(2025年)《爱的教育》阅读测试题答案

(2025年)《爱的教育》阅读测试题答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.安利柯在十月的日记中提到的“宽宏大量的品德”主要体现在哪位同学身上？A.卡隆B.德罗西C.克莱谛D.泼来可西答案：A解析：卡隆首次登场时，因主动帮助被欺负的小个子，被老师称赞“有宽宏大量的品德”，这一情节在十月“我的同学卡隆”章节中明确描述。2.以下哪一情节最能体现“父子之爱”的主题？A.泼来可西用奖牌唤醒父亲良知B.叙利亚（小抄写员）深夜替父抄签被误解C.洛佩谛为救小孩被马车压伤D.代洛西给扫烟囱小孩凑钱答案：B解析：叙利亚为减轻父亲负担，偷偷在深夜帮父亲抄写签条，长期被父亲误解甚至责备仍默默坚持，最终真相暴露时父子相拥的场景，是全书最典型的“隐忍而深沉的父子之爱”刻画。3.“每月故事”中，“少年鼓手”的主要事迹是？A.用歌声鼓舞伤员B.冒死传递军事情报C.为救同伴牺牲D.帮助迷路的老人答案：B解析：“少年鼓手”在战争中腿部受伤，仍爬行数小时将情报送达，虽失去右腿但完成任务，体现了爱国与勇敢的主题，出自十一月“少年鼓手”章节。4.克莱谛在日记中最突出的性格特征是？A.傲慢自大B.勤劳坚韧C.多愁善感D.争强好胜答案：B解析：克莱谛家境贫寒却始终乐观，一边照顾生病的母亲，一边帮父亲经营柴店，上学时还坚持帮父亲搬运木柴，“勤劳”是其核心特质（见“烧炭工和绅士”“我的同学克莱谛”等章节）。5.泼来可西的父亲最终转变的关键事件是？A.看到儿子获得二等奖牌B.被安利柯父亲批评C.邻居联名指责D.泼来可西替他承担打碎花瓶的责任答案：A解析：泼来可西长期遭受酗酒父亲的殴打，但始终努力学习。当他获得二等奖牌时，父亲深受触动，痛哭着道歉并承诺戒酒，这一情节在“泼来可西的奖品”章节详细描写。6.安利柯的母亲在“帕多瓦的爱国少年”故事中，主要想传递的教育理念是？A.要尊重每一个劳动者B.金钱不能玷污尊严C.遇到困难要团结互助D.异国他乡要保持礼貌答案：B解析：故事中少年因被乘客辱骂祖国，将他们施舍的钱扔回，母亲借此告诉安利柯“哪怕贫穷，也不能接受侮辱自己国家的钱”，强调尊严高于金钱。7.以下哪对人物关系不属于“友情之爱”？A.卡隆与耐利B.德罗西与小石匠C.安利柯与克洛西D.叙利亚与父亲答案：D解析：叙利亚与父亲是父子关系，其他选项均为同学间互相帮助的友情（如卡隆保护体弱的耐利，德罗西主动帮助贫穷的小石匠等）。8.“感恩”主题在以下哪篇日记中体现最集中？A.“代课老师”B.“斯带地的图书室”C.“母亲的信”D.“弗朗蒂被开除”答案：C解析：“母亲的信”中，母亲回忆安利柯生病时自己的担忧与付出，提醒他要懂得感恩父母的爱，直接围绕“感恩”展开。9.洛佩谛为救一年级学生被马车压伤后，获得的奖励是？A.一枚勋章B.全班同学的鲜花C.学校颁发的奖状D.父亲的拥抱答案：A解析：洛佩谛的英勇行为被市长知晓后，授予他一枚铜质勋章，这一细节在“义侠的行为”章节明确提及。10.弗朗蒂被开除的根本原因是？A.辱骂同学母亲B.偷拿他人财物C.对去世的校长无礼D.长期破坏纪律且不知悔改答案：D解析：弗朗蒂多次违反校规（如嘲笑受伤的洛佩谛、在校长葬礼上嬉笑），经多次教育仍不改，最终被开除，体现了“教育需底线”的原则。二、填空题（每空1分，共15分）1.《爱的教育》以（安利柯）的日记形式写成，时间跨度为（十月至次年七月）。2.“小石匠”最擅长的游戏是（扮兔脸），他父亲的职业是（石匠）。3.耐利因（身体瘦弱）常被欺负，卡隆主动保护他，并与他成为好友，后来耐利在（爬竿比赛）中表现出色，证明了自己。4.“少年笔耕”（小抄写员）的真实姓名是（叙利亚），他偷偷帮父亲工作的原因是（父亲工作辛苦，家庭经济困难）。5.每月故事“爱国少年”中，少年拒绝接受乘客的钱，是因为（乘客辱骂了他的祖国意大利）。6.安利柯的父亲在信中提到，“（工人）和（绅士）的孩子是平等的”，以此教育他尊重每一个人。7.泼来可西的父亲原本是（铁匠），后来因（儿子的奖牌）重新振作；他的理想是成为（机械师）。8.代洛西是班长，不仅成绩优秀，还经常（帮助贫困同学），被同学们称为“（小绅士）”。三、简答题（每题6分，共30分）1.卡隆被称为“班里的精神领袖”，请结合具体情节分析原因。答：卡隆是全书“善良与正义”的象征。首先，他多次保护弱小：如开学时看到小个子被欺负，立刻上前制止；耐利因体弱被嘲笑，他主动站出来说“谁再欺负耐利，我就揍他”。其次，他富有同理心：当克洛西因残疾被羞辱时，他阻止同学并安慰克洛西；母亲去世时，他的悲伤感染全班，老师和同学都默默陪伴。最后，他用行动传递责任感：老师提问时，他会悄悄提醒答错的同学；同学丢失物品，他带头帮忙寻找。这些行为让他成为同学们心中值得信赖的“保护者”和“榜样”。2.“每月故事”在全书中起到了怎样的作用？请举例说明。答：“每月故事”是独立于安利柯日记的10个短篇，起到深化主题、拓展“爱”的外延的作用。例如，“少年鼓手”通过战争中的少年英雄，将“爱”从亲情、友情延伸到爱国情怀；“小抄写员”以家庭视角，展现了孩子对父母的体谅与牺牲；“帕多瓦的爱国少年”则通过异国少年维护尊严的故事，强调“爱祖国”是最高贵的情感。这些故事与日记中的校园生活相互补充，共同构建了“爱”的多元维度——既有日常的温暖，也有宏大的精神力量。3.克莱谛的“勤劳”体现在哪些方面？这种品质对他的成长有何影响？答：克莱谛的勤劳贯穿多个情节：其一，他每天早起帮父亲搬运木柴，上学时衣服上沾着柴屑，却依然认真听课；其二，母亲生病时，他既要照顾母亲，又要兼顾家务和店铺；其三，即使手被木柴划破，他仍坚持完成所有工作，且始终保持乐观的笑容。这种品质使他赢得了同学和老师的尊重（如安利柯父亲称赞他“是个真正的男子汉”），也让他在贫困中保持了自尊——他拒绝不劳而获的帮助，认为“靠自己劳动挣来的钱最安心”。更重要的是，勤劳让他学会了责任与担当，成为班级中“积极向上”的代表。4.泼来可西从“被欺负的孩子”到“二等奖牌获得者”，他的转变反映了什么教育理念？答：泼来可西的转变反映了“爱与鼓励能唤醒人性”的教育理念。首先，他长期遭受父亲的暴力，但老师和同学没有歧视他，反而给予他关心：老师课上多提问他，同学悄悄帮他捡作业本。其次，他自身的努力是关键——即使手被父亲打肿，仍坚持练习写字；为了不迟到，天没亮就起床。最后，父亲的转变是转折点：当他用奖牌证明自己时，父亲被震撼，停止了暴力。这一过程说明，教育不仅需要知识传授，更需要用耐心和尊重去唤醒孩子的自信，用家庭的温暖去支持成长。5.全书结尾“告别”一章中，安利柯的老师说“我们大家要永远不忘我”，这句话包含了哪些情感？答：这句话包含三重情感：其一，不舍与留恋——老师与学生相处一年，彼此建立了深厚的感情，离别时的不舍溢于言表；其二，期待与祝福——老师希望学生们记住这一年的成长，记住“爱”的教育，将善良、尊重等品质延续下去；其三，欣慰与自豪——看到学生们从懵懂孩童成长为懂得爱与责任的少年，老师为他们的进步感到骄傲。四、论述题（每题15分，共30分）1.《爱的教育》中的“爱”包含哪些具体形态？请结合文本分析其共同内核。答：《爱的教育》中的“爱”呈现出多元形态，但共同内核是“无私与共情”。首先是亲情之爱：如叙利亚为父亲分担压力，偷偷抄签条；安利柯母亲在信中回忆他生病时自己“整宿没合眼”，这些是父母与子女间的相互体谅与付出。其次是友情之爱：卡隆保护耐利，德罗西为扫烟囱小孩凑钱，克莱谛在柴店忙碌时仍与同学友好相处，这些是同龄人之间的关怀与互助，不图回报。再次是师生之爱：老师对学生的包容（如原谅克洛西的过失），学生对老师的尊敬（如“代课老师”中同学们为生病的老师担心），体现了教育中的温暖联结。最后是大爱与家国之爱：“少年鼓手”为传递情报不惜受伤，“爱国少年”拒绝侮辱祖国的金钱，这些是超越个人的、对集体与国家的忠诚。所有形态的“爱”都指向同一个核心：站在他人角度思考，为他人的幸福付出行动。无论是家庭中的微小关怀，还是国家层面的牺牲，本质都是“无私”与“共情”的体现——因为懂得他人的不易，所以愿意伸出援手；因为在意他人的感受，所以克制自己的欲望。这种“爱”不是抽象的概念，而是具体的、可触摸的行动，如卡隆的一个拥抱、叙利亚的一次深夜抄写、少年鼓手的一次爬行，都让“爱”变得真实而有力量。2.有人认为《爱的教育》是“儿童的成长教科书”，请结合书中人物的变化，谈谈它对当代儿童教育的启示。答：《爱的教育》通过人物的成长，为当代儿童教育提供了多重启示。首先，教育要关注“完整的人”而非仅成绩。德罗西是学霸，但更被认可的是他“将自己的书分给没带书的同学”；斯带地成绩一般，却因“坚持整理图书室”被称赞“有毅力”。这启示我们：儿童的品德、习惯、情感能力与学业同等重要，教育应培养“全面发展的人”。其次，教育需要“耐心等待”。泼来可西的父亲从酗酒暴力到悔改，用了近一年时间；弗朗蒂因屡教不改被开除，说明教育并非万能，但“不放弃每一个孩子”是前提。当代教育中，面对“问题儿童”，家长和教师需避免急躁，用持续的关爱和引导去唤醒其内心的善。再次，教育要“以身作则”。安利柯的父亲在“烧炭工和绅士”中，因儿子嘲笑同学父亲的职业而严厉批评，并亲自带他道歉；卡隆的母亲教导他“要帮助比自己弱的人”。这些情节说明，成人的言行是儿童最好的教材，教育者需用自身的行动传