小学三年级新年联欢会课件

小学三年级新年联欢会46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔小学三年级新年联欢会小学三年级新年联欢会46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔350ip分辨率下载可直接印刷Ps精细分层近2M8羊年大吉梦想起航=(2)班元旦联欢新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深。印痕。伴随着冬日里温暖的阳光,满怀着喜悦的心情,2013年元旦如约而至。新年拉近了我们成长的距0离,新年染红了我们快乐的生活。新年让我们截取下了四季的片段,新年给了我们人生的遐想。在这一刻,我们已经感受到了春的气息,今天,我们相聚在这里享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好时光。今天我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用爱来融化冰雪。今天,我们相聚在这里,这里将成为欢乐的海洋,让快乐响彻云霄。今天,我们欢聚一堂、载歌载舞今天,我们激情满怀、心潮澎湃。看,阳光灿烂,那是新年绚丽的色彩,听,金钟朗朗,这是新年动人的旋律一、初中信息技术教育中存在的问题1、信息技术教学不受重视由于信息技术教学随着网络信息化的发展而逐渐实施的，作为新型的教学课程并没有得到学校以及教师的重视，另外，信息技术教学虽然被了列入了中考科目，但分数较少，而且只作为参考，所以没有得到学校和教师的重视，教师也不会在信息技术教学方面花费过多的时间。再次，学生对于信息教学不重视，认为信息技术教学就是如何学会上网聊天、玩游戏、听歌、看电影，往往在教学过程中也把精力放在这些爱好上面，对于教师讲解的计算机基本应用操作知识置之不顾。2、教学方法较为单一在信息技术教学过程中，教学方法往往较为单一，教师往往采用简单的演示方法进行教学，这种教学方法往往短时间内能够起到良好的作用，学生能够短时间内学会所学内容，但由于教学方法单一枯燥，学生不容易形成深刻有效的记忆。另外，信息技术课程是为了培养学生的综合操作能力和处理信息的能力，而在这方面还没有有效的教学模式可以运用。3、教学目标不明确在信息技术教学过程中存在着教学目标不明确，尤其是新课改提出了信息技术教学的三维教学目标，即过程与方法、知识与技能、情感与价值观，这就使得教学目标难以有效落实。在教学目标的确定过程中，信息技术知识需要建立在理解的基础上，然后对知识进行有效利用，而教师在信息技术讲解过程中，往往局限于教材中的名词概念，不能有效把握教学目标。二、提高初中信息技术教学水平的有效方法1、阅读探究教学法在信息技术教学过程中，可以采用阅读探究教学法来提高学生在课堂学习的效率，这种教学方法主要是通过确定教学任务，然后由教师带领学生进行教材学习，再由学生自由探讨交流，最后进行课堂实践练习。例如，学习IP地址分类的知识时，教师可以先提出问题：“每一台电脑都有一个IP地址，那么IP地址是如何分类的，在哪可以找到电脑的地址，另外，用点分十进制表示IP地址有什么好处，如果一个电脑的IP地址是192、168、1、1，那么这个网络最多可以允许有几个节点，如果节点大于限制怎么办”。然后分小组阅读教材并给每个小组分配任务，这样就能够给提高学生的课堂积极性让学生对知识有进一步的认识，并对所学知识进行实践，进而提高课堂教学效率。2、娱乐式教学法娱乐式教学法就是在教学过程中，通过娱乐活动来实现教学目标。娱乐式教学法可以采用竞赛活动，游戏比赛等形式进行。这种方式的目的就是让学生在轻松娱乐的活动中掌握知识，让娱乐和教学巧妙结合，在具体信息技术教学中，一般由两种方法，一种是通过设计小型游戏软件，让学生参与游戏学习，例如在指法练习中，就有多种游戏可以进行练习。另外一种就是通过组织课堂活动来实现教学目标。娱乐式教学更注重对后者的巧妙运用。例如，教师可以设计一节知识竞赛活动，通过活动让学生进一步掌握计算机的运用，如，可以进行一次辩论赛，将本班学生分为两组，各组选出5名学生代表，教师提出问题：世界上没有垃圾，只有没有被充分利用的资源，你是否认可，提出观点并找出理由。两个小组一个选择正方，一个小组选择反方，通过网络搜寻自己的答案，并且将其汇总成word形式，答辩人员要对自己小组需找的答案进行总结归纳，然后双方进行陈述辩答。通过娱乐式的课堂教学方法，不仅能够提高学生的参与度，提高学生的学习兴趣，而且有利于提高学生对信息技术的熟练掌握，提高信息技术教学的课堂教学效率。3、兴趣教学法兴趣是最好的老师，因此，在初中信息技术教学过程中，可以利用兴趣教学法来提高学生对信息技术的学习。所谓兴趣教学就是将教学和学生兴趣进行有效的结合，学生可以在自己的兴趣爱好中学到信息技术知识。例如，在学习Flash动画制作时，其教学目标是让学生掌握基本的动画制作技能，能够通过信息技术进行简单的图像处理，自行绘制图形等。在这个学习过程中，教师可以提前录制一些本班学生的视频，然后以此视频为本进行Flash教学，另外，在学习Photoshop时，可以让学生上传自己的图片，然后根据自己的爱好对图片进行技术处理。这些都是学生自己感兴趣的东西，因此在操作过程中会用心学习，能够有效的提高学生课堂学习效率。三、结束语初中信息技术教育的教学方法多种多样，想要有效提高教学效率就需要不断加强初中信息技术教学的重视程度，完善信息技术的考核标准。另外，在初中信息教学过程中，还要不断改善单一的教学模式，开展多样化的教学方法，将兴趣教学法、阅读探讨教学法、娱乐式教学有效的运用到信息技术课堂教学过程中，这样才能进一步提高初中信息技术教学的整体水平。当然，在信息技术教学过程中，每个教师还要根据自己的教学特点，结合学生的兴趣爱好，对教学方法进行更生层次的探究。一、利用情景教学法激发幼儿自主阅读兴趣学前教育作为基础教育的先导，对幼儿身心健康成长具有非常重要的作用。在学前教育中采取先进、有效的教学方法加强对幼儿自主阅读能力的培养对幼儿今后的学习具有十分重要的意义。因此，教师应当努力创新教学方法，以此来丰富教育教学活动的趣味性，调动幼儿参与并配合各项教学活动的积极性，促使幼儿能够逐渐养成自主学习、阅读的习惯，为其自主阅读能力的培养提供重要前提。具体来说，教师可以结合幼儿的认知习惯在教学中利用情景创设教学法，借助多媒体等技术为孩子营造生动、逼真的情境，从而使孩子在特定的情景中对所看到、所听到的事物产生相应的感受和认知，带领孩子走进阅读的世界[1]。例如，在《小猫钓鱼》故事教学中，教师首先可以为幼儿播放《小猫钓鱼》的动画，以此来吸引幼儿的注意力，然后运用问题情景教学法引导幼儿对课文内容进行思考，如“猫弟弟两次钓鱼过程中心理变化是怎样的？”等，并且最后以猫妈妈的身份告诫幼儿做事应该全心全意，在对幼儿实施德育的同时，促使幼儿对阅读产生新的体验，从而逐渐养成自主阅读习惯和独立思考的习惯。二、利用图谱法教学促使幼儿自主阅读相较于文字，幼儿更喜欢色彩丰富的图片。教师可以结合幼儿的兴趣爱好以及认知规律采取引入图谱法开展教学，将图书中复杂的文字表述简化成生动的图谱形象，并以此来反映图书中事物之间的关系。在图谱制作过程中，教师主要以单个词、多个词、简单语句为单位，将图书中复杂的语言拆分成多个较为简单的词、段等，实现了面语言的趣味化。例如，在儿歌教学或故事教学过程中，教师常常使用图谱法开展教学工作，相较于以往的挂图教学，图谱法教学的效果更好，不仅增设了边听边翻阅图谱的环节，还增加了边听边表达的环节，对照图谱，能够学生及时的发现自己的表达是否有误。这样，幼儿就会对阅读图书产生浓厚的兴趣，对后续学习产生好奇和期待，进而有意识的跟随老师的讲课节奏。不仅提高了幼儿对语言的敏感度，还使幼儿通过体验“听”、“说”、“看”、“想”这一自主阅读过程对阅读产生新的认知[2]。以《小蝌蚪找妈妈》的故事为例，在幼儿完成自由阅读后，常常难以按照故事的原有顺序将故事情节复述出来，最为常见的表现就是大多数幼儿记不全小蝌蚪找妈妈过程中遇到的几位妈妈，在复述过程中，常常出现顺序颠倒、外形特征混淆的问题，教师采用图谱法对故事中小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、鹅妈妈等进行分别讲解，就能够帮助幼儿依照图谱讲解的顺序掌握故事情节，同时，通过逐一讲解，能够引导幼儿有重点的观察图片，进而了解鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈之间的区别，使幼儿记住故事的情节和顺序。图谱法实现了口语与书面语言的互相转化，使其看到图片就会回想起阅读的内容，阅读故事就会在脑海中想到图片的具体形象。三、利用营造良好的阅读环境培养幼儿自主阅读能力众所周知，环境能够改变人的行为习惯，使其逐渐养成相应的习惯。因此，教师需要发挥环境育人的价值，为幼儿营造良好的自主阅读环境，帮助孩子逐渐养成自主阅读习惯[3]。在活动室中，教师可以带领孩子们一起设计阅读活动区，如“图书小超市”、“书吧”等，利用手中的材料共同布置阅读活动区，在布置过程中，应当保证以下原则：其一，温馨、舒适，在温馨、舒适的环境中，幼儿才能放松身心，进而全身心的投入到自主阅读中；其二，图书种类丰富、数量充足，在选择图书时，应当以带有色彩丰富图画的图书为主，精挑细选，选择那些贴近幼儿实际生活的图书，同时，还应当保证情节的生动性，能够激发孩子的想象力，利用图书中重复叙述的结构方式帮助孩子塑造逻辑关系，从而加深孩子对故事内容的理解和记忆，获得较为良好的阅读效果，为其自主阅读能力的培养提供重要前提。四、利用“悬念法”激发幼儿对阅读内容的好奇性在教学工作中，教师可以适当的设置一些悬念，激发幼儿对阅读内容的好奇心。“猜测”、“遮挡”等方式是开展“悬念”教学的有效手段。例如，在阅读图书前，教师可以将书名遮住，让幼儿根据图书封面中的图画猜一猜书名是什么，在幼儿“猜测”后，教师再引导幼儿“猜测”图书中的主人公是谁，有哪些角色。在幼儿阅读的过程中，教师可以适当的引导孩子通过观察书中角色的表情“猜测”其心理，观察角色的动作“猜测”即将发生的事情等。另外，教师也可以将图书中一些角色或场景遮住，引导幼儿根据故事情节，开发幼儿的想象力和联想力，“补全”故事内容，为幼儿创作能力的培养奠定基础。结束语综上所述，培养幼儿自主阅读能力需要一定的时间和过程，需要循序渐进的开展教学工作。作为引导者，教师应当考虑到幼儿的认知水平和兴趣爱好，结合反馈信息对阅读教学工作加以调整，保证阅读教学工作的实效性和合理性，同时，还应当以更加端正的态度和饱满的热情服务孩子们，使其树立良好的学习观，从而为其今后的发展奠定坚实的基础。小学三年级新年联欢会46、法律有权打破平静。——马·格林小学1350ip分辨率下载可直接印刷Ps精细分层近2M8羊年大吉梦想起航=(2)班元旦联欢350ip分辨率下载可直接印刷2新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深。印痕。伴随着冬日里温暖的阳光,满怀着喜悦的心情,2013年元旦如约而至。新年拉近了我们成长的距0离,新年染红了我们快乐的生活。新年让我们截取下了四季的片段,新年给了我们人生的遐想。在这一刻,我们已经感受到了春的气息,今天,我们相聚在这里享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好时光。今天我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用爱来融化冰雪。今天,我们相聚在这里,这里将成为欢乐的海洋,让快乐响彻云霄。今天,我们欢聚一堂、载歌载舞今天,我们激情满怀、心潮澎湃。看,阳光灿烂,那是新年绚丽的色彩,听,金钟朗朗,这是新年动人的旋律新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深。3独唱《爱我你就抱抱我》BUS表演者:郑阳独唱《爱我你就抱抱我》4小学三年级新年联欢会课件5猜谜语表演者:吕娜王业锁猜谜语6舞蹈《打花巴掌》表演者:余李张子盈eywallcoo舞蹈《打花巴掌》7魔术表演者郭联虎刘子枫魔术8模特步表演表演者:余娜姜雨欣模特步表演9《梦想启航》表演者:廖依晴MERRYCHRUTMAJaicoo.Com《梦想启航》10诗朗诵《拍手歌》表演者:刘鑫怡刘金our诗朗诵《拍手歌》11小学三年级新年联欢会课件12小学三年级新年联欢会课件13小学三年级新年联欢会课件14小学三年级新年联欢会课件15小学三年级新年联欢会课件16小学三年级新年联欢会课件17小学三年级新年联欢会课件18小学三年级新年联欢会课件19小学三年级新年联欢会课件20小学三年级新年联欢会课件21小学三年级新年联欢会课件22小学三年级新年联欢会课件23小学三年级新年联欢会课件24小学三年级新年联欢会课件25小学三年级新年联欢会课件26小学三年级新年联欢会课件27小学三年级新年联欢会课件28小学三年级新年联欢会课件29小学三年级新年联欢会课件30小学三年级新年联欢会课件31谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，32小学三年级新年联欢会46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔小学三年级新年联欢会小学三年级新年联欢会46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔350ip分辨率下载可直接印刷Ps精细分层近2M8羊年大吉梦想起航=(2)班元旦联欢新年的钟声即将敲响,时光的车轮又留下了一道深深。印痕。伴随着冬日里温暖的阳光,满怀着喜悦的心情,2013年元旦如约而至。新年拉近了我们成长的距0离,新年染红了我们快乐的生活。新年让我们截取下了四季的片段,新年给了我们人生的遐想。在这一刻,我们已经感受到了春的气息,今天,我们相聚在这里享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好时光。今天我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用爱来融化冰雪。今天,我们相聚在这里,这里将成为欢乐的海洋,让快乐响彻云霄。今天,我们欢聚一堂、载歌载舞今天,我们激情满怀、心潮澎湃。看,阳光灿烂,那是新年绚丽的色彩,听,金钟朗朗,这是新年动人的旋律一、初中信息技术教育中存在的问题1、信息技术教学不受重视由于信息技术教学随着网络信息化的发展而逐渐实施的，作为新型的教学课程并没有得到学校以及教师的重视，另外，信息技术教学虽然被了列入了中考科目，但分数较少，而且只作为参考，所以没有得到学校和教师的重视，教师也不会在信息技术教学方面花费过多的时间。再次，学生对于信息教学不重视，认为信息技术教学就是如何学会上网聊天、玩游戏、听歌、看电影，往往在教学过程中也把精力放在这些爱好上面，对于教师讲解的计算机基本应用操作知识置之不顾。2、教学方法较为单一在信息技术教学过程中，教学方法往往较为单一，教师往往采用简单的演示方法进行教学，这种教学方法往往短时间内能够起到良好的作用，学生能够短时间内学会所学内容，但由于教学方法单一枯燥，学生不容易形成深刻有效的记忆。另外，信息技术课程是为了培养学生的综合操作能力和处理信息的能力，而在这方面还没有有效的教学模式可以运用。3、教学目标不明确在信息技术教学过程中存在着教学目标不明确，尤其是新课改提出了信息技术教学的三维教学目标，即过程与方法、知识与技能、情感与价值观，这就使得教学目标难以有效落实。在教学目标的确定过程中，信息技术知识需要建立在理解的基础上，然后对知识进行有效利用，而教师在信息技术讲解过程中，往往局限于教材中的名词概念，不能有效把握教学目标。二、提高初中信息技术教学水平的有效方法1、阅读探究教学法在信息技术教学过程中，可以采用阅读探究教学法来提高学生在课堂学习的效率，这种教学方法主要是通过确定教学任务，然后由教师带领学生进行教材学习，再由学生自由探讨交流，最后进行课堂实践练习。例如，学习IP地址分类的知识时，教师可以先提出问题：“每一台电脑都有一个IP地址，那么IP地址是如何分类的，在哪可以找到电脑的地址，另外，用点分十进制表示IP地址有什么好处，如果一个电脑的IP地址是192、168、1、1，那么这个网络最多可以允许有几个节点，如果节点大于限制怎么办”。然后分小组阅读教材并给每个小组分配任务，这样就能够给提高学生的课堂积极性让学生对知识有进一步的认识，并对所学知识进行实践，进而提高课堂教学效率。2、娱乐式教学法娱乐式教学法就是在教学过程中，通过娱乐活动来实现教学目标。娱乐式教学法可以采用竞赛活动，游戏比赛等形式进行。这种方式的目的就是让学生在轻松娱乐的活动中掌握知识，让娱乐和教学巧妙结合，在具体信息技术教学中，一般由两种方法，一种是通过设计小型游戏软件，让学生参与游戏学习，例如在指法练习中，就有多种游戏可以进行练习。另外一种就是通过组织课堂活动来实现教学目标。娱乐式教学更注重对后者的巧妙运用。例如，教师可以设计一节知识竞赛活动，通过活动让学生进一步掌握计算机的运用，如，可以进行一次辩论赛，将本班学生分为两组，各组选出5名学生代表，教师提出问题：世界上没有垃圾，只有没有被充分利用的资源，你是否认可，提出观点并找出理由。两个小组一个选择正方，一个小组选择反方，通过网络搜寻自己的答案，并且将其汇总成word形式，答辩人员要对自己小组需找的答案进行总结归纳，然后双方进行陈述辩答。通过娱乐式的课堂教学方法，不仅能够提高学生的参与度，提高学生的学习兴趣，而且有利于提高学生对信息技术的熟练掌握，提高信息技术教学的课堂教学效率。3、兴趣教学法兴趣是最好的老师，因此，在初中信息技术教学过程中，可以利用兴趣教学法来提高学生对信息技术的学习。所谓兴趣教学就是将教学和学生兴趣进行有效的结合，学生可以在自己的兴趣爱好中学到信息技术知识。例如，在学习Flash动画制作时，其教学目标是让学生掌握基本的动画制作技能，能够通过信息技术进行简单的图像处理，自行绘制图形等。在这个学习过程中，教师可以提前录制一些本班学生的视频，然后以此视频为本进行Flash教学，另外，在学习Photoshop时，可以让学生上传自己的图片，然后根据自己的爱好对图片进行技术处理。这些都是学生自己感兴趣的东西，因此在操作过程中会用心学习，能够有效的提高学生课堂学习效率。三、结束语初中信息技术教育的教学方法多种多样，想要有效提高教学效率就需要不断加强初中信息技术教学的重视程度，完善信息技术的考核标准。另外，在初中信息教学过程中，还要不断改善单一的教学模式，开展多样化的教学方法，将兴趣教学法、阅读探讨教学法、娱乐式教学有效的运用到信息技术课堂教学过程中，这样才能进一步提高初中信息技术教学的整体水平。当然，在信息技术教学过程中，每个教师还要根据自己的教学特点，结合学生的兴趣爱好，对教学方法进行更生层次的探究。一、利用情景教学法激发幼儿自主阅读兴趣学前教育作为基础教育的先导，对幼儿身心健康成长具有非常重要的作用。在学前教育中采取先进、有效的教学方法加强对幼儿自主阅读能力的培养对幼儿今后的学习具有十分重要的意义。因此，教师应当努力创新教学方法，以此来丰富教育教学活动的趣味性，调动幼儿参与并配合各项教学活动的积极性，促使幼儿能够逐渐养成自主学习、阅读的习惯，为其自主阅读能力的培养提供重要前提。具体来说，教师可以结合幼儿的认知习惯在教学中利用情景创设教学法，借助多媒体等技术为孩子营造生动、逼真的情境，从而使孩子在特定的情景中对所看到、所听到的事物产生相应的感受和认知，带领孩子走进阅读的世界[1]。例如，在《小猫钓鱼》故事教学中，教师首先可以为幼儿播放《小猫钓鱼》的动画，以此来吸引幼儿的注意力，然后运用问题情景教学法引导幼儿对课文内容进行思考，如“猫弟弟两次钓鱼过程中心理变化是怎样的？”等，并且最后以猫妈妈的身份告诫幼儿做事应该全心全意，在对幼儿实施德育的同时，促使幼儿对阅读产生新的体验，从而逐渐养成自主阅读习惯和独立思考的习惯。二、利用图谱法教学促使幼儿自主阅读相较于文字，幼儿更喜欢色彩丰富的图片。教师可以结合幼儿的兴趣爱好以及认知规律采取引入图谱法开展教学，将图书中复杂的文字表述简化成生动的图谱形象，并以此来反映图书中事物之间的关系。在图谱制作过程中，教师主要以单个词、多个词、简单语句为单位，将图书中复杂的语言拆分成多个较为简单的词、段等，实现了面语言的趣味化。例如，在儿歌教学或故事教学过程中，教师常常使用图谱法开展教学工作，相较于以往的挂图教学，图谱法教学的效果更好，不仅增设了边听边翻阅图谱的环节，还增加了边听边表达的环节，对照图谱，能够学生及时的发现自己的表达是否有误。这样，幼儿就会对阅读图书产生浓厚的兴趣，对后续学习产生好奇和期待，进而有意识的跟随老师的讲课节奏。不仅提高了幼儿对语言的敏感度，还使幼儿通过体验“听”、“说”、“看”、“想”这一自主阅读过程对阅读产生新的认知[2]。以《小蝌蚪找妈妈》的故事为例，在幼儿完成自由阅读后，常常难以按照故事的原有顺序将故事情节复述出来，最为常见的表现就是大多数幼儿记不全小蝌蚪找妈妈过程中遇到的几位妈妈，在复述过程中，常常出现顺序颠倒、外形特征混淆的问题，教师采用图谱法对故事中小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、鹅妈妈等进行分别讲解，就能够帮助幼儿依照图谱讲解的顺序掌握故事情节，同时，通过逐一讲解，能够引导幼儿有重点的观察图片，进而了解鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈之间的区别，使幼儿记住故事的情节和顺序。图谱法实现了口语与书面语言的互相转化，使其看到图片就会回想起阅读的内容，阅读故事就会在脑海中想到图片的具体形象。三、利用营造良好的阅读环境培养幼儿自主阅读能力众所周知，环境能够改变人的行为习惯，使其逐渐养成相应的习惯。因此，教师需要发挥环境育人的价值，为幼儿营造良好的自主阅读环境，帮助孩子逐渐养成自主阅读习惯[3]。在活动室中，教师可以带领孩子们一起设计阅读活动区，如“图书小超市”、“书吧”等，利用手中的材料共同布置阅读活动区，在布置过程中，应当保证以下原则：其一，温馨、舒适，在温馨、舒适的环境中，幼儿才能放松身心，进而全身心的投入到自主阅读中；其二，图书种类丰富、数量充足，在选择图书时，应当以带有色彩丰富图画的图书为主，精挑细选，选择那些贴近幼儿实际生活的图书，同时，还应当保证情节的生动性，能够激发孩子的想象力，利用图书中重复叙述的结构方式帮助孩子塑造逻辑关系，从而加深孩子对故事内容的理解和记忆，获得较为良好的阅读效果，为其自主阅读能力的培养提供重要前提。四、利用“悬念法”激发幼儿对阅读内容的好奇性在教学工作中，教师可以适当的设置一些悬念，激发幼儿对阅读内容的好奇心。“猜测”、“遮挡”等方式是开展“悬念”教学的有效手段。例如，在阅读图书前，教师可以将书名遮住，让幼儿根据图书封面中的图画猜一猜书名是什么，在幼儿“猜测”后，教师再引导幼儿“猜测”图书中的主人公是谁，有哪些角色。在幼儿阅读的过程中，教师可以适当的引导孩子通过观察书中角色的表情“猜测”其心理，观察角色的动作“猜测”即将发生的事情等。另外，教师也可以将图书中一些角色或场景遮住，引导幼儿根据故事情节，开发幼儿的想象力和联想力，“补全”故事内容，为幼儿创作能力的培养奠定基础。结束语综上所述，培养幼儿自主阅读能力需要一定的时间和过程，需要循序渐进的开展教学工作。作为引导者，教师应当考虑到幼儿的认知水平和兴趣爱好，结合反馈信息对阅读教学工作加以调整，保证阅读教学工作的实效性和合理性，同时，还应当以更加端正的态度和饱满的热情服务孩子们，使其树立良好的学习观，从而为其今后的发展奠定坚实的基础。小学三年级新年联欢会46、法律有权打破平静。——马·格林小学33350ip分辨率下载可直接印刷Ps精细分层近2M8