工厂损失分析与成本控制心得课件

工厂损失分析与成本控制心得6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。工厂损失分析与成本控制心得工厂损失分析与成本控制心得6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。工厂损失分析与成本控制

课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析如何通过消除浪费降低成本生产成本控制的工具与方法在大力提倡素质教育的今天，新课程标准对作文教学也提出了新要求，即“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”要求学生在写作过程中要“珍视个人的独特感受”、“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，可见新课程改革重在要求学生从生活视野和感性体验中取材立意。教师如何给学生以正确的引导，制定出一套切实可行的实施策略呢？我认为应该从以下几方面入手：一、关注自然，感悟生命“一片自然风景就是一个心灵的世界”。引导学生关注大自然的广阔和美妙，引导学生读出大自然的诗意、丰厚和伟大。郁达夫的《故都的秋》，全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”的特点，表现出“秋”独特的风姿、独特的色彩、独特的韵味。故都的秋既是作者悲凉内心的外化，也是作者对故都秋色的热爱和眷恋。宗璞的《紫藤萝瀑布》作者借对虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严与蓬勃的紫藤萝花的描写，发掘出许多美好的品性，借此表达对于美好人性的追求，对生命的感悟。教师应创造条件，带领学生走进大自然，感悟春的活力与希望、夏的热情与繁盛、秋的成熟与含蓄、冬的坚毅与执着等等。引导学生从大自然中获取更加丰富多彩的写作素材，获得独特的人生感悟。二、关注社会生活，让作文贴近生活要求学生利用吃饭时间收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等节目，利用读报时间阅读报刊、杂志，营造一个“家事国事天下事事事关心”的开放式学习环境。每周用一节课时间，让同学们讨论他们最关心的事件，并且针对这一事件发表自己的观点和看法，然后再写观后感或读后感。这项活动在两个方面收效显著：一是作文方面，解决了“无米之炊”的问题，丰富了写作素材；二是做人方面，在社会生活的教育影响下，同学们的价值观、人生观等发生了许多变化，增强了社会责任感。三、注重生活体验，“心”入生活叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就是说，生活是创作的源泉。离开了生活，文章就失去了赖以生存的土壤。很多的文学家、艺术家，在进行文学、艺术创作之前，都要深入实地去体验生活，让它真实而艺术的出现在作品中。在鲁迅的很多小说如《故乡》、《社戏》中，因为作者在作品中融入了自己儿时生活的真实体验，读者感到亲切、真实、可信。可见，作文要写自己的真切体验。人生是一种艺术，生活就是艺术的细节体现。所以朱光潜先生就说“人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。”每个学生的家庭环境、社会阅历、人生经历都不一样，因而他们对生活的认识绝对也不会相同。因此，教师要引导学生体验生活，“心”入生活，在生活中探求、挖掘自己独特的感受，形成自己作文的源头活水。四、在广泛的阅读中积累语言“冰冻三尺，非一日之寒”，写作语言需要有一个吸收、内化、输出的过程，要想在一定的时间内写出优美生动的语言，语言积累是最好的方法。在教学中，我特别注意加强学生的语言积累：一是诵读积累。引导学生背诵诗词，名句名篇，经典美文。二是指导学生读名家名篇及优秀习作，并要求学生做好阅读笔记，做摘抄和赏析。三是开展课前三分钟的交流活动，它可以欣赏一篇美文，抑或读一首小诗、写一幅对联等等。这一活动既增强了语文课的趣味性，又开阔了学生的知识面，起到积累的作用。五、在写作实践中提升作文水平。人们常说，“在游泳中学游泳”，这其中包含着朴素的真理，应用到写作中，那就是写作能力只有在写作实践中才能真正提高。因为每个人的生活经历，个人修养，志趣爱好有很大不同，所见所闻所思也自然各不相同，由此产生的思想认识，情感体验也是不尽相同的。我让学生坚持每周自由练笔，把最真切的感受，最真实的想法表达出来，选择最恰当的语言表情达意。这样经过长期的积累、内化、吸收、表达，学生的作文水平就会逐步提升，就会形成自己的写作风格。写作是一项很值得探究的教研活动，需要我们在实践中细心总结，坚持不懈地努力。只有乐于这项工作，才能体会它的魅力所在。小学的语文教学以“读”为基础，阅读教学是小学语文教学内容中的重要组成部分，因此，学生的阅读能力在语文学习中起着关键作用。教师重视语文阅读教学，使学生在阅读中学会感悟，在感悟中提高阅读能力，这样才能实现教学目标。文章结合教学经验，针对小学语中高年级阅读教学方法进行分析，进而提升阅读教学的效率与质量。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用的教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。一、培养阅读能力，首先要加强词句训练读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用。第五册《晨读》中有一句“现在，他们已经懂得珍惜时间，用功读书。”句子的意思学生不难理解，重点词“珍惜”让学生查字典理解回答，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”让学生查字典理解回答，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”“珍重”有什么异同，然后让学生用“珍惜”一词口头造句。有的说：“我们一定要珍惜时间，刻苦学习。”通过说话，既加深了词语的理解，又对学生进行了潜移默化的思想品德教育。二、变“要我阅读”为“我要阅读”在现实农村小学中，大多数语文教师在教学中很少要求学生去阅读，对学生的阅读范围仅仅局限于文本，使学生很被动地阅读，课外阅读几乎空白。有的语文教师对课外阅读漠然视之，很少对学生的课外阅读进行指导，放任自流。也有语文教师对课外阅读功利心太重，强调学生多阅读作文、诗词名句等对语文考试有用的内容。非语文学科教师更有相当部分不能站在提升学生整体素质的高度肯定、促进学生的课外阅读，学生课间看课外书会给予否定，课堂上看课外书更会受到严厉处置。要达到学生从被动阅读到主动阅读发生过渡和转变，我认为可以从以下几点做起：（1）让学生尝到阅读的“甜头”。孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。教师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。每周一的阅读课，我们根据中高年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发他们阅读类似书籍的兴趣。（2）与学生站到一起。古语道：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”每次读书时间，教师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，教师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上阅读。（3）给予恰当的激励。为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，教师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机地为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。我们还开展“课外知识小博士”“书香小姐”等荣誉的评比活动。通过多种途径激发阅读愿望，能培养学生的阅读兴趣。（4）一是合理统筹时间，创造阅读条件。教师必须每周安排出具体的阅读时间让学生阅读。一周可安排2至3次，每次阅读时间不超过1小时。二是要保证阅读质量。这就要求语文教师从阅读书籍的选择、阅读形式的多样性、阅读习惯的培养、阅读方法的指导等方面下大力气加以落实。三是学校应大力打造“书香校园”的氛围，倡导领导、教师、学生人人读好书的活动，使之感受读到读一本好书就像与一个高尚的人的一次谈话，让思想受到撞击，让心灵得到净化，让行为找到标准，最终形成读书是一所学校每一个人自觉的行动，阅读是师生每天生活必不可少的内容之一。作为家庭，则要使农村小学生的家长们提高阅读意识，通过家长会等形式培训有关阅读方面的意义，让其自觉给子女订购一些课外阅读书籍，并督促自己的子女开展阅读活动。三、略读课文的教学略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，读是主体，略读是补充；略读指导需要提纲挈领，期其自得”的思想。略读教学要求与精读要求不同。略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大概理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，阅读、思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，内容或写法均可，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上不必多作要求。四、课内外相结合外语教学应主要放在课内，向40分钟要质量，但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流，教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，举行讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生的课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。五、精讲多读，读出情感在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授，就像一个总是放心不下的妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期的教学效果。因此，我在讲读课文时，尽量做到精讲多练，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文的方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文时。我只引导学生理解难懂的重点句、重点段；通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，说出含义。总之，英语教学应适应时代的要求。教师必须不断更新教学观念，充分发挥学生的主体能动性，调动学生学习英语的各种积极因素，培养学生学好英语的浓厚兴趣，从而，真正培养和提高学生的英语综合运用能力。工厂损失分析与成本控制心得6、黄金时代是在我们的前面，而不在1工厂损失分析与成本控制

工厂损失分析与成本控制

2课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析如何通过消除浪费降低成本生产成本控制的工具与方法课程内容课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）课程内容3直接材料费直接劳务费直接经费间接材料费间接劳务费间接经费直接成本管理费销售费总成本利润生产成本直接材料费＋直接劳务费＋直接经费＋间接材料费＋间接劳务费＋间接经费售价间接材料费间接劳务费间接经费＝直接成本＝生产成本＋管理费＋销售费＝总成本＋利润＝售价成本的概念直接材料费间接材料费直接管理费总利润生直接材料费＋直接劳务4过程区分开发成本购买成本生产成本销售成本控制要求设计购买生产销售图纸样品原料配套辅料设备人员动力售后广告维修标准化价值工程互利关系长期合作免除检验设备TPMJIT生产消除浪费适宜广告精干高效成本的形成区分开发成本购买成本生产成本销售成本5成本的控制成本的控制6成本管理成本降低与成本控制是不同的概念成本控制是确保成本保持在一个可接受的范围之内成本降低是在假设当前的成本水平过高有降低的可能性前提下，采取的有计划的、主动的流程成本降低是在不削弱产品或者服务的基本特性前提下对产品成本的削减成本管理成本降低与成本控制是不同的概念7成本管理的两个层面产能成本陷阱战略运营投、融资兼并收购竞争策略确立成本目标成本辅导实施成本评估改善…………特殊成本陷阱库存成本陷阱人工成本陷阱帐款成本陷阱索赔成本陷阱时间成本陷阱能源成本陷阱原材料成本陷阱成本压缩层面上的变革－－避免悬在空中，就是不着地！（可操作）成本管理的两个层面产能成战略运营投、融资兼并收购竞争策略确立8售价利润总成本直接成本直接材料制造成本直接人工间接成本制造费用管理费用管理成本销售费用营销成本财务费用资金成本售价利润直接材料直接人工制造费用管理费用销售费用财务费用利润直接材料直接人工制造费用管理费用销售费用财务费用售价利润总成本直接成本直接材料制造成本直接人工间接成本制造费9工时定额人员定额标准成本法目标成本法直接材料标准成本直接人工标准成本制造费用标准成本目标售价目标利润目标成本作业成本法资源对象分析成本对象减少浪费法成本控制六大方法定额成本法消除七大浪费价值工程消除不增值活动价值工程法成本动因材料定额价值分析标准目标直直制作业资减少成本控制六大方法定额消消价值10传统成本的不足传统成本计算是以数量为基础，许多制造费用并不与产品数量相关联传统成本准确性值得怀疑传统成本信息决策相关性差传统成本的不足传统成本计算是以数量为基础，许多制造费用并不与11作业的划分ABC作业特征多元化：一般以成本中心为作业基础（西方100--1000个）作业链供应商作业A作业B作业N顾客作业的划分ABC作业特征供应商作业A作业B作业N顾客12作业的分类数量作业，由产品数量引起动因有：人工小时，机器小时，材料数量批次作业，由次数引起设备调整，采购，销货订单辅助作业（包括产品，客户）前者指生产过程，后者指销售过程例如：新产品试制，生产技术改造，市场开发作业的分类数量作业，由产品数量引起13作业动因什么是动因动因是作业消耗资源的根本原因仅就批次作业与产品辅助作业的成本动因选择举例如下：作业动因什么是动因14动因选择第一种：业务动因以作业发生的次数为计量单位，它假设每次作业消耗的资源是相同的例如：生产准备次数，订单数量、设备调试次数，业务动因计量成本最低，但准确性最差第二种：时间动因以作业所耗用的时间作为计量单位。它假设单位时间的作业耗用的资源是相同例如：生产准备时间，生产调试时间等时间动因计量成本较高，但准确性上升第三种：直接动因以作业为桥梁，将产品耗用的资源直接进行归集，从而计算产品或劳务的成本举例：以销售作业为例第一种选择，每一客户的成本（假设所有客户耗用相同）第二种选择，每一客户单位时间成本（时间不同，单位时间耗费相同）第三种选择，每一客户实际成本（时间不同，单耗也不一样）动因选择第一种：业务动因15课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析生产成本控制的工具与方法如何通过消除浪费降低成本工厂成本控制体系建立与管理课程内容课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）课程内容16损失事件全部损失1.0设备损失2.0材料损失3.0方法（工作流程）损失4.0人力损失5.0建筑/布局损失6.0环境损失7.0其它损失损失事件全部损失1.0设备损失2.0材料损失3.017四类损失设备损失－当设备不能按照正常的方式运作对设备运行时间的损失人力损失－对工作流程或者活动效率的负面影响材料损失－材料的消耗量与生产产品所需量不符其它损失－非最优利用能源、非生产性资产、或者处理环境问题四类损失设备损失－当设备不能按照正常的方式运作对设备运行时间18设备损失分类停机生产调整设备故障工艺故障质量缺陷正常生产非正常生产循环利用损失设备损失分类停机19７大损失与生产之关系暖机损失暂停、空转损失故障损失换模换线调整损失暂停、空转损失换模换线调整损失暂停空转损失速度降低损失不良、修改损失能力100%７大损失与生产之关系暖机暂停、空转故障换模换线暂停、空转损失20七大损失与设备效率的关系价值稼动时间不良损失设备净稼动时间性能损失负荷时间稼动时间(1)故障(2)换模换线调整停止损失7大损失(3)刀具交换(4)暖机(5)空转短暂停机(6)速度下降(7)不良．修改设备总合效率的计算(例)0.87×0.50×0.98×100＝42.6(%)七大损失与设备效率的关系不良损失设备性能损失(1)故21人力损失分类管理损失动作损失生产线组织损失后勤供应损失检测与调整损失人力损失分类管理损失22材料损失分类接收与处理材料生产造成的材料损失成品管理损失运输过程损失材料损失分类接收与处理材料23能源损失分类低效率的能源使用计划低效率的能源利用系统设计造成的能源浪费能源损失分类低效率的能源使用计划24其它损失环境资产利用其它损失环境25关于损失的几个专用术语当前状态理想状态(ex.建材法规)当前损失全部损失未来损失零损失状态未来状态关于损失的几个专用术语当前状态理想状态当前损失全部损失未来损26损失分析的过程损失分析准备明确损失分析的目的与目标，并做好相应的准备工作损失数据收集如果企业想把所有的项目都展现出来，数据收集就必须作为前提工作首先完成分析数据并确立目标比对业务需求数据分析与目标设定是损失分析的关键步骤，其目标设定必须明确并依据深入的根本原因分析，同时要与业务需求进行比对损失降低行动计划行动计划必须遵循最初的目标设定并且与业务需求想一致对预算的影响损失分析的过程损失分析准备明确损失分析的目的与目标，并做好相27价值流分析理解流程…看到价值…憧憬未来状态供应商

顾客信息控制工序C工序A工序B价值流分析理解流程…看到价值…憧憬未来状态供应商顾28增值比率增值时间（Valueaddedtime）制造周期（Manufacturingcycletime）X100%=增值时间：站在客户立场看制造过程中的增值动作和时间如：改变形状、改变性能、组装、包装等物料从进厂到出厂，只有不到10%

的时间是增值的！从增值比率看改善空间增值比率增值时间（Valueaddedtime）制造周期29价值流图析步骤Productfamily产品族工作计划及实施Currentstatus当前状态图Futurestatus未来状态图将注意力集中在单个的产品族上了解工艺工程当前是如何运作的设计一个精益价值流制订“未来状态”的实施计划价值流图析步骤Productfamily工作计划及Curr30工厂损失分析与成本控制心得课件31课程内容管理人员角色与成本意识基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析如何通过消除浪费降低成本生产成本控制的工具与方法课程内容管理人员角色与成本意识32现场浪费之源浪费的概念传统的看法材料、报废、退货、废弃物现代的定义所有一切不增值的活动和所用资源超过“绝对最少”界限的活动。（精益生产）现场浪费之源浪费的概念传统的看法现代的定义33等待浪费表现形式自动机器操作中，人员的“闲视”等待作业充实度不够的等待设备故障、材料不良的等待生产安排不当的人员等待上下工程间未衔接好造成的工程间的等待等待不创造价值等待浪费表现形式等待不创造价值34搬运浪费表现形式搬运距离很远的地方，小批量的运输主副线中的搬运出入库次数多的搬运破损、刮痕的发生搬运并不创造价值空间、时间、人力和工具浪费安全隐患搬运浪费表现形式搬运并不创造价值35搬运的成本浪费不能变成钱的移动操作的成本距离重量时间次数搬运的成本浪费不能变成钱的移动36一些数据制造费用中的25％－40％是搬运费工程中的80％是搬运及滞留时间工厂发生事故的85％是因搬运作业引起的一些数据制造费用中的25％－40％是搬运费37搬运方便系数搬运方便系数38方便系数方便系数=每次搬运系数和/搬运次数方便系数大于2.3为佳方便系数方便系数=每次搬运系数和/搬运次数39案例：搬运方便系数分析工序搬运操作方便系数1散放在地上02装入车内33搬运44卸放在地上05装入车内36搬运47放置在车架上38搬运49放在平板上210用叉车搬运4案例：搬运方便系数分析工序搬运操作方便系数1散放在地上02装40工厂损失分析与成本控制心得课件41改进搬运的几个问题有没有不用搬就可以解决的办法？能否消除转载货物？能否把放置台原封不动的当作搬运车来使用？在货物的方向转换上能否不使用夹具？能否轻松完成？能否不利用机械力？能否在同一场所作业？改进搬运的几个问题有没有不用搬就可以解决的办法？42不良返工表现形式因作业不熟练所造成的不良因不良而修整时所造成的浪费因不良造成人员及工程增多的浪费材料费增加不良造成额外成本材料损失设备折旧人工损失能源损失价格损失订单损失信誉损失不良返工表现形式不良造成额外成本43动作浪费表现形式两手空闲单手空闲作业动作停止动作幅度过大左右手交换步行多转身角度大移动中变换动作未掌握作业技巧伸背动作弯腰动作重复/不必要动作多余动作，增加强度降低效率动作浪费表现形式多余动作，增加强度降低效率44下限位置上限位置下限位置上限位置适合作业区域最适合作业区域经济动作下限位置上限位置下限位置上限位置适合作业区域最适合作业区域经45动作经济十原则双手的动作应是同时的和对称的工具和物料应尽量放在操作者面前或近处，便于双手拿取。所有的工具和物料必须有明确的固定的存放地点尽可能采用重力送料式的器具，把物料送到靠近使用的地点只要条件允许，工具和物料应放在预先确定的位置尽可能采用“下坠式”传送方式在所有的操作中，可以不用手的场合，尽量不用物料和工具应放在能获得最好的动作顺序的位置，使手的动作简便而有节奏减少或消除骤然和急剧改变方向的、曲折的或直接往复的动作，采用流畅和连续的动作。工作地和座椅的高度最好布置得可以交替坐和站立着工作，还应具备适宜的光线，使操作者尽可能舒适动作经济十原则双手的动作应是同时的和对称的46三角形原理物料（或工具）放置点、产品组装点、操作者手的位置形成的三角形的边长越小越好。三角形原理物料（或工具）放置点、产品组装点、47不当加工浪费表现形式在加工时超过必要以上的距离所造成的浪费冲床作业上重复的试模，不必要的动作成型后去毛头，加工的浪费钻孔后的倒角，纹孔作业的浪费最终工序的修正动作过剩加工造成的浪费：设备折旧人工损失辅助材料损失能源消耗不当加工浪费表现形式过剩加工造成的浪费：48库存浪费表现形式原材料、零部件半成品成品在制品辅助材料在途品库存是万恶的根源产生不必要的搬运、堆积、放置、找寻、防护处理等浪费的动作使先进先出的作业困难损失利息及管理费用物品之价值会减低，变成呆滞品占用厂房、造成多余的工作场所、仓库建设投资的浪费造成无形的浪费额外的搬运储存成本造成先进先出作业困难掩盖问题，造成假象库存浪费表现形式库存是万恶的根源49过量/过早生产表现形式物流阻塞库存、在制品增加产品积压造成不良发生资金回转率低材料、零件过早取得影响计划弹性及生产系统的适应能力制造过多/过早是浪费只是提前用掉了费用（材料费、人工费）而已，并无其它好处会把等待的浪费隐藏起来，掩盖稼动不够的问题会使制程间积压在制品，制程时间变长，现场工作空间变大会产生搬运、堆积的浪费使先进先出的工作产生困难会造成库存空间的浪费过量/过早生产表现形式制造过多/过早是浪费50寻找浪费的方法人(Man)是否遵循标准？工作效率如何？有解决问题意识吗？责任心怎样？还需要培训吗？有足够经验吗？是否适合于该工作？有改进意识吗？人际关系怎样？身体健康吗？设备(Machine)设备能力足够吗？能按规定工艺要求加工吗？是否正确润滑了？保养情况如何？是否经常出故障？工作准确度如何？设备布置正确吗？噪音如何？设备数量够吗？运转是否正常？寻找浪费的方法人(Man)设备51寻找浪费的方法材料(Material)数量是否足够或太多？是否符合质量要求？标牌是否正确？有杂质吗？进货周期是否适当？材料浪费情况如何？材料运输有差错吗？是否对加工过程足够注意？材料设计是否正确？质量标准合理吗？方法(Method)工艺标准合理吗？工艺标准提高了吗？工作方法安全吗？这种方法能保证质量吗？这种方法高效吗？工序安排合理吗？工艺卡是否正确？温度和湿度适宜吗？通风和光照良好吗？前后道工序衔接好吗？寻找浪费的方法材料(Material)方法52课程内容管理人员角色与成本意识基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析如何通过消除浪费降低成本生产成本控制的工具与方法课程内容管理人员角色与成本意识53生产成本控制的工具与方法降低成本的原则－ECRS成本控制管理方法成本控制与降低的工具现场管理的三大利器生产成本控制的工具与方法降低成本的原则－ECRS54降低成本的原则－ECRSEliminate剔除不必要的操作Combine/change组合/改变操作Reorganize/reduce重组/减少工序Simplify简化、优化工序降低成本的原则－ECRSEliminate剔除不必要的操作55E.C.R.S.ABCDE操作X:操作1.剔除不必要的工作优化后的流程顺序ABDE2.合并不同的操作AE3.重新排定不同的工作顺序B+DAE4.简化不同的操作B+DFB+DE.C.R.S.ABCDE操作X:操作1.剔除不必要的56问题为什么?采取的行动备注在剔除、合并、变更操作或者减少操作步骤之后，我们就该去思考如何做才更好顺序的变更可能导致连锁的剔除、合并与减少改善操作的顺序可能会减少运费、测试或者控制两个操作合并在一起做通常会比分开做节省资源和时间通常情况下操作是被改善而不是剔除为什么这个操作是必需的?

可以剔除吗?为什么一定要在这里做?

我们在哪里做会更合适?为什么我们这个时候进行这个操作，而不是其它时候?什么时候做会更合适?为什么要这个人来操作?谁来做会更合理?为什么我们这么做?有没有更简化或者更好的办法来做呢?该怎么做?What目的是什么？Where在哪里进行操作？When什么时候进行操作?Who谁来操作?How怎么去做?剔除不必要的工作合并或者变更减少合并或者更改时间或者顺序减少合并或者更换人员简化或者改进方法ECRS问题为什么?采取的行动备注在剔除、合并、变更操作或者减少操57ECRS&5W1HNO.操作当前状况改进后的状况whywhowhathowwhenwhere时间距离问题ECRS理想做法目标ECRS&5W1HNO.操作当前状况改进后的状况whywho58生产成本控制的工具与方法降低成本的原则－ECRS成本控制管理方法成本控制与降低的工具生产成本控制的工具与方法降低成本的原则－ECRS59成本控制管理方法工程型成本控制IE工业工程VE价值工程重视成本的设计系统型成本控制ERP(EnterpriseResourcePlanning)——企业资源计划管理系统ABC(ActivityBasedCosting)管理6σ——6西格码战略型成本控制外部委托SCM开放式采购成本控制管理方法工程型成本控制60工程型成本控制IE工业工程VE价值工程重视成本的设计工程型成本控制IE工业工程61IE工业工程的定义工业工程(IndustrialEngineering)是对有关人员、物资、设备、能源和信息等组成的整体系统(IntegratedSystem)进行设计、改进和实施的学科。它应用数学、物理和社会科学的专门知识与技能，并且使用工程分析的原理和方法，对上述系统可能取得的成果予以阐述、预测和评价工业工程是从事把人员、原材料、设备作为一个整体系统去发挥其功能的科学；它是进行经营管理系统方面的设计、改善与设置工作的学科。为了规定、预测、评价经营管理系统的成果，运用数学、自然科学、社会科学中的特定知识，同时使用技术分析与归纳的原理和方法工业工程是将基础科学、工业知识和一些方法，在工业企业与其它领域中应用的技术。为了提高生产效率，为了研究某项政策对其它政策的经济有利性，要对工具准备建立适当的程序。为了达到上述目的，必须经常将成果和成本结合起来考虑。因此，工业工程是经营技术部门的活动，应注意处理下列有关问题：决定产品品种、设计产品、标准化、成本分析、生产方式、生产管理、设备配置、运输管理、工具设计、动作与时间研究、奖励工资、合理化建议、人际关系等IE工业工程的定义工业工程(IndustrialEngin62生产过程生产过程63工业工程IE产品工序分析联合工序分析作业工序分析路径工序分析WF法（操作要素法）MTM法基本动作法记秒表法既定时间法延时法作业采样法瞬间观测法持续观测法管理剩余率生理富余率工种富余率事务流程分析工程分析动作分析时间分析运转分析剩余分析方法研究工作研究标准资料IE工业工程IE产品工序分析联合工序分析作业工序分析路径工序分析64IE七大手法简介名称 目的动改法改善人体动作的方式,减少疲劳使工作更为舒适、更有效率,不要蛮干防错法如何避免做错事情,使工作第一次就做好的,精神能够具体实现五五法借着质问的技巧来发掘出改善的构想.双手法研究人体双手在工作时的过程,藉以发掘出可资改善之地方人机法研究探讨操作人员与机器工作的过程,藉以发掘出可资改善的地方流程法研究探讨牵涉到几个不同工作站或地点之流动关系,藉以发掘出可资改善的地方抽查法借着抽样观察的方法能很迅速有效地了解问题的真象IE七大手法简介名称 目65工业工程IE现场观测发现问题现状分析(动作和时间)改善目标的设定探讨(工艺,设备和布局)改善方案完成实行标准化改善的重复工业工程IE现场观测66VE（价值工程）VE的展开方法确定对象功能定义价值评估其它步骤V=——FCV—Value价值，F—Function功能，C—Cost成本。VE（价值工程）VE的展开方法V=——FCV—Value价值67提高VE价值的选择方式V=——FC降低成本型功能提高型混合型相对型FC提高VE价值的选择方式V=——FC降低成本型功能提高型混合型68

怀疑的原则－所有的对象都有不经济、不合理的地方，都可以使成本更低；标准化原则－扩大标准件，减少专用件；减少自制件，扩大外购件；减少品种、规格、用料、用人排除的原则－去掉无用、多余、过量的功能、生产方式和组织方式替代的原则－在保持相同的性能和要求下，研究用不同的零件、不同的材料、不同的用人、地点、运输方式等

价值工程的四项原则怀疑的原则－所有的对象都有不经济、不合理的价值工程的69重视成本的设计产品成本的大部分由设计时的思考方法决定。成本的主要部分是材料和零件。设计制造累积曲线对产品成本的影响度重视成本的设计产品成本的大部分由设计时的思考方法决定。设计制70系统型成本控制将经营作为一个系统来看待，是一种注重成本发生面的研究方法。介绍三种方法ERP(EnterpriseResourcePlanning)——企业资源计划管理系统ABC(ActivityBasedCosting)管理6σ——6西格码系统型成本控制将经营作为一个系统来看待，是一种注重成本发生面71生产成本控制的工具与方法降低成本的原则－ECRS成本控制管理方法成本控制与降低的工具生产成本控制的工具与方法降低成本的原则－ECRS72Kai=改变Zen=好、更好基本理念是全体员工在各自的工作区域内进行小规模地、持续地、增值地改变以产生积极影响。改善（Kaizen）Kai=改变基本理念是改善（Kaizen）73Kaizen活动过程1.确定范围和目标2.建立和培训团队3.通过时间/方法研究收集数据4.集思广益-获得方案5.确定方案优先性6.试行所有方案7.核查结果8.考虑布局9.审核更新操作指导10.审核并实施计划11.向管理层做汇报12.实施改善方案13.表彰团队14.跟踪计划实施15.使改善成为生活的方式16.衡量改善表现Kaizen活动过程1.确定范围和目标2.建立和培训74

标准化，防止再发生达到预计结果未达到预计的结果计划Plan试行Do核查Check实施Action找到浪费，收集数据确定预计结果，找到方案实施方案评估Kaizen的过程标准化，防止再发生达到预计结果未达到预计的结果计划Plan75人方法物料机器Kaizen优先性当我们选择Kaizen机会时，我们以成本和是否容易达到来决定优先性。另一种方式是从人,方法,材料到机器来排定优先性。人方法物料机器Kaizen优先性当我们选择Kaize76方法/机器改变高度,角度和料架位置方法改变工作顺序材料在工位上仅保留必须数量的在制品人/方法运用特定工具方法平衡员工工作负荷人减少走动距离优先性Kaizen想法Kaizen例子方法/机器改变高度,角度和料架位置方法改变工作顺序材料在工位77POKAYOKE防呆防错检测错和漏机器人性化POKAYOKE防呆防错78防错思路防错思路目标方法评价削除消除可能的失误通过产品及制造过程的重新设计,加入poka-yoke方法最好替代用更可靠的过程代替目前的过程以降低失误运用机器人技术或自动化生产技术较好简化使作业更容易完成合并生产步骤,实施工业工程改善较好检测在缺陷流入下工序前对其进行检测并剔除使用计算机软件,在操作失误时予以告警.较好减少将失误影响降至最低采用保险丝进行过载保护等好防错思路防错思路目标方法评价削除消除可能的失误通过产79防错原理断根原理:将会造成错误的原因从根本上排除掉,使绝不发生错误.保险原理:采用二个以上的动作必需共同或依序执行才能完成工作.自动原理:以各种光学、电学、力学、机构学、化学等原理来限制某些动作的执行或不执行,以避免错误之发生.目前这些自动开关非常普遍,非常简易的“自动化”之应用.相符原理:藉用检核是否相符合的动作,来防止错误的发生.顺序原理:避免工作之顺序或流程前后倒置,可依编号顺序排列,可以减少或避免错误的发生.隔离原理:藉分隔不同区域的方式,来达到保护某些地区,使不能造成危险或错误的现象发生.隔离原理亦称保护原理.复制原理:同一件工作,如需做二次以上,最好采用“复制”方式来达成,省时又不错误.层别原理:为避免将不同工作做错,而设法加以区别出来警告原理:如有不正常的现象发生,能以声光或其它方式显示出各种“警告”的讯号,以避免错误即将发生.缓和原理:以藉各种方法来减少错误发生后所造成的损害,虽然不能完全排除错误的发生,但是可以降低其损害的程度.防错原理断根原理:将会造成错误的原因从根本上排除掉,使绝不80谢谢!!谢谢!!81谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷82工厂损失分析与成本控制心得6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。工厂损失分析与成本控制心得工厂损失分析与成本控制心得6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。工厂损失分析与成本控制

课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析如何通过消除浪费降低成本生产成本控制的工具与方法在大力提倡素质教育的今天，新课程标准对作文教学也提出了新要求，即“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”要求学生在写作过程中要“珍视个人的独特感受”、“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，可见新课程改革重在要求学生从生活视野和感性体验中取材立意。教师如何给学生以正确的引导，制定出一套切实可行的实施策略呢？我认为应该从以下几方面入手：一、关注自然，感悟生命“一片自然风景就是一个心灵的世界”。引导学生关注大自然的广阔和美妙，引导学生读出大自然的诗意、丰厚和伟大。郁达夫的《故都的秋》，全文紧扣“清”、“静”、“悲凉”的特点，表现出“秋”独特的风姿、独特的色彩、独特的韵味。故都的秋既是作者悲凉内心的外化，也是作者对故都秋色的热爱和眷恋。宗璞的《紫藤萝瀑布》作者借对虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严与蓬勃的紫藤萝花的描写，发掘出许多美好的品性，借此表达对于美好人性的追求，对生命的感悟。教师应创造条件，带领学生走进大自然，感悟春的活力与希望、夏的热情与繁盛、秋的成熟与含蓄、冬的坚毅与执着等等。引导学生从大自然中获取更加丰富多彩的写作素材，获得独特的人生感悟。二、关注社会生活，让作文贴近生活要求学生利用吃饭时间收看《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》等节目，利用读报时间阅读报刊、杂志，营造一个“家事国事天下事事事关心”的开放式学习环境。每周用一节课时间，让同学们讨论他们最关心的事件，并且针对这一事件发表自己的观点和看法，然后再写观后感或读后感。这项活动在两个方面收效显著：一是作文方面，解决了“无米之炊”的问题，丰富了写作素材；二是做人方面，在社会生活的教育影响下，同学们的价值观、人生观等发生了许多变化，增强了社会责任感。三、注重生活体验，“心”入生活叶圣陶说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就是说，生活是创作的源泉。离开了生活，文章就失去了赖以生存的土壤。很多的文学家、艺术家，在进行文学、艺术创作之前，都要深入实地去体验生活，让它真实而艺术的出现在作品中。在鲁迅的很多小说如《故乡》、《社戏》中，因为作者在作品中融入了自己儿时生活的真实体验，读者感到亲切、真实、可信。可见，作文要写自己的真切体验。人生是一种艺术，生活就是艺术的细节体现。所以朱光潜先生就说“人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生命史就是他自己的作品。”每个学生的家庭环境、社会阅历、人生经历都不一样，因而他们对生活的认识绝对也不会相同。因此，教师要引导学生体验生活，“心”入生活，在生活中探求、挖掘自己独特的感受，形成自己作文的源头活水。四、在广泛的阅读中积累语言“冰冻三尺，非一日之寒”，写作语言需要有一个吸收、内化、输出的过程，要想在一定的时间内写出优美生动的语言，语言积累是最好的方法。在教学中，我特别注意加强学生的语言积累：一是诵读积累。引导学生背诵诗词，名句名篇，经典美文。二是指导学生读名家名篇及优秀习作，并要求学生做好阅读笔记，做摘抄和赏析。三是开展课前三分钟的交流活动，它可以欣赏一篇美文，抑或读一首小诗、写一幅对联等等。这一活动既增强了语文课的趣味性，又开阔了学生的知识面，起到积累的作用。五、在写作实践中提升作文水平。人们常说，“在游泳中学游泳”，这其中包含着朴素的真理，应用到写作中，那就是写作能力只有在写作实践中才能真正提高。因为每个人的生活经历，个人修养，志趣爱好有很大不同，所见所闻所思也自然各不相同，由此产生的思想认识，情感体验也是不尽相同的。我让学生坚持每周自由练笔，把最真切的感受，最真实的想法表达出来，选择最恰当的语言表情达意。这样经过长期的积累、内化、吸收、表达，学生的作文水平就会逐步提升，就会形成自己的写作风格。写作是一项很值得探究的教研活动，需要我们在实践中细心总结，坚持不懈地努力。只有乐于这项工作，才能体会它的魅力所在。小学的语文教学以“读”为基础，阅读教学是小学语文教学内容中的重要组成部分，因此，学生的阅读能力在语文学习中起着关键作用。教师重视语文阅读教学，使学生在阅读中学会感悟，在感悟中提高阅读能力，这样才能实现教学目标。文章结合教学经验，针对小学语中高年级阅读教学方法进行分析，进而提升阅读教学的效率与质量。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用的教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。一、培养阅读能力，首先要加强词句训练读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展阅读和写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养阅读能力的重要内容。词语训练要注意两点：一是既要重视理解又要重视运用，把学和用结合起来；二是要与阅读课文与理解文章结合起来。一些常用的词语，要引导学生在说话和作文中学习使用。教学的重点应放在哪里？重点应引导学生说，也就口头运用。第五册《晨读》中有一句“现在，他们已经懂得珍惜时间，用功读书。”句子的意思学生不难理解，重点词“珍惜”让学生查字典理解回答，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”让学生查字典理解回答，再让学生比较“珍惜”和“爱惜”“珍重”有什么异同，然后让学生用“珍惜”一词口头造句。有的说：“我们一定要珍惜时间，刻苦学习。”通过说话，既加深了词语的理解，又对学生进行了潜移默化的思想品德教育。二、变“要我阅读”为“我要阅读”在现实农村小学中，大多数语文教师在教学中很少要求学生去阅读，对学生的阅读范围仅仅局限于文本，使学生很被动地阅读，课外阅读几乎空白。有的语文教师对课外阅读漠然视之，很少对学生的课外阅读进行指导，放任自流。也有语文教师对课外阅读功利心太重，强调学生多阅读作文、诗词名句等对语文考试有用的内容。非语文学科教师更有相当部分不能站在提升学生整体素质的高度肯定、促进学生的课外阅读，学生课间看课外书会给予否定，课堂上看课外书更会受到严厉处置。要达到学生从被动阅读到主动阅读发生过渡和转变，我认为可以从以下几点做起：（1）让学生尝到阅读的“甜头”。孩子不爱课外书，从根本上说是对课外书缺少了解。教师可以利用各种契机，用自身的语言描述给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。每周一的阅读课，我们根据中高年级学生特点，适当安排一定的时间，引读部分童话故事、成语故事、作文天地、经典名著，用生动的描述和精彩部分的嘎然而止，激发学生强烈的看书欲望，激发他们阅读类似书籍的兴趣。（2）与学生站到一起。古语道：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”每次读书时间，教师也和学生一起读书、笔记；每次读书展示周，教师和学生一起撰写读后感、共编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，以师道的示范作用带动孩子，让孩子们在不知觉中爱上阅读。（3）给予恰当的激励。为了学生能保持读书的热度，在阅读教学的开展中，教师要以赏识的眼光关注每一个孩子的阅读过程，发现其“闪光点”，不失时机地为孩子某一做法进行激励、表扬、喝彩，激发孩子的内在动力。我们还开展“课外知识小博士”“书香小姐”等荣誉的评比活动。通过多种途径激发阅读愿望，能培养学生的阅读兴趣。（4）一是合理统筹时间，创造阅读条件。教师必须每周安排出具体的阅读时间让学生阅读。一周可安排2至3次，每次阅读时间不超过1小时。二是要保证阅读质量。这就要求语文教师从阅读书籍的选择、阅读形式的多样性、阅读习惯的培养、阅读方法的指导等方面下大力气加以落实。三是学校应大力打造“书香校园”的氛围，倡导领导、教师、学生人人读好书的活动，使之感受读到读一本好书就像与一个高尚的人的一次谈话，让思想受到撞击，让心灵得到净化，让行为找到标准，最终形成读书是一所学校每一个人自觉的行动，阅读是师生每天生活必不可少的内容之一。作为家庭，则要使农村小学生的家长们提高阅读意识，通过家长会等形式培训有关阅读方面的意义，让其自觉给子女订购一些课外阅读书籍，并督促自己的子女开展阅读活动。三、略读课文的教学略读课文，根据叶圣陶提出的“就教学而言，读是主体，略读是补充；略读指导需要提纲挈领，期其自得”的思想。略读教学要求与精读要求不同。略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大概理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，阅读、思考、交流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，内容或写法均可，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上不必多作要求。四、课内外相结合外语教学应主要放在课内，向40分钟要质量，但要学好英语光靠每周几节英语课是不够的，所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流，教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学，进行适当地组织。比如，有目地的培养骨干，开展英语游戏、开演唱会、朗诵会，举行讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等，既可各班进行，也可同年级、全校进行。其目的是活跃学生的课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养学生学英语的兴趣，使课内外结合，相得益彰。五、精讲多读，读出情感在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授，就像一个总是放心不下的妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期的教学效果。因此，我在讲读课文时，尽量做到精讲多练，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文的方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文时。我只引导学生理解难懂的重点句、重点段；通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，说出含义。总之，英语教学应适应时代的要求。教师必须不断更新教学观念，充分发挥学生的主体能动性，调动学生学习英语的各种积极因素，培养学生学好英语的浓厚兴趣，从而，真正培养和提高学生的英语综合运用能力。工厂损失分析与成本控制心得6、黄金时代是在我们的前面，而不在83工厂损失分析与成本控制

工厂损失分析与成本控制

84课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析如何通过消除浪费降低成本生产成本控制的工具与方法课程内容课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）课程内容85直接材料费直接劳务费直接经费间接材料费间接劳务费间接经费直接成本管理费销售费总成本利润生产成本直接材料费＋直接劳务费＋直接经费＋间接材料费＋间接劳务费＋间接经费售价间接材料费间接劳务费间接经费＝直接成本＝生产成本＋管理费＋销售费＝总成本＋利润＝售价成本的概念直接材料费间接材料费直接管理费总利润生直接材料费＋直接劳务86过程区分开发成本购买成本生产成本销售成本控制要求设计购买生产销售图纸样品原料配套辅料设备人员动力售后广告维修标准化价值工程互利关系长期合作免除检验设备TPMJIT生产消除浪费适宜广告精干高效成本的形成区分开发成本购买成本生产成本销售成本87成本的控制成本的控制88成本管理成本降低与成本控制是不同的概念成本控制是确保成本保持在一个可接受的范围之内成本降低是在假设当前的成本水平过高有降低的可能性前提下，采取的有计划的、主动的流程成本降低是在不削弱产品或者服务的基本特性前提下对产品成本的削减成本管理成本降低与成本控制是不同的概念89成本管理的两个层面产能成本陷阱战略运营投、融资兼并收购竞争策略确立成本目标成本辅导实施成本评估改善…………特殊成本陷阱库存成本陷阱人工成本陷阱帐款成本陷阱索赔成本陷阱时间成本陷阱能源成本陷阱原材料成本陷阱成本压缩层面上的变革－－避免悬在空中，就是不着地！（可操作）成本管理的两个层面产能成战略运营投、融资兼并收购竞争策略确立90售价利润总成本直接成本直接材料制造成本直接人工间接成本制造费用管理费用管理成本销售费用营销成本财务费用资金成本售价利润直接材料直接人工制造费用管理费用销售费用财务费用利润直接材料直接人工制造费用管理费用销售费用财务费用售价利润总成本直接成本直接材料制造成本直接人工间接成本制造费91工时定额人员定额标准成本法目标成本法直接材料标准成本直接人工标准成本制造费用标准成本目标售价目标利润目标成本作业成本法资源对象分析成本对象减少浪费法成本控制六大方法定额成本法消除七大浪费价值工程消除不增值活动价值工程法成本动因材料定额价值分析标准目标直直制作业资减少成本控制六大方法定额消消价值92传统成本的不足传统成本计算是以数量为基础，许多制造费用并不与产品数量相关联传统成本准确性值得怀疑传统成本信息决策相关性差传统成本的不足传统成本计算是以数量为基础，许多制造费用并不与93作业的划分ABC作业特征多元化：一般以成本中心为作业基础（西方100--1000个）作业链供应商作业A作业B作业N顾客作业的划分ABC作业特征供应商作业A作业B作业N顾客94作业的分类数量作业，由产品数量引起动因有：人工小时，机器小时，材料数量批次作业，由次数引起设备调整，采购，销货订单辅助作业（包括产品，客户）前者指生产过程，后者指销售过程例如：新产品试制，生产技术改造，市场开发作业的分类数量作业，由产品数量引起95作业动因什么是动因动因是作业消耗资源的根本原因仅就批次作业与产品辅助作业的成本动因选择举例如下：作业动因什么是动因96动因选择第一种：业务动因以作业发生的次数为计量单位，它假设每次作业消耗的资源是相同的例如：生产准备次数，订单数量、设备调试次数，业务动因计量成本最低，但准确性最差第二种：时间动因以作业所耗用的时间作为计量单位。它假设单位时间的作业耗用的资源是相同例如：生产准备时间，生产调试时间等时间动因计量成本较高，但准确性上升第三种：直接动因以作业为桥梁，将产品耗用的资源直接进行归集，从而计算产品或劳务的成本举例：以销售作业为例第一种选择，每一客户的成本（假设所有客户耗用相同）第二种选择，每一客户单位时间成本（时间不同，单位时间耗费相同）第三种选择，每一客户实际成本（时间不同，单耗也不一样）动因选择第一种：业务动因97课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析生产成本控制的工具与方法如何通过消除浪费降低成本工厂成本控制体系建立与管理课程内容课程内容基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）课程内容98损失事件全部损失1.0设备损失2.0材料损失3.0方法（工作流程）损失4.0人力损失5.0建筑/布局损失6.0环境损失7.0其它损失损失事件全部损失1.0设备损失2.0材料损失3.099四类损失设备损失－当设备不能按照正常的方式运作对设备运行时间的损失人力损失－对工作流程或者活动效率的负面影响材料损失－材料的消耗量与生产产品所需量不符其它损失－非最优利用能源、非生产性资产、或者处理环境问题四类损失设备损失－当设备不能按照正常的方式运作对设备运行时间100设备损失分类停机生产调整设备故障工艺故障质量缺陷正常生产非正常生产循环利用损失设备损失分类停机101７大损失与生产之关系暖机损失暂停、空转损失故障损失换模换线调整损失暂停、空转损失换模换线调整损失暂停空转损失速度降低损失不良、修改损失能力100%７大损失与生产之关系暖机暂停、空转故障换模换线暂停、空转损失102七大损失与设备效率的关系价值稼动时间不良损失设备净稼动时间性能损失负荷时间稼动时间(1)故障(2)换模换线调整停止损失7大损失(3)刀具交换(4)暖机(5)空转短暂停机(6)速度下降(7)不良．修改设备总合效率的计算(例)0.87×0.50×0.98×100＝42.6(%)七大损失与设备效率的关系不良损失设备性能损失(1)故103人力损失分类管理损失动作损失生产线组织损失后勤供应损失检测与调整损失人力损失分类管理损失104材料损失分类接收与处理材料生产造成的材料损失成品管理损失运输过程损失材料损失分类接收与处理材料105能源损失分类低效率的能源使用计划低效率的能源利用系统设计造成的能源浪费能源损失分类低效率的能源使用计划106其它损失环境资产利用其它损失环境107关于损失的几个专用术语当前状态理想状态(ex.建材法规)当前损失全部损失未来损失零损失状态未来状态关于损失的几个专用术语当前状态理想状态当前损失全部损失未来损108损失分析的过程损失分析准备明确损失分析的目的与目标，并做好相应的准备工作损失数据收集如果企业想把所有的项目都展现出来，数据收集就必须作为前提工作首先完成分析数据并确立目标比对业务需求数据分析与目标设定是损失分析的关键步骤，其目标设定必须明确并依据深入的根本原因分析，同时要与业务需求进行比对损失降低行动计划行动计划必须遵循最初的目标设定并且与业务需求想一致对预算的影响损失分析的过程损失分析准备明确损失分析的目的与目标，并做好相109价值流分析理解流程…看到价值…憧憬未来状态供应商

顾客信息控制工序C工序A工序B价值流分析理解流程…看到价值…憧憬未来状态供应商顾110增值比率增值时间（Valueaddedtime）制造周期（Manufacturingcycletime）X100%=增值时间：站在客户立场看制造过程中的增值动作和时间如：改变形状、改变性能、组装、包装等物料从进厂到出厂，只有不到10%

的时间是增值的！从增值比率看改善空间增值比率增值时间（Valueaddedtime）制造周期111价值流图析步骤Productfamily产品族工作计划及实施Currentstatus当前状态图Futurestatus未来状态图将注意力集中在单个的产品族上了解工艺工程当前是如何运作的设计一个精益价值流制订“未来状态”的实施计划价值流图析步骤Productfamily工作计划及Curr112工厂损失分析与成本控制心得课件113课程内容管理人员角色与成本意识基于活动的成本管理－作业成本法（ABC）现场成本控制的前提－损失分析如何通过消除浪费降低成本生产成本控制的工具与方法课程内容管理人员角色与成本意识114现场浪费之源浪费的概念传统的看法材料、报废、退货、废弃物现代的定义所有一切不增值的活动和所用资源超过“绝对最少”界限的活动。（精益生产）现场浪费之源浪费的概念传统的看法现代的定义115等待浪费表现形式自动机器操作中，人员的“闲视”等待作业充实度不够的等待设备故障、材料不良的等待生产安排不当的人员等待上下工程间未衔接好造成的工程间的等待等待不创造价值等待浪费表现形式等待不创造价值116搬运浪费表现形式搬运距离很远的地方，小批量的运输主副线中的搬运出入库次数多的搬运破损、刮痕的发生搬运并不创造价值空间、时间、人力和工具浪费安全隐患搬运浪费表现形式搬运并不创造价值117搬运的成本浪费不能变成钱的移动操作的成本距离重量时间次数搬运的成本浪费不能变成钱的移动118一些数据制造费用中的25％－40％是搬运费工程中的80％是搬运及滞留时间工厂发生事故的85％是因搬运作业引起的一些数据制造费用中的25％－40％是搬运费119搬运方便系数搬运方便系数120方便系数方便系数=每次搬运系数和/搬运次数方便系数大于2.3为佳方便系数方便系数=每次搬运系数和/搬运次数121案例：搬运方便系数分析工序搬运操作方便系数1散放在地上02装入车内33搬运44卸放在地上05装入车内36搬运47放置在车架上38搬运49放在平板上210用叉车搬运4案例：搬运方便系数分析工序搬运操作方便系数1散放在地上02装122工厂损失分析与成本控制心得课件123改进搬运的几个问题有没有不用搬就可以解决的办法？能否消除转载货物？能否把放置台原封不动的当作搬运车来使用？在货物的方向转换上能否不使用夹具？能否轻松完成？能否不利用机械力？能否在同一场所作业？改进搬运的几个问题有没有不用搬就可以解决的办法？124不良返工表现形式因作业不熟练所造成的不良因不良而修整时所造成的浪费因不良造成人员及工程增多的浪费材料费增加不良造成额外成本材料损失设备折旧人工损失能源损失价格损失订单损失信誉损失不良返工表现形式不良造成额外成本125动作浪费表现形式两手空闲单手空闲作业动作停止动作幅度过大左右手交换步行多转身角度大移动中变换动作未掌握作业技巧伸背动作弯腰动作重复/不必要动作多余动作，增加强度降低效率动作浪费表现形式多余动作，增加强度降低效率126下限位置上限位置下限位置上限位置适合作业区域最适合作业区域经济动作下限位置上限位置下限位置上限位置适合作业区域最适合作业区域经127动作经济十原则双手的动作应是同时的和对称的工具和物料应尽量放在操作者面前或近处，便于双手拿取。所有的工具和物料必须有明确的固定