我的研究课题人民币上的学问课件

我的研究课题人民币上的学问1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克我的研究课题人民币上的学问我的研究课题人民币上的学问1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克人民币的学问人国可上的风景名UAN31F792947001.农村小学科学课堂教学的不足之处1.1教师对科学课教学特点和规律不够了解。与城市小学相比，农村小学对教师的要求要相对较低一些，也正因如此，农村小学教师缺乏一定的教学经验，再加上以前农村小学教师在教学中没有重视小学科学课程。所以农村小学教师对科学课的教学特点和规律还不够了解，这也就影响了小学科学课堂教学的效率。1.2教师课时负担过重。有许多小学教师因为觉得农村条件较差而不愿到农村教学，这也就导致农村小学的教师资源相对较少，进而使农村小学教师教学压力较大，课时负担过重。有些教师更是身兼多门课程的教学，于是他们的任务较多，也就没有时间和精力准备教学所需的东西，比如实验器材等。这也就让学生缺少动手的机会，他们的学习积极性也就不高。1.3课内知识无延伸场所。学生在学校课堂内学习的时间仅有每周的两个课时，他们在课内获得的知识、技能和态度如果不向课外、校外、家庭迁移拓展，很难形成真正的科学素养。农村小学因为受到条件的限制而无法让学生把课内所学的知识运用到日常生活当中，这也就致使学生对所学知识有浅显的认识，而不能深入理解课堂上所学的科学知识，降低了小学科学课堂教学的效率。虽然学校每天下午有组织课外活动，但多数与小学科学课程无关，如乡村青少年活动都侧重了音体美等特长班，却没有开展有关科学的兴趣小?M活动。2.农村小学科学课堂教学有利的教学条件第一、得天独厚的自然环境和资源为自然教学提供了丰富的、生动的教学材料，如植物的叶、花、籽；如水稻、青菜、小麦等农作物；如蚯蚓、猫、兔等小动物；如沙、石、土壤等物质，这些材料在农村随手可得，可为学生提供看得见、摸得着的，实实在在的探究材料。第二、农村大自然因其原始性、真实性和完整性的特点，为开展自然教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所；农村的田野、河流、树木，都可以成为小学生探究学习的操练场。第三、农村学生与城镇学生相比，虽然他们在分析、综合、动手实验等能力方面稍差，但其自身也存在着优势。因为农村的孩子从小与草木为伴，与虫鸟为友，自然科学课中50%以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的自然事物有着丰富的感性认识，在生物观察、种植、养殖和土壤、岩石等自然物质和现象的认识方面有较为丰富的知识经验和切身体验。3.提高农村小学科学课堂教学有效性的策略3.1优化科学教学形式。科学教学中涉及众多科学知识，很多知识仅仅依靠简单的讲授和图片演示是很难讲解清晰的。新课程改革实施后，教学的重点是引导学生自主探索问题、发现问题和解决问题。农村的学生从小生活的环境可以接触和观察到各种动植物，对生物资源有一定的了解。他们从小就见过很多植物的种子，看见过种子发芽和生长，对植物的生长有一定的了解。学生还见识过各种动物，猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅等，了解动物的生活习性。这一点上，农村学生比城市学生具有更多的生活阅历，在学习相关知识时更容易。但由于他们的科学素养不高，加之传统课堂教学模式的影响，学生的生活知识很难与课本知识进行良好的对接，完成知识的转换。在现阶段多媒体教学工具的帮助下，小学科学教师可以利用多媒体教学工具来对科学课的知识展现形式进行优化，即通过科学课相关知识的立体化展示，来促进学生对于课程内容的理解，增强课程教学的有效性。3.2提高科学教师科学素养水平。教师除了应具备丰富的知识和教学经验、条理清晰的表述、认真热情的教学态度，还应对所教学科的教学内容有深刻的理解和一定广度的掌握，能根据课程内容以及大多数学生的特点，选择适当的教学方法，才能最大限度地、有效地完成课堂教学。通过听课了解到教师在课堂教学中基本采用的是指导教学的模式。提高科学教师科学素养水平，要让教师明确教学任务，能根据教学内容设计结构化较强的教学程序并按此程序完成教学任务，课堂过程中安排教师讲解、师生问答、小组合作、发现探究等活动。3.3发掘资源充实科学课教学内容。在教学内容上，将课堂教学与农村生产实践活动相结合，拓展自然科学的教学内容。在农村，学生的实践活动有着广阔的渠道。如组织学生亲身体验农业生产劳动；参加农村建设和改造活动；参观和访问种植场、养殖场等。在这片土地上，学生学以致用，获得了科学探究的成功体验，增加了克服困难的自信心。同时，在实践过程中，又学到了新知识，发现了新疑问，培养了科学探究的能力。综上所述，提高农村小学科学课堂教学有效性的策略有：优化科学教学形式，提高科学教师科学素养水平，发掘资源充实科学课教学内容。农村小学科学教师要利用农村地区的有利条件选择恰当的教学方法。21世纪我国的教育理念发生了很大的变化，我国采用的教育模式已经从传统的应试教育转变为素质教育。对学生的主体作用进行了深化，对创新意识的培养比较注重，因而目前高中数学教学中多采用探究性学习方法，通过建构开放性的学习环境，培养学生自主学习的能力，同时引导学生对知识进行综合应用，提高学生应用数学知识解决问题的能力。一、探究式学习的理论基础――建构主义建构主义是一种学习理论，主张通过意义建构获取知识，认为学习是一个主动的意义建构的构成，将学生作为认识的主体，提倡充分发挥学生的主观能动性，提倡学生主动发现[1]。建构主义学习理论是探究性学习的理论基础，是探究性学习的理论指导方向。利用建构主义，指导探究性学习是一种有效方法。对学生的内部动机以及直觉思维比较看重，因此，探究性学习中学生利用自身积极主动的思维活动，提升其自身的探究意识以及探究能力。二、高中数学教学中探究性学习的有效实施（一）新授课教学中设置有效问题数学知识的起点是数学概念，数学知识是在概念构造的基础上发展起来的，因此解决数学问题必须要从数学概念出发[2]。在新授课中，首先要对涉及到的数学概念进行学习。探究性学习方法要求针对数学概念设置富有探究性的数学问题，对概念的形成过程进行突出。学生通过抽象概括，获得概念的意义建构，再利用概念去理解同类型的问题。这个过程中，克服了传统的机械记忆的束缚，学生经历了知识的形成过程，因而对概念的理解更加深化。在整个过程中，一定要注意问题的设置，应该要具有清晰的思维指向以及明确的教学目的。例如在学习三角函数知识时，涉及到许多公式的学习，教师可以引导学生对公式的形成过程进行探索，同时对公式推导过程的条件进行深化，加深对三角函数知识的理解。问题还应该要具备开放性，不能直接将公式直接告诉学生，而是引导学生通过类比、归纳、猜想等方法，自己找出结论，并对结论进行证明，可以有效提高学生的观察能力以及抽象概括能力，能够获得极佳的教学效果。（二）高中数学课堂中渗透探究性学习传统的高中数学课堂多采用教师授课的教学模式，教师是学习的掌控者，对学生的主体地位有所忽略，多数情况下，学生虽然学会了一道题目的解法，但是因为缺少深入探究，而无法做到对知识点的深刻理解。探究性学习方法，是通过学生的主动参与，提高学生的学习积极性，培养其主动学习的能力。例如，可以在课堂中，采用学生讲教师听的方式，引导学生主动学习，教师可以在这个过程中，实现对学生的深刻理解，提出针对性的解决策略。学生也可以在讲课的过程中，加深自己对解题方法以及思路的理解，调动学生的学习激情，将学生作为学习的主体。（三）利用数学开放题扩张学生思维高中数学教学中探究性学习的展开是需要合适的载体的，而数学开放题则是其中的一个良好载体，能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能以及创造力[3]。因此，可以在高中数学教学中使用数学开放题作为探究性学习方法的实施载体。（四）通过社会实践提升学生的探究能力在高中数学探究性学习中，必须要让学生明白知识是可以应用在实践中，可以解决实践中的各种问题的。教师指导学生参加社会实践，应该在实践的过程中，发现问题，将实际问题转化为数学问题，进行解决，最终从其中总结规律。数学是通往真理的一个方便的道路，而探究性学习则是其中的一把钥匙。利用探究性学习，分析解决实际中的问题，提高学生的创新能力。例如，可以从购房贷款的现实问题中，学习函数的解决方法；从人口增长问题学习指数函数模型，及其特征；在建筑的省料问题以质量问题上，学习立体几何的相关知识。三、结束语目前我国教育实行的是素质教育，是以培养学生的创新精神及实践应用能力为核心的教育，目的是培养符合社会需要的合格人才。而探究性学习是实施素质教育的有效手段，其在高中数学教学中得到了良好的应用。作为教师，我们要立足于本职，发挥探究式学习方法的作用，培养学生学习的主观能动性，为社会主义教育贡献更多的力量。我的研究课题人民币上的学问1、战鼓一响，法律无声。——英国我1人民币的学问人国可上的风景名人民币的学问2UAN31F79294700UAN3中国名片—人民币钱币被称为“国家名片”,人民币则是中国的名片。目前人民币一共发行了五套,你想知道都有哪些风景名胜曾被荣幸的印上它们的背面吗?在担负商品交换媒介职能的同时,也在九百六十万乎方公里的土地上传递着农缩So自然、地理、历虫,Ioo为七体的大餐HaNCED中国名片—人民币41第五套人民币100元面额背景图人民大会堂HONGGUORENMINYINH人民大会堂为建国10周年首都十大建筑之一,也是北京的地标性建筑。人民大会堂门额高悬中华人SoO8民共和国国徽,庄严宏伟,令人肃敬。每次我们国家召开重大会议都会在这里举行1第五套人民币100元面额背景图5用用6IiEIiE7圆圆8我的研究课题人民币上的学问课件92第五套人民币50元面额背景图:布达拉宫50ZHONGGUORENMINYINHAN布达拉宫始建于公元7世纪,是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝文成公主而建。在拉萨海拔3700多米50的红山上建造了99间房屋的宫宇。宫体主楼13层,高115米。是当今世界海拔最高,规模最大的宫堡建族群。它是我们国家重点物保护建筑。2第五套人民币50元面额背景图:10TT11我的研究课题人民币上的学问课件12我的研究课题人民币上的学问课件13我的研究课题人民币上的学问课件14我的研究课题人民币上的学问课件15我的研究课题人民币上的学问课件16我的研究课题人民币上的学问课件17我的研究课题人民币上的学问课件18我的研究课题人民币上的学问课件19我的研究课题人民币上的学问课件20我的研究课题人民币上的学问课件21我的研究课题人民币上的学问课件22我的研究课题人民币上的学问课件23我的研究课题人民币上的学问课件24我的研究课题人民币上的学问课件25我的研究课题人民币上的学问课件26我的研究课题人民币上的学问课件27我的研究课题人民币上的学问课件28我的研究课题人民币上的学问课件29我的研究课题人民币上的学问课件30我的研究课题人民币上的学问课件31我的研究课题人民币上的学问课件32我的研究课题人民币上的学问课件33我的研究课题人民币上的学问课件34我的研究课题人民币上的学问课件35我的研究课题人民币上的学问课件36我的研究课题人民币上的学问课件37我的研究课题人民币上的学问课件38谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha39我的研究课题人民币上的学问1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克我的研究课题人民币上的学问我的研究课题人民币上的学问1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克人民币的学问人国可上的风景名UAN31F792947001.农村小学科学课堂教学的不足之处1.1教师对科学课教学特点和规律不够了解。与城市小学相比，农村小学对教师的要求要相对较低一些，也正因如此，农村小学教师缺乏一定的教学经验，再加上以前农村小学教师在教学中没有重视小学科学课程。所以农村小学教师对科学课的教学特点和规律还不够了解，这也就影响了小学科学课堂教学的效率。1.2教师课时负担过重。有许多小学教师因为觉得农村条件较差而不愿到农村教学，这也就导致农村小学的教师资源相对较少，进而使农村小学教师教学压力较大，课时负担过重。有些教师更是身兼多门课程的教学，于是他们的任务较多，也就没有时间和精力准备教学所需的东西，比如实验器材等。这也就让学生缺少动手的机会，他们的学习积极性也就不高。1.3课内知识无延伸场所。学生在学校课堂内学习的时间仅有每周的两个课时，他们在课内获得的知识、技能和态度如果不向课外、校外、家庭迁移拓展，很难形成真正的科学素养。农村小学因为受到条件的限制而无法让学生把课内所学的知识运用到日常生活当中，这也就致使学生对所学知识有浅显的认识，而不能深入理解课堂上所学的科学知识，降低了小学科学课堂教学的效率。虽然学校每天下午有组织课外活动，但多数与小学科学课程无关，如乡村青少年活动都侧重了音体美等特长班，却没有开展有关科学的兴趣小?M活动。2.农村小学科学课堂教学有利的教学条件第一、得天独厚的自然环境和资源为自然教学提供了丰富的、生动的教学材料，如植物的叶、花、籽；如水稻、青菜、小麦等农作物；如蚯蚓、猫、兔等小动物；如沙、石、土壤等物质，这些材料在农村随手可得，可为学生提供看得见、摸得着的，实实在在的探究材料。第二、农村大自然因其原始性、真实性和完整性的特点，为开展自然教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所；农村的田野、河流、树木，都可以成为小学生探究学习的操练场。第三、农村学生与城镇学生相比，虽然他们在分析、综合、动手实验等能力方面稍差，但其自身也存在着优势。因为农村的孩子从小与草木为伴，与虫鸟为友，自然科学课中50%以上的内容都是农村学生所熟悉的事物和现象，学生对农村的自然事物有着丰富的感性认识，在生物观察、种植、养殖和土壤、岩石等自然物质和现象的认识方面有较为丰富的知识经验和切身体验。3.提高农村小学科学课堂教学有效性的策略3.1优化科学教学形式。科学教学中涉及众多科学知识，很多知识仅仅依靠简单的讲授和图片演示是很难讲解清晰的。新课程改革实施后，教学的重点是引导学生自主探索问题、发现问题和解决问题。农村的学生从小生活的环境可以接触和观察到各种动植物，对生物资源有一定的了解。他们从小就见过很多植物的种子，看见过种子发芽和生长，对植物的生长有一定的了解。学生还见识过各种动物，猪、牛、羊、鸡、鸭、鹅等，了解动物的生活习性。这一点上，农村学生比城市学生具有更多的生活阅历，在学习相关知识时更容易。但由于他们的科学素养不高，加之传统课堂教学模式的影响，学生的生活知识很难与课本知识进行良好的对接，完成知识的转换。在现阶段多媒体教学工具的帮助下，小学科学教师可以利用多媒体教学工具来对科学课的知识展现形式进行优化，即通过科学课相关知识的立体化展示，来促进学生对于课程内容的理解，增强课程教学的有效性。3.2提高科学教师科学素养水平。教师除了应具备丰富的知识和教学经验、条理清晰的表述、认真热情的教学态度，还应对所教学科的教学内容有深刻的理解和一定广度的掌握，能根据课程内容以及大多数学生的特点，选择适当的教学方法，才能最大限度地、有效地完成课堂教学。通过听课了解到教师在课堂教学中基本采用的是指导教学的模式。提高科学教师科学素养水平，要让教师明确教学任务，能根据教学内容设计结构化较强的教学程序并按此程序完成教学任务，课堂过程中安排教师讲解、师生问答、小组合作、发现探究等活动。3.3发掘资源充实科学课教学内容。在教学内容上，将课堂教学与农村生产实践活动相结合，拓展自然科学的教学内容。在农村，学生的实践活动有着广阔的渠道。如组织学生亲身体验农业生产劳动；参加农村建设和改造活动；参观和访问种植场、养殖场等。在这片土地上，学生学以致用，获得了科学探究的成功体验，增加了克服困难的自信心。同时，在实践过程中，又学到了新知识，发现了新疑问，培养了科学探究的能力。综上所述，提高农村小学科学课堂教学有效性的策略有：优化科学教学形式，提高科学教师科学素养水平，发掘资源充实科学课教学内容。农村小学科学教师要利用农村地区的有利条件选择恰当的教学方法。21世纪我国的教育理念发生了很大的变化，我国采用的教育模式已经从传统的应试教育转变为素质教育。对学生的主体作用进行了深化，对创新意识的培养比较注重，因而目前高中数学教学中多采用探究性学习方法，通过建构开放性的学习环境，培养学生自主学习的能力，同时引导学生对知识进行综合应用，提高学生应用数学知识解决问题的能力。一、探究式学习的理论基础――建构主义建构主义是一种学习理论，主张通过意义建构获取知识，认为学习是一个主动的意义建构的构成，将学生作为认识的主体，提倡充分发挥学生的主观能动性，提倡学生主动发现[1]。建构主义学习理论是探究性学习的理论基础，是探究性学习的理论指导方向。利用建构主义，指导探究性学习是一种有效方法。对学生的内部动机以及直觉思维比较看重，因此，探究性学习中学生利用自身积极主动的思维活动，提升其自身的探究意识以及探究能力。二、高中数学教学中探究性学习的有效实施（一）新授课教学中设置有效问题数学知识的起点是数学概念，数学知识是在概念构造的基础上发展起来的，因此解决数学问题必须要从数学概念出发[2]。在新授课中，首先要对涉及到的数学概念进行学习。探究性学习方法要求针对数学概念设置富有探究性的数学问题，对概念的形成过程进行突出。学生通过抽象概括，获得概念的意义建构，再利用概念去理解同类型的问题。这个过程中，克服了传统的机械记忆的束缚，学生经历了知识的形成过程，因而对概念的理解更加深化。在整个过程中，一定要注意问题的设置，应该要具有清晰的思维指向以及明确的教学目的。例如在学习三角函数知识时，涉及到许多公式的学习，教师可以引导学生对公式的形成过程进行探索，同时对公式推导过程的条件进行深化，加深对三角函数知识的理解。问题还应该要具备开放性，不能直接将公式直接告诉学生，而是引导学生通过类比、归纳、猜想等方法，自己找出结论，并对结论进行证明，可以有效提高学生的观察能力以及抽象概括能力，能够获得极佳的教学效果。（二）高中数学课堂中渗透探究性学习传统的高中数学课堂多采用教师授课的教学模式，教师是学习的掌控者，对学生的主体地位有所忽略，多数情况下，学生虽然学会了一道题目的解法，但是因为缺少深入探究，而无法做到对知识点的深刻理解。探究性学习方法，是通过学生的主动参与，提高学生的学习积极性，培养其主动学习的能力。例如，可以在课堂中，采用学生讲教师听的方式，引导学生主动学习，教师可以在这个过程中，实现对学生的深刻理解，提出针对性的解决策略。学生也可以在讲课的过程中，加深自己对解题方法以及思路的理解，调动学生的学习激情，将学生作为学习的主体。（三）利用数学开放题扩张学生思维高中数学教学中探究性学习的展开是需要合适的载体的，而数学开放题则是其中的一个良好载体，能够有效提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能以及创造力[3]。因此，可以在高中数学教学中使用数学开放题作为探究性学习方法的实施载体。（四）通过社会实践提升学生的探究能力在高中数学探究性学习中，必须要让学生明白知识是可以应用在实践中，可以解决实践中的各种问题的。教师指导学生参加社会实践，应该在实践的过程中，发现问题，将实际问题转化为数学问题，进行解决，最终从其中总结规律。数学是通往真理的一个方便的道路，而探究性学习则是其中的一把钥匙。利用探究性学习，分析解决实际中的问题，提高学生的创新能力。例如，可以从购房贷款的现实问题中，学习函数的解决方法；从人口增长问题学习指数函数模型，及其特征；在建筑的省料问题以质量问题上，学习立体几何的相关知识。三、结束语目前我国教育实行的是素质教育，是以培养学生的创新精神及实践应用能力为核心的教育，目的是培养符合社会需要的合格人才。而探究性学习是实施素质教育的有效手段，其在高中数学教学中得到了良好的应用。作为教师，我们要立足于本职，发挥探究式学习方法的作用，培养学生学习的主观能动性，为社会主义教育贡献更多的力量。我的研究课题人民币上的学问1、战鼓一响，法律无声。——英国我40人民币的学问人国可上的风景名人民币的学问41UAN31F79294700UAN42中国名片—人民币钱币被称为“国家名片”,人民币则是中国的名片。目前人民币一共发行了五套,你想知道都有哪些风景名胜曾被荣幸的印上它们的背面吗?在担负商品交换媒介职能的同时,也在九百六十万乎方公里的土地上传递着农缩So自然、地理、历虫,Ioo为七体的大餐HaNCED中国名片—人民币431第五套人民币100元面额背景图人民大会堂HONGGUORENMINYINH人民大会堂为建国10周年首都十大建筑之一,也是北京的地标性建筑。人民大会堂门额