学习情境6目标控制工作课件

学习情境6目标控制工作1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。学习情境6目标控制工作学习情境6目标控制工作1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。学习情境五

目标控制工作2一、控制原理及其基本环节（一）控制流程1、控制流程图之一

第一节目标控制概述30４（B）―00１７―０１甘肃省从2010年秋季开始，在高一年级全面推行新课程改革。在上级教育部门的规划和指导下，对教师各种形式的新课程培训从去年暑假开展起来了。这为教师转变教育观念、尽快适应新课程奠定了一定基础。一开学，学校也开展了一系列与新课程有关的培训、研讨、观摩课等活动，但在逐步深入新课程的过程中，新课程新教材在带来欣喜的同时也带来了一些困惑。下面笔者就新教材课堂教学中遇到的困惑试谈几例。首先，课时紧张，难于操作。拿高一语文来说，老师在写教学计划时就感到课程内容之多与教学时间之少的矛盾了。高一学生每学期学习两册语文必修教材，共8个单元26篇课文，而新课标每周仅安排4个课时，以平均每单元大约需要8课时计算，8个单元的课文就需16周左右的时间。还有表达交流共8次习作，需要16课时（4周），“梳理探究”、“名著导读”也需10课时（2周多）左右。再加上期中、期末考试，单元测评，节日放假等用去的时间，一学期20周的时间远远不够。其次，“自主、合作、探究”的学习方式的实效性难以保证。新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式打破了传统教学中的“满堂灌”、“填鸭式”，让人耳目一新，给传统沉闷的课堂带来了生机。但是在实际课堂教学中也存在不少问题。一方面，有些教师观念还跟不上，对新型课堂的驾驭能力不够，教师在课堂上组织、指导学生学习时产生了偏差。要么，学生你一言我一语吵得课堂乱成一锅粥，看似热闹，但没有达到预期的效果；要么，老师精心设计一些问题，组织学生进行小组讨论再逐一引导小组发言人回答出已预设好的结论。另一方面，对农村学生来说，欠缺了很多东西。大多数学生从初中就开始上寄宿学校，受地域和学校条件的限制，网络、电视、甚至是图书馆，都离他们很远。所以，学生缺乏的是思维的深度和广度，语言表达的丰富性与准确性。这无疑给“自主、合作、探究”的学习方式带来不少阻力。所以，不少教师面对困境，选择了“穿新鞋，走老路”。最后，教学资源亟需改善。我国地区之间、学校之间办学条件差别很大，对农村中学来说，新课程的启动，一方面给学校教学硬件设施提出了挑战，比如，理化生实验室里只有能提供给老师做部分演示试验的仪器，学生试验根本无法开展；另一方面，新课程教学软件资源匮乏，相应的案例、课件等资源少，教师要花大量的时间去收集整合。面对这些困惑，我们既不能停止新课程的实施，也不能消极等待，而是应以积极的心态去应对，去寻求解决的办法。首先，面对课时紧张的现状，教师要清楚地认识到新教材编写总体趋势是理念新、起点高、视角广、难度大，体现了新课标的思想。教师要思考的是如何使用教材，变“教教材”为“用教材教”。一方面在“课标”的指导下，基本上遵循教材的编排体系来安排教学活动；另一方面，要用可变的、发展的和开放的眼光来看待教材，对教材内容、课后习题进行整合、筛选、增补、创新。其次，“自主、合作、探究”是新课标积极倡导的学习方式之一，教师在组织过程中，一定要精选学生活动内容，活动内容要既适合学生的认知水平，又能激发学生兴趣，开拓学生视野。操作过程要实用有效，比如在小组合作讨论时应该在学生质疑的基础上精选合作内容，先引导学生独立思考，形成独立见解，再建立合作小组，激励学生在小组中明确分工的前提下，互相帮助、互相配合，培养他们的合作意识和团队精神，提高学生学习能力。最后，应明确课程改革是一个系统工程，需要付出长期艰苦的努力，在这个过程中，首先是教师观念的转变，但观念的转变不是一蹴而就的，这需要教育部门继续督促、组织教师坚持学习新课程理论，结合教学实践进行反思，对出现的问题展开讨论，进一步提高认识。另外，学校还要想办法“走出去，请进来”，加强与名校之间的交流，以解决课程实施中存在的问题。1前言初中教育是我国中等教育的重要组成部分，是我国教育的重要形式，对我国教育的发展作出巨大的贡献，对经济社会的发展也起到重要的作用。初中教育对学生知识的获得和身心的成长同样具有重要的意义。体育教学是初中教育的重要内容，通过体育教学能够提高学生的身体素质，磨练学生的意志，促进学生心理的健康发展，对学生的成才起到铺垫的作用。而体育教师作为体育教学的主体，对体育教学过程具有重要的意义，对学生体育知识的获得和综合素质的提高具有重要的促进作用。体育教师需要根据客观实际进行不断的创新，需要对教学经验进行及时的总结，需要不断完善教学方法和提高教学能力，而科研能够很好地帮助教师对教学进行总结、创新，同时能够反映教师教学状况。因此，研究初中体育教师的科研状况对客观认识教师的教学能力、促进体育教学开展具有重要的意义。2研究对象与研究方法2.1研究对象随机抽取威海市塔山中学、威海市城里中学、威海市实验中学等10所初中35名体育教师作为研究对象。2.2研究方法1）文献资料法。研究过程中查询大量期刊文献，阅读大量书籍文献，通过期刊网浏览大量的电子文献，为研究的进行奠定基础。2）访谈法。在研究题目的确定、问卷的设计、论文的撰写过程中访谈部分专家、领导和教师，获得大量的研究资料。3）问卷调查法。研究编制《初中体育教师科研状况问卷》，共发放问卷35份，回收问卷32份，有效问卷30份，有效回收率为85.7%。3研究结果与分析3.1中学体育教师科研状况1）中学体育教师科研论文发表状况。研究过程中对初中体育教师发表科研论文的有无状况进行调查，结果发现，在所调查的对象中只有36.67%的体育教师发表过科研论文；而在发表科研论文的初中体育教师中，45.45%的教师发表科研论文的数量在1～2篇，27.27%的教师发表科研论文的数量在3～5篇之间，18.18%的教师发表科研论文的数量在6～10篇之间，9.09%的教师发表科研论文的数量超过10篇。由此可见，发表科研论文的初中体育教师所占比例较小，大部分教师没有对科研进行关注，更没有进行论文的撰写和发表；即使有部分教师发表了科研论文，论文的数量也较少；即使部分教师的科研论文数量超过10篇，与日新月异的教育环境相比较，数量还是远远不够，不能够为初中体育教学的开展提供足够的参考。2）中学体育教师课题承担状况。简单来说，课题就是需要研究和解决的问题。课题都是根据实际的情况提出来的，因此，课题在研究价值上更高，在研究的可行性上更强，在研究的实效性上更好，课题研究成为衡量科研能力的重要标志。笔者同样对初中体育教师的课题状况进行研究，结果发现，16.67%的教师承担过课题；在承担课题的研究对象中，承担1项课题的教师占80.00%，承担2项课题的教师占20%，承担2项以上课题的教师没有；在承担课题的教师中，60.00%的教师承担的是地市级课题，40.00%的教师承担的是省级课题，承担国家级课题的教师没有；承担课题的教师中作为课题主要负责人的教师占20.00%。分析数据可知，初中体育教师中承担课题教师的数量很少，课题的立项数很少，课题的级别不高，课题的主要负责人很少，总体来讲，初中体育教师课题状况不理想。申请程度的复杂、课题指南范围的限定、教师科研能力的不高等诸多因素影响了初中体育教师课题承担状况。3）中学体育教师学术会议参加状况。学术会议是由权威主办方召开的以讨论当前实际需要解决问题为目的主体会议，以论文报告和讨论的形式举行，是教师交流和学习的良好平台，同时是考验教师科研能力的重要指标。研究过程中发现，在所调查的对象中，没有教师参加学术会议，甚至部分教师对学术会议不了解，凸显了部分初中体育教师科研敏感度的不高。3.2中学体育教师科研的对策分析1）正确认识，高度重视。在现在的教育环境下，科研能力是衡量教师能力的重要指标，科研能力对改善教学效果也具有重要的作用。通过研究发现，科研能力不高是目前初中体育教师中普遍存在的问题，而认识程度的不高和重视程度的不够是造成这种现象的重要原因。访谈中发现，初中体育教师对科研没有形成正确的认识，没有意识到科研的重要性，认为“把课上好”就是完成了任务，而科研“可搞可不搞”，“意义不大”，对科研的认识很不到位。而部分学校也没有对科研给予高度的重视，主要抓的是“教学质量”，以“完成教学任务”为主要目标，对科研的重视程度不够。初中体育教师科研的发展，首先必须加强教师对科研的认识，引导教师科学地理解科研，科学地认识科研，掌握科研的科学方法，为科研的开展提供基础，同时也要加大对科研的重视程度，在人力、财力、物力上为科研提供必备条件。2）出台政策，提供保障。事物的产生和发展具有自己的规律，但是事物的发展必须得到外部因素的大力支持。对初中体育教师的科研来讲，政策的保障是必不可少的。在研究对象所在的学校中，学校对教师科研的政策很少，大多数学校没有关于教师科研的规章制度，不可避免地影响了体育教师科研的积极性。如若保证初中体育教师科研的良性发展，学校必须出台相应的政策，将科研成果与职称晋升、薪资金额、评先树优等具体事项联系起来；同时对科研成果级别的不同加以区别对待，对科研的花费进行适当的报销，年终进行科研的评奖等。政策的制定必须结合学校的实际，必须考虑到体育教师岗位的特点，做到公平、科学、合理。3）营造氛围，加强交流。科研需要氛围，努力营造科研的氛围对初中体育教师的科研具有很好的促进作用。笔者在实地调查中发现，目前初中的科研氛围较差，其他教师在科研上也没有太大的建树，侧面地影响了体育教师科研的发展。学校必须通过多种措施营造教师积极进行科研的氛围，积极鼓励、督促教师参加到科研工作中。同时要加强学校和学校之间、教师和教师之间的交流，通过交流来促进科研的发展。交流要在同等院校和高等院校之间开展，要与高水平的科研人员进行交流，注重交流的质量，这样才能够有效提高教师科研的质量。4结论初中体育教师科研是事关体育教学质量、体育教师自我成长、初中教育发展的大事，学校和体育教师必须客观认识科研的重要性和科研能力的不足，必须高度重视科研，并通过多种措施来改善体育教师科研状况。学习情境6目标控制工作1、不要轻言放弃，否则对不起自己。学习学习情境五

目标控制工作2学习情境五

目标控制工作2一、控制原理及其基本环节（一）控制流程1、控制流程图之一

第一节目标控制概述3第一节目标控制概述3转换（实施计划）输入输出与计划比较正常收集信息偏差纠偏措施修改计划改变投入后反馈控制流程图4转换（实施计划）输入输出与计划比较正常收偏差纠偏措2、控制流程图之二前反馈控制流程图转换（实施计划）输入输出与计划比较正常收集信息偏差纠偏措施修改计划改变投入52、控制流程图之二前反馈控制流程图转换（实施计划）输入输出与（二）控制过程的基本环节

转换输入输出反馈对比纠偏6（二）控制过程的基本环节转换输入输出反馈对比纠偏1、输入（投入、投入量要精确）5M+1R2、转换（由材料变成建筑部件或产品的过程）3、输出（完成部件半成品或成品）4、反馈（采集信息、处理信息、传输信息的过程）5、对比（与计划的、或标准的、或历史的、他人的对比）6、纠偏（发现偏差，即予纠正）71、输入（投入、投入量要精确）5M+1R7a、已经发生的偏差a）不让以后再发生b）改正（直接纠偏）b、可能发生的偏差防止偏差发生c、调整计划a）调整后期的实施计划b）调整目标的计划（修改目标）8a、已经发生的偏差8(1)进度控制的监测系统与偏差识别（实际进度与计划进度的比较）进度实施系统进度偏差识别进度调整系统数据采集、处理进度跟踪、检查（跟踪、检查进度实际执行情况）进度是否偏差是否项目进度控制的监测系统图9(1)进度控制的监测系统与偏差识别（实际进度与计划进度的比较偏差识别方法____进度报表比较法____进度图形比较法10偏差识别方法10进度图形比较横道图比较法

S型曲线比较法④前锋线比较法③香蕉曲线比较法

11进度图形比较横道图比较法S型曲线比较法④前锋线比较工作序号工作名称工作周数进度（周）123456789101112131415161挖土132挖土253混凝土124混凝土235防水处理66回填土201530456045678（周）020406080100实际进度计划进度计划完成百分比工序挖土2横道图比较图检查日期实际完成百分比12工作序号工作名称工作周数进度（周）1234567891011预测计划实际计划完成日期预计实际完成日期ab预计工期拖延时间△ts△tb△ta△检查日期

0△Ya△Yb累计完成百分比％100％图S型曲线比较法时间

S型曲线比较法13预测计划实际计划完成日期预计实际ab预计工期拖延时间△ts△③香蕉曲线比较法

香蕉曲线是由两条S曲线组合而成的闭合曲线。100ES曲线LS曲线优化曲线时间计划完成日期ABC14③香蕉曲线比较法

香蕉曲线是由两条S曲线组合而成的闭合曲（周）111234567891012131401253641234567891011121314078ABCDEFGHJ（周）图某工程前锋线比较图④前锋线比较法15（周）111234567891012131401253641(2)项目进度控制的优化方法动态调整优化控制16(2)项目进度控制的优化方法动态调整16动态调整

某工作出现进度偏差（）判断此偏差是否处于关键路线上（TF=0？）此偏差是否大于总时差（>TF？）TF0否是TF=0此偏差是否大于总时差（>FF？）不会影响总工期否TF是

TF是FF>FF采取调整后续执行新的进度计划返回进度控制系统否不会影响后续工序肯定影响总工期肯定影响总工期肯定影响后续工期17动态调整

某工作出现进度偏差（）判断此偏差是否此偏差是否T优化控制进度偏差影响因素调整方案约束条件调整方法优化控制>0且FF即不影响总工期又不影响后序工序原进度计划可不作调整工期—费用优化，资源均衡，合同索赔最小。>0且FF<<TF不影响总工期，只影响后续工序调整后续工序后续工序允许的调整时间缩短后续工序的持续时间>0且>TF（若某工序>TF且TF=0，该工序在关键路线上；若某工序>TF且TF0，该工序在非关键路线上）既影响总工期又影响后序工序既调整总工期又调整后续工序总工期不允许拖延，后续工序允许调整时间缩短关键路线上后续工序的持续时间总工期允许拖延，后续工序允许调整时间以实际数据代替原始数据，重新计算网络参数总工期允许拖延的时间为一限值，后续工序允许调整时间以总工期允许拖延的时间为限值，对尚未实施的网络进行调整。<0（进度超前）打乱原始计划进度对资源（人力、物力和财力）的合理安排。18优化控制进度偏差影响因素调整方案约束条件调整方法优化控制>6.5.2进度拖延原因分析及措施(1)进度拖延原因分析

工期及相关计划的失误边界条件的变化管理过程中的失误(2)解决进度拖延的措施

增加资源投入,如劳动力、材料和设备重新分配资源（如将辅助人员投入到生产中）减少工作范围改善工器具及设备，提高劳动生产率将部分任务转移（如分包）将前后顺序的工作改为平行工作将相关工作合并（在关键路线上的工作合并）196.5.2进度拖延原因分析及措施(1)进度拖延原因分析19（三）控制原理1、基本原理在工程实施过程中，通过对目标、过程和活动的跟踪，全面、及时、准确地掌握有关信息，将工程的实际情况与环境进行比较，发现偏差，就采取纠偏措施，或改变投入，或修改计划使工程得以顺利进行。2、动态控制原理采取了纠偏措施后，仍继续对工程项目的实施过程进行跟踪，若发现新的偏差，就继续采取新的纠偏措施，直至项目完成，也就是说，目标控制是一个循环工程，可能包含对已经采取的措施进行调整或控制。这就是动态控制原理。20（三）控制原理1、基本原理20二、控制的类型1、主动控制预先分析目标偏离的可能性，拟定并采取各项预防性措施，以使计划的目标得以实现。转换输入纠偏措施前反馈采集信息主动控制是事前控制、前馈控制、开环控制，也是一种面向未来的控制21二、控制的类型1、主动控制转换输入纠偏前反馈采集主动

2、被动控制从计划执行的实际结果采集信息，发现偏差，及时采取措施纠正偏差，使计划的目标得以实现。转换（实施）输入输出（后）反馈采集信息纠偏措施

被动控制是事后控制、后反馈控制、闭环控制，是一种面向现实的控制

222、被动控制转换（实施）输入输出（后）反馈采集纠偏

3、主动控制与被动控制的关系1）主动控制是积极的2）被动控制是不可缺少的3）相辅相成，重在目标的实现4）做好主动控制的关键是收集信息和输入纠偏措施。233、主动控制与被动控制的关系23三、目标控制的前提工作1、目标的规划与计划规划是总体安排，目标规划就是确定目标的过程；规划与控制动态相关，交替循环；计划是对实现总目标的方法、措施和过程的组织和安排，是建设工程实施的依据和指南。计划首先要可行，同时要尽可能优化。2、组织工作就是落实机构的设置、配备人员、明确任务和分工、制定工作制度和信息流程24三、目标控制的前提工作1、目标的规划与计划24第二节建设工程目标控制的含义一、工程建设的目标1、工程建设的主要目标

投资、进度、质量2、三大目标之间的关系

1)投资与进度：加快进度则要增加投资；加快进度可使项目提前动用，提高项目的投资效益。

2)投资与质量：提高质量一般需要增加投资，提高了质量则可减少维护费用，延长项目使用寿命

3)进度与质量：为加快进度常常不得不牺牲一定的质量，而提高质量也往往要降低进度；然而质量好，无返工则进展顺利，方可确保进度25第二节建设工程目标控制的含义一、工程建设的目标252626质量工期投资合同

提高质量增加投资☆质量好、返工少投资小☆质量好、返工少进度快

加快进度可能影响质量

加快进度投资增加☆加快进度提前使用增加收入，相当减少投资注：☆统一关系

对立关系27质量工期投资合同

提高质量☆质量好、返工少☆质量好、返

3、三大目标的协调统一，实现系统的最优（1）投资目标

满足进度、质量要求的前提下，实现投资目标：实际投资不大于计划投资（2）质量目标

满足投资和进度的前提下，实现质量目标：实际工程的质量不低于设计的质量要求质量目标的内涵是项目的实体、功能和使用价值以及工作质量

283、三大目标的协调统一，实现系统的最优28（3）进度目标

满足质量和投资的前提下，实现进度目标：实际进度不慢于计划进度。

项目的交付使用时间是进度控制的最基本目标，也是最终目标组织协调是关键29（3）进度目标29二、建设工程目标控制的全过程性1、投资目标构筑的全过程性

前期准备设计施工竣工交付对投资效果的影响投资额累计投资对投资效果的影响投资节约的可能性30二、建设工程目标控制的全过程性1、投资目标构筑的全过程性前期投资形成于从前期准备到建成交付的每一个建设阶段，但投资额最大的是施工阶段；对投资效果的影响最大的是前期准备阶段；投资节约的可能性最大的前期，尤其是设计阶段。31投资形成于从前期准备到建成交付的每一个建设阶段，但投资额最2、质量目标构筑的全过程性

质量有广义和狭义之别，广义的工程质量始于可行性研究，终于使用期；狭义的质量始于设计，终于保修期。建设实施过程的每一步都是质量的有机组成部分。质量不能累加，建设过程的质量就是工程的质量。3、进度目标构筑的全过程性建设过程是由一个一个建设阶段、一个一个建设环节构成的，建设周期是这些阶段或环节所占用时间之和。要想控制工期、控制进度，就必须在建设的全过程中控制好每一步。

322、质量目标构筑的全过程性32三、建设工程目标的全方位控制既要对整个项目、单项工程、单位工程、分部分项工程的费用、质量和进度进行控制，也要对可行性研究、设计、拆迁、土建施工、采购、安装、检测、动用前准备、验收等专业工作的费用、质量以及进度进行控制。33三、建设工程目标的全方位控制既要对整个项目、单项工程、单1、投资不仅要控制实体工程的费用，还要控制拆迁安置、设施配套、环境绿化的费用。既要考虑建设期的费用，又要考虑使用期的费用。341、投资342、质量

工程主体结构的质量、装修工程的质量、安装的质量、配套设施和环境建设的质量，有材料的质量、构件的质量、设备的质量、工序的质量、施工成果的质量。建设工程质量的三重控制：实施者、监理、政府质检352、质量353、进度

关键工作的进度、非关键工作的进度；基础工程、主体结构、装修工程的进度，也有拆迁进度；要考虑主体工程的进度，也要考虑配套工程的进度。363、进度36第三节建设工程目标控制的任务和措施一、建设工程实施阶段的特点

1、设计阶段1）创造性的脑力劳动2）决定建设工程价值和使用价值（1）影响工程投资的关键阶段（2）对质量（广义）具有决定性的影响3）协调工作复杂（与社会、自然环境的协调；项目内部协调）37第三节建设工程目标控制的任务和措施一、建设工程实施阶段的特2、施工阶段1）执行性的环节2）实现建设工程价值和使用价值（1）资金投入量最大的阶段（2）工程实体质量形成的阶段5）风险因素多6）合同关系复杂、纠纷多382、施工阶段381、投资控制的任务

1）策划并协助业主组织设计方案竞赛或设计招标2）为业主选择方案提供决策支持3）

参与设计中投资的分配与协调并审查投资分配计划开展限额设计4）参与设计中的方案比选与优化讨论，力求最佳投资效益的设计5）审查工程概预算6）审签设计费的支付证书

二、设计阶段建设工程目标控制的任务391、投资控制的任务二、设计阶段建设工程目标控制的任2、设计质量控制1）组织方案竞赛或设计招标2）拟定设计纲要和设计合同3）落实有关外部条件、提供设计所需的基础资料4）参与设计的技术经济分析、方案比选和优化工作5）参与主要材料和设备的比选6）组织对设计的评审7）审核主要设备和材料清单8）施工图的审查（安全可靠性，设计深度、可施工性、正确性，尤其是专业之间的对应性）9）组织设计交底和图纸会审10）参与质量事故的处理11）参与工程验收402、设计质量控制1）组织方案竞赛或设计招标40

1）及时提供设计的基础资料2）控制出图进度（方案、初步设计、技术设计、施工图）3）确定项目总的工期目标3、设计进度控制411）及时提供设计的基础资料3、设计进度控制41三、施工阶段建设工程目标控制的任务1、施工投资控制

1）编制资金使用计划（按时间、按工程子项）

2）计量与支付3）工程竣工结算4）严格控制工程变更，认真审核变更的费用5）预防和处理工程索赔42三、施工阶段建设工程目标控制的任务1、施工投资控制422、施工质量控制

①对投入品的质量控制

②对工艺过程的质量控制

③对产出品的质量控制432、施工质量控制433、施工进度控制1）审定进度保障措施•审查施工组织设计•核实进场的人员设备材料2）监督承包人实现计划的工期目标3）工程变更时工期的变更管理4）预防与处理工期索赔443、施工进度控制44四、建设工程目标控制措施工程监理在项目管理中可采用的措施主要有1）组织措施（当有业主的原因导致偏差时，组织措施是首选措施）2）技术措施(技术措施要多，要进行经济评价)3）经济措施（最易被人接受的）4）合同措施（最有效的措施）资源约束法规政策技术约束管理约束环境约束业主目标目标实现组织措施技术措施合同措施经济措施45四、建设工程目标控制措施工程监理在项目管理中可采用的措施主谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基学习情境6目标控制工作1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。学习情境6目标控制工作学习情境6目标控制工作1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。学习情境五

目标控制工作2一、控制原理及其基本环节（一）控制流程1、控制流程图之一

第一节目标控制概述30４（B）―00１７―０１甘肃省从2010年秋季开始，在高一年级全面推行新课程改革。在上级教育部门的规划和指导下，对教师各种形式的新课程培训从去年暑假开展起来了。这为教师转变教育观念、尽快适应新课程奠定了一定基础。一开学，学校也开展了一系列与新课程有关的培训、研讨、观摩课等活动，但在逐步深入新课程的过程中，新课程新教材在带来欣喜的同时也带来了一些困惑。下面笔者就新教材课堂教学中遇到的困惑试谈几例。首先，课时紧张，难于操作。拿高一语文来说，老师在写教学计划时就感到课程内容之多与教学时间之少的矛盾了。高一学生每学期学习两册语文必修教材，共8个单元26篇课文，而新课标每周仅安排4个课时，以平均每单元大约需要8课时计算，8个单元的课文就需16周左右的时间。还有表达交流共8次习作，需要16课时（4周），“梳理探究”、“名著导读”也需10课时（2周多）左右。再加上期中、期末考试，单元测评，节日放假等用去的时间，一学期20周的时间远远不够。其次，“自主、合作、探究”的学习方式的实效性难以保证。新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这种学习方式打破了传统教学中的“满堂灌”、“填鸭式”，让人耳目一新，给传统沉闷的课堂带来了生机。但是在实际课堂教学中也存在不少问题。一方面，有些教师观念还跟不上，对新型课堂的驾驭能力不够，教师在课堂上组织、指导学生学习时产生了偏差。要么，学生你一言我一语吵得课堂乱成一锅粥，看似热闹，但没有达到预期的效果；要么，老师精心设计一些问题，组织学生进行小组讨论再逐一引导小组发言人回答出已预设好的结论。另一方面，对农村学生来说，欠缺了很多东西。大多数学生从初中就开始上寄宿学校，受地域和学校条件的限制，网络、电视、甚至是图书馆，都离他们很远。所以，学生缺乏的是思维的深度和广度，语言表达的丰富性与准确性。这无疑给“自主、合作、探究”的学习方式带来不少阻力。所以，不少教师面对困境，选择了“穿新鞋，走老路”。最后，教学资源亟需改善。我国地区之间、学校之间办学条件差别很大，对农村中学来说，新课程的启动，一方面给学校教学硬件设施提出了挑战，比如，理化生实验室里只有能提供给老师做部分演示试验的仪器，学生试验根本无法开展；另一方面，新课程教学软件资源匮乏，相应的案例、课件等资源少，教师要花大量的时间去收集整合。面对这些困惑，我们既不能停止新课程的实施，也不能消极等待，而是应以积极的心态去应对，去寻求解决的办法。首先，面对课时紧张的现状，教师要清楚地认识到新教材编写总体趋势是理念新、起点高、视角广、难度大，体现了新课标的思想。教师要思考的是如何使用教材，变“教教材”为“用教材教”。一方面在“课标”的指导下，基本上遵循教材的编排体系来安排教学活动；另一方面，要用可变的、发展的和开放的眼光来看待教材，对教材内容、课后习题进行整合、筛选、增补、创新。其次，“自主、合作、探究”是新课标积极倡导的学习方式之一，教师在组织过程中，一定要精选学生活动内容，活动内容要既适合学生的认知水平，又能激发学生兴趣，开拓学生视野。操作过程要实用有效，比如在小组合作讨论时应该在学生质疑的基础上精选合作内容，先引导学生独立思考，形成独立见解，再建立合作小组，激励学生在小组中明确分工的前提下，互相帮助、互相配合，培养他们的合作意识和团队精神，提高学生学习能力。最后，应明确课程改革是一个系统工程，需要付出长期艰苦的努力，在这个过程中，首先是教师观念的转变，但观念的转变不是一蹴而就的，这需要教育部门继续督促、组织教师坚持学习新课程理论，结合教学实践进行反思，对出现的问题展开讨论，进一步提高认识。另外，学校还要想办法“走出去，请进来”，加强与名校之间的交流，以解决课程实施中存在的问题。1前言初中教育是我国中等教育的重要组成部分，是我国教育的重要形式，对我国教育的发展作出巨大的贡献，对经济社会的发展也起到重要的作用。初中教育对学生知识的获得和身心的成长同样具有重要的意义。体育教学是初中教育的重要内容，通过体育教学能够提高学生的身体素质，磨练学生的意志，促进学生心理的健康发展，对学生的成才起到铺垫的作用。而体育教师作为体育教学的主体，对体育教学过程具有重要的意义，对学生体育知识的获得和综合素质的提高具有重要的促进作用。体育教师需要根据客观实际进行不断的创新，需要对教学经验进行及时的总结，需要不断完善教学方法和提高教学能力，而科研能够很好地帮助教师对教学进行总结、创新，同时能够反映教师教学状况。因此，研究初中体育教师的科研状况对客观认识教师的教学能力、促进体育教学开展具有重要的意义。2研究对象与研究方法2.1研究对象随机抽取威海市塔山中学、威海市城里中学、威海市实验中学等10所初中35名体育教师作为研究对象。2.2研究方法1）文献资料法。研究过程中查询大量期刊文献，阅读大量书籍文献，通过期刊网浏览大量的电子文献，为研究的进行奠定基础。2）访谈法。在研究题目的确定、问卷的设计、论文的撰写过程中访谈部分专家、领导和教师，获得大量的研究资料。3）问卷调查法。研究编制《初中体育教师科研状况问卷》，共发放问卷35份，回收问卷32份，有效问卷30份，有效回收率为85.7%。3研究结果与分析3.1中学体育教师科研状况1）中学体育教师科研论文发表状况。研究过程中对初中体育教师发表科研论文的有无状况进行调查，结果发现，在所调查的对象中只有36.67%的体育教师发表过科研论文；而在发表科研论文的初中体育教师中，45.45%的教师发表科研论文的数量在1～2篇，27.27%的教师发表科研论文的数量在3～5篇之间，18.18%的教师发表科研论文的数量在6～10篇之间，9.09%的教师发表科研论文的数量超过10篇。由此可见，发表科研论文的初中体育教师所占比例较小，大部分教师没有对科研进行关注，更没有进行论文的撰写和发表；即使有部分教师发表了科研论文，论文的数量也较少；即使部分教师的科研论文数量超过10篇，与日新月异的教育环境相比较，数量还是远远不够，不能够为初中体育教学的开展提供足够的参考。2）中学体育教师课题承担状况。简单来说，课题就是需要研究和解决的问题。课题都是根据实际的情况提出来的，因此，课题在研究价值上更高，在研究的可行性上更强，在研究的实效性上更好，课题研究成为衡量科研能力的重要标志。笔者同样对初中体育教师的课题状况进行研究，结果发现，16.67%的教师承担过课题；在承担课题的研究对象中，承担1项课题的教师占80.00%，承担2项课题的教师占20%，承担2项以上课题的教师没有；在承担课题的教师中，60.00%的教师承担的是地市级课题，40.00%的教师承担的是省级课题，承担国家级课题的教师没有；承担课题的教师中作为课题主要负责人的教师占20.00%。分析数据可知，初中体育教师中承担课题教师的数量很少，课题的立项数很少，课题的级别不高，课题的主要负责人很少，总体来讲，初中体育教师课题状况不理想。申请程度的复杂、课题指南范围的限定、教师科研能力的不高等诸多因素影响了初中体育教师课题承担状况。3）中学体育教师学术会议参加状况。学术会议是由权威主办方召开的以讨论当前实际需要解决问题为目的主体会议，以论文报告和讨论的形式举行，是教师交流和学习的良好平台，同时是考验教师科研能力的重要指标。研究过程中发现，在所调查的对象中，没有教师参加学术会议，甚至部分教师对学术会议不了解，凸显了部分初中体育教师科研敏感度的不高。3.2中学体育教师科研的对策分析1）正确认识，高度重视。在现在的教育环境下，科研能力是衡量教师能力的重要指标，科研能力对改善教学效果也具有重要的作用。通过研究发现，科研能力不高是目前初中体育教师中普遍存在的问题，而认识程度的不高和重视程度的不够是造成这种现象的重要原因。访谈中发现，初中体育教师对科研没有形成正确的认识，没有意识到科研的重要性，认为“把课上好”就是完成了任务，而科研“可搞可不搞”，“意义不大”，对科研的认识很不到位。而部分学校也没有对科研给予高度的重视，主要抓的是“教学质量”，以“完成教学任务”为主要目标，对科研的重视程度不够。初中体育教师科研的发展，首先必须加强教师对科研的认识，引导教师科学地理解科研，科学地认识科研，掌握科研的科学方法，为科研的开展提供基础，同时也要加大对科研的重视程度，在人力、财力、物力上为科研提供必备条件。2）出台政策，提供保障。事物的产生和发展具有自己的规律，但是事物的发展必须得到外部因素的大力支持。对初中体育教师的科研来讲，政策的保障是必不可少的。在研究对象所在的学校中，学校对教师科研的政策很少，大多数学校没有关于教师科研的规章制度，不可避免地影响了体育教师科研的积极性。如若保证初中体育教师科研的良性发展，学校必须出台相应的政策，将科研成果与职称晋升、薪资金额、评先树优等具体事项联系起来；同时对科研成果级别的不同加以区别对待，对科研的花费进行适当的报销，年终进行科研的评奖等。政策的制定必须结合学校的实际，必须考虑到体育教师岗位的特点，做到公平、科学、合理。3）营造氛围，加强交流。科研需要氛围，努力营造科研的氛围对初中体育教师的科研具有很好的促进作用。笔者在实地调查中发现，目前初中的科研氛围较差，其他教师在科研上也没有太大的建树，侧面地影响了体育教师科研的发展。学校必须通过多种措施营造教师积极进行科研的氛围，积极鼓励、督促教师参加到科研工作中。同时要加强学校和学校之间、教师和教师之间的交流，通过交流来促进科研的发展。交流要在同等院校和高等院校之间开展，要与高水平的科研人员进行交流，注重交流的质量，这样才能够有效提高教师科研的质量。4结论初中体育教师科研是事关体育教学质量、体育教师自我成长、初中教育发展的大事，学校和体育教师必须客观认识科研的重要性和科研能力的不足，必须高度重视科研，并通过多种措施来改善体育教师科研状况。学习情境6目标控制工作1、不要轻言放弃，否则对不起自己。学习学习情境五

目标控制工作48学习情境五

目标控制工作2一、控制原理及其基本环节（一）控制流程1、控制流程图之一

第一节目标控制概述49第一节目标控制概述3转换（实施计划）输入输出与计划比较正常收集信息偏差纠偏措施修改计划改变投入后反馈控制流程图50转换（实施计划）输入输出与计划比较正常收偏差纠偏措2、控制流程图之二前反馈控制流程图转换（实施计划）输入输出与计划比较正常收集信息偏差纠偏措施修改计划改变投入512、控制流程图之二前反馈控制流程图转换（实施计划）输入输出与（二）控制过程的基本环节

转换输入输出反馈对比纠偏52（二）控制过程的基本环节转换输入输出反馈对比纠偏1、输入（投入、投入量要精确）5M+1R2、转换（由材料变成建筑部件或产品的过程）3、输出（完成部件半成品或成品）4、反馈（采集信息、处理信息、传输信息的过程）5、对比（与计划的、或标准的、或历史的、他人的对比）6、纠偏（发现偏差，即予纠正）531、输入（投入、投入量要精确）5M+1R7a、已经发生的偏差a）不让以后再发生b）改正（直接纠偏）b、可能发生的偏差防止偏差发生c、调整计划a）调整后期的实施计划b）调整目标的计划（修改目标）54a、已经发生的偏差8(1)进度控制的监测系统与偏差识别（实际进度与计划进度的比较）进度实施系统进度偏差识别进度调整系统数据采集、处理进度跟踪、检查（跟踪、检查进度实际执行情况）进度是否偏差是否项目进度控制的监测系统图55(1)进度控制的监测系统与偏差识别（实际进度与计划进度的比较偏差识别方法____进度报表比较法____进度图形比较法56偏差识别方法10进度图形比较横道图比较法

S型曲线比较法④前锋线比较法③香蕉曲线比较法

57进度图形比较横道图比较法S型曲线比较法④前锋线比较工作序号工作名称工作周数进度（周）123456789101112131415161挖土132挖土253混凝土124混凝土235防水处理66回填土201530456045678（周）020406080100实际进度计划进度计划完成百分比工序挖土2横道图比较图检查日期实际完成百分比58工作序号工作名称工作周数进度（周）1234567891011预测计划实际计划完成日期预计实际完成日期ab预计工期拖延时间△ts△tb△ta△检查日期

0△Ya△Yb累计完成百分比％100％图S型曲线比较法时间

S型曲线比较法59预测计划实际计划完成日期预计实际ab预计工期拖延时间△ts△③香蕉曲线比较法

香蕉曲线是由两条S曲线组合而成的闭合曲线。100ES曲线LS曲线优化曲线时间计划完成日期ABC60③香蕉曲线比较法

香蕉曲线是由两条S曲线组合而成的闭合曲（周）111234567891012131401253641234567891011121314078ABCDEFGHJ（周）图某工程前锋线比较图④前锋线比较法61（周）111234567891012131401253641(2)项目进度控制的优化方法动态调整优化控制62(2)项目进度控制的优化方法动态调整16动态调整

某工作出现进度偏差（）判断此偏差是否处于关键路线上（TF=0？）此偏差是否大于总时差（>TF？）TF0否是TF=0此偏差是否大于总时差（>FF？）不会影响总工期否TF是

TF是FF>FF采取调整后续执行新的进度计划返回进度控制系统否不会影响后续工序肯定影响总工期肯定影响总工期肯定影响后续工期63动态调整

某工作出现进度偏差（）判断此偏差是否此偏差是否T优化控制进度偏差影响因素调整方案约束条件调整方法优化控制>0且FF即不影响总工期又不影响后序工序原进度计划可不作调整工期—费用优化，资源均衡，合同索赔最小。>0且FF<<TF不影响总工期，只影响后续工序调整后续工序后续工序允许的调整时间缩短后续工序的持续时间>0且>TF（若某工序>TF且TF=0，该工序在关键路线上；若某工序>TF且TF0，该工序在非关键路线上）既影响总工期又影响后序工序既调整总工期又调整后续工序总工期不允许拖延，后续工序允许调整时间缩短关键路线上后续工序的持续时间总工期允许拖延，后续工序允许调整时间以实际数据代替原始数据，重新计算网络参数总工期允许拖延的时间为一限值，后续工序允许调整时间以总工期允许拖延的时间为限值，对尚未实施的网络进行调整。<0（进度超前）打乱原始计划进度对资源（人力、物力和财力）的合理安排。64优化控制进度偏差影响因素调整方案约束条件调整方法优化控制>6.5.2进度拖延原因分析及措施(1)进度拖延原因分析

工期及相关计划的失误边界条件的变化管理过程中的失误(2)解决进度拖延的措施

增加资源投入,如劳动力、材料和设备重新分配资源（如将辅助人员投入到生产中）减少工作范围改善工器具及设备，提高劳动生产率将部分任务转移（如分包）将前后顺序的工作改为平行工作将相关工作合并（在关键路线上的工作合并）656.5.2进度拖延原因分析及措施(1)进度拖延原因分析19（三）控制原理1、基本原理在工程实施过程中，通过对目标、过程和活动的跟踪，全面、及时、准确地掌握有关信息，将工程的实际情况与环境进行比较，发现偏差，就采取纠偏措施，或改变投入，或修改计划使工程得以顺利进行。2、动态控制原理采取了纠偏措施后，仍继续对工程项目的实施过程进行跟踪，若发现新的偏差，就继续采取新的纠偏措施，直至项目完成，也就是说，目标控制是一个循环工程，可能包含对已经采取的措施进行调整或控制。这就是动态控制原理。66（三）控制原理1、基本原理20二、控制的类型1、主动控制预先分析目标偏离的可能性，拟定并采取各项预防性措施，以使计划的目标得以实现。转换输入纠偏措施前反馈采集信息主动控制是事前控制、前馈控制、开环控制，也是一种面向未来的控制67二、控制的类型1、主动控制转换输入纠偏前反馈采集主动

2、被动控制从计划执行的实际结果采集信息，发现偏差，及时采取措施纠正偏差，使计划的目标得以实现。转换（实施）输入输出（后）反馈采集信息纠偏措施

被动控制是事后控制、后反馈控制、闭环控制，是一种面向现实的控制

682、被动控制转换（实施）输入输出（后）反馈采集纠偏

3、主动控制与被动控制的关系1）主动控制是积极的2）被动控制是不可缺少的3）相辅相成，重在目标的实现4）做好主动控制的关键是收集信息和输入纠偏措施。693、主动控制与被动控制的关系23三、目标控制的前提工作1、目标的规划与计划规划是总体安排，目标规划就是确定目标的过程；规划与控制动态相关，交替循环；计划是对实现总目标的方法、措施和过程的组织和安排，是建设工程实施的依据和指南。计划首先要可行，同时要尽可能优化。2、组织工作就是落实机构的设置、配备人员、明确任务和分工、制定工作制度和信息流程70三、目标控制的前提工作1、目标的规划与计划24第二节建设工程目标控制的含义一、工程建设的目标1、工程建设的主要目标

投资、进度、质量2、三大目标之间的关系

1)投资与进度：加快进度则要增加投资；加快进度可使项目提前动用，提高项目的投资效益。

2)投资与质量：提高质量一般需要增加投资，提高了质量则可减少维护费用，延长项目使用寿命

3)进度与质量：为加快进度常常不得不牺牲一定的质量，而提高质量也往往要降低进度；然而质量好，无返工则进展顺利，方可确保进度71第二节建设工程目标控制的含义一、工程建设的目标257226质量工期投资合同

提高质量增加投资☆质量好、返工少投资小☆质量好、返工少进度快

加快进度可能影响质量

加快进度投资增加☆加快进度提前使用增加收入，相当减少投资注：☆统一关系

对立关系73质量工期投资合同

提高质量☆质量好、返工少☆质量好、返

3、三大目标的协调统一，实现系统的最优（1）投资目标

满足进度、质量要求的前提下，实现投资目标：实际投资不大于计划投资（2）质量目标

满足投资和进度的前提下，实现质量目标：实际工程的质量不低于设计的质量要求质量目标的内涵是项目的实体、功能和使用价值以及工作质量

743、三大目标的协调统一，实现系统的最优28（3）进度目标

满足质量和投资的前提下，实现进度目标：实际进度不慢于计划进度。

项目的交付使用时间是进度控制的最基本目标，也是最终目标组织协调是关键75（3）进度目标29二、建设工程目标控制的全过程性1、投资目标构筑的全过程性

前期准备设计施工竣工交付对投资效果的影响投资额累计投资对投资效果的影响投资节约的可能性76二、建设工程目标控制的全过程性1、投资目标构筑的全过程性前期投资形成于从前期准备到建成交付的每一个建设阶段，但投资额最大的是施工阶段；对投资效果的影响最大的是前期准备阶段；投资节约的可能性最大的前期，尤其是设计阶段。77投资形成于从前期准备到建成交付的每一个建设阶段，但投资额最2、质量目标构筑的全过程性

质量有广义和狭义之别，广义的工程质量始于可行性研究，终于使用期；狭义的质量始于设计，终于保修期。建设实施过程的每一步都是质量的有机组成部分。质量不能累加，