法确保每一名学生都能够适应自身发展。2.分层教学法视角下初中英语教学策略2.1根据学生能力对学生进行合理的层次划分学生是课堂教学的主体，同时也是教师服务的对象。在实际教学中，教要想激发全班学生的兴趣，其教学内容就应符合班级不同层次学生的需求。而为了实现这一目标，就需要教师从班级学生的学习兴趣及学习能力出发，对学生进行层次性划分。具体划分方法上，教师可通过日常检测评估学生接受新知识的能力，将学生化分成优秀层、提升层及基础层三个层次。具体分层上，可以将英语听说读写能力困难的学生划分成基础层成员；听说读写能力部分良好，部分困难的学生划分为提升层成员；听说读写能力较差的学生划分为优秀层成员。班级学生分层后，教师就可以根据教学需求，设置不同的教学内容与教学目标。2.2对教学任务进行分层依据学生理解能力与吸收能力的差异，在教学任务的设置上也应体现差异性。整体授课环境下，对于相同的教学内容，教师如果仅仅设置单一教学任务，部分学生能够完成，部分学生则不能完成，这样对学生学习积极性的提升不利。为了化解这一问题，教师就需要设置层次性的教学任务，调动全班学生学习热情。比如在教学牛津译林版初中英语七年级上册Unit2Schoollife这一课时，根据课程教学目的及学生实际需求，设置不同层次的教学任务，如对于基础层的学生，要求学生掌握课文中的生字词，同时能够使学生用所学的单词进行简单表述；对于提升层学生，需掌握课本生字词，课文中涉及的语法，能够参照课文模仿写作文章；对于优秀层学生，需要掌握课文基础知识，并且能够借助所学知识写作一篇优秀文章。通过任务的分层，使每一层次的学生都能够完成自己的任务目标，这样可以使学生的自信心得到提升，促进全班学生的进步。2.3对教学进度进行分层学校教育中，教师教学活动受教学进度的影响，这使得很多时候教师不能控制教学进度，学生只能够跟着教师快节奏的讲解前进，很多能力较差的学生对知识不能理解，久而久之，学生的学习兴趣就会逐渐下降。为此，在实际教学中，教师需关注学生学习反应，科学合理地调整教学进度。比如教学牛津译林版初中英语八年级上册Unit6Foodandlifestyle这一课时，针对基础层的学生，就可以合理增加基础教学内容，同时放缓基础知识讲解速度；对于提升层的学生，可以增加基础教学内容，但是讲解速度可以加快，以便加入一些拓展层面的知识；对于优秀层学生，基础训练内容可较少，更多关注拔高练习。依据不同层次学生实际，设置不同的教学进度，使得各层次学生的能力得到提升。2.4对教学考核进行分层初中英语教学中，考试是检测学生学习效果以及衡量学生英语能力的重要手段。传统的初中英语考核中，常常以同样难度的试卷对所有层次的学生进行考核，这样考核结果存在一定的局限性，很多时候不能反应学生的真实情况，也让很多学生体会不到自己的进步。所以，在分层教学模式下，初中英语考核内容也应体现差异化特点，针对不同层次的学生，设置难度不同的试卷，试卷中包含各个能力层次考核重点，以此来检测各层次学生对相关知识的掌握情况。在具体的设计上，对于处于基础层的学生，试卷的考核内容主要为基础知识，考查学生基础知识掌握情况；提升层学生包含基础知识以及简单语言应用内容，主要考查学生对基础知识的掌握及运用能力；而对于优秀层的学生，考核内容侧重于应用，如多设置阅读题与写作题，考查学生英语综合应用能力。通过层次化考核内容的设置，更好地反映不同层次学生的知识掌握与能力提升情况。3.结语综上所述，才初中英语教学中，应用分层教学法对学生的全面发展有重要意义。具体实施分层教学时，需要教师做好学生分层、教学任务分层、教学进度分层以及教学考核分层工作，让不同层次的学生感受英语学习的兴趣，促进初中生英语能力的提升。[1]胡爱琴.以分层教学法为基础探讨初中英语的教学策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，4（26）.[2]李金叶.以分层教学法为基础探讨初中英语的教学策略[J].中外交流，2016，5（15）.[3]张权利.刍议初中英语教学中有效运用分层教学法的策略[J].校园英语（旬刊），2016，16（04）.单片机技术实训怎样思想，就有怎样的生活单片机技术实训单片机技1单片机原理与应用单片机原理与应用2主要内容:典型单片机(MCS-51,AT89S51,PIC,Motorola,AVR)的性能,MCS-51内部结构、特点、工作方式、时序和最小应用系统。为学生后续学习单片机应用系统设计、利用单片机解决工程实际问题打下坚实的基础。重点在于基本概念、组成原理、特点及MCS-51的最小应用系统,难点在于时序、ISP下载技术主要内容:3预备知识:元器件实物图单片机芯片AT89S51AT89S52043924PC0530AT89S51AT89S52AT89C2051预备知识:元器件实物图4Ds130Ds1302399AB399AB398AB2x1Ds1302是自里399AB399AB399AB601A鲁通信芯片MAX23CPE时钟芯片DS1302Ds1305AD变换器0832EEPROM温度传感稳压片78L05AD变换器08326限代ftiffffftfttttfttf晶振电阻和排电阻解你和能仰限代7零压力啦座rtitrtmmmmm瓷片小电容万用焊接板im.THTTT二零压力啦座8黄YELAC红REDCOM橙口R各黄YELAC9液晶字符显示屏液晶图形点阵显示屏900000000000液晶字符显示屏102342345678DDiP]画234567812345678345DIPON34567812345678NDIPONDIPONDIP2341234拨动开关ONDIPONDIPONDIPDIP23412341234ONDIPONDIPONDIPONDIP面面面面面知品234123412343423411单片机技术实训课件12单片机技术实训课件13单片机技术实训课件14单片机技术实训课件15单片机技术实训课件16单片机技术实训课件17单片机技术实训课件18单片机技术实训课件19单片机技术实训课件20单片机技术实训课件21单片机技术实训课件22单片机技术实训课件23单片机技术实训课件24单片机技术实训课件25单片机技术实训课件26单片机技术实训课件27单片机技术实训课件28单片机技术实训课件29单片机技术实训课件30单片机技术实训课件31单片机技术实训课件32单片机技术实训课件33单片机技术实训课件34单片机技术实训课件35单片机技术实训课件36单片机技术实训课件37单片机技术实训课件38单片机技术实训课件39单片机技术实训课件40单片机技术实训课件41单片机技术实训课件42单片机技术实训课件43单片机技术实训课件44单片机技术实训课件45单片机技术实训课件46单片机技术实训课件47单片机技术实训课件48单片机技术实训课件49单片机技术实训课件50单片机技术实训课件51单片机技术实训课件52单片机技术实训课件53单片机技术实训课件54单片机技术实训课件55单片机技术实训课件56单片机技术实训课件57单片机技术实训课件58单片机技术实训课件59单片机技术实训课件60单片机技术实训课件61单片机技术实训课件62单片机技术实训课件63单片机技术实训课件64单片机技术实训课件65单片机技术实训课件66单片机技术实训课件67单片机技术实训课件68单片机技术实训课件69谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha70单片机技术实训怎样思想，就有怎样的生活单片机技术实训单片机技术实训怎样思想，就有怎样的生活单片机原理与应用主要内容:典型单片机(MCS-51,AT89S51,PIC,Motorola,AVR)的性能,MCS-51内部结构、特点、工作方式、时序和最小应用系统。为学生后续学习单片机应用系统设计、利用单片机解决工程实际问题打下坚实的基础。重点在于基本概念、组成原理、特点及MCS-51的最小应用系统,难点在于时序、ISP下载技术近几年来，随着新课程改革在我国教育行业中的不断深入和推广，各级教育机构中的课堂教学过程与教学质量等逐渐受到越来越多人的关注，其中尤以初中语文小说教学尤为明显。但就目前情况来看，我国许多初中语文小说教学中普遍存在教学目标泛功利化、忽视小说教学特殊性以及教学方法单一等多种问题，学生学习兴趣不足，课堂氛围沉闷，教学效果不乐观，急需进一步改进和革新。本文笔者主要探讨了新时期背景下初中语文小说教学中的教学策略，以提高课堂教学有效性，现论述如下。一、创设课堂情景，激发学生学习兴趣对于初中语文小说教学来讲，科学、合理、有效的课堂情景对快速吸引学生注意力，营造良好氛围，增强教学效率等具有积极意义。故现阶段，教师在初中语文小说教学中需依据教学内容，结合班级学生实际学习情况，为其创设独特的课堂情景，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学有效性。例如，在人教版初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》的实践课堂教学中，本文主要通过描述“菲利普夫妇”对“于勒叔叔”前后不同的态度转变，揭示了资本主义背景下人与人之间赤裸裸的金钱至上的面目，批判了资产阶级背弃亲情的丑陋灵魂。在本节课开始时，教师可围绕本文的主题（即“亲情”）进行课堂导入，如：有人说，亲情是世间最伟大的，是人类生命中永恒的动力，同学们认为亲情是什么？以此来营造与教学内容相贴合的课堂情景，激发学生学习兴趣，引导其积极参与课堂教学。此时，有学生会回答：亲情是母亲甘甜的乳汁，哺育我们健康成长;而有些学生则回答：亲情是春天温暖的春风，吹散忧愁，带来愉快。对于学生的课堂回答，教师需及时给予其肯定和表扬，以调动其学习动力，增强其学习效率，提高课堂教学有效性。二、注重细节研读，引导学生感知小说人物形象从本质上来讲，小说多是通过构建虚拟世界的真实，给予读者身临其境的感觉，而此种真实感则多依赖于作者在小说文本中的细节描写。故在初中语文小说教学过程中，教师需明确教学重点，注重细节研读，以引导学生充分感知小说人物形象。例如，在人教版初中语文九年级上册《范进中举》的实践课堂教学中，本文文末的“胡屠户”接受“范进赠银”的细节描写非常出彩，其细节描写主要包括有“把银子攥在手里”、“紧紧地”、“把拳头舒过来”、“假意推辞”、“不等范进说完”、“把拳头缩回来”、“往腰里揣”、“千恩万谢”、“低着头”、“笑眯眯”等，以上这些细节描写，充分刻画出了一个“见钱眼开”、“虚伪”的市侩小人形象。本节课教学过程中，教师在带领学生通读全文后，可有目的性地引导学生抓住攥、舒、缩、揣等关键性动作描写重新阅读文章内容，使其能够充分感知和明确小说人物形象，对其准确把握该人物性格特征，增强其对教学内容的理解，提高教学质量等具有重要意义。三、适当利用多媒体技术，增强课堂教学有效性现阶段，随着先进科学技术的快速发展，多种现代化教育技术逐渐被广泛应用于各级教育机构的课堂教学中，其中尤以多媒体技术较为明显。故当前环境下，教师在初中语文小说教学中需依据教学内容，适当利用多媒体技术开展教学活动，以增强课堂教学有效性。例如，在人教版初中语文九年级上册《香菱学诗》的实践课堂教学中，教师在带领学生学习课文内容之后，可利用多媒体为班级学生播放与本文内容相符的《红楼梦》影视作品片段资源，并指导学生在观赏视频文件的同时结合文章内容进行思考，了解本文的主要脉络，为其之后的课堂学习奠定基础，节省课文研读时间，增强课堂教学效率。又比如，在九年级下册《变色龙》的实践教学中，教师在课堂开始时可先利用多媒体为学生播放“变色龙于灌木丛中自动变色”的视频进行新课导入，通过此种生动、形象且直观化的教学手段激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围，之后教师可引导学生将“变色龙”的变色与现实生活中“人类的变脸”联系在一起，增强学生对教学内容的理解和掌握，升华课堂教学主题，提高教学有效性。目前我国许多初中语文小说教学过程中仍存在诸多问题，从整体上来讲教学效果不理想。针对这种教学现状，笔者建议教师在初中语文小说教学中需依据教学内容创设课堂情景，以激发学生学习兴趣，并注重细节研读，引导学生感知小说人物形象。同时还需适当利用多媒体技术辅助教学，增强课堂教学有效性，提高教学质量。英语是初中的重要课程，实际教学中，受学生个体差异的影响，学生初中英语成绩往往存在较大差异。在新课改背景下，许多教师都在积极进行教学模式及教学方法的改革与创新，以期获得教学质量及教学效率的提升。分层教学法作为一种提高课堂教学质量的重要手段，主要基于学生认知差异基础进行学生潜能挖掘，以此提升学生学习效率。本文先简要分析了初中英语教学中应用分层教学法的意义，然后对分层教学法的具体实施进行探讨。1.初中英语教学中实施分层教学法的意义初中英语教学中，教学效率的提升主要是充分调动学生参与课堂的积极性，深度挖掘学生的学习潜能。新课程背景下，初中英语教学应以学生的发展为出发点，教学方向、教学内容与教学方法都需围绕学生实际展开，为了提升学生英语成绩，实施分层教学的方式，坚持因材施教原则，激发全体学生学习兴趣，进而提升学生学习水平。初中生智力及思维的发展还不够完全，英语理解能力存在较大的差异，通过分层教学法设置不同教学目标、教学内容与教学方法确保每一名学生都能够适应自身发展。2.分层教学法视角下初中英语教学策略2.1根据学生能力对学生进行合理的层次划分学生是课堂教学的主体，同时也是教师服务的对象。在实际教学中，教要想激发全班学生的兴趣，其教学内容就应符合班级不同层次学生的需求。而为了实现这一目标，就需要教师从班级学生的学习兴趣及学习能力出发，对学生进行层次性划分。具体划分方法上，教师可通过日常检测评估学生接受新知识的能力，将学生化分成优秀层、提升层及基础层三个层次。具体分层上，可以将英语听说读写能力困难的学生划分成基础层成员；听说读写能力部分良好，部分困难的学生划分为提升层成员；听说读写能力较差的学生划分为优秀层成员。班级学生分层后，教师就可以根据教学需求，设置不同的教学内容与教学目标。2.2对教学任务进行分层依据学生理解能力与吸收能力的差异，在教学任务的设置上也应体现差异性。整体授课环境下，对于相同的教学内容，教师如果仅仅设置单一教学任务，部分学生能够完成，部分学生则不能完成，这样对学生学习积极性的提升不利。为了化解这一问题，教师就需要设置层次性的教学任务，调动全班学生学习热情。比如在教学牛津译林版初中英语七年级上册Unit2Schoollife这一课时，根据课程教学目的及学生实际需求，设置不同层次的教学任务，如对于基础层的学生，要求学生掌握课文中的生字词，同时能够使学生用所学的单词进行简单表述；对于提升层学生，需掌握课本生字词，课文中涉及的语法，能够参照课文模仿写作文章；对于优秀层学生，需要掌握课文基础知识，并且能够借助所学知识写作一篇优秀文章。通过任务的分层，使每一层次的学生都能够完成自己的任务目标，这样可以使学生的自信心得到提升，促进全班学生的进步。2.3对教学进度进行分层学校教育中，教师教学活动受教学进度的影响，这使得很多时候教师不能控制教学进度，学生只能够跟着教师快节奏的讲解前进，很多能力较差的学生对知识不能理解，久而久之，学生的学习兴趣就会逐渐下降。为此，在实际教学中，教师需关注学生学习反应，科学合理地调整教学进度。比如教学牛津译林版初中英语八年级上册Unit6Foodandlifestyle这一课时，针对基础层的学生，就可以合理增加基础教学内容，同时放缓基础知识讲解速度；对于提升层的学生，可以增加基础教学内容，但是讲解速度可以加快，以便加入一些拓展层面的知识；对于优秀层学生，基础训练内容可较少，更多关注拔高练习。依据不同层次学生实际，设置不同的教学进度，使得各层次学生的能力得到提升。2.4对教学考核进行分层初中英语教学中，考试是检测学生学习效果以及衡量学生英语能力的重要手段。传统的初中英语考核中，常常以同样难度的试卷对所有层次的学生进行考核，这样考核结果存在一定的局限性，很多时候不能反应学生的真实情况，也让很多学生体会不到自己的进步。所以，在分层教学模式下，初中英语考核内容也应体现差异化特点，针对不同层次的学生，设置难度不同的试卷，试卷中包含各个能力层次考核重点，以此来检测各层次学生对相关知识的掌握情况。在具体的设计上，对于处于基础层的学生，试卷的考核内容主要为基础知识，考查学生基础知识掌握情况；提升层学生包含基础知识以及简单语言应用内容，主要考查学生对基础知识的掌握及运用能力；而对于优秀层的学生，考核内容侧重于应用，如多设置阅读题与写作题，考查学生英语综合应用能力。通过层次化考核内容的设置，更好地反映不同层次学生的知识掌握与能力提升情况。3.结语综上所述，才初中英语教学中，应用分层教学法对学生的全面发展有重要意义。具体实施分层教学时，需要教师做好学生分层、教学任务分层、教学进度分层以及教学考核分层工作，让不同层次的学生感受英语学习的兴趣，促进初中生英语能力的提升。[1]胡爱琴.以分层教学法为基础探讨初中英语的教学策略[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016，4（26）.[2]李金叶.以分层教学法为基础探讨初中英语的教学策略[J].中外交流，2016，5（15）.[3]张权利.刍议初中英语教学中有效运用分层教学法的策略[J].校园英语（旬刊），2016，16（04）.单片机技术实训怎样思想，就有怎样的生活单片机技术实训单片机技71单片机原理与应用单片机原理与应用72主要内容:典型单片机(MCS-51,AT89S51,PIC,Motorola,AVR)的性能,MCS-51内部结构、特点、工作方式、时序和最小应用系统。为学生后续学习单片机应用系统设计、利用单片机解决工程实际问题打下坚实的基础。重点在于基本概念、组成原理、特点及MCS-51的最小应用系统,难点在于时序、ISP下载技术主要内容:73预备知识:元器件实物图单片机芯片AT89S51AT89S52043924PC0530AT89S51AT89S52AT89C2051预备知识:元器件实物图74Ds130Ds1302399AB399AB398AB2x1Ds1302是自里399AB399AB399AB601A鲁通信芯片MAX23CPE时钟芯片DS1302Ds13075AD变换器0832EEPROM温度传感稳压片78L05AD变换器083276限代ftiffffftfttttfttf晶振电阻和排电阻解你和能仰限代77零压力啦座rtitrtmmmmm瓷片小电容万用焊接板im.THTTT二零压力啦座78黄YELAC红REDCOM橙口R各黄YELAC79液晶字符显示屏液晶图形点阵显示屏900000000000液晶字符显示屏802342345678