性格个性-优秀课件

第十二章性格第十二章性格1主要内容:性格概述性格的结构和类型性格的形成和发展独一无二的你！我是谁?主要内容:性格概述独一无二的你！我是谁?2一、什么是性格

性格是个体对现实稳定的态度和与之适应的习惯化了的行为方式。

第一节性格概述一、什么是性格第一节性格概述3理解：性格主要表现在两个方面：“做什么”——反映人对现实的态度“怎么做”——反映人的行为方式性格是一个人独特的、稳定的个性心理特征。人的性格最能体现个性差异，是个性的核心。理解：性格主要表现在两个方面：41、区别：

1）气质无好坏之分，性格有优劣之别。2）气质是先天的，性格是后天的。3)气质比性格具有较强的稳定性，可塑性比性格小，变化比性格慢。4）气质的表现范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度等方面，而性格几乎囊括了人的社会心理特点。

二、性格与气质的关系1、区别：二、性格与气质的关系5二、性格与气质的关系

2、联系一方面，气质对性格的形成有很大影响

1）不同气质类型的人可以形成相同的性格特征。2）气质可以影响某些性格特征形成的速度。3）气质使性格带有某种独特的色彩。4)个体行为中表现出的气质特点，在一定条件下可能被当成性格的特点。另一方面，性格受社会生活条件的制约，会在一定程度上掩盖或改造气质。二、性格与气质的关系

2、联系一方面，气质对性格的形成有很6性格和能力密切联系，在互相制约中得到发展。

首先，能力会影响性格的形成与发展；

其次，性格也会制约能力的形成和发展。

优良的性格促进能力的形成和发展；优良的性格还能弥补某种能力的不足。性格和能力是有区别的。良好的性格和能力的结合是保证成功的必要条件。

三、性格与能力的关系性格和能力密切联系，在互相制约中得到发展。三、性格与能力的关7良好性格能力方面不良性格

求知欲和好奇心强主动性和坚持性好有恒心、自制力和独立性有灵活性和创新性观察力记忆力注意力思维和解决问题的能力想象力

缺乏好奇心和求知欲被动依赖、虎头蛇尾缺乏恒心和独立性保守刻板、缺乏新思想加强削弱良好性格使个人才能得以充分施展和发挥。三、性格与能力的关系良好性格能力方面不良性格求知欲和好奇心强观察力缺乏好奇心8一、性格的结构

（一）性格的态度特征性格的态度特征是指人在对客观现实的稳固态度方面的特征。是性格最重要的组成部分。主要包括以下三方面：

第二节性格的结构和类型一、性格的结构第二节性格的结构和类型91、对社会、集体、他人等的态度特征如：激进或保守、集体主义或个人主义、正直或圆滑、热情或冷漠、诚实或虚伪、善良或奸诈等。2、对劳动、工作、学习的态度特征如：勤劳--懒惰、认真--马虎、节俭--浪费、进取--退缩等。3、对自己的态度如自尊--自卑、自信--自我怀疑、谦虚--自负、自爱--自贱、自我完善--自暴自弃。

（一）性格的态度特征1、对社会、集体、他人等的态度特征10

是指人在调节行为方式方面的特征

1、对行为目标明确程度的特征。目的性或冲动性、独立性或易受暗示性、纪律性或散漫性2、对行为的自觉控制水平的特征。主动性或被动性、自制力或缺乏自制力等

3、在紧急状态或困难情况下的表现。果断--冲动、勇敢—怯懦、顽强—脆弱4、对自己做出的决定在贯彻执行方面的特征。

恒心、坚韧性或见异思迁、虎头蛇尾等（二）性格的意志特征是指人在调节行为方式方面的特征

1、对行为目标明11

是指人产生情绪活动时在情绪的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征

1、情绪的强度特征：表现为个人受情绪影响程度和情绪受意志控制的程度。2、情绪的稳定性：表现为情绪起伏波动的程度3、情绪的持久性：个人受情绪影响持续的时间4、主导心境：积极心境如：平静、详和、开朗乐观等。消极心境如：苦恼、烦躁、孤寂、悲观、忧郁、焦虑等。（三）性格的情绪特征（三）性格的情绪特征12

个体在认知活动中的特征。主要表现在：

1、在感知方面：

主动观察型—被动观察型、详细-概括、快速型-精确型

2、在记忆方面：形象记忆型—抽象记忆型、整体记忆型—局部记忆型；识记的快慢；保持的长短等

3、在思维方面：

独立型-依赖型、直线型—发散型、分析型—综合型等

4、在想象方面：

主动想象型-被动想象型、幻想型-现实型、狭窄想象型-广阔想象型等（四）性格的理智特征

个体在认知活动中的特征。主要表现在：

1、在感知方面13

（一）按心理机能划分（即知、情、意的优势）：

理智型、情绪型、意志型。（二）根据心理活动的倾向性分：

外向型与内向型。（三）根据个人竞争性的不同，分为：优越型和自卑型（四）根据独立性分

独立型与顺从型二、性格类型（一）按心理机能划分（即知、情、意的优势）：二、性格类型14

棒框实验：

如图所示：在黑屋里设可发光的棒与框，其中棒是可以转动的，主试让被试将其调到垂直状态。棒框实验：15

“镶嵌图形”实验：

从复杂图形中找出简单图形：“镶嵌图形”实验：16性格个性——优秀课件17性格个性——优秀课件18二、性格类型（五）根据人的价值观分

理论型、权利型、经济型、审美型、社会型、宗教型。（六）根据人们在时间上的匆忙感、紧迫感和好胜心等特点，将性格分为：

A型、B型和C型性格（七）根据职业兴趣分

社会型、理智型、现实型、艺术型、贸易型、传统型。二、性格类型（五）根据人的价值观分19①社会型②理智型③现实型④文艺型⑤贸易型⑥传统型现实型理智型传统型贸易型社会型相斥中性相近文艺型①社会型②理智型③现实型④文艺型⑤贸易型⑥传统型现实型理智型20社会型：共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。典型职业：喜欢与人而不是与事打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、）。社会型：21理智型：共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，调研兴趣弱的如<20%通常做事容易浅尝辄止，常性也弱。理智型：22现实型：共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。性格特点：感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）现实型：23文艺型：共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。性格特点：有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：演员、导演、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人、歌唱家、作曲家、小说家、诗人、剧作家。注：通常在企业中艺术兴趣高的人倾向于理想化，做事追求完美。在企业中，艺术的测试不是指人们做艺术工作，而是工作中的艺术，倾向于将事情做得漂亮、有美感、有情调、锦上添花，追求完美。文艺型：24贸易型：共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱<40%则做事的推动性较弱，速度较慢。贸易型：共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜25传统型：共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员注：常规型的人做事有耐心、细致，如果人的常规兴趣弱，若<20%通常表现做事较为粗心，容易丢三落四，不够踏实。传统型：26一、制约性格形成与发展的因素

（三）主观因素任何环境因素对性格的影响都必须通过个体已有的发展水平和自我意识活动才能发生作用。第三节性格的形成和发展（二）环境因素的作用（一）遗传因素的作用一、制约性格形成与发展的因素第三节性格的形成和发展（27（一）遗传因素的作用1、高级神经活动类型影响性格的形成与发展2、一个人的身高、相貌、体重等生理特征因社会文化的评价与自我意识的作用影响性格的形成与发展3、生理成熟的早晚4、性别差异（一）遗传因素的作用1、高级神经活动类型影响性格的形成与发展28（1）父母教养方式对儿童性格的影响（二）环境因素的作用

2、学校环境3、社会文化环境

1、家庭环境（2）家庭气氛和父母榜样（3）家庭结构（4）出生顺序（1）教师的教育态度和方式（2）班集体的特点、要求、舆论和评价（3）知识塑造人的性格（1）父母教养方式对儿童性格的影响（二）环境因素的作用229二、性格培养的主要途径（一）榜样示范（二）民主的教育方式（三）发挥班集体的作用（四）鼓励自我教育二、性格培养的主要途径（一）榜样示范30性格个性——优秀课件31国外儿歌：

挑剔中成长的孩子学会苛责 敌意中成长的孩子学会争斗 羞辱中成长的孩子学会自疚 宽容中成长的孩子学会忍让 鼓励中成长的孩子学会自信 称赞中成长的孩子学会欣赏 公平中成长的孩子学会信任 赞成中成长的孩子学会自爱 友爱中成长的孩子常能感受到关怀国外儿歌：32教师的教育态度与学生的性格教师的教育态度与学生的性格33

伟大的发明家爱迪生的创造发明达2000多项，这个成就的取得与他前半生具有胆大、创新、不尚空谈的性格是分不开的。但他在晚年却滋生了因循守旧、固执己见的性格。他固执于自己创造的直流电系统，极力反对新兴的交流电系统。最后，当交流电系统取得决定性胜利时，他受到被责令退出通用电气公司的耻辱。

爱迪生前半生成就辉煌，晚年却遭受耻辱，原因分别是什么？对我们有何启示？

伟大的发明家爱迪生的创造发明达2000多项，这个成就的取34必须拥有良好的性格、习惯和脾气

世界巨富沃伦.巴菲特和盖茨成功的决窍：

1998年5月，华盛顿大学350名学生有幸请来世界巨富沃伦.巴菲特和盖茨演讲，当学生们问到：“你们怎么变得比上帝还要富有？”这一有趣的问题时，巴菲特说：“这个问题非常简单，原因不在于智商，为什么聪明人会做一些阻碍自己发挥全部功效的事情呢？原因在于性格、习惯和脾气。”盖茨表示赞同地说：“我认为沃伦的话完全正确。”此地，两位殊途同归的好朋友道出了自己成功的决窍。性格好比是水泥柱子的钢筋铁骨，而知识与学问则是浇注的混凝土。必须拥有良好的性格、习惯和脾气世界巨富沃伦.巴菲特和盖茨成35在古印度有这样的格言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。也有人说：性格决定命运在古印度有这样的格言：361）凡事要态度端正积极，这决定了整个事情的成败与否；2）凡事要善于选定目标，有的放矢；3）凡事要善于抓主要矛盾，运筹帷幄；4）凡事要学会换位思考，学会合作；5）凡事要学会交流，了解沟通；6）凡事要从大局着手，不自私自利；7）凡事要善于总结，不断提高。

习惯决定性格你养成了以下这些习惯吗——

这七个习惯，看似简单，但真正操作起来却需要些耐性和决心。前三条是必须学习的自我完善，后四条则是这种自我完善的外延，那就是较强的合作协调能力的不断完善。这七个习惯环环相扣且相辅相成，字字珠玑，蕴涵哲理，如果坚持修炼，真是能够在性格修养和事业的拓展上会拔高一个层次。返回1）凡事要态度端正积极，这决定了整个事情的成败与否；习惯决定37什么样的人容易生病？人的性格行为方式，即人的言行和情感的表现方式可分为A型性格、B型性格和C型性格。B型性格C型性格A型性格冠心病性格DescriptionofthecontentsDescriptionofthecontents长寿性格癌症性格什么样的人容易生病？人的性格行为方式，即人的言行和情感的表现38A型性格人的特点一是成就动机很强，不甘心落后，有上进心

——爱和别人比，很在意自己的形象，怕别人嫉妒，又爱嫉妒别人二是最求完美，对自己要求十分严格。

——过分追求完美就会牺牲效率，总是不满意，就会不断烦恼三是时间观念特强，办事绝不拖拉。

——总是往前赶，容易着急上火，经常急躁，就会加重心脏负担。因此，A型性格的人血胆固醇、三酸甘油脂较高；平时精神紧张度就很高，稍遇刺激，就会心跳加快、呼吸加快、血压升高，长期如此，易患动脉硬化、高血压、冠心病。具有A型性格的人，常使自己身上的其他痼疾加剧和恶化，从而较之同类疾病患者较早死亡。

A型性格人的特点一是成就动机很强，不甘心落后，有上进心39C型性格人的特点过分压抑自己的负性情绪。即不善于表达或发泄诸如焦虑、抑郁、绝望等情绪，尤其是经常竭力压制原本应该发泄的愤怒情绪。行为退缩。由于负性情绪不能及时宣泄，而导致一系列退缩表现，如屈从于权势，过分自我克制、回避矛盾、迁就、忍让、宽容、依赖、顺从，为取悦他人或怕得罪人而放弃自己的爱好、需要。易出现无助、无望的心理状态。经常无力应付生活的压力，而感到绝望和孤立无援，往往表现出过分的克制、谨小慎微、没有信心等。具有上述性格特征的人癌症发病率是正常人的3倍以上。对于C型性格易患癌的现象，神经免疫学的回答是：抑郁心理状态打破了体内环境的平衡，干扰免疫监控系统的功能，不能及时清除异常突变细胞，这类细胞极易引发癌症。C型性格人的特点过分压抑自己的负性情绪。即不善于表达或发泄诸40B型性格人的特点从未感到被时间所迫，亦未因时间不够用而感到烦躁；除非万不得已，不在别人面前自夸；与人为善，不对别人产生敌意；消遣时，尽兴而返，心旷神怡，与世无争；休息而无罪恶感；不易为外界事物所扰乱；不了了之，很容易使自己放下未完成之事而稍作休息或另觅生活之情趣。这种人多表现为温和平静，从容大度，不过分争强好胜，随遇而安。研究表明，长寿人群中，B型性格者占83％。B型性格人的特点从未感到被时间所迫，亦未因时间不够用而感到烦41性格个性——优秀课件42/blog/273109270-1198636718/blog/2731043第十二章性格第十二章性格44主要内容:性格概述性格的结构和类型性格的形成和发展独一无二的你！我是谁?主要内容:性格概述独一无二的你！我是谁?45一、什么是性格

性格是个体对现实稳定的态度和与之适应的习惯化了的行为方式。

第一节性格概述一、什么是性格第一节性格概述46理解：性格主要表现在两个方面：“做什么”——反映人对现实的态度“怎么做”——反映人的行为方式性格是一个人独特的、稳定的个性心理特征。人的性格最能体现个性差异，是个性的核心。理解：性格主要表现在两个方面：471、区别：

1）气质无好坏之分，性格有优劣之别。2）气质是先天的，性格是后天的。3)气质比性格具有较强的稳定性，可塑性比性格小，变化比性格慢。4）气质的表现范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度等方面，而性格几乎囊括了人的社会心理特点。

二、性格与气质的关系1、区别：二、性格与气质的关系48二、性格与气质的关系

2、联系一方面，气质对性格的形成有很大影响

1）不同气质类型的人可以形成相同的性格特征。2）气质可以影响某些性格特征形成的速度。3）气质使性格带有某种独特的色彩。4)个体行为中表现出的气质特点，在一定条件下可能被当成性格的特点。另一方面，性格受社会生活条件的制约，会在一定程度上掩盖或改造气质。二、性格与气质的关系

2、联系一方面，气质对性格的形成有很49性格和能力密切联系，在互相制约中得到发展。

首先，能力会影响性格的形成与发展；

其次，性格也会制约能力的形成和发展。

优良的性格促进能力的形成和发展；优良的性格还能弥补某种能力的不足。性格和能力是有区别的。良好的性格和能力的结合是保证成功的必要条件。

三、性格与能力的关系性格和能力密切联系，在互相制约中得到发展。三、性格与能力的关50良好性格能力方面不良性格

求知欲和好奇心强主动性和坚持性好有恒心、自制力和独立性有灵活性和创新性观察力记忆力注意力思维和解决问题的能力想象力

缺乏好奇心和求知欲被动依赖、虎头蛇尾缺乏恒心和独立性保守刻板、缺乏新思想加强削弱良好性格使个人才能得以充分施展和发挥。三、性格与能力的关系良好性格能力方面不良性格求知欲和好奇心强观察力缺乏好奇心51一、性格的结构

（一）性格的态度特征性格的态度特征是指人在对客观现实的稳固态度方面的特征。是性格最重要的组成部分。主要包括以下三方面：

第二节性格的结构和类型一、性格的结构第二节性格的结构和类型521、对社会、集体、他人等的态度特征如：激进或保守、集体主义或个人主义、正直或圆滑、热情或冷漠、诚实或虚伪、善良或奸诈等。2、对劳动、工作、学习的态度特征如：勤劳--懒惰、认真--马虎、节俭--浪费、进取--退缩等。3、对自己的态度如自尊--自卑、自信--自我怀疑、谦虚--自负、自爱--自贱、自我完善--自暴自弃。

（一）性格的态度特征1、对社会、集体、他人等的态度特征53

是指人在调节行为方式方面的特征

1、对行为目标明确程度的特征。目的性或冲动性、独立性或易受暗示性、纪律性或散漫性2、对行为的自觉控制水平的特征。主动性或被动性、自制力或缺乏自制力等

3、在紧急状态或困难情况下的表现。果断--冲动、勇敢—怯懦、顽强—脆弱4、对自己做出的决定在贯彻执行方面的特征。

恒心、坚韧性或见异思迁、虎头蛇尾等（二）性格的意志特征是指人在调节行为方式方面的特征

1、对行为目标明54

是指人产生情绪活动时在情绪的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征

1、情绪的强度特征：表现为个人受情绪影响程度和情绪受意志控制的程度。2、情绪的稳定性：表现为情绪起伏波动的程度3、情绪的持久性：个人受情绪影响持续的时间4、主导心境：积极心境如：平静、详和、开朗乐观等。消极心境如：苦恼、烦躁、孤寂、悲观、忧郁、焦虑等。（三）性格的情绪特征（三）性格的情绪特征55

个体在认知活动中的特征。主要表现在：

1、在感知方面：

主动观察型—被动观察型、详细-概括、快速型-精确型

2、在记忆方面：形象记忆型—抽象记忆型、整体记忆型—局部记忆型；识记的快慢；保持的长短等

3、在思维方面：

独立型-依赖型、直线型—发散型、分析型—综合型等

4、在想象方面：

主动想象型-被动想象型、幻想型-现实型、狭窄想象型-广阔想象型等（四）性格的理智特征

个体在认知活动中的特征。主要表现在：

1、在感知方面56

（一）按心理机能划分（即知、情、意的优势）：

理智型、情绪型、意志型。（二）根据心理活动的倾向性分：

外向型与内向型。（三）根据个人竞争性的不同，分为：优越型和自卑型（四）根据独立性分

独立型与顺从型二、性格类型（一）按心理机能划分（即知、情、意的优势）：二、性格类型57

棒框实验：

如图所示：在黑屋里设可发光的棒与框，其中棒是可以转动的，主试让被试将其调到垂直状态。棒框实验：58

“镶嵌图形”实验：

从复杂图形中找出简单图形：“镶嵌图形”实验：59性格个性——优秀课件60性格个性——优秀课件61二、性格类型（五）根据人的价值观分

理论型、权利型、经济型、审美型、社会型、宗教型。（六）根据人们在时间上的匆忙感、紧迫感和好胜心等特点，将性格分为：

A型、B型和C型性格（七）根据职业兴趣分

社会型、理智型、现实型、艺术型、贸易型、传统型。二、性格类型（五）根据人的价值观分62①社会型②理智型③现实型④文艺型⑤贸易型⑥传统型现实型理智型传统型贸易型社会型相斥中性相近文艺型①社会型②理智型③现实型④文艺型⑤贸易型⑥传统型现实型理智型63社会型：共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。典型职业：喜欢与人而不是与事打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、）。社会型：64理智型：共同特点：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，调研兴趣弱的如<20%通常做事容易浅尝辄止，常性也弱。理智型：65现实型：共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。性格特点：感觉迟钝、不讲究、谦逊的。踏实稳重、诚实可靠。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力、或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）现实型：66文艺型：共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。性格特点：有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：演员、导演、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人、歌唱家、作曲家、小说家、诗人、剧作家。注：通常在企业中艺术兴趣高的人倾向于理想化，做事追求完美。在企业中，艺术的测试不是指人们做艺术工作，而是工作中的艺术，倾向于将事情做得漂亮、有美感、有情调、锦上添花，追求完美。文艺型：67贸易型：共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失、权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱<40%则做事的推动性较弱，速度较慢。贸易型：共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜68传统型：共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员注：常规型的人做事有耐心、细致，如果人的常规兴趣弱，若<20%通常表现做事较为粗心，容易丢三落四，不够踏实。传统型：69一、制约性格形成与发展的因素

（三）主观因素任何环境因素对性格的影响都必须通过个体已有的发展水平和自我意识活动才能发生作用。第三节性格的形成和发展（二）环境因素的作用（一）遗传因素的作用一、制约性格形成与发展的因素第三节性格的形成和发展（70（一）遗传因素的作用1、高级神经活动类型影响性格的形成与发展2、一个人的身高、相貌、体重等生理特征因社会文化的评价与自我意识的作用影响性格的形成与发展3、生理成熟的早晚4、性别差异（一）遗传因素的作用1、高级神经活动类型影响性格的形成与发展71（1）父母教养方式对儿童性格的影响（二）环境因素的作用

2、学校环境3、社会文化环境

1、家庭环境（2）家庭气氛和父母榜样（3）家庭结构（4）出生顺序（1）教师的教育态度和方式（2）班集体的特点、要求、舆论和评价（3）知识塑造人的性格（1）父母教养方式对儿童性格的影响（二）环境因素的作用272二、性格培养的主要途径（一）榜样示范（二）民主的教育方式（三）发挥班集体的作用（四）鼓励自我教育二、性格培养的主要途径（一）榜样示范73性格个性——优秀课件74国外儿歌：

挑剔中成长的孩子学会苛责 敌意中成长的孩子学会争斗 羞辱中成长的孩子学会自疚 宽容中成长的孩子学会忍让 鼓励中成长的孩子学会自信 称赞中成长的孩子学会欣赏 公平中成长的孩子学会信任 赞成中成长的孩子学会自爱 友爱中成长的孩子常能感受到关怀国外儿歌：75教师的教育态度与学生的性格教师的教育态度与学生的性格76

伟大的发明家爱迪生的创造发明达2000多项，这个成就的取得与他前半生具有胆大、创新、不尚空谈的性格是分不开的。但他在晚年却滋生了因循守旧、固执己见的性格。他固执于自己创造的直流电系统，极力反对新兴的交流电系统。最后，当交流电系统取得决定性胜利时，他受到被责令退出通用电气公司的耻辱。

爱迪生前半生成就辉煌，晚年却遭受耻辱，原因分别是什么？对我们有何启示？

伟大的发明家爱迪生的创造发明达2000多项，这个成就的取77必须拥有良好的性格、习惯和脾气

世界巨富沃伦.巴菲特和盖茨成功的决窍：

1998年5月，华盛顿大学350名学生有幸请来世界巨富沃伦.巴菲特和盖茨演讲，当学生们问到：“你们怎么变得比上帝还要富有？”这一有趣的问题时，巴菲特说：“这个问题非常简单，原因不在于智商，为什么聪明人会做一些阻碍自己发挥全部功效的事情呢？原因在于性格、习惯和脾气。”盖茨表示赞同地说：“我认为沃伦的话完全正确。”此地，两位殊途同归的好朋友道出了自己成功的决窍。性格好比是水泥柱子的钢筋铁骨，而知识与学问则是浇注的混凝土。必须拥有良好的性格、习惯和脾气世界巨富沃伦.巴菲特和盖茨成78在古印度有这样的格言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。也有人说：性格决定命运在古印度有这样的格言：79