猪圆环病毒病防控分析课件

猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控措施何启盖华中农业大学动物医学院国家生猪产业技术体系疫病防控岗位科学家2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训兽医科学研究的基本思路基础研究:提供新理论和新概念,合成新材料:如病原结构、分类、入侵细胞、与宿主互作,致病机理等应用基础研究(1)研制新型基因工程疫苗、诊断试剂盒、药物靶标发现、抗微生物制剂筛选等(2)以临床需要为导向,围绕复杂的临床现象,发现原因,寻找解决方法。应用研究临床观察、收集数据、分析等制定新规程和标准等2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。国力的强弱越来越取决于国民的素质和各类人才的质量及数量。以提高民族素质为宗旨，素质教育依据《教育法》规定的教育方针，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征，为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。物理教育是素质教育的重要组成部分，其目的是使得物理知识、观念、思维能力在全面发展的创新型人才培养中发挥更大的作用。一、高中物理教学中存在的问题1、教师存在的问题（1）教师在实际的教学过程中运用传统的“满堂灌”的教学方式，这种教学方式只能使学生被动地接受物理知识，使学生机械性地模仿和记忆，不能够使学生将物理知识真正地理解和消化，当然，学生对于物理学习的兴趣也会逐渐消失。（2）教学中不能使学生真正做学习的主人。新课标明确要求：高中物理的教学必须以学生的自主学习为本。我们教师在整个教学中起着引导学生学习的作用，是学生学习物理知识的合作者和交流者。（3）教师对于教材的处理以及对于教学过程中的难易程度把握不准，这就使得我们的教学结果偏离了教学目标。其次，不能很好地运用物理实验来锻炼学生的实际操作能力，而将学生动手实验变成了教师的演示实验。（4）不能和学生建立融洽的师生关系。在物理教学中总是放不下教师的架子，学生一旦出错，就会非打即骂，给学生的学习造成一定的心理压力，使学生的学习情绪越来越差，甚至产生厌学的心理。2、学生存在的问题（1）学生对于物理的学习缺乏应有的兴趣，以至于陷入越难越不想学、越不想学成绩越差的恶性循环。（2）初中物理基础差，以至于和高中的物理知识脱节，在高中物理学习上觉得非常吃力。（3）对于物理知识不能灵活地运用，只局限于教材上知识的运用，不能将物理知识和现实的生活联系起来解决一些实际问题，也就是我们常说的不能学以致用。二、解决高中物理教学问题的对策1、做好初、高中物理教学内容的衔接很多高中物理教师都有这样一种体会：刚升入高中的学生对周围的学习生活环境、课程设置都充满了兴趣，觉得一切都很新鲜，包括物理课程在内。大部分学生在初次上物理课时都表现得十分活跃，且由于刚开始内容比较简单，学生认为高中物理与初中物理差不多，难度可以接受。因此教师要在高中物理的教学初期，就要采取措施做好初、高中物理教学内容的衔接。首先教师要对学生进行适当的心理辅导，尤其是对于物理成绩不太理想的学生，告诉他们高中物理课程不同于初中物理，是有一定难度的，要做好思想准备，课上要紧跟老师的教学思路，注意学习方法的改进；同时也要对学生进行鼓励，告诉他们高中物理虽然复杂、抽象，但是只要在掌握正确的学习方式的基础上坚持不懈地努力，一定可以得到进步。如果一味地强调高中物理难学，那么学生们很容易对高中物理“望而却步”，还没有进入状态就先失去了信心。其次，教师要注意新旧知识的同化与顺应。同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，使认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能被原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模式或另建新模式。教师在物理课堂教学中，要有意识地将新知识与旧知识结合起来，用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构，帮助学生以旧知识同化新知识，对于学生不好理解的相关概念及方法，可以先回顾学生先前已经掌握的旧知识，找准切入点把新知识放到旧知识中，明确新旧知识之间的联系与差异，选择恰当的教学方法，以顺利达到知识的迁移，使学生掌握新知识。在进行知识迁移时要注意了解学生在初中已掌握了哪些知识，并通过简单的测试了解学生掌握知识的水平层次。2、重视物理实验，加强直观教学物理学科是一门以实验为基础的学科，且物理教材中的很多概念定义都是通过实验获得的。高中物理的抽象性与复杂性决定了教师不能沿用传统单一的“满堂灌”式的教学方式，干巴巴的理论讲解只能使学生感到物理学起来枯燥、无味，听起来云里雾里，激不起学生主动探索的欲望。直观、形象、有趣的实验能够吸引学生的注意力，激发他们对知识探索的好奇心，活跃课堂气氛。当然如果条件不允许，物理课堂没有必要每节都在实验室进行，教师可以引导学生利用身边唾手可得的材料，制作简单的物理小实验。引导学生废物利用，让他们发挥自己的聪明才智，极大地激发了他们研究探究物理的积极性，让他们意识到物理存在于生活的各个角落；同时，还加强了物理学习过程中的德育培养，即环保意识。3、教学中要充分考虑学生的知识水平和接受能力高中物理新课程改革要求教师在教学中要以学生为主体，在课堂上要注重启发引导，强调着重培养学生的思维能力与解决问题的能力，提高学生的物理素养。但是教师在讲课时如何引导，怎样把握课堂内容，讲到什么程度，怎样可以最大程度地启发学生，是很多教师需要认真思考的问题。把握不好，课堂上就容易出现学生面对教师的讲解目瞪可呆，面对教师的引导启发不知所措，不知所云。因此，教师在授课中要做到真正地以学生为主体，充分考虑到他们的知识水平和接受能力。如何了解学生的接受能力，方法有很多，比如课后找学生聊天，了解学生的听课情况，听取他们对老师授课方式的想法与感受；注意观察学生对提出问题的反映，认真分析他们回答问题的思路，了解学生的思维动向；认真审批学生作业，通过作业检验他们是否真正掌握了课堂上所讲的解题方法，根据他们完成作业的情况找出学生存在的问题；注重通过一些具体的事例或者借助一些物理小实验进行讲解，以发现学生的兴趣点，启发学生思考。诗歌，言简而意丰，是语言艺术的精华。很不幸，我们生活在一个诗歌已经“死亡”的时代，似乎已经走进了诗歌的荒原。我们只好在那些过去的诗词中想像诗经楚辞，想像汉唐风韵，想像宋词苦雨……康桥、雨巷、乡愁也都渐行渐远，黑色的眼睛迷失了，春暖花开似乎是一个遥远的梦……少年如诗。十三四岁，花一样的年华，诗一般的年龄。诗歌，古今中外的优秀诗歌应该成为滋养少年成长的肥沃的土壤。我多希望，孩子们能乘着诗歌给予他们的轻灵的翅膀飞翔。诗歌简约而蕴含丰富，传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析，而忽视了学生的诵读与体悟。由于教师细致的咀嚼和灌输占去大量的时间，学生就失去了更多与文本接触的机会，沉溺于支离破碎的解析中，不能从宏观和整体的角度对诗歌进行感知和把握。鉴于这种认识，作为普通的语文教师，在诗歌教学中我和学生们一起进行了一些活动，力所能及地做我能做的一点事情，目的只是想把诗歌这一语言的精华送给孩子们，希望激发他们对诗歌的一点兴趣，增添生活的诗意。兴趣是最好的老师。为了激发学生对诗歌的阅读兴趣，营造一种诗意的学习氛围，我们举行了多次诗歌朗诵会。苏教版七年级下册中所选现代诗篇较多，如《七子之歌》、《再别康桥》、《回延安》等。我们以小组为单位，抽签进行现代诗歌朗诵会。比赛之前先给学生留出充分的准备时间，比赛时小组的所有成员必须齐上阵，这样就给每一个学生都提供了一次锻炼的机会，而且对于那些怯于开口的学生更是一次很好的促进。朗诵的形式是多样的，由学生根据诗歌内容以及本组特点进行设计。学生们充分显示出他们的聪明与才智，配乐朗诵式、合唱朗诵式、男女分诵式、一人领诵式等，精彩纷呈。我们又举行了一次古代诗词朗诵会，还是以小组为单位，每一小组自主选择一个专题。而且，本次诗歌朗诵会我还给学生提了一个新要求，在背诵之前加一段开场白或在结束时加一段结束语，二百字左右。一组准备了李白诗专题，背诵《将进酒》和《蜀道难》，六位同学合作背诵了这两首长诗，很不容易。四组背诵了杜甫的“三吏”、“三别”，一人一首。五组背诵了毛泽东词六首。其他小组则选择了咏秋词专题、苏轼词专题、辛弃疾词专题、李白诗专题、咏荷诗专题等。刘阳同学在周记中记下了自己的紧张以及这次朗诵会的盛况：“今天语文课上的古诗词朗诵会，可谓是多姿多彩。每个小组上场都会给观众带来小小的惊喜与小小的惊讶，同学们的情绪都特别的高涨。轮到7组的时候，我就特别的紧张，感觉血液在沸腾，心儿像小鹿一样咚咚地跳，待到我站起身的那一刻，心已经跳到了嗓子眼。看得出来，我们的组员也很紧张。韩诚第一个朗诵就卡了壳，字都是一个一个跳出来的;还有张雅婷，本来在台下背得滚瓜烂熟的《月下独酌》，到了台上却又一遍又一遍地看;当然还有我了，我感觉脸上火辣辣的，我知道当时我的脸已经堪比红苹果了，滚烫滚烫的……我们组的闪亮点当属马靖宇了。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”从他一开始背，同学们的情绪就直线上升，还没背完，同学们就已经掌声如雷了。一首《将进酒》被他背诵得豪放激昂、淋漓尽致，同学们掌声连着掌声，带着赞许，带着鼓励……”诗歌朗诵会很精彩，学生们的解说词也同样精彩：一组的解说词：我们是一组，今天给大家展示的是李白专题。李白，字太白，号青莲居士，是盛唐浪漫主义的代表诗人，被称为“诗仙”。他有“天生我材必有用”的自信，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放气魄，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂傲不羁，有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气。我们所背诵的就是李白最富盛名的两首诗――《将进酒》和《蜀道难》。再看看我们活动之后的小作文，孩子们的才气扑面而来。他们对于诗歌的感悟令人惊叹，并由诗及人，对于诗人的认识也颇为深刻：辛弃疾是豪放派的大家，他的词向来酣畅淋漓、气势磅礴。苏轼也的确是豪放派的先祖，意气风发。两人奔放的情感，透过清雄的字句飞射而出，如焦热后的滂沱大雨，浇灌人心，清凉顿时氤氲胸怀、日久难消。而李白杜甫的群诗荟萃也值得寻味。李白有“蜀道之难难于上青天”的感慨，杜甫也有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惆怅。诗仙与诗圣的感情交汇，散发着耀眼的光芒。当今的英雄才子毛泽东，把思想留于诗词之中;昔日的香山居士白居易，把他对百姓疾苦的关心融入笔墨之间。读着他们的词，思想、情感渐渐浮出水面，不用浓墨重彩，却能深入人心。诗仍是往日存于宣纸上的文字，词仍是词人遗存的痕迹。写它们的人已不在，但我们的声音可把他们召唤。透过美丽的声音，我们能清晰地看到、感受到诗者的到来。诗歌朗诵学生们的收获颇多。彭琳说：“通过这一次赛诗会，我深刻地感悟到了：要想在别人面前展现出精彩的一面就要在台下默默地努力。成功是掌握在努力奋斗的人的手中，要想不努力付出便会得到累累硕果，那是守株待兔。”诗歌朗诵会充分发挥了小组的集体智慧，发挥了小组合作的优势，调动了每个学生的积极性。我们不妨用李娜的话作为这一章的小节：“在教室的讲台上，我们全班展示了诗歌。讲台，老师平时上课的地方，但那一刻成了我们成长的舞台。那舞台上没有老师严厉的眼神，只有我们背诗的琅琅声音。讲台不就是属于我们的舞台吗？”猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控分析1猪圆环病毒病防控措施何启盖华中农业大学动物医学院国家生猪产业技术体系疫病防控岗位科学家2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训猪圆环病毒病防控措施2兽医科学研究的基本思路基础研究:提供新理论和新概念,合成新材料:如病原结构、分类、入侵细胞、与宿主互作,致病机理等应用基础研究(1)研制新型基因工程疫苗、诊断试剂盒、药物靶标发现、抗微生物制剂筛选等(2)以临床需要为导向,围绕复杂的临床现象,发现原因,寻找解决方法。应用研究临床观察、收集数据、分析等制定新规程和标准等2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训兽医科学研究的基本思路3我国养猪生产指标的差异2011年统计,我国母猪数量4700万头左右,母猪年提供出栏猪是14-15头左右。散养户较差的生产成绩降低了我国养猪业的整体效益如果全群成活率达到90%以上,那么不同日龄阶段的成活率指标分别是:哺乳:96%,保育:97%,育肥:98%99%2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训我国养猪生产指标的差异4国内外生产性能差距原因的分析虽然母猪产仔数相当,但配种分娩率低(85%):繁殖障碍问题(传染病与饲料根源)产房仔猪:腹泻问题保育猪与生长猪:残次率高育肥猪:呼吸道问题(综合症)2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训国内外生产性能差距原因的分析5保育阶段猪的主要问题:断奶后发热(40-41℃)消瘦·皮肤苍白关节肿大呼吸道症状°残次率高,成活率低(509%-85%)2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训保育阶段猪的主要问题:6保育猪问题的根源疾病威胁(1)母源抗体消失(2)病原乘虚而入:猪繁殖与呼吸综合征病毒猪2型圆环病毒;副猪嗜血杆菌;链球菌管理因素:断奶和混群应激;饲料的转换;密度增加2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训保育猪问题的根源7猪圆环病毒病防控分析课件8我们在猪圆环病毒病研究的历史2000年,陈院士获得第一个由国家资助猪圆环病毒病研究的课题-国家自然科学基金课题(30170701)开展感染性克隆和病毒基因功能、伪狂犬病-2型圆环病毒基因工程疫苗研究。·2007年:分离出猪2型圆环病毒WH株和其他毒株2007年-:国家生猪产业技术体系项目资助。2012年7月,获得新兽药注册证书现在将来:临床应用技术的集成2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训我们在猪圆环病毒病研究的历史9、动物和人类的圆环病毒植物:椰树叶腐烂病毒、三叶草侏儒病毒和香蕉簇顶病毒。禽类:鹦鹉喙羽病毒、鸽圓环病毒、金丝雀圆环病毒、鹅圆环病毒。鸡传染性贫血病毒0;人类:美国在人轮状病毒疫苗中发现类圆环病毒输血传播病毒(TⅣ),Trv--likemimivirus猪圆环病毒起源:由植物矮缩病毒(plλantnanovirus)和脊椎动物杯状病毒重组产生(GibbsandWeiller,1999)2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训、动物和人类的圆环病毒10猪圆环病毒分类分为PCV1和PCV2型等。基因组17Kb,是目前发现最小的脊椎动物DNA病毒。PCV1目前为止尚未证明致病性。PCV2存在于多个组织,有致病性。·1965年:血清中发现PCV2病毒;1991年第个圆环病毒病案例报道。1998年分离出病毒2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训猪圆环病毒分类11猪圆环病毒病防控分析课件12猪圆环病毒病防控分析课件13猪圆环病毒病防控分析课件14猪圆环病毒病防控分析课件15猪圆环病毒病防控分析课件16猪圆环病毒病防控分析课件17猪圆环病毒病防控分析课件18猪圆环病毒病防控分析课件19猪圆环病毒病防控分析课件20猪圆环病毒病防控分析课件21猪圆环病毒病防控分析课件22猪圆环病毒病防控分析课件23猪圆环病毒病防控分析课件24猪圆环病毒病防控分析课件25猪圆环病毒病防控分析课件26猪圆环病毒病防控分析课件27猪圆环病毒病防控分析课件28猪圆环病毒病防控分析课件29猪圆环病毒病防控分析课件30猪圆环病毒病防控分析课件31猪圆环病毒病防控分析课件32猪圆环病毒病防控分析课件33猪圆环病毒病防控分析课件34猪圆环病毒病防控分析课件35猪圆环病毒病防控分析课件36猪圆环病毒病防控分析课件37猪圆环病毒病防控分析课件38猪圆环病毒病防控分析课件39猪圆环病毒病防控分析课件40猪圆环病毒病防控分析课件41猪圆环病毒病防控分析课件42猪圆环病毒病防控分析课件43猪圆环病毒病防控分析课件44猪圆环病毒病防控分析课件45猪圆环病毒病防控分析课件46猪圆环病毒病防控分析课件47猪圆环病毒病防控分析课件48猪圆环病毒病防控分析课件49猪圆环病毒病防控分析课件50猪圆环病毒病防控分析课件51猪圆环病毒病防控分析课件52猪圆环病毒病防控分析课件53猪圆环病毒病防控分析课件54猪圆环病毒病防控分析课件55猪圆环病毒病防控分析课件56猪圆环病毒病防控分析课件57猪圆环病毒病防控分析课件58猪圆环病毒病防控分析课件59猪圆环病毒病防控分析课件60猪圆环病毒病防控分析课件61猪圆环病毒病防控分析课件62猪圆环病毒病防控分析课件63猪圆环病毒病防控分析课件64猪圆环病毒病防控分析课件65猪圆环病毒病防控分析课件66猪圆环病毒病防控分析课件67猪圆环病毒病防控分析课件68猪圆环病毒病防控分析课件69猪圆环病毒病防控分析课件70猪圆环病毒病防控分析课件71猪圆环病毒病防控分析课件72猪圆环病毒病防控分析课件73猪圆环病毒病防控分析课件74猪圆环病毒病防控分析课件75猪圆环病毒病防控分析课件76猪圆环病毒病防控分析课件77猪圆环病毒病防控分析课件78猪圆环病毒病防控分析课件79猪圆环病毒病防控分析课件80猪圆环病毒病防控分析课件81猪圆环病毒病防控分析课件82猪圆环病毒病防控分析课件8351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、84猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控措施何启盖华中农业大学动物医学院国家生猪产业技术体系疫病防控岗位科学家2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训兽医科学研究的基本思路基础研究:提供新理论和新概念,合成新材料:如病原结构、分类、入侵细胞、与宿主互作,致病机理等应用基础研究(1)研制新型基因工程疫苗、诊断试剂盒、药物靶标发现、抗微生物制剂筛选等(2)以临床需要为导向,围绕复杂的临床现象,发现原因,寻找解决方法。应用研究临床观察、收集数据、分析等制定新规程和标准等2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。国力的强弱越来越取决于国民的素质和各类人才的质量及数量。以提高民族素质为宗旨，素质教育依据《教育法》规定的教育方针，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征，为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。物理教育是素质教育的重要组成部分，其目的是使得物理知识、观念、思维能力在全面发展的创新型人才培养中发挥更大的作用。一、高中物理教学中存在的问题1、教师存在的问题（1）教师在实际的教学过程中运用传统的“满堂灌”的教学方式，这种教学方式只能使学生被动地接受物理知识，使学生机械性地模仿和记忆，不能够使学生将物理知识真正地理解和消化，当然，学生对于物理学习的兴趣也会逐渐消失。（2）教学中不能使学生真正做学习的主人。新课标明确要求：高中物理的教学必须以学生的自主学习为本。我们教师在整个教学中起着引导学生学习的作用，是学生学习物理知识的合作者和交流者。（3）教师对于教材的处理以及对于教学过程中的难易程度把握不准，这就使得我们的教学结果偏离了教学目标。其次，不能很好地运用物理实验来锻炼学生的实际操作能力，而将学生动手实验变成了教师的演示实验。（4）不能和学生建立融洽的师生关系。在物理教学中总是放不下教师的架子，学生一旦出错，就会非打即骂，给学生的学习造成一定的心理压力，使学生的学习情绪越来越差，甚至产生厌学的心理。2、学生存在的问题（1）学生对于物理的学习缺乏应有的兴趣，以至于陷入越难越不想学、越不想学成绩越差的恶性循环。（2）初中物理基础差，以至于和高中的物理知识脱节，在高中物理学习上觉得非常吃力。（3）对于物理知识不能灵活地运用，只局限于教材上知识的运用，不能将物理知识和现实的生活联系起来解决一些实际问题，也就是我们常说的不能学以致用。二、解决高中物理教学问题的对策1、做好初、高中物理教学内容的衔接很多高中物理教师都有这样一种体会：刚升入高中的学生对周围的学习生活环境、课程设置都充满了兴趣，觉得一切都很新鲜，包括物理课程在内。大部分学生在初次上物理课时都表现得十分活跃，且由于刚开始内容比较简单，学生认为高中物理与初中物理差不多，难度可以接受。因此教师要在高中物理的教学初期，就要采取措施做好初、高中物理教学内容的衔接。首先教师要对学生进行适当的心理辅导，尤其是对于物理成绩不太理想的学生，告诉他们高中物理课程不同于初中物理，是有一定难度的，要做好思想准备，课上要紧跟老师的教学思路，注意学习方法的改进；同时也要对学生进行鼓励，告诉他们高中物理虽然复杂、抽象，但是只要在掌握正确的学习方式的基础上坚持不懈地努力，一定可以得到进步。如果一味地强调高中物理难学，那么学生们很容易对高中物理“望而却步”，还没有进入状态就先失去了信心。其次，教师要注意新旧知识的同化与顺应。同化是把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，使认知结构得到丰富和扩展。顺应是认知结构的更新或重建，新学习的物理概念和规律已不能被原有认知结构的模式所容纳，需要改变原有模式或另建新模式。教师在物理课堂教学中，要有意识地将新知识与旧知识结合起来，用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构，帮助学生以旧知识同化新知识，对于学生不好理解的相关概念及方法，可以先回顾学生先前已经掌握的旧知识，找准切入点把新知识放到旧知识中，明确新旧知识之间的联系与差异，选择恰当的教学方法，以顺利达到知识的迁移，使学生掌握新知识。在进行知识迁移时要注意了解学生在初中已掌握了哪些知识，并通过简单的测试了解学生掌握知识的水平层次。2、重视物理实验，加强直观教学物理学科是一门以实验为基础的学科，且物理教材中的很多概念定义都是通过实验获得的。高中物理的抽象性与复杂性决定了教师不能沿用传统单一的“满堂灌”式的教学方式，干巴巴的理论讲解只能使学生感到物理学起来枯燥、无味，听起来云里雾里，激不起学生主动探索的欲望。直观、形象、有趣的实验能够吸引学生的注意力，激发他们对知识探索的好奇心，活跃课堂气氛。当然如果条件不允许，物理课堂没有必要每节都在实验室进行，教师可以引导学生利用身边唾手可得的材料，制作简单的物理小实验。引导学生废物利用，让他们发挥自己的聪明才智，极大地激发了他们研究探究物理的积极性，让他们意识到物理存在于生活的各个角落；同时，还加强了物理学习过程中的德育培养，即环保意识。3、教学中要充分考虑学生的知识水平和接受能力高中物理新课程改革要求教师在教学中要以学生为主体，在课堂上要注重启发引导，强调着重培养学生的思维能力与解决问题的能力，提高学生的物理素养。但是教师在讲课时如何引导，怎样把握课堂内容，讲到什么程度，怎样可以最大程度地启发学生，是很多教师需要认真思考的问题。把握不好，课堂上就容易出现学生面对教师的讲解目瞪可呆，面对教师的引导启发不知所措，不知所云。因此，教师在授课中要做到真正地以学生为主体，充分考虑到他们的知识水平和接受能力。如何了解学生的接受能力，方法有很多，比如课后找学生聊天，了解学生的听课情况，听取他们对老师授课方式的想法与感受；注意观察学生对提出问题的反映，认真分析他们回答问题的思路，了解学生的思维动向；认真审批学生作业，通过作业检验他们是否真正掌握了课堂上所讲的解题方法，根据他们完成作业的情况找出学生存在的问题；注重通过一些具体的事例或者借助一些物理小实验进行讲解，以发现学生的兴趣点，启发学生思考。诗歌，言简而意丰，是语言艺术的精华。很不幸，我们生活在一个诗歌已经“死亡”的时代，似乎已经走进了诗歌的荒原。我们只好在那些过去的诗词中想像诗经楚辞，想像汉唐风韵，想像宋词苦雨……康桥、雨巷、乡愁也都渐行渐远，黑色的眼睛迷失了，春暖花开似乎是一个遥远的梦……少年如诗。十三四岁，花一样的年华，诗一般的年龄。诗歌，古今中外的优秀诗歌应该成为滋养少年成长的肥沃的土壤。我多希望，孩子们能乘着诗歌给予他们的轻灵的翅膀飞翔。诗歌简约而蕴含丰富，传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析，而忽视了学生的诵读与体悟。由于教师细致的咀嚼和灌输占去大量的时间，学生就失去了更多与文本接触的机会，沉溺于支离破碎的解析中，不能从宏观和整体的角度对诗歌进行感知和把握。鉴于这种认识，作为普通的语文教师，在诗歌教学中我和学生们一起进行了一些活动，力所能及地做我能做的一点事情，目的只是想把诗歌这一语言的精华送给孩子们，希望激发他们对诗歌的一点兴趣，增添生活的诗意。兴趣是最好的老师。为了激发学生对诗歌的阅读兴趣，营造一种诗意的学习氛围，我们举行了多次诗歌朗诵会。苏教版七年级下册中所选现代诗篇较多，如《七子之歌》、《再别康桥》、《回延安》等。我们以小组为单位，抽签进行现代诗歌朗诵会。比赛之前先给学生留出充分的准备时间，比赛时小组的所有成员必须齐上阵，这样就给每一个学生都提供了一次锻炼的机会，而且对于那些怯于开口的学生更是一次很好的促进。朗诵的形式是多样的，由学生根据诗歌内容以及本组特点进行设计。学生们充分显示出他们的聪明与才智，配乐朗诵式、合唱朗诵式、男女分诵式、一人领诵式等，精彩纷呈。我们又举行了一次古代诗词朗诵会，还是以小组为单位，每一小组自主选择一个专题。而且，本次诗歌朗诵会我还给学生提了一个新要求，在背诵之前加一段开场白或在结束时加一段结束语，二百字左右。一组准备了李白诗专题，背诵《将进酒》和《蜀道难》，六位同学合作背诵了这两首长诗，很不容易。四组背诵了杜甫的“三吏”、“三别”，一人一首。五组背诵了毛泽东词六首。其他小组则选择了咏秋词专题、苏轼词专题、辛弃疾词专题、李白诗专题、咏荷诗专题等。刘阳同学在周记中记下了自己的紧张以及这次朗诵会的盛况：“今天语文课上的古诗词朗诵会，可谓是多姿多彩。每个小组上场都会给观众带来小小的惊喜与小小的惊讶，同学们的情绪都特别的高涨。轮到7组的时候，我就特别的紧张，感觉血液在沸腾，心儿像小鹿一样咚咚地跳，待到我站起身的那一刻，心已经跳到了嗓子眼。看得出来，我们的组员也很紧张。韩诚第一个朗诵就卡了壳，字都是一个一个跳出来的;还有张雅婷，本来在台下背得滚瓜烂熟的《月下独酌》，到了台上却又一遍又一遍地看;当然还有我了，我感觉脸上火辣辣的，我知道当时我的脸已经堪比红苹果了，滚烫滚烫的……我们组的闪亮点当属马靖宇了。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……”从他一开始背，同学们的情绪就直线上升，还没背完，同学们就已经掌声如雷了。一首《将进酒》被他背诵得豪放激昂、淋漓尽致，同学们掌声连着掌声，带着赞许，带着鼓励……”诗歌朗诵会很精彩，学生们的解说词也同样精彩：一组的解说词：我们是一组，今天给大家展示的是李白专题。李白，字太白，号青莲居士，是盛唐浪漫主义的代表诗人，被称为“诗仙”。他有“天生我材必有用”的自信，有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放气魄，有“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的狂傲不羁，有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的大气。我们所背诵的就是李白最富盛名的两首诗――《将进酒》和《蜀道难》。再看看我们活动之后的小作文，孩子们的才气扑面而来。他们对于诗歌的感悟令人惊叹，并由诗及人，对于诗人的认识也颇为深刻：辛弃疾是豪放派的大家，他的词向来酣畅淋漓、气势磅礴。苏轼也的确是豪放派的先祖，意气风发。两人奔放的情感，透过清雄的字句飞射而出，如焦热后的滂沱大雨，浇灌人心，清凉顿时氤氲胸怀、日久难消。而李白杜甫的群诗荟萃也值得寻味。李白有“蜀道之难难于上青天”的感慨，杜甫也有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惆怅。诗仙与诗圣的感情交汇，散发着耀眼的光芒。当今的英雄才子毛泽东，把思想留于诗词之中;昔日的香山居士白居易，把他对百姓疾苦的关心融入笔墨之间。读着他们的词，思想、情感渐渐浮出水面，不用浓墨重彩，却能深入人心。诗仍是往日存于宣纸上的文字，词仍是词人遗存的痕迹。写它们的人已不在，但我们的声音可把他们召唤。透过美丽的声音，我们能清晰地看到、感受到诗者的到来。诗歌朗诵学生们的收获颇多。彭琳说：“通过这一次赛诗会，我深刻地感悟到了：要想在别人面前展现出精彩的一面就要在台下默默地努力。成功是掌握在努力奋斗的人的手中，要想不努力付出便会得到累累硕果，那是守株待兔。”诗歌朗诵会充分发挥了小组的集体智慧，发挥了小组合作的优势，调动了每个学生的积极性。我们不妨用李娜的话作为这一章的小节：“在教室的讲台上，我们全班展示了诗歌。讲台，老师平时上课的地方，但那一刻成了我们成长的舞台。那舞台上没有老师严厉的眼神，只有我们背诗的琅琅声音。讲台不就是属于我们的舞台吗？”猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控分析猪圆环病毒病防控分析85猪圆环病毒病防控措施何启盖华中农业大学动物医学院国家生猪产业技术体系疫病防控岗位科学家2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训猪圆环病毒病防控措施86兽医科学研究的基本思路基础研究:提供新理论和新概念,合成新材料:如病原结构、分类、入侵细胞、与宿主互作,致病机理等应用基础研究(1)研制新型基因工程疫苗、诊断试剂盒、药物靶标发现、抗微生物制剂筛选等(2)以临床需要为导向,围绕复杂的临床现象,发现原因,寻找解决方法。应用研究临床观察、收集数据、分析等制定新规程和标准等2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训兽医科学研究的基本思路87我国养猪生产指标的差异2011年统计,我国母猪数量4700万头左右,母猪年提供出栏猪是14-15头左右。散养户较差的生产成绩降低了我国养猪业的整体效益如果全群成活率达到90%以上,那么不同日龄阶段的成活率指标分别是:哺乳:96%,保育:97%,育肥:98%99%2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训我国养猪生产指标的差异88国内外生产性能差距原因的分析虽然母猪产仔数相当,但配种分娩率低(85%):繁殖障碍问题(传染病与饲料根源)产房仔猪:腹泻问题保育猪与生长猪:残次率高育肥猪:呼吸道问题(综合症)2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训国内外生产性能差距原因的分析89保育阶段猪的主要问题:断奶后发热(40-41℃)消瘦·皮肤苍白关节肿大呼吸道症状°残次率高,成活率低(509%-85%)2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训保育阶段猪的主要问题:90保育猪问题的根源疾病威胁(1)母源抗体消失(2)病原乘虚而入:猪繁殖与呼吸综合征病毒猪2型圆环病毒;副猪嗜血杆菌;链球菌管理因素:断奶和混群应激;饲料的转换;密度增加2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训保育猪问题的根源91猪圆环病毒病防控分析课件92我们在猪圆环病毒病研究的历史2000年,陈院士获得第一个由国家资助猪圆环病毒病研究的课题-国家自然科学基金课题(30170701)开展感染性克隆和病毒基因功能、伪狂犬病-2型圆环病毒基因工程疫苗研究。·2007年:分离出猪2型圆环病毒WH株和其他毒株2007年-:国家生猪产业技术体系项目资助。2012年7月,获得新兽药注册证书现在将来:临床应用技术的集成2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训我们在猪圆环病毒病研究的历史93、动物和人类的圆环病毒植物:椰树叶腐烂病毒、三叶草侏儒病毒和香蕉簇顶病毒。禽类:鹦鹉喙羽病毒、鸽圓环病毒、金丝雀圆环病毒、鹅圆环病毒。鸡传染性贫血病毒0;人类:美国在人轮状病毒疫苗中发现类圆环病毒输血传播病毒(TⅣ),Trv--likemimivirus猪圆环病毒起源:由植物矮缩病毒(plλantnanovirus)和脊椎动物杯状病毒重组产生(GibbsandWeiller,1999)2013-11-23湖北省动物疫病诊断培训、动物和人类的圆环病毒94猪圆环病毒分类分为PCV1和PCV2型等。基因组17