自然现象习作指导课件

自然现象习作指导56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。自然现象习作指导自然现象习作指导56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。习作讲评与指导习作主题:写一种自然现象选材较多的有(1)雨(2)云(含朝霞、晚霞)其他选材雾、日出、月亮、夕阳、雪所谓有效，指的是通过某一段的学习之后，学生获得到的具体的发展和进步，也是学生有没有进步或发展，教学有效与否的指标之一。有效教学是指由教师所引起的，可以促进学生学习的行为。这就要求教师需要灵活地运用选修的课程知识联系实际的教学，将原本枯燥难懂的书本知识转换为学生有兴趣的内容。下文就对机械基础课有效教学的方法进行分析。一、提高学生对于理论的理解：直观教学的运用实际上，机械基础课是与生活有着紧密联系的。在上课教学的时候，选一些日常生活中，可以影射出基本原理的事物，在学生面前进行展示，将难理解的理论知识转换成通俗的方式，这样可以最大限度地提高学生对于理论知识方面的理解能力。举例说明：1.机械基础第一课：教师在让学生理解什么是机械的时候，可以让学生参观机械原理的相关陈列室，让学生可以用直观的思考去感觉机械钟表、内燃机、缝纫机等在日常生活中可能会遇见的常见机械。通过这种实际的参观，让学生对该课程产生一定的兴趣。2.四杆机构运动规律：在原理室上课，讲解的同时做演示，让学生一边听课，一边与教师一起动手操作，这样大大缩短了课时，让学生的认识从感性的知识转变为理性的认识，最大限度地提高了学生对于该课程的信心和兴趣。二、提高学生的动手、动脑能力：现场教学的运用在现代的机械基础课教学中，虽然大量地采用了多媒体的教学方式，让学生在感观上已达到了相应的效果。但是，这种教学方法无法让学生了解到真实的实践综合情况。比如说在生产实践中的齿轮需要润滑，安装的时候需要如何摆布才可以达到最紧凑的效果等。由此可见，教师一定要善于抓住学生对于车间生产的好奇心，在适当的时候组织学生到车间实习、企业实操，在实际操作的过程中进行现场的教学。举例说明：齿轮变速、变向教学。如果该课程仅仅是靠影像或是挂图的讲解，大部分学生是无法真正明白其中的意义。所以，教师可以选择带领学生走进工厂的车间，将挂图拿出，指导学生结合车床和挂图，将车床的结构与组成认清，并指出机器的三大组成部分，以及传动部分、动力部分、工作部分，现场的演示变速、变向是如何实现的，怎样操作。让学生按要求自己动手实验。所以说，现场的教学方法不单单可以让学生加深对于课程内容的理解，又提高了学生动手实际操作的能力。三、提高学生综合能力：多种科目联系教学由于机械基础课涉及选修的课程内容多，所以需要适当地加强多种科目之间的联系，以此来提高学生的综合归纳能力。比如说数学是基础中的基础，方法就是推论、分析、证明，在教学的过程中，教师可以采用讲与练相结合的方法，在练的过程中培养学生运用数学知识解决与机械基础课相关的问题。举例说明：齿轮的传动机构中，有很多关于齿轮几何尺寸的计算公式。如果只是通过背的方法并不理想，但如果利用数学，就可以在理解的时候更加快速。四、提高主动学习能力：多思考、多提问的教学方法机械基础课是机械设计最基础的课程，课本、教学的内容大多数都是经过了简化处理，所以，会偏向于理论知识，与实际生产、生活中应用的表现形式不一致。举例说明：平面连杆机构中所讨论的四杆机构，书本上的内容都是杆件，但在实际的生产中，内燃机中曲柄为曲轴，自卸翻斗车中的翻斗即等于一杆件等。这些内容都需要教师对学生进行正确的引导，根据机构运动的相应规律来判断机构的可能类型，再对原理进行思考，提出对细节的疑问，多思考、多提问，只有这样，学生才能将学习与生活联系起来。五、创新能力的培养：独立实践教学的运用对于中职机械院校的学生而言，其创新能力往往体现在独立的实践当中。所以，非常有必要为学生创造出各种各样的实践环境与机会，在不同的阶段布置不同的独立实践，可以让学生在实操的过程中感受该门课程的快乐之处，最大限度地开发学生学习的潜能。比如，放假的时候，教师可以给学生布置作业，每一位学生可以选择其中的几点完成。例如，建议学生与孩子一起独立地完成玩具汽车、玩具飞机、机器人等的组装、运动的工作；鼓励学生参加学校组织的社会实践活动，到修理厂体验学习和生活，总结不一样的机器不同部分的安装、润滑等；建议学生画出一台或多台的机器结构简图等。这种实践的教学方法，可以培养学生的创新能力以及动手能力。综上所述，机械基础是机械和机电专业学生必修的基础课程，由于其理论性强、内容复杂，普遍存在教学无效或低效的情况。所以，在教学的过程中，教师一定要充分将直观、现场等教学方法进行融合，努力地提高学生对于课程的兴趣，最大限度地提高学生的学习能力、动手实践能力、创新能力。想要在初中美术写字教学中有效提升学生的综合素质，这需要教师对于写字中蕴含的教学元素有深度挖掘。尤其是要发扬书法教学的种种教学优势，要让学生们慢慢体会到书法中蕴含的哲理与美。这不仅非常有助于学生人文素养的培养，这也能够很好的提升学生的综合素质。一、培养学生严谨认真的作风汉字属于方块字，每一个字都有正确的书写笔画、笔顺，汉字在书写时还具备一些特定的要求。正是基于汉字的这些特征，这也使得写字教学在展开时非常有助于对学生严谨认真的作风的培养。很多学生在学习生字的书写时往往会记错笔顺，发倒笔的问题非常普遍。写字教学中则要规范学生的这种不良习惯，要让大家严格按照这个字应该有的笔画与笔顺来进行书写。此外，想要把字写得漂亮，这还需要学生遵守一些相关的书写原则，每一个笔画如何写得更准确与美观，这都是对于学生严谨认真的作风的一种培养。汉字在书写时需要遵循的一些基本原则可以归结如下：（1）笔顺正确。能够按照“从上到下，先左后右，先横后竖，先撇后捺，先内后外，先中间后左右，先进‘人’后关‘门’”的规则书写。（2）笔画清楚。书写中点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等基本笔画必须正确、规范、笔笔到位。（3）字形规范，即要求学生能严格按照课本上的楷书字形要求，仔细摹仿，认真练习。（4）字体端正，就是让学生按照“横平竖直，疏密匀称，俯仰呼应，比例合理”的要求去掌握字的间架结构。这些都是标准规范的书写汉字应当遵循的原则，在汉字教学中教师可以逐渐给大家渗透这些要求，并且让学生一一进行实践。这个过程能够极大的培养学生严谨认真的作风，能够纠正学生书写汉字时的很多不良习惯，是对于大家综合素质的一种有效构建。二、促进学生智力的发展合理的展开写字教学还非常有助于学生智力的发展，这也是学生的综合素质中一项非常重要的品质。很多教师会简单的认为写字基本就是单纯的临摹，学生只要仔细观察就能够把字写好。其实，写字教学可以包含的内容远远胜过于此。教师如果善于展开对于写字教学的挖掘，尤其是将写字教学一定程度向书法学习过渡，这其中慢慢会产生很多值得学生们学习与品味的内容，这个过程也能够锻炼学生的多方面能力和素质。想要更好的透过写字教学来深化对于学生综合素质的培养，这必须教师展开对于写字教学的深度挖掘。学生在刚开始学写字时通常会进行临帖训练。临帖是将通过读帖所获得知识储诸笔下，锤练基本功。从一个字的角度来说，反复多次地临摹练习这个字，终于得知了这个字的本质特征，这就是思维反映的直接过程。而看到这个字的美与巧，就会对这个字要表过的情感作出判断，这是思维的间接反映过程。“一艺之学，犹必智行两尽”（明?杨士奇）。这充分显示了写字教学中对于学生智力的培养，也体现了写字教学中包含的深刻教育意义。三、培养学生的审美能力写字教学还能够非常好的展开对学生审美能力的培养，这也是在众多语言文字中只有汉字的书写可以转变成书法这种艺术形态的内在原因。汉字是象形字，因此，高超的汉字书写中能够体现很多审美要素。教师在展开写字教学时要有意识的渗透汉字的这种特征，要多让学生学会体验与欣赏汉字的美，并且在自己书写的时候能够一定程度模仿这些好的书写形式。这不仅是对于学生自身的汉字书写能力的一种锻炼，这个过程也是对于学生思维能力与审美能力的一种有效提升。汉字的美可以体现在很多方面：（1）形状的美，从笔画来看，有似坠石的点，如利剑的撇，象枯滕的竖等。（2）比例的美，从字的结构来看，或肥或瘦，或疏或密，或向或背，或正或斜。（3）整齐、和谐的美，翻开小学写字课本，便感到一种庄重遒劲，端严厚实的美。此外，书法也是对规律美的感受，学习书法有规律可循，如运笔的规律：“逆锋起笔，中锋行笔，回锋收笔”;结构上的规律，从一个字来看，如“受”字，“爪”字，头上的撇为平撇，而下边的三点，头点较大，第二点小，较高，第三者是撇，点撇要摆布均匀等等。汉字中蕴含的审美要素还有很多，随着学生自身的汉字书写能力的不断提升，大家会越来越懂得欣赏汉字的种种美感，自己的书写过程也会越来越成熟。这才是学生综合素质的一种良好体现。结语在初中美术写字教学中，可以从很多方面来培养学生的综合素质。首先，汉字教学有助于学生严谨认真的作风的培养，能够规范学生的很多不当的写字习惯。写字教学还非常有助于学生智力的发展，这对于学生综合素质的提升将会很有帮助。此外，写字教学还能够很好的深化学生的审美能力，这对于学生综合素质的构建同样是很积极的推动。【自然现象习作指导56、死去何所道，托体同山阿。自然现象习作指1习作讲评与指导习作主题:写一种自然现象习作讲评与指导2选材较多的有(1)雨(2)云(含朝霞、晚霞)其他选材雾、日出、月亮、夕阳、雪选材较多的有3习作要点1、按照顺序2、抓住特点3、突出重点习作要点4习作要求:观察一种自然现象,然后把它的变化特点写下来,题目由自己定。习作要求:5春雨描写一种自然现象春雨6渭城朝轻尘客舍清青柳色新。,360Q山AN,c○M渭城朝轻尘7夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。夜来风雨声,花知各少夜阑卧听风吹雨,8SHEgitp://lo,lpg.a春雨贵如油SHEgitp://lo,lpg.a9立濛深细雨棠不胭脂色立濛深细雨10小楼一夜听风雨深巷明朝卖杏花小楼一夜听风雨11自然现象习作指导课件12自然现象习作指导课件13自然现象习作指导课件14自然现象习作指导课件15自然现象习作指导课件16自然现象习作指导课件17自然现象习作指导课件18自然现象习作指导课件19自然现象习作指导课件20自然现象习作指导课件21自然现象习作指导课件22自然现象习作指导课件23自然现象习作指导课件24自然现象习作指导课件25自然现象习作指导课件26自然现象习作指导课件27自然现象习作指导课件28自然现象习作指导课件29自然现象习作指导课件30自然现象习作指导课件31自然现象习作指导课件32自然现象习作指导课件33自然现象习作指导课件34自然现象习作指导课件35自然现象习作指导课件36自然现象习作指导课件37自然现象习作指导课件38自然现象习作指导课件39自然现象习作指导课件40自然现象习作指导课件41自然现象习作指导课件42自然现象习作指导课件43自然现象习作指导课件44自然现象习作指导课件45自然现象习作指导课件46自然现象习作指导课件47自然现象习作指导课件48自然现象习作指导课件49自然现象习作指导课件50自然现象习作指导课件51自然现象习作指导课件52自然现象习作指导课件53自然现象习作指导课件54自然现象习作指导课件55自然现象习作指导课件56自然现象习作指导课件57自然现象习作指导课件58自然现象习作指导课件59自然现象习作指导课件60自然现象习作指导课件61自然现象习作指导课件62自然现象习作指导课件63自然现象习作指导课件64自然现象习作指导课件65自然现象习作指导课件66自然现象习作指导课件67自然现象习作指导课件68自然现象习作指导课件69自然现象习作指导课件70自然现象习作指导课件71自然现象习作指导课件72自然现象习作指导课件73自然现象习作指导课件74自然现象习作指导课件75自然现象习作指导课件76自然现象习作指导课件77自然现象习作指导课件78自然现象习作指导课件79自然现象习作指导课件80自然现象习作指导课件81自然现象习作指导课件82自然现象习作指导课件83自然现象习作指导课件84自然现象习作指导课件85自然现象习作指导课件86自然现象习作指导课件87自然现象习作指导课件88自然现象习作指导课件89自然现象习作指导课件90自然现象习作指导课件91自然现象习作指导课件92自然现象习作指导课件93自然现象习作指导课件94自然现象习作指导课件95自然现象习作指导课件96自然现象习作指导课件97自然现象习作指导课件98自然现象习作指导课件9926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！10026、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必自然现象习作指导56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。自然现象习作指导自然现象习作指导56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。习作讲评与指导习作主题:写一种自然现象选材较多的有(1)雨(2)云(含朝霞、晚霞)其他选材雾、日出、月亮、夕阳、雪所谓有效，指的是通过某一段的学习之后，学生获得到的具体的发展和进步，也是学生有没有进步或发展，教学有效与否的指标之一。有效教学是指由教师所引起的，可以促进学生学习的行为。这就要求教师需要灵活地运用选修的课程知识联系实际的教学，将原本枯燥难懂的书本知识转换为学生有兴趣的内容。下文就对机械基础课有效教学的方法进行分析。一、提高学生对于理论的理解：直观教学的运用实际上，机械基础课是与生活有着紧密联系的。在上课教学的时候，选一些日常生活中，可以影射出基本原理的事物，在学生面前进行展示，将难理解的理论知识转换成通俗的方式，这样可以最大限度地提高学生对于理论知识方面的理解能力。举例说明：1.机械基础第一课：教师在让学生理解什么是机械的时候，可以让学生参观机械原理的相关陈列室，让学生可以用直观的思考去感觉机械钟表、内燃机、缝纫机等在日常生活中可能会遇见的常见机械。通过这种实际的参观，让学生对该课程产生一定的兴趣。2.四杆机构运动规律：在原理室上课，讲解的同时做演示，让学生一边听课，一边与教师一起动手操作，这样大大缩短了课时，让学生的认识从感性的知识转变为理性的认识，最大限度地提高了学生对于该课程的信心和兴趣。二、提高学生的动手、动脑能力：现场教学的运用在现代的机械基础课教学中，虽然大量地采用了多媒体的教学方式，让学生在感观上已达到了相应的效果。但是，这种教学方法无法让学生了解到真实的实践综合情况。比如说在生产实践中的齿轮需要润滑，安装的时候需要如何摆布才可以达到最紧凑的效果等。由此可见，教师一定要善于抓住学生对于车间生产的好奇心，在适当的时候组织学生到车间实习、企业实操，在实际操作的过程中进行现场的教学。举例说明：齿轮变速、变向教学。如果该课程仅仅是靠影像或是挂图的讲解，大部分学生是无法真正明白其中的意义。所以，教师可以选择带领学生走进工厂的车间，将挂图拿出，指导学生结合车床和挂图，将车床的结构与组成认清，并指出机器的三大组成部分，以及传动部分、动力部分、工作部分，现场的演示变速、变向是如何实现的，怎样操作。让学生按要求自己动手实验。所以说，现场的教学方法不单单可以让学生加深对于课程内容的理解，又提高了学生动手实际操作的能力。三、提高学生综合能力：多种科目联系教学由于机械基础课涉及选修的课程内容多，所以需要适当地加强多种科目之间的联系，以此来提高学生的综合归纳能力。比如说数学是基础中的基础，方法就是推论、分析、证明，在教学的过程中，教师可以采用讲与练相结合的方法，在练的过程中培养学生运用数学知识解决与机械基础课相关的问题。举例说明：齿轮的传动机构中，有很多关于齿轮几何尺寸的计算公式。如果只是通过背的方法并不理想，但如果利用数学，就可以在理解的时候更加快速。四、提高主动学习能力：多思考、多提问的教学方法机械基础课是机械设计最基础的课程，课本、教学的内容大多数都是经过了简化处理，所以，会偏向于理论知识，与实际生产、生活中应用的表现形式不一致。举例说明：平面连杆机构中所讨论的四杆机构，书本上的内容都是杆件，但在实际的生产中，内燃机中曲柄为曲轴，自卸翻斗车中的翻斗即等于一杆件等。这些内容都需要教师对学生进行正确的引导，根据机构运动的相应规律来判断机构的可能类型，再对原理进行思考，提出对细节的疑问，多思考、多提问，只有这样，学生才能将学习与生活联系起来。五、创新能力的培养：独立实践教学的运用对于中职机械院校的学生而言，其创新能力往往体现在独立的实践当中。所以，非常有必要为学生创造出各种各样的实践环境与机会，在不同的阶段布置不同的独立实践，可以让学生在实操的过程中感受该门课程的快乐之处，最大限度地开发学生学习的潜能。比如，放假的时候，教师可以给学生布置作业，每一位学生可以选择其中的几点完成。例如，建议学生与孩子一起独立地完成玩具汽车、玩具飞机、机器人等的组装、运动的工作；鼓励学生参加学校组织的社会实践活动，到修理厂体验学习和生活，总结不一样的机器不同部分的安装、润滑等；建议学生画出一台或多台的机器结构简图等。这种实践的教学方法，可以培养学生的创新能力以及动手能力。综上所述，机械基础是机械和机电专业学生必修的基础课程，由于其理论性强、内容复杂，普遍存在教学无效或低效的情况。所以，在教学的过程中，教师一定要充分将直观、现场等教学方法进行融合，努力地提高学生对于课程的兴趣，最大限度地提高学生的学习能力、动手实践能力、创新能力。想要在初中美术写字教学中有效提升学生的综合素质，这需要教师对于写字中蕴含的教学元素有深度挖掘。尤其是要发扬书法教学的种种教学优势，要让学生们慢慢体会到书法中蕴含的哲理与美。这不仅非常有助于学生人文素养的培养，这也能够很好的提升学生的综合素质。一、培养学生严谨认真的作风汉字属于方块字，每一个字都有正确的书写笔画、笔顺，汉字在书写时还具备一些特定的要求。正是基于汉字的这些特征，这也使得写字教学在展开时非常有助于对学生严谨认真的作风的培养。很多学生在学习生字的书写时往往会记错笔顺，发倒笔的问题非常普遍。写字教学中则要规范学生的这种不良习惯，要让大家严格按照这个字应该有的笔画与笔顺来进行书写。此外，想要把字写得漂亮，这还需要学生遵守一些相关的书写原则，每一个笔画如何写得更准确与美观，这都是对于学生严谨认真的作风的一种培养。汉字在书写时需要遵循的一些基本原则可以归结如下：（1）笔顺正确。能够按照“从上到下，先左后右，先横后竖，先撇后捺，先内后外，先中间后左右，先进‘人’后关‘门’”的规则书写。（2）笔画清楚。书写中点、横、竖、撇、捺、提、折、钩等基本笔画必须正确、规范、笔笔到位。（3）字形规范，即要求学生能严格按照课本上的楷书字形要求，仔细摹仿，认真练习。（4）字体端正，就是让学生按照“横平竖直，疏密匀称，俯仰呼应，比例合理”的要求去掌握字的间架结构。这些都是标准规范的书写汉字应当遵循的原则，在汉字教学中教师可以逐渐给大家渗透这些要求，并且让学生一一进行实践。这个过程能够极大的培养学生严谨认真的作风，能够纠正学生书写汉字时的很多不良习惯，是对于大家综合素质的一种有效构建。二、促进学生智力的发展合理的展开写字教学还非常有助于学生智力的发展，这也是学生的综合素质中一项非常重要的品质。很多教师会简单的认为写字基本就是单纯的临摹，学生只要仔细观察就能够把字写好。其实，写字教学可以包含的内容远远胜过于此。教师如果善于展开对于写字教学的挖掘，尤其是将写字教学一定程度向书法学习过渡，这其中慢慢会产生很多值得学生们学习与品味的内容，这个过程也能够锻炼学生的多方面能力和素质。想要更好的透过写字教学来深化对于学生综合素质的培养，这必须教师展开对于写字教学的深度挖掘。学生在刚开始学写字时通常会进行临帖训练。临帖是将通过读帖所获得知识储诸笔下，锤练基本功。从一个字的角度来说，反复多次地临摹练习这个字，终于得知了这个字的本质特征，这就是思维反映的直接过程。而看到这个字的美与巧，就会对这个字要表过的情感作出判断，这是思维的间接反映过程。“一艺之学，犹必智行两尽”（明?杨士奇）。这充分显示了写字教学中对于学生智力的培养，也体现了写字教学中包含的深刻教育意义。三、培养学生的审美能力写字教学还能够非常好的展开对学生审美能力的培养，这也是在众多语言文字中只有汉字的书写可以转变成书法这种艺术形态的内在原因。汉字是象形字，因此，高超的汉字书写中能够体现很多审美要素。教师在展开写字教学时要有意识的渗透汉字的这种特征，要多让学生学会体验与欣赏汉字的美，并且在自己书写的时候能够一定程度模仿这些好的书写形式。这不仅是对于学生自身的汉字书写能力的一种锻炼，这个过程也是对于学生思维能力与审美能力的一种有效提升。汉字的美可以体现在很多方面：（1）形状的美，从笔画来看，有似坠石的点，如利剑的撇，象枯滕的竖等。（2）比例的美，从字的结构来看，或肥或瘦，或疏或密，或向或背，或正或斜。（3）整齐、和谐的美，翻开小学写字课本，便感到一种庄重遒劲，端严厚实的美。此外，书法也是对规律美的感受，学习书法有规律可循，如运笔的规律：“逆锋起笔，中锋行笔，回锋收笔”;结构上的规律，从一个字来看，如“受”字，“爪”字，头上的撇为平撇，而下边的三点，头点较大，第二点小，较高，第三者是撇，点撇要摆布均匀等等。汉字中蕴含的审美要素还有很多，随着学生自身的汉字书写能力的不断提升，大家会越来越懂得欣赏汉字的种种美感，自己的书写过程也会越来越成熟。这才是学生综合素质的一种良好体现。结语在初中美术写字教学中，可以从很多方面来培养学生的综合素质。首先，汉字教学有助于学生严谨认真的作风的培养，能够规范学生的很多不当的写字习惯。写字教学还非常有助于学生智力的发展，这对于学生综合素质的提升将会很有帮助。此外，写字教学还能够很好的深化学生的审美能力，这对于学生综合素质的构建同样是很积极的推动。【自然现象习作指导56、死去何所道，托体同山阿。自然现象习作指101习作讲评与指导习作主题:写一种自然现象习作讲评与指导102选材较多的有(1)雨(2)云(含朝霞、晚霞)其他选材雾、日出、月亮、夕阳、雪选材较多的有103习作要点1、按照顺序2、抓住特点3、突出重点习作要点104习作要求:观察一种自然现象,然后把它的变化特点写下来,题目由自己定。习作要求:105春雨描写一种自然现象春雨106渭城朝轻尘客舍清青柳色新。,360Q山AN,c○M渭城朝轻尘107夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。夜来风雨声,花知各少夜阑卧听风吹雨,108SHEgitp://lo,lpg.a春雨贵如油SHEgitp://lo,lpg.a109立濛深细雨棠不胭脂色立濛深细雨110小楼一夜听风雨深巷明朝卖杏花小楼一夜听风雨111自然现象习作指导课件112自然现象习作指导课件113自然现象习作指导课件114自然现象习作指导课件115自然现象习作指导课件116自然现象习作指导课件117自然现象习作指导课件118自然现象习作指导课件119自然现象习作指导课件120自然现象习作指导课件121自然现象习作指导课件122自然现象习作指导课件123自然现象习作指导课件124自然现象习作指导课件125自然现象习作指导课件126自然现象习作指导课件127自然现象习作指导课件128自然现象习作指导课件129自然现象习作指导课件130自然现象习作指导课件131自然现象习作指导课件132自然现象习作指导课件133自然现象习作指导课件134自然现象习作指导课件135自