轴承基本知识-培训课件

轴承基本知识培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。轴承基本知识培训轴承基本知识培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。轴承基础知识第一章动承的一般概念和分类1、滚动轴承的组成滚动轴承的四大件:保持架滚动体序号部件代号内圈1外圈012内023滚动体044保持架07468心她写作教学是初中语文教学一个重要的板块，写作得法后写作才会别有洞天。所谓写作得法，就是在教学中培养学生的写作迁移能力，不断地吸收写作技巧和知识，从而变成自己的能力。在教学中可从以下几个方面培养学生的写作迁移能力。一.扩展学生的思维扩展学生的思维是培养学生写作迁移能力的前提。学生在平时的写作练习中如同挤牙膏，作文时无话可说，往往胡编乱造一篇作文应付差事。其原因是学生的思维被束缚在课本、作文书上，因此教师要引导学生将目光从课本向课外迁移，把目光从作文书向经典名著迁移。只有思维灵活了，拓宽了，他们的眼界才会变得宽阔，才能提高写作能力。二.扩展学生的阅读面眼下许多学校的学生阅读面只限于课本，同时教师把写作当任务完成，只要学生多少会写点，写好写赖不强求，常常让学生把背过的课文当作语言积累的素材。其实，这样做只是写作知识积累的一小部分。我们教师应该更多地引导学生课外阅读，即将课外看到的文章好的文段摘录下来，分门别类的列好，以备写作仿写。如，笔者迫切地想拓展学生的课外阅读，可是学校里没有图书馆，我就将自己的私人藏书拿了出来，拿出时间给学生阅读，让他们边看边摘抄，我在一旁做指导。这样持续了一个学期，学生们的写作便有了起色。他们的文笔明显显得大气，有文采，立意也不再空洞，作文言之有物。尤其是我的课代表，非常喜欢鲁迅的小说，他就以自己的经历来仿写，那种感觉还真有鲁迅的文风。学生们最喜欢的是听班里写作好的学生读作文，听做好的学生谈看了什么书，自己有什么心得，自己如何迁移到了自己的作文中去的。通过这样交流，同学们看书不再盲目，而是有了可以借鉴的经验和例子。三.选择恰当的优秀例段学生写作迁移能力的培养，需要靠教师逐渐的引导，而引导的关键又取决于教师例段的选择和写作指导。在这一环节，教师要起到以点带面的作用，让学生有一个得以操作的可循的规律，例如，可以从句式入手，让学生仿写，并将这样的段落打造成本篇的精彩段落；为了锻炼学生学习整篇文章运用比喻的写作手法，我找了一篇例文，从题目开始定下这种写作手法的基调：《听花开的声音》在这一题目中，就将往事比喻成花开，接下来叙事，一次就是一次花开，有两三件就行了，开头点题，结尾照应，这就是一个好的例子。训练学生先让他们拟题，把抽象具体形象化。接着定好题目构好思，就可以动笔了。其实每一次迁移训练，不一定都动笔，关键在于思维的培养。四.给联想和想象留白文学作品形象、灵动，能给读者留下联想和想象的可能。教师在语文教学过程中就应该抓住文学的这种特性，引导学生进行迁移，为学生提供机会，包括时间和空间，让其进行想象、联想，有效指导学生变换角度、改变方式，积极思考，从而训练学生的发散思维、挖掘学生的思维潜能，培养学生的迁移能力。语文教学过程中，教师要有意给学生思维“留白”，让学生进行思维补充，给学生的思维松绑，让学生的思维任意飘散，自由翱翔。从课文内容出发，引导学生尽情的发挥，在合理的想象、大胆的猜想中将课文延伸到课外，在这样的环境下，产生了很多创意作品，培养了学生的创新能力和创造技能。作文教学亦如此，教师也应该积极引导，大胆放手让学生展开想象，通过联想，拓展思维空间，增强学生的迁移能力。如给学生一只筷子和一把筷子，让学生展开联想，不少同学联想到：1.体现了团结就是力量；2.表明了个人离不开集体；3.强调了持之以恒。另外，在生活中要经常设计一些环境，让学生随时进行联想，大胆想象，在不断的训练中，想象更丰富，联想更准确，培养了学生的联想和想象的习惯。如“路边一个小姑娘突然停下了脚步”让学生展开联想“这小姑娘到底要干什么？”，又如，“看到爸爸的背影”你想到了什么？让学生展开联想和想象续写下文。总之，在语文教学中只有重视学生思维迁移能力的训练和培养，才能使他们不断地吸取新鲜的写作营养，才能不断地提高写作的能力。王慧卿，教师，现居山东高新。新课程标准指出：“高中的英语课程教学要面向全体学生，阅读教学更应着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。发展听、说、读、写的综合语言技能”。可见，阅读教学的重要性，近年来的高考中，更是加大了对阅读的考核力度，增加了分值，在平时的教学中，阅读教学也是教学的重、难点，尤其是农村的高中英语教学。但是目前在农村，阅读仍然是学生最为头疼，最难提高的一部分。甚至有的学生唯恐躲之不及，有“谈阅读色变”之感。当前，农村高中的阅读教学现状有以下诸种，笔者简单总结如下：第一，扔偏重对词汇、语法等语言知识的传授，忽视了对阅读能力的培养和训练。第二，学生在阅读时缺乏必要的背景知识，从而影响了对整个语篇的理解和把握。第三，对句法结构的陌生也给学生的理解带来困难，使得学生做起阅读捉襟见肘。第四，缺乏良好的阅读技巧和习惯。例如：有的同学做题时，往往不看后面的问题，而直接一口气从头到尾直接读完，再看问题时，又要重新读文章，这样浪费时间，也影响了速度和效率，再譬如：有的同学做阅读时喜欢放出声读，碰到生僻词就得查字典，这些都不是好的阅读习惯。第五，受母语因素的干扰，大部分学生在碰到阅读课文时，喜欢先将他们逐字逐句地翻译成汉语。殊不知，有时候逐字逐句翻译会影响对整个语篇结构的把握。那么，针对以上现状，如何在农村高中有效的提高学生的阅读能力呢？作为教育一线的老师，我在此简单总结如下；实乃一己之见，还请良师不吝赐教。提高农村高中英语阅读教学的措施培养学生的阅读能力是高中英语教学的一个重要目标和任务，在教学中培养学生的阅读能力不仅仅让学生学会英语的语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，正真成为有阅读能力的人。一、立足课堂，抓好精读，打好语言基础以课堂为基础，以课本为载体，稳扎稳打，训练学生的听、说、读、写。提高语言感悟能力，为阅读打下好的基础。二、以培养能力为目标，坚持进行整体学习课文不仅仅只是语法知识，语言结构和词汇的糅合，还是围绕某一主题，某些内容或情节而进行的综合运用。因此在课文教学中坚持从整体入手，先让学生通过预习来了解全文的内容大意，再通过做理解习题来检查预习效果。在分析句子时，扔强调词不离句，句不离文，不仅注意句子的表达层意义，更要注意句子的深层次含义，注意句子同文章内容及主题的内在联系。三、重视基础知识，抓住语言难点，坚持精讲多练精讲就要分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是面面俱到，样样都抓，多练不仅仅体现时间和数量上的“多”，还应体现在练法上的“活”。在练得问题上，我觉得教师应亲自编写设计一些题，这样更有针对性，能收到良好的效果。四、培养良好的阅读习惯正所谓良好的习惯是成功的良师益友，培养保持良好的阅读习惯能够使学生掌握更多的阅读方法，技巧，在提高准确的基础上提高速度，更能使学生爱上阅读，对此产生兴趣，而不是一味的抵触。为了加强阅读教学，每周用一到两节课的时间进行阅读技巧训练，其目的就是指导学生掌握阅读方法和技巧。一般来说，阅读速度与理解的准确性是一个矛盾，进行阅读技巧训练的目的，不仅是提高阅读速度，而且还要提高学生的理解能力，没有准确的理解，也就谈不上速度。因此，在阅读训练中，经常有针对性地进行阅读技巧的指导，在做题过程中不断改进方法，调整速度，每读完文章做一些选择题。另外，教师要对学生阅读的过程中不断提出问题进行指导。例如：要求学生阅读时不要出声，要默读（通过视觉直接感知文字）；因此默读朗读快得多，不要一见陌生词就查字典，要培养根据上下文猜测词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能慢慢提高阅读效率。五、课外泛读，巩固阅读技巧进行一定的课外泛读，是巩固阅读技巧的有效手段，进行课外泛读不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开拓视野扩大知识面。同时还能培养阅读兴趣。六、教师要转变观念农村地区的教师要改变传统教学观念，即放弃原来的以单词、词汇、语法讲解为主的教学方法，而从整体入手，以抓住文章内涵，掌握文章大意，提高阅读技巧为重点的教学，这样逐渐提高学生的阅读能力，这也符合新课标对英语阅读教学的要求，是学生达到综合运用语言的能力。总之，阅读教学是一个多因素相互交织，相互影响的过程，需要教与学双方面的配合，教师的指导和学生的训练总结，逐渐才能培养良好的阅读习惯，在培养兴趣的同时，提高速度和效果，也提升处理信息和运用语言的能力，从而更有效地提高了农村地区高中学生的英语阅读能力。*白银市教育科学“十二五”规划课题阶段研究成果，课题号BY[2015]G063邮编：730700。轴承基本知识培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。轴承基本知识1轴承基础知识轴承基础知识2第一章动承的一般概念和分类1、滚动轴承的组成滚动轴承的四大件:保持架滚动体序号部件代号内圈1外圈012内023滚动体044保持架07468心她第一章动承的一般概念和分类3第一章讓动轴承的一般概念和分类1、滚动轴承的组成(续为了适用于某些特殊的使用要求,有的轴承会增加或减少一些零件带油脂密封轴承外圈带止动环轴承6000无外圈轴承无内圈轴承既无外圈也无内圈第一章讓动轴承的一般概念和分类4第一章动承的一般概念和分类2、滚动轴承四大件的功能◆内圈通常与轴是紧配合,并与轴一起旋转。◆外圈通常与轴承座孔或机械部件的壳体配合,起支撑作用。◆滚动体借助保持架均匀的排列在内、外圈之间,它的行状、大小和数量直接决定轴承的承载能力。◆保持架将滚动体均匀的分隔开,引导滚动体在正确的轨道上运动。第一章动承的一般概念和分类5第一章动承的一般概念和分类3、滚动体的类型轴滚滚珠(钢球)球面滚子对称形)球面滚子(非对称形)承子载形荷状和性大能小影数圆柱滚子滚针圆锥滚子响量?对第一章动承的一般概念和分类6第一章动承的一般概念和分类4、保持架的类型黑色金属保持架非金属保持架有色金属保持架低碳钢不锈钢胶木塑料(尼龙66)黄铜青铜铝合金第一章动承的一般概念和分类7第一章动承的一般概念和分类5、滚动轴承的分类◆按照轴承所承受的载荷方向分类;◆按照轴承的外形尺寸大小分类;◆按照轴承滚动体形状分类;◆按照轴承运动方式分类◆按照轴承滚动体的列数分类;◆按照轴承部件是否可分离进行分类;第一章动承的一般概念和分类8第一章动承的一般概念和分类5、滚动轴承的分类(续)◆按照轴承所承受的载荷方向分类:(1)向心轴承(2)推力轴承第一章动承的一般概念和分类9第一章动承的一般概念和分类5、滚动轴承的分类(续◆向心轴承包括径向接触轴承和向心角接触轴承。径向接触轴承一公称接触角为0°,主要用于承受径向载荷,也能在承受径向载荷的同时,承受不大的轴向载荷向心角接触轴承一公称接触角大于0°到45°的向心轴承,能承受轴向和径向的联合载荷第一章动承的一般概念和分类10第一章动承的一般概念和分类5、滚动轴承的分类(续⑩◎深沟球圆柱滚子角接触圆锥滚子球面滚子径向接触轴承向心角接触轴承第一章动承的一般概念和分类11轴承基本知识-培训课件12轴承基本知识-培训课件13轴承基本知识-培训课件14轴承基本知识-培训课件15轴承基本知识-培训课件16轴承基本知识-培训课件17轴承基本知识-培训课件18轴承基本知识-培训课件19轴承基本知识-培训课件20轴承基本知识-培训课件21轴承基本知识-培训课件22轴承基本知识-培训课件23轴承基本知识-培训课件24轴承基本知识-培训课件25轴承基本知识-培训课件26轴承基本知识-培训课件27轴承基本知识-培训课件28轴承基本知识-培训课件29轴承基本知识-培训课件30轴承基本知识-培训课件31轴承基本知识-培训课件32轴承基本知识-培训课件33轴承基本知识-培训课件34轴承基本知识-培训课件35轴承基本知识-培训课件36轴承基本知识-培训课件37轴承基本知识-培训课件38轴承基本知识-培训课件39轴承基本知识-培训课件40轴承基本知识-培训课件41轴承基本知识-培训课件42轴承基本知识-培训课件43轴承基本知识-培训课件44轴承基本知识-培训课件45轴承基本知识-培训课件46轴承基本知识-培训课件47轴承基本知识-培训课件48轴承基本知识-培训课件49轴承基本知识-培训课件50轴承基本知识-培训课件51轴承基本知识-培训课件52轴承基本知识-培训课件53轴承基本知识-培训课件54轴承基本知识-培训课件55轴承基本知识-培训课件56轴承基本知识-培训课件57轴承基本知识-培训课件58轴承基本知识-培训课件59轴承基本知识-培训课件60轴承基本知识-培训课件61轴承基本知识-培训课件62轴承基本知识-培训课件63轴承基本知识-培训课件64轴承基本知识-培训课件65轴承基本知识-培训课件66轴承基本知识-培训课件67轴承基本知识-培训课件68轴承基本知识-培训课件69轴承基本知识-培训课件70轴承基本知识-培训课件71轴承基本知识-培训课件72轴承基本知识-培训课件73轴承基本知识-培训课件74轴承基本知识-培训课件75轴承基本知识-培训课件76轴承基本知识-培训课件77轴承基本知识-培训课件78轴承基本知识-培训课件79轴承基本知识-培训课件80轴承基本知识-培训课件81谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷82轴承基本知识培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。轴承基本知识培训轴承基本知识培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。轴承基础知识第一章动承的一般概念和分类1、滚动轴承的组成滚动轴承的四大件:保持架滚动体序号部件代号内圈1外圈012内023滚动体044保持架07468心她写作教学是初中语文教学一个重要的板块，写作得法后写作才会别有洞天。所谓写作得法，就是在教学中培养学生的写作迁移能力，不断地吸收写作技巧和知识，从而变成自己的能力。在教学中可从以下几个方面培养学生的写作迁移能力。一.扩展学生的思维扩展学生的思维是培养学生写作迁移能力的前提。学生在平时的写作练习中如同挤牙膏，作文时无话可说，往往胡编乱造一篇作文应付差事。其原因是学生的思维被束缚在课本、作文书上，因此教师要引导学生将目光从课本向课外迁移，把目光从作文书向经典名著迁移。只有思维灵活了，拓宽了，他们的眼界才会变得宽阔，才能提高写作能力。二.扩展学生的阅读面眼下许多学校的学生阅读面只限于课本，同时教师把写作当任务完成，只要学生多少会写点，写好写赖不强求，常常让学生把背过的课文当作语言积累的素材。其实，这样做只是写作知识积累的一小部分。我们教师应该更多地引导学生课外阅读，即将课外看到的文章好的文段摘录下来，分门别类的列好，以备写作仿写。如，笔者迫切地想拓展学生的课外阅读，可是学校里没有图书馆，我就将自己的私人藏书拿了出来，拿出时间给学生阅读，让他们边看边摘抄，我在一旁做指导。这样持续了一个学期，学生们的写作便有了起色。他们的文笔明显显得大气，有文采，立意也不再空洞，作文言之有物。尤其是我的课代表，非常喜欢鲁迅的小说，他就以自己的经历来仿写，那种感觉还真有鲁迅的文风。学生们最喜欢的是听班里写作好的学生读作文，听做好的学生谈看了什么书，自己有什么心得，自己如何迁移到了自己的作文中去的。通过这样交流，同学们看书不再盲目，而是有了可以借鉴的经验和例子。三.选择恰当的优秀例段学生写作迁移能力的培养，需要靠教师逐渐的引导，而引导的关键又取决于教师例段的选择和写作指导。在这一环节，教师要起到以点带面的作用，让学生有一个得以操作的可循的规律，例如，可以从句式入手，让学生仿写，并将这样的段落打造成本篇的精彩段落；为了锻炼学生学习整篇文章运用比喻的写作手法，我找了一篇例文，从题目开始定下这种写作手法的基调：《听花开的声音》在这一题目中，就将往事比喻成花开，接下来叙事，一次就是一次花开，有两三件就行了，开头点题，结尾照应，这就是一个好的例子。训练学生先让他们拟题，把抽象具体形象化。接着定好题目构好思，就可以动笔了。其实每一次迁移训练，不一定都动笔，关键在于思维的培养。四.给联想和想象留白文学作品形象、灵动，能给读者留下联想和想象的可能。教师在语文教学过程中就应该抓住文学的这种特性，引导学生进行迁移，为学生提供机会，包括时间和空间，让其进行想象、联想，有效指导学生变换角度、改变方式，积极思考，从而训练学生的发散思维、挖掘学生的思维潜能，培养学生的迁移能力。语文教学过程中，教师要有意给学生思维“留白”，让学生进行思维补充，给学生的思维松绑，让学生的思维任意飘散，自由翱翔。从课文内容出发，引导学生尽情的发挥，在合理的想象、大胆的猜想中将课文延伸到课外，在这样的环境下，产生了很多创意作品，培养了学生的创新能力和创造技能。作文教学亦如此，教师也应该积极引导，大胆放手让学生展开想象，通过联想，拓展思维空间，增强学生的迁移能力。如给学生一只筷子和一把筷子，让学生展开联想，不少同学联想到：1.体现了团结就是力量；2.表明了个人离不开集体；3.强调了持之以恒。另外，在生活中要经常设计一些环境，让学生随时进行联想，大胆想象，在不断的训练中，想象更丰富，联想更准确，培养了学生的联想和想象的习惯。如“路边一个小姑娘突然停下了脚步”让学生展开联想“这小姑娘到底要干什么？”，又如，“看到爸爸的背影”你想到了什么？让学生展开联想和想象续写下文。总之，在语文教学中只有重视学生思维迁移能力的训练和培养，才能使他们不断地吸取新鲜的写作营养，才能不断地提高写作的能力。王慧卿，教师，现居山东高新。新课程标准指出：“高中的英语课程教学要面向全体学生，阅读教学更应着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力，分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力。发展听、说、读、写的综合语言技能”。可见，阅读教学的重要性，近年来的高考中，更是加大了对阅读的考核力度，增加了分值，在平时的教学中，阅读教学也是教学的重、难点，尤其是农村的高中英语教学。但是目前在农村，阅读仍然是学生最为头疼，最难提高的一部分。甚至有的学生唯恐躲之不及，有“谈阅读色变”之感。当前，农村高中的阅读教学现状有以下诸种，笔者简单总结如下：第一，扔偏重对词汇、语法等语言知识的传授，忽视了对阅读能力的培养和训练。第二，学生在阅读时缺乏必要的背景知识，从而影响了对整个语篇的理解和把握。第三，对句法结构的陌生也给学生的理解带来困难，使得学生做起阅读捉襟见肘。第四，缺乏良好的阅读技巧和习惯。例如：有的同学做题时，往往不看后面的问题，而直接一口气从头到尾直接读完，再看问题时，又要重新读文章，这样浪费时间，也影响了速度和效率，再譬如：有的同学做阅读时喜欢放出声读，碰到生僻词就得查字典，这些都不是好的阅读习惯。第五，受母语因素的干扰，大部分学生在碰到阅读课文时，喜欢先将他们逐字逐句地翻译成汉语。殊不知，有时候逐字逐句翻译会影响对整个语篇结构的把握。那么，针对以上现状，如何在农村高中有效的提高学生的阅读能力呢？作为教育一线的老师，我在此简单总结如下；实乃一己之见，还请良师不吝赐教。提高农村高中英语阅读教学的措施培养学生的阅读能力是高中英语教学的一个重要目标和任务，在教学中培养学生的阅读能力不仅仅让学生学会英语的语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能，正真成为有阅读能力的人。一、立足课堂，抓好精读，打好语言基础以课堂为基础，以课本为载体，稳扎稳打，训练学生的听、说、读、写。提高语言感悟能力，为阅读打下好的基础。二、以培养能力为目标，坚持进行整体学习课文不仅仅只是语法知识，语言结构和词汇的糅合，还是围绕某一主题，某些内容或情节而进行的综合运用。因此在课文教学中坚持从整体入手，先让学生通过预习来了解全文的内容大意，再通过做理解习题来检查预习效果。在分析句子时，扔强调词不离句，句不离文，不仅注意句子的表达层意义，更要注意句子的深层次含义，注意句子同文章内容及主题的内在联系。三、重视基础知识，抓住语言难点，坚持精讲多练精讲就要分清主次，每次重点解决一些主要问题，而不是面面俱到，样样都抓，多练不仅仅体现时间和数量上的“多”，还应体现在练法上的“活”。在练得问题上，我觉得教师应亲自编写设计一些题，这样更有针对性，能收到良好的效果。四、培养良好的阅读习惯正所谓良好的习惯是成功的良师益友，培养保持良好的阅读习惯能够使学生掌握更多的阅读方法，技巧，在提高准确的基础上提高速度，更能使学生爱上阅读，对此产生兴趣，而不是一味的抵触。为了加强阅读教学，每周用一到两节课的时间进行阅读技巧训练，其目的就是指导学生掌握阅读方法和技巧。一般来说，阅读速度与理解的准确性是一个矛盾，进行阅读技巧训练的目的，不仅是提高阅读速度，而且还要提高学生的理解能力，没有准确的理解，也就谈不上速度。因此，在阅读训练中，经常有针对性地进行阅读技巧的指导，在做题过程中不断改进方法，调整速度，每读完文章做一些选择题。另外，教师要对学生阅读的过程中不断提出问题进行指导。例如：要求学生阅读时不要出声，要默读（通过视觉直接感知文字）；因此默读朗读快得多，不要一见陌生词就查字典，要培养根据上下文猜测词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点，只有这样，才能慢慢提高阅读效率。五、课外泛读，巩固阅读技巧进行一定的课外泛读，是巩固阅读技巧的有效手段，进行课外泛读不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能，而且能使学生熟悉各种文章体裁和风格，开拓视野扩大知识面。同时还能培养阅读兴趣。六、教师要转变观念农村地区的教师要改变传统教学观念，即放弃原来的以单词、词汇、语法讲解为主的教学方法，而从整体入手，以抓住文章内涵，掌握文章大意，提高阅读技巧为重点的教学，这样逐渐提高学生的阅读能力，这也符合新课标对英语阅读教学的要求，是学生达到综合运用语言的能力。总之，阅读教学是一个多因素相互交织，相互影响的过程，需要教与学双方面的配合，教师的指导和学生的训练总结，逐渐才能培养良好的阅读习惯，在培养兴趣的同时，提高速度和效果，也提升处理信息和运用语言的能力，从而更有效地提高了农村地区高中学生的英语阅读能力。*白银市教育科学“十二五”规划课题阶段研究成果，课题号BY[2015]G063邮编：730700。轴承基本知识培训41、俯仰终宇宙，不乐复何如。轴承基本知识83轴承基础知识轴承基础知识84第一章动承的一般概念和分类1、滚动轴承的组成滚动轴承的四大件:保持架滚动体序号部件代号内圈1外圈012内023滚动体044保持架07468心她第一章动承的一般概念和分类85第一章讓动轴承的一般概念和分类1、滚动轴承的组成(续为了适用于某些特殊的使用要求,有的轴承会增加或减少一些零件带油脂密封轴承外圈带止动环轴承6000无外圈轴承无内圈轴承既无外圈也无内圈第一章讓动轴承的一般概念和分类86第一章动承的一般概念和分类2、滚动轴承四大件的功能◆内圈通常与轴是紧配合,并与轴一起旋转。◆外圈通常与轴承座孔或机械部件的壳体配合,起支撑作用。◆滚动体借助保持架均匀的排列在内、外圈之间,它的行状、大小和数量直接决定轴承的承载能力。◆保持架将滚动体均匀的分隔开,引导滚动体在正确的轨道上运动。第一章动承的一般概念和分类87第一章动承的一般概念和分类3、滚动体的类型轴滚滚珠(钢球)球面滚子对称形)球面滚子(非对称形)承子载形荷状和性大能小影数圆柱滚子滚针圆锥滚子响量?对第一章动承的一般概念和分类88第一章动承的一般概念和分类4、保持架的类型黑色金属保持架非金属保持架有色金属保持架低碳钢不锈钢胶木塑料(尼龙66)黄铜青铜铝合金第一章动承的一般概念和分类89第一章动承的一般概念和分类5、滚动轴承的分类◆按照轴承所承受的载荷方向分类;◆按照轴承的外形尺寸大小分类;◆按照轴承滚动体形状分类;◆按照轴承运动方式分类◆按照轴承滚动体的列数分类;◆按照轴承部件是否可分离进行分类;第一章动承的一般概念和分类90第一章动承的一般概念和分类5、滚动轴承的分类(续)◆按照轴承所承受的载荷方向分类:(1)向心轴承(2)推力轴承第一章动承的一般概念和分类91第一章动承的一般概念和分类5、滚动轴承的分类(续◆向心轴承包括径向接触轴承和向心角接触轴承。径向接触轴承一公称接触角为0°,主要用于承受径向载荷,也能在承受径向载荷的同时,承受不大的轴向载荷向心角接触轴承一公称接触角大于0°到45°的向心轴承,能承受轴向和径向的联合载荷第一章动承的一般概念和分类92第一章动承的一般概念和分类5、滚动轴承的分类(续⑩◎深沟球圆柱滚子角接触圆锥滚子球面滚子径向接触轴承向心角接触轴承第一章动承的一般概念和分类93轴承基本知识-培训课件94轴承基本知识-培训课件95轴承基本知识-培训课件96轴承基本知识-培训课件97轴承基本知识-培训课件98轴承基本知识-培训课件99轴承基本知识-培训课件100轴承基本知