《秋天》的教案范例-秋天的树林大班教案VIP

《秋天》的教案范例_秋天的树林大班教案教学目标：

1、学习儿歌《小动物过秋天》

2、学习生字：松鼠、刺猬、

3、知道小动物的数量，并做好统计

教学预备：

1、秋天挂图2、小动物图片3、生字卡

4、儿歌图片5、彩笔若干6、统计表若干

教学过程：

一、出示挂图，引导幼儿说出图上内容。

师：小伴侣们秋天来了，秋风吹起来了，大树妈妈也脱下了绿衣裳，换成了黄衣裳。小燕子呢？幼：飞回了南方

师：那么森林里还有很多小动物，他们也在忙，忙着预备过冬的粮食，让我们一起去看看他们吧！（出示小动物图片）

师：这是谁呀？

幼：松鼠

师：它在忙着干什么呢？

师：它们又是谁呀？

幼：

师：排着队在干什么呢?

师：小刺猬也来了，瞧，它们身上背的是什么呀？

师：那么今日我们就一起来学习一首关于他们的好听的儿歌吧！

二、出示儿歌图片，幼儿学习儿歌。

老师范读，幼儿反复跟读三、四遍

师：说了，小伴侣们读得真好听，它们运的更起劲了，我们再为它们读一遍吧。（幼儿跟读）师：刺猬又说，哎呀没有听清晰小伴侣的声音，我们用好听的声音再给刺猬读一遍吧。（幼儿跟读）师：小伴侣们读的可真棒，小动物们可兴奋了，还把他们的生字伴侣也带来了，让我们一起来看看吧！

三、出示字卡，熟悉生字。

师：小伴侣们我们一起来熟悉一下松鼠、、刺猬的生字伴侣吧。（熟悉生字数遍）

识字嬉戏：

1、捉迷藏目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛老师

把黑板上的一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。老师拿出该字宝宝，验证对错。

2、长高了、变矮了目的：学习生字预备：字卡方法：老师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭

上眼睛，老师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着老师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，老师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。

3、小动物真爱玩目的：学习生字预备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，老师边说儿歌："小X

小X真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸Y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。

四、知道小动物的数量，做好统计。（出示统计表）

师：刚才我们做嬉戏都累了，现在我们歇一下，看看小动物们有困难了，它们需要我们关心，小伴侣们情愿关心它们吗？我们一起来数一数小松鼠有几只？

幼：一只

师：那么我们就在小松鼠后面的格子里涂上一个方格的颜色。（老师操作涂上一个格子）师：我们再一起来数一数刺猬有几只？

幼：两只jAB88.cOM

师：我们就在刺猬后面的格子里涂上两个方格的颜色。

师：我们再来数一数有几只？

幼：三只

师：我们就在后面的格子里涂上三个方格的颜色。

师：小伴侣们老师也为你们预备了和老师一样的涂色卡，请小伴侣们也来数一数涂一涂吧！（幼儿

操作统计表，老师巡回指导）

五、结束语

师：小伴侣们，想一想，还有那些小动物也储冬粮呢？让我们回家和爸爸妈妈一起搜集一下吧！

扩展阅读

[课件借鉴]《秋天》教案写作范例

每个老师在上课前需要规划好教案课件，我们需要静下心来写教案课件。充分预备好教案课件的前期设计，才能完成前期设计的教学目标。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？下面是我细心收集整理，为您带来的《[课件借鉴]《秋天》教案写作范例》，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

教学思想

《秋天》是何其芳于三十年月初创作的一首美丽的抒情诗。诗人用情味深长的语言描写农家生活，每一句诗都是一幅画面，三节诗组合成三幅既流淌又整合的秋天意象，抒发了对秋天的宠爱与赞美之情。

多姿多彩的大自然本身就是一本美学教科书，一部美丽的文学画卷，它可以陶冶同学的情操，激发同学的审美情趣，提高同学的文学素养，因而，借助这篇课文的学习，让同学上一堂美学课，上一堂文学课，有非常重要的意义。

这首诗的内容简洁易懂，同时作为一篇自读课文，老师也不宜对它分析得过细。所以教学的重点是通过反复诵读，在读中理解诗意，体会情感，品尝语言。

由课文这一素材，我大胆地设计了半节课的拓展训练，我想体现的是阅读与写作的结合，整体感知与深化探究的结合，从书本向生活，由课堂向课外的延长。

教学中采纳诵读法，争论法，想象法等教学方法。

教学过程

一、导入新课

师：尝过中秋的月饼，赏过重阳的菊花，我们又迎来了一场场凉丝丝的秋雨。同学们当中有谁喜爱秋天这个季节，能说说为什么吗？

（同学自由发言后）师：是的，许多人都宠爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的四野飘香，爱它的霜色雪白，也爱它的叠翠流金……今日，就让我们随着理查德．克莱德曼的钢琴曲《秋日的私语》一起走进现代诗人何其芳的《秋天》，去领会秋的风采，倾听秋的诉说。

【设计说明】说秋，旨在培育同学的口语表达力量，初步感受秋天的美妙，引入本课内容。

二、感知课文

1．师配乐诵读诗歌，生一边听读一边观赏大屏幕展现的一幅幅秋景。

【设计说明】赏秋，旨在培育同学听的力量，感受美的意境、语言、旋律、情感，得到美的陶冶。

2．资料助读：简介。

3．齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。

【设计说明】读秋，旨在培育同学的朗读力量，形成良好的语感。

4．指名朗读。A生读，全班同学找出每一诗节的中心句。（生回答后）明确：全诗依次描绘了三个场景的秋天。B生再读，全班同学闭上眼睛听读，脑海中想象一幅幅秋天的画面。

【设计说明】想秋，旨在培育同学想象力量，深化领悟诗的意境。

5．小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。B争论：（1）三个场景分别是怎样的图画，概括。（2）这首诗抒发了诗人怎样的情感？

【设计说明】点秋，旨在培育同学分析，概括力量，理解诗的主旨，理解诗人抒发的感情。

6．自由朗读，认真品尝诗歌的语言，找出自己最喜爱的句子，说说理由。

【设计说明】品秋，体现阅读的共性化要求，旨在使同学在沟通中既熬炼口语组织力量，又相互启发，加深理解和感悟。

7．师小结，生回顾。看大屏幕上一组秋景图，配乐齐声诵读全诗。

三、拓展延长

1、比较阅读。资料：（美）狄金森《秋景》。比较此诗与课文的异同。

【设计说明】培育同学比较与观赏力量，在比较中，更简单理解不同诗人不同的诗风，不同诗作不同诗味。

2、观赏品评。资料：沙白《秋》。谈谈熟悉：你认为哪个词句最生动？

【设计说明】侧重于培育同学感受语言的力量，并借此巩固一点修辞学问。

3、资料沟通。沟通展现课前搜集的关于秋天的各种形式的资料，资源共享。

【设计说明】培育同学收集信息的力量，激发他们从生活中利用各种资源加强学科课程学习的爱好和信念。

4、写作平台。A布置练笔题目《我是风》，要求依据《秋天》一诗的内容，以风的眼光见证每一个场景，以风的口吻制造性地描述每一幅画面。B师示范作文。提示：发挥想象联想，运用拟人手法，可选取一个诗节，也可选取一两个诗句，再制造。C同学完成练笔。D展现作文。

【设计说明】发挥同学想象联想力量，培育创新精神，激发表达爱好，享受写作带给自己的欢乐体验。

四、结束语并布置作业：

秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给文人墨客，画家歌者还有我们供应了无尽的素材：秋阳暖暖，秋波澹澹，秋风习习，秋雨绵绵……流连于字里行间，徜徉于音乐图片，秋的氛围、秋的风韵在我们心头久久久久挥之不去，我们不禁会赞美，秋天原来如此漂亮，世界竟然这样奇妙！

作业：整理所搜集的资料，修改完善自己的作文，办一个有关秋天主题的展览。我们给这个展览起一个名字就叫《秋天如此漂亮》。

课后反思

一、胜利之处：

1、总体来看，这节课顺当地完成了教学任务。要把它上成一堂美学课，文学课的设想基本实现了。这一点，评委们也做了充分的确定，称这节课是此次总校创优竞赛中“美学价值最高的一堂课”。

2、基于丰富课程资源的教学设计，大胆创新，体现了新的教学理念。把理解目标渗透到反复诵读中，问题设计精当，处理简练利落。拓展延长环节的内容设计，评委高度赞许“丰富而不单一，干练而繁冗，充分而不做作。”

二、圆满之处：

1、老师的激情应当更充足，在调动同学上还应再想想方法。

2、由于这节课容量较大，写作环节时间仓促，致使同学的作文没有更多地展现。

三、意外收获：

1、在回答一个问题的时候，一位同学未经老师许可就抢先发言，我确定了他的英勇乐观。老师的理解和宽容会创设一个更开放的环境，有助于同学踊跃地大胆地表现自己。

2、有好几个同学的发言很见光荣，有的联系实际，有的画龙点睛，有的独辟蹊径，甚至对我都很有启发。我想，老师应当充分信任同学。教学的过程是师生共同成长的过程，从这个意义上讲，师生都是学习者。

[有用]《秋天》教学设计范例

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在仔细写教案课件了。我们制定教案课件工作方案，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是我收集整理的“[有用]《秋天》教学设计范例”，但愿对您的学习工作带来关心。

教学目标：

1、学会4个生字，熟悉6个字。

2、朗读课文，通过争论秋天是什么颜色的，感受秋天的漂亮。

3、背诵课文。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文；识字。

教学难点：识字写字。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、学会1个生字，熟悉9个字。

2、朗读课文,通过争论知道秋天是什么颜色的。

3、感受秋天景色的漂亮，秋天的丰富多彩，激发同学对秋天的宠爱之情。

教学重点：识字写字，朗读课文。

教学难点：正确，流利，有感情朗读课文。

教具预备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入：

1、你知道哪些描写秋天的儿歌或诗吗？

2、秋天是什么样的呢？今日我们就一起去查找秋天？

3、（电脑出示课题）齐读课题。

二、初读课文：

1、自己小声的读一读课文，要求把字音读精确     了。

2、请同学们再读一遍课文，一边读一边把生字用笔圈出来，然后同桌两个同学相互检查一下生字的读音。

3、出示生字卡片，开火车认读。

4、电脑出示词语，认读理解。

查找野外（是哪？）蓝色的（）黄色的（）红色的（）究竟

5、再读课文，边读边数一数课文一共有几句话？看看你在数话中会发觉什么？

6、熟悉：“”？（电脑出示问号、引号。）

7、你能说一句话用上“？”号吗？

8、那课文究竟有几句话呢？找5个同学读课文。

三、朗读课文，理解内容。

1、自读课文，想一想你从课文中知道了什么？

2、指名读。同学回答。

3、第一句。

（1）你从哪知道的，给大家读一读。

（2）“野外”刚才我们说过了是哪儿呀？

（3）老师带小伴侣到野外查找秋天，当时小伴侣们的心情是怎样？

（4）在读这一句话时应当读的怎么样？（兴奋）谁来读一读。

4、其次、三、四句。

（1）你从哪儿知道的？读一读。

（2）电脑出示三句话，指名读。

（3）为什么说秋天是蓝色的、红色的、黄色的？

（4）电脑加重：蓝色的、红色的、黄色的

（5）同学回答。同时电脑打出：小文说：“秋天是蓝色的，由于？填空并读一读。

（6）你认为秋天是什么颜色的呢？说说你的理由

5、争论：秋天究竟是什么颜色的？

四、小结：秋天是五彩缤纷的，秋天是丰富多彩的，下面我们休息一会儿观赏一下秋天漂亮的景色？（电脑出示秋天景色的图片）

五、指导朗读、背诵。

1、看了刚才的秋天的景色，你想说些什么？

2、让我们带着对秋天的宠爱之情读一读课文。（配乐）

3、指名读。

4、老师给你3分钟时间，自己试着背一背课文。

5、指名背诵。

六、指导书写生字。

1、认读生字。学习生字“王”。

2、笔顺跟随。（电脑演示生字笔顺）

3、师范写，生自己写。

流程图：

七、教学反思：同学在朗读课文上有所进步，对于问号的语气读的较好。

其次课时

教学目标：

1、同学在自主识字的基础上学会4个生字，能按田格里的生字正确书写。

2、学会背诵课文。

3、能够有感情的朗读课文。

教学重点：培育良好的写字习惯和写字力量。

教学难点：识字写字。

教学过程：

一、复习导入：

1、读词语：

王老师小文是小方小力查找野外

蓝色黄色究竟什么颜色呢说

2、指名读，开火车读。

3、抽读生字卡片上的字。

二、新授：

1、出示“文、力、方”，指名认读，分析字形，组词理解。

2、指导书写生字。

（1）观看仿写。

（2）指导，评价书写。

（3）完成书写练习。

3、练习。

（1）说说，还可以填上哪些词？

蓝色的（）黄色的（）绿色的（）

（2）你还可以说一说别的颜色吗？

三、作业：书写本课生字。

板书5、查找秋天

蓝色

黄色五颜六色漂亮

红色颜色缤纷

………

四、教学反思：对于生字“方”的书写同学遇到了困难，第2笔写的不够规范。

最新课件:《秋天》教学设计写作范例

教案课件是老师需要细心预备的，我们需要静下心来写教案课件。只有优秀的教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“最新课件:《秋天》教学设计写作范例”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

教学目标：

秋天是一年中颜色最丰富的季节，学校生熟悉秋天，往往都是从颜色变化开头的。通过本课教学，让同学熟悉颜色的作用，观看自然界的颜色，学会运用不同的颜色表现事物。

教学重点：

观赏表现秋天的艺术作品，引导同学初步了解他们之间在艺术表现手法的不同特征。

教学难点：

学习用自己的方法，用绘画的手段表现秋天。

教学预备：

课件，图片

教学过程：

1．看《晒粮》.

老师提问：我们先不看内容，先看画面的颜色，谁能最先说出，这个画面上画里这么多颜色，可能是描绘什么季节的呢？

同学争论回答：秋天。

老师提问：说一说画面上都有什么颜色，你觉得秋天的颜色有什么特点，什么颜色最多？

2．看一些风景图片。

老师提问：这些图片中有秋天，也有别的季节，谁能把其中的秋天挑出来。

同学挑出秋天，并说出自己的理由。

3.看大师所画的秋天

看大师所画的一些秋天的景色，看大师是用什么方法画的。

同学争论，说出自己的看法。

4．秋天主要是要画出秋天独特的颜色，那么在内容上，秋天毕竟有什么特点呢？

秋天是丰收的季节，瓜果成熟了，挂满了枝头，粮食成熟了，田野里一片繁忙，植物叶子开头落了下来，地下一片金黄。

5．老师板演：秋天的几种植物

这些植物都可以是什么颜色的呢？这些植物还可以有什么其他的画法呢？

同学争论，回答，并上台作画。

6．作业要求：创作一