幼儿园班级家长会大中小班适用课件

幼儿园班级家长会大中小班适用幼儿园班级家长会大中小班适用幼儿园班级家长会大中小班适用X班班级家长会X0X幼儿园欢迎家长们的到来!831创建高职院校学生党建组织管理机制新常态的重要意义党的十八大报告指出，“党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒”。高度重视抓基层、打基础工作，重视发挥基层党组织作用，是我们党的优良传统和一贯要求。新时期，抓好高职院校基层党组织建设，尤其是学生党支部组织建设，创建高职院校学生党建组织管理机制新常态，对于发挥党在高校大学生人才教育培养过程中的领导地位、推进学校健康发展具有十分重要的意义。2高职院校学生党建组织管理机制面临的新情况、新问题随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，在各种社会思潮交融碰撞的影响下，高职院校学生党组织建设工作出现了一些新情况、新问题。这些新情况、新问题主要表现在：（1）有些高职学生党组织管理不能正确处理党的自身建设这个“主业”与日常业务工作之间的关系，以日常业务工作代替党务工作，存在党政不分、以政代党的现象；（2）有些高职大学生党组织负责人作为党建工作“第一责任人”的意识不强，“一岗双责”落实不到位，出现党建工作和单位中心工作分离脱节；（3）有些高职大学生党支部软弱涣散，活力不足、战斗力不强，有的党支部对抓党建工作理不直、气不壮，开展工作责任落实不到位；（4）部分学生党支部组织生活不健全，“三会一课”、民主评议党员等制度没有有效坚持，开展的组织生活形式单一，吸引力不强，存在党的组织生活娱乐化、庸俗化倾向；（5）少数大学生党组织党员教育管理不到位，重发展、轻教育，重程序入党、轻思想入党；（6）部分大学生党员先锋模范意识淡薄，只顾局部利益，缺乏全局观念，工作缺乏积极性和热情。面对新形势、新要求，针对新情况、新问题，高职院校党建组织管理必须认真贯彻党的教育方针，认清形势，增强政治意识、大局意识和责任意识，在党要管党、从严治党方面形成新常态，开创高职大学生党组织管理的新局面。3创建高职院校学生党建组织管理机制新常态的方法措施高职院校要坚持党要管党、从严治党，切实加强学生党组织建设，关键在于创新大学生党建组织管理机制，创建大学生党建组织管理机制新常态。进一步明确基层党组织的工作职责，围绕党的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和党风廉政建设，做到“六有”，即有标准、有抓手、有载体、有保障、有制度、有评价。3.1创新与完善高职学生党建组织管理工作评价标准衡量高职学生党建组织管理工作水平要明确五项评价标准。一是组织坚强有力。要求机构设置健全，人员配置合理，政治核心地位巩固，战斗堡垒作用强。二是工作业绩突出。广大党员大学生积极性、创造性充分发挥，能力和素质不断得到培养。三是思想教育卓有成效。创新开展党员教育形式与活动，有效进行思想建设，不断浓郁学习氛围，学习型党组织建设富有成效。四是党员作用明显。党员理想信念坚定、宗旨观念牢固，先锋模范作用显著。五是师生员工满意。党组织战斗力、凝聚力得到师生认可，师生的利益得到有效维护，和谐校园建设得到有力保障。3.2创新高职学生党组织管理有效抓手基于当前高校基层党组织建设中存在的问题，最有效、最现实的抓手就是严格党内组织生活。在创新设计活动抓手时应充分考虑高职大学生党组织的特点和实际，既要注重总体标准一致，又要进行分类实施。活动的设计应坚持“四个结合”，即要充分与“三会一课”、民主评议党员制度、民主生活会制度等紧密结合起来；活动频率、密度的把握上要与教学规律结合起来；在内容设计上与党员教育管理和学校人才培养工作结合起来；在体现党组织的先进性上要与服务师生、服务发展结合起来。要确保支部活动健康开展，提高支部组织生活质量，不能搞假大空，不能随意化、平淡化，更不能娱乐化、庸俗化，从而进一步增强高职大学生党组织活力，更好地发挥战斗堡垒作用，为推动高职教育事业健康发展、促进校园和谐稳定提供坚强动力和可靠保证。3.3创新高职学生党组织管理载体将推进学习型服务型创新型党组织建设作为加强高职大学生党组织建设的重要载体。推动“学习型”党组织建设，切实引导党员围绕思想建设和教育内容，在真学、常学、深学上下功夫，在学以致用、用有所成上下功夫，在提升教育效果上下功夫。勤于思考，善于运用，通过理论与实践、学习与运用的过程，把接受教育和学习的成果转化到教书育人的实际行动上来；推动服务型党组织建设，要牢固树立服务至上的理念，把服务当成一种自觉行为和责任，以推动科学发展、建设和谐校园为目标，围绕立德树人、促进学生德智体美全面发展搞好服务，谋划党组织由管理型向服务型转变；推动创新型学生党组织建设，树立党员大学生强烈的危机意识、发（下转第6页）（上接第1页）展意识、创新意识和敢为人先的意识，营造“一心一意谋发展，聚精会神搞建设”的氛围。3.4创新高职大学生党组织条件保障创新高职大学生党组织条件保障，是做好高职学生党建工作的客观要求。一是优化负责人队伍建设。按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，选拔优秀党员教师担任学生党组织负责人，给予合理的政治待遇，创造有利于开展工作的内外部条件。二是完善教育培训环节。重点依托大学生党校建设，采取“走出去，请进来”的方式，理论教学与模拟实践相结合，提升培训效果。三是加大工作经费投入。将大学生党组织管理工作和活动经费列入学校年度财务预算，建立学校列支部分经费、留用党费和各单位匹配经费相结合的学生党建工作经费保障机制，保证学生党组织日常活动的开展。四是加强活动阵地建设。为学生党组织开展活动提供必要的场所和设备，单独设立学生党员活动室，配备必要的学习资料和设施设备。五是确保活动时间。统筹教育、管理与党建等各方面工作安排，创造条件，确保学生党组织和党员活动有相对固定时间，能够安排党内活动，保障学生党组织建设工作顺利开展。3.5创新与完善学生党组织管理规章制度创新与完善学生党组织管理规章制度是加强学生党建工作的根本保证。创新与完善学生党组织管理规章制度，（1）要明确基层党组织工作职责。制定详细、清晰、规范的学生党支部工作细则，重点围绕组织设置、学生党支部主要职责、学生党组织负责人主要职责等方面，不断规范学生党组织工作。（2）落实学生党组织建设工作责任制。加强学生党建工作责任制建设，明确学生党组织书记、副书记和其他委员按照分工具体负责各方面的工作。（3）完善学生党组织工作制度。这些工作制度应包括：高职院校发展党员工作实施细则、党员违纪处理有关规定，全面落实党代表任期制实施办法，党内情况通报制度、党内民主评议制度，党组织工作考核和综合评价体系，等等。3.6创新高职大学生党组织管理考核评价体系考核评价是检验高职大学生党组织管理工作成败的重要依据。一是创新评价党建目标责任管理机制。围绕高职大学生党建工作内容，对基本职责进行分解、细化，设计出切合实际的高职学生党建工作目标体系，提出明确的考核评定量化标准，其中既有常规目标，又有创新、亮点工作业绩评价目标。通过量化党建责任目标，促进工作规范化推进。二是坚持高职学生党组织负责人述职制度。述职既要向上级党组织汇报工作实绩和负责人履职情况，又要向全体学生党员报告工作。三是创新考核评价方法。实现年终考核与日常、阶段性考核相结合，传统实地走访考核与建设考核工作信息化平台相结合，使高职学生党建组织管理工作考核不断向系统化、规范化、科学化迈进。一、初中化学教学中培养学生实践能力的重要性化学这门学科的应用性和实践性都很强，在初中化学教学中，要想提升学生的化学学科的学习效果，就必须高度重视学生实践能力的培养。化学教学对于学生的综合素质的提升具有重要意义，在化学教学中着重培养学生的实践能力的重要性具体表现在以下几个方面：（一）提高学生的化学专业知识水平，提升学生综合素养。初中化学是学生学习化学之初，能为以后的化学学习奠定基础，初中化学教育可以培养学生思维方式，帮助学生养成良好的学习。在初中化学教学中培养学生实践能力，不仅能够提高学生的学科专业知识水平，更能激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。（二）扩展思维，激发学生的创造力。在初中化学教学中培养学生实践能力，是激发学生创造力的重要因素。化学以实验为基础，鼓励生参与化学实践，并提出自己对实验的见解，是培养学生创造性思维的关键。（三）帮助学生将理论知识应用到实践中，学以致用。理论是为实践服务的，在学生掌握正确的理论后，教师指导学生运用理论知识指导实践。在初中化学教学过程中，提高学生的认知水平，重视培养学生的实践能力是教师在教学中的责任，教师必须不仅让学生掌握理论，也要督促学生将理论应用于实践，实现理论与实践的有效结合，帮助学生达到学以致用，真正掌握化学学科的内涵。二、初中化学教学培养学生实践能力的途径（一）鼓励学生探索式学习，激发学生学习积极性在初中化学教学过程中，教师可以通过引入探索式教学，鼓励学生进行探索式学习，以此激发学生学习的兴趣和积极性。这就要求教师在教学课堂上加强与学生的沟通、交流，多听取学生的意见和建议，针对学生的特点调整教学方式和方法，设法为学生创造轻松、愉悦的课堂氛围。教师可以在教学过程中主动向学生提问，提问的方式北京能督促学生学习，也能激发学生主动学习的意识，激发其学习的好奇心，进而推动他们动手实践。兴趣是最好的老师，学生具有了动手实践的兴趣激发出来，就会在主动实践的过程中增强自己的实践能力。另外，教师还要善于利用各种机会、善于把握和选择时机来向学生提问。教师在不断提问的教学过程中会提高自己的提问技巧。例如，在讲人教版初中化学中“氧气”这个概念的时候，教师就可以向学生提问：“同学们，你们知道空气中的主要成分是什么吗？”“人类生存主要依靠的是什么呢？”在展开课堂教学之前就这样提问，不仅会激发学生的好奇心，鼓励学生自己动手查资料，做到课前预习，也可以促使学生在课堂学习上集中注意力。（二）适当情景式教学，把化学与平常生活联系起来情景式教学是根据日常生活的场景，在课堂中模拟出来，在教学环境中让学生产生联想与思考。初中化学内容与平常生活有非常密切的联系，教师要留意并利用生活中的化学现象，试着在课堂中模拟出相应的生活场景，这样的教学不仅帮助学生更好的理解所学习的内容，更能鼓励和鼓励和引导学生进行思考，并在实践中应用这些知识，从而培养学生的实践能力。例如，在《使用燃料对环境的影响》一课，教师可以在课堂上做一个小型封闭、透明的“空间”的模具，然后在这个“空间”焚烧物体，同时学生会观察“空间”内部相应物体的变化情况，再结合这些变化讲解燃烧产生的有害物质及对环境产生的影响等。（三）通过实验教学，培养学生的实践能力初中化学教学几乎以实验为支撑，这就要求在教学过程中，教师要特别注意实验的教学。实验教学能够将抽象的化学概念和化学原理变得更加形象、具体和可操作，这对培养学生的思维能力和实践能力非常有效。例如，在学习《酸和碱之间会发生什么反应》时，教师空空的讲授太过抽象难于理解，而通过让学生参与实验，并在过程中仔细观察与研究实验现象，按照规定的操作步骤完成实验，能够帮助学生真正理解物质之间发生的具体化学反应，教学目的才能更好的达成。实验教学过程中教师要特别注意以下几点：1、做好演示实验。教师不仅仅要靠自己的讲述教会学生，更需要做到言传身教。教师在做演示实验时，必须按照规范严格做好实验的每一步每一项操作，不能弄虚作假，即使实验失败也不能胡乱掩饰或解释，要向学生正确解释失败的原因，帮助学生正确理解在实验过程中可能出现的一些不利于实验结果的现象。在实验之前教师做好充分准备，了解并熟悉实验流程、实验仪器、材料等，有必要的话可以预先做一个实验，规范好自己的实验动作，以便更好更规范的在课堂上演示给学生。2、组织并指导学生进行小组实验。在进行实验的时候，因为实验设备有限的原因，一般是分小组进行的。教师要指导学生进行实验分工，确定好大家在小组中的角色，记录员、观察员、操作员、督察员等。学生各司其职，在明确实验目的的前提下，规范严格的进行实验操作。3、建立考评方法。小组分别进行实验操作，在完成之后需要对各组的实验操作进行评分。教师需要建立一个良好的评分机制，评估各小组的实验表现。这样不仅能督促学生规范实验，更能有效的培养他们的实践能力。4、设置实验型课外作业。教师可以有意识的给学生布置一些实验型的课外作业，让学生在可课下巩固自己所学的知识。比如，用食醋除水垢等。这种实践性作业不仅可以巩固自己所学到的理论知识，也能提高学生的实践能力，在实际中获得学习的乐趣，激发学习的主动性和兴趣。（四）科学设置化学课程在初中化学教学中培养学生的实践能力不仅日常教学过程中的策略，更重要的是，教师还要合理规划教学安排，做到科学设置化学课程。我国的化学课程教学中普遍存在着讲授课堂明显多于实践课程的现象。要在初中化学教学中培养学生的实践能力，就要充分重视这个问题，保证学生实践课程的数量和质量。相应的机构要注意与学校合作，设置正确、合理的课程规划。幼儿园班级家长会大中小班适用幼儿园班级家长会大中小班适用幼儿1X班班级家长会X0X幼儿园X班班级家长会2欢迎家长们的到来!83欢迎家长们的到来!833且录本班基本情况上学期工作回顾本学期发展目标及计划家园共育9808且录4且录本班基本情况上学期工作回顾本学期发展目标及计划家园共育9808且录5介绍本班的基本情况1班级老师情况2班级幼儿情况808介绍本班的基本情况6XXXⅩXX手机号码手机号码手机号码工作经验工作经验工作经验8XXX7男生女生总人数名名9808男生8且录本班基本情况上学期工作回顾幼儿年龄特点本学期发展目标及计划家园共育且录9生活方面学习方面幼儿表现体能方面生活方面10配上学期生活方面图片(可多张)808配上学期生活方面图片(可多张)11幼儿园班级家长会大中小班适用课件12幼儿园班级家长会大中小班适用课件13幼儿园班级家长会大中小班适用课件14幼儿园班级家长会大中小班适用课件15幼儿园班级家长会大中小班适用课件16幼儿园班级家长会大中小班适用课件17幼儿园班级家长会大中小班适用课件18幼儿园班级家长会大中小班适用课件19幼儿园班级家长会大中小班适用课件20幼儿园班级家长会大中小班适用课件21幼儿园班级家长会大中小班适用课件22幼儿园班级家长会大中小班适用课件23幼儿园班级家长会大中小班适用课件24幼儿园班级家长会大中小班适用课件25幼儿园班级家长会大中小班适用课件26幼儿园班级家长会大中小班适用课件27幼儿园班级家长会大中小班适用课件28幼儿园班级家长会大中小班适用课件29幼儿园班级家长会大中小班适用课件30幼儿园班级家长会大中小班适用课件31幼儿园班级家长会大中小班适用课件32幼儿园班级家长会大中小班适用课件33幼儿园班级家长会大中小班适用课件34幼儿园班级家长会大中小班适用课件35幼儿园班级家长会大中小班适用课件36幼儿园班级家长会大中小班适用课件37幼儿园班级家长会大中小班适用课件38幼儿园班级家长会大中小班适用课件3951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、40幼儿园班级家长会大中小班适用幼儿园班级家长会大中小班适用幼儿园班级家长会大中小班适用X班班级家长会X0X幼儿园欢迎家长们的到来!831创建高职院校学生党建组织管理机制新常态的重要意义党的十八大报告指出，“党的基层组织是团结带领群众贯彻党的理论和路线方针政策、落实党的任务的战斗堡垒”。高度重视抓基层、打基础工作，重视发挥基层党组织作用，是我们党的优良传统和一贯要求。新时期，抓好高职院校基层党组织建设，尤其是学生党支部组织建设，创建高职院校学生党建组织管理机制新常态，对于发挥党在高校大学生人才教育培养过程中的领导地位、推进学校健康发展具有十分重要的意义。2高职院校学生党建组织管理机制面临的新情况、新问题随着社会主义市场经济的发展和改革开放的深入，在各种社会思潮交融碰撞的影响下，高职院校学生党组织建设工作出现了一些新情况、新问题。这些新情况、新问题主要表现在：（1）有些高职学生党组织管理不能正确处理党的自身建设这个“主业”与日常业务工作之间的关系，以日常业务工作代替党务工作，存在党政不分、以政代党的现象；（2）有些高职大学生党组织负责人作为党建工作“第一责任人”的意识不强，“一岗双责”落实不到位，出现党建工作和单位中心工作分离脱节；（3）有些高职大学生党支部软弱涣散，活力不足、战斗力不强，有的党支部对抓党建工作理不直、气不壮，开展工作责任落实不到位；（4）部分学生党支部组织生活不健全，“三会一课”、民主评议党员等制度没有有效坚持，开展的组织生活形式单一，吸引力不强，存在党的组织生活娱乐化、庸俗化倾向；（5）少数大学生党组织党员教育管理不到位，重发展、轻教育，重程序入党、轻思想入党；（6）部分大学生党员先锋模范意识淡薄，只顾局部利益，缺乏全局观念，工作缺乏积极性和热情。面对新形势、新要求，针对新情况、新问题，高职院校党建组织管理必须认真贯彻党的教育方针，认清形势，增强政治意识、大局意识和责任意识，在党要管党、从严治党方面形成新常态，开创高职大学生党组织管理的新局面。3创建高职院校学生党建组织管理机制新常态的方法措施高职院校要坚持党要管党、从严治党，切实加强学生党组织建设，关键在于创新大学生党建组织管理机制，创建大学生党建组织管理机制新常态。进一步明确基层党组织的工作职责，围绕党的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和党风廉政建设，做到“六有”，即有标准、有抓手、有载体、有保障、有制度、有评价。3.1创新与完善高职学生党建组织管理工作评价标准衡量高职学生党建组织管理工作水平要明确五项评价标准。一是组织坚强有力。要求机构设置健全，人员配置合理，政治核心地位巩固，战斗堡垒作用强。二是工作业绩突出。广大党员大学生积极性、创造性充分发挥，能力和素质不断得到培养。三是思想教育卓有成效。创新开展党员教育形式与活动，有效进行思想建设，不断浓郁学习氛围，学习型党组织建设富有成效。四是党员作用明显。党员理想信念坚定、宗旨观念牢固，先锋模范作用显著。五是师生员工满意。党组织战斗力、凝聚力得到师生认可，师生的利益得到有效维护，和谐校园建设得到有力保障。3.2创新高职学生党组织管理有效抓手基于当前高校基层党组织建设中存在的问题，最有效、最现实的抓手就是严格党内组织生活。在创新设计活动抓手时应充分考虑高职大学生党组织的特点和实际，既要注重总体标准一致，又要进行分类实施。活动的设计应坚持“四个结合”，即要充分与“三会一课”、民主评议党员制度、民主生活会制度等紧密结合起来；活动频率、密度的把握上要与教学规律结合起来；在内容设计上与党员教育管理和学校人才培养工作结合起来；在体现党组织的先进性上要与服务师生、服务发展结合起来。要确保支部活动健康开展，提高支部组织生活质量，不能搞假大空，不能随意化、平淡化，更不能娱乐化、庸俗化，从而进一步增强高职大学生党组织活力，更好地发挥战斗堡垒作用，为推动高职教育事业健康发展、促进校园和谐稳定提供坚强动力和可靠保证。3.3创新高职学生党组织管理载体将推进学习型服务型创新型党组织建设作为加强高职大学生党组织建设的重要载体。推动“学习型”党组织建设，切实引导党员围绕思想建设和教育内容，在真学、常学、深学上下功夫，在学以致用、用有所成上下功夫，在提升教育效果上下功夫。勤于思考，善于运用，通过理论与实践、学习与运用的过程，把接受教育和学习的成果转化到教书育人的实际行动上来；推动服务型党组织建设，要牢固树立服务至上的理念，把服务当成一种自觉行为和责任，以推动科学发展、建设和谐校园为目标，围绕立德树人、促进学生德智体美全面发展搞好服务，谋划党组织由管理型向服务型转变；推动创新型学生党组织建设，树立党员大学生强烈的危机意识、发（下转第6页）（上接第1页）展意识、创新意识和敢为人先的意识，营造“一心一意谋发展，聚精会神搞建设”的氛围。3.4创新高职大学生党组织条件保障创新高职大学生党组织条件保障，是做好高职学生党建工作的客观要求。一是优化负责人队伍建设。按照守信念、讲奉献、有本领、重品行的要求，选拔优秀党员教师担任学生党组织负责人，给予合理的政治待遇，创造有利于开展工作的内外部条件。二是完善教育培训环节。重点依托大学生党校建设，采取“走出去，请进来”的方式，理论教学与模拟实践相结合，提升培训效果。三是加大工作经费投入。将大学生党组织管理工作和活动经费列入学校年度财务预算，建立学校列支部分经费、留用党费和各单位匹配经费相结合的学生党建工作经费保障机制，保证学生党组织日常活动的开展。四是加强活动阵地建设。为学生党组织开展活动提供必要的场所和设备，单独设立学生党员活动室，配备必要的学习资料和设施设备。五是确保活动时间。统筹教育、管理与党建等各方面工作安排，创造条件，确保学生党组织和党员活动有相对固定时间，能够安排党内活动，保障学生党组织建设工作顺利开展。3.5创新与完善学生党组织管理规章制度创新与完善学生党组织管理规章制度是加强学生党建工作的根本保证。创新与完善学生党组织管理规章制度，（1）要明确基层党组织工作职责。制定详细、清晰、规范的学生党支部工作细则，重点围绕组织设置、学生党支部主要职责、学生党组织负责人主要职责等方面，不断规范学生党组织工作。（2）落实学生党组织建设工作责任制。加强学生党建工作责任制建设，明确学生党组织书记、副书记和其他委员按照分工具体负责各方面的工作。（3）完善学生党组织工作制度。这些工作制度应包括：高职院校发展党员工作实施细则、党员违纪处理有关规定，全面落实党代表任期制实施办法，党内情况通报制度、党内民主评议制度，党组织工作考核和综合评价体系，等等。3.6创新高职大学生党组织管理考核评价体系考核评价是检验高职大学生党组织管理工作成败的重要依据。一是创新评价党建目标责任管理机制。围绕高职大学生党建工作内容，对基本职责进行分解、细化，设计出切合实际的高职学生党建工作目标体系，提出明确的考核评定量化标准，其中既有常规目标，又有创新、亮点工作业绩评价目标。通过量化党建责任目标，促进工作规范化推进。二是坚持高职学生党组织负责人述职制度。述职既要向上级党组织汇报工作实绩和负责人履职情况，又要向全体学生党员报告工作。三是创新考核评价方法。实现年终考核与日常、阶段性考核相结合，传统实地走访考核与建设考核工作信息化平台相结合，使高职学生党建组织管理工作考核不断向系统化、规范化、科学化迈进。一、初中化学教学中培养学生实践能力的重要性化学这门学科的应用性和实践性都很强，在初中化学教学中，要想提升学生的化学学科的学习效果，就必须高度重视学生实践能力的培养。化学教学对于学生的综合素质的提升具有重要意义，在化学教学中着重培养学生的实践能力的重要性具体表现在以下几个方面：（一）提高学生的化学专业知识水平，提升学生综合素养。初中化学是学生学习化学之初，能为以后的化学学习奠定基础，初中化学教育可以培养学生思维方式，帮助学生养成良好的学习。在初中化学教学中培养学生实践能力，不仅能够提高学生的学科专业知识水平，更能激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。（二）扩展思维，激发学生的创造力。在初中化学教学中培养学生实践能力，是激发学生创造力的重要因素。化学以实验为基础，鼓励生参与化学实践，并提出自己对实验的见解，是培养学生创造性思维的关键。（三）帮助学生将理论知识应用到实践中，学以致用。理论是为实践服务的，在学生掌握正确的理论后，教师指导学生运用理论知识指导实践。在初中化学教学过程中，提高学生的认知水平，重视培养学生的实践能力是教师在教学中的责任，教师必须不仅让学生掌握理论，也要督促学生将理论应用于实践，实现理论与实践的有效结合，帮助学生达到学以致用，真正掌握化学学科的内涵。二、初中化学教学培养学生实践能力的途径（一）鼓励学生探索式学习，激发学生学习积极性在初中化学教学过程中，教师可以通过引入探索式教学，鼓励学生进行探索式学习，以此激发学生学习的兴趣和积极性。这就要求教师在教学课堂上加强与学生的沟通、交流，多听取学生的意见和建议，针对学生的特点调整教学方式和方法，设法为学生创造轻松、愉悦的课堂氛围。教师可以在教学过程中主动向学生提问，提问的方式北京能督促学生学习，也能激发学生主动学习的意识，激发其学习的好奇心，进而推动他们动手实践。兴趣是最好的老师，学生具有了动手实践的兴趣激发出来，就会在主动实践的过程中增强自己的实践能力。另外，教师还要善于利用各种机会、善于把握和选择时机来向学生提问。教师在不断提问的教学过程中会提高自己的提问技巧。例如，在讲人教版初中化学中“氧气”这个概念的时候，教师就可以向学生提问：“同学们，你们知道空气中的主要成分是什么吗？”“人类生存主要依靠的是什么呢？”在展开课堂教学之前就这样提问，不仅会激发学生的好奇心，鼓励学生自己动手查资料，做到课前预习，也可以促使学生在课堂学习上集中注意力。（二）适当情景式教学，把化学与平常生活联系起来情景式教学是根据日常生活的场景，在课堂中模拟出来，在教学环境中让学生产生联想与思考。初中化学内容与平常生活有非常密切的联系，教师要留意并利用生活中的化学现象，试着在课堂中模拟出相应的生活场景，这样的教学不仅帮助学生更好的理解所学习的内容，更能鼓励和鼓励和引导学生进行思考，并在实践中应用这些知识，从而培养学生的实践能力。例如，在《使用燃料对环境的影响》一课，教师可以在课堂上做一个小型封闭、透明的“空间”的模具，然后在这个“空间”焚烧物体，同时学生会观察“空间”内部相应物体的变化情况，再结合这些变化讲解燃烧产生的有害物质及对环境产生的影响等。（三）通过实验教学，培养学生的实践能力初中化学教学几乎以实验为支撑，这就要求在教学过程中，教师要特别注意实验的教学。实验教学能够将抽象的化学概念和化学原理变得更加形象、具体和可操作，这对培养学生的思维能力和实践能力非常有效。例如，在学习《酸和碱之间会发生什么反应》时，教师空空的讲授太过抽象难于理解，而通过让学生参与实验，并在过程中仔细观察与研究实验现象，按照规定的操作步骤完成实验，能够帮助学生真正理解物质之间发生的具体化学反应，教学目的才能更好的达成。实验教学过程中教师要特别注意以下几点：1、做好演示实验。教师不仅仅要靠自己的讲述教会学生，更需要做到言传身教。教师在做演示实验时，必须按照规范严格做好实验的每一步每一项操作，不能弄虚作假，即使实验失败也不能胡乱掩饰或解释，要向学生正确解释失败的原因，帮助学生正确理解在实验过程中可能出现的一些不利于实验结果的现象。在实验之前教师做好充分准备，了解并熟悉实验流程、实验仪器、材料等，有必要的话可以预先做一个实验，规范好自己的实验动作，以便更好更规范的在课堂上演示给学生。2、组织并指导学生进行小组实验。在进行实验的时候，因为实验设备有限的原因，一般是分小组进行的。教师要指导学生进行实验分工，确定好大家在小组中的角色，记录员、观察员、操作员、督察员等。学生各司其职，在明确实验目的的前提下，规范严格的进行实验操作。3、建立考评方法。小组分别进行实验操作，在完成之后需要对各组的实验操作进行评分。教师需要建立一个良好的评分机制，评估各小组的实验表现。这样不仅能督促学生规范实验，更能有效的培养他们的实践能力。4、设置实验型课外作业。教师可以有意识的给学生布置一些实验型的课外作业，让学生在可课下巩固自己所学的知识。比如，用食醋除水垢等。这种实践性作业不仅可以巩固自己所学到的理论知识，也能提高学生的实践能力，在实际中获得学习的乐趣，激发学习的主动性和兴趣。（