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文档简介

《求一个数比另一个数多（少）百分之几》教学设计参赛选手：13号《求一个数比另一个数多（少）百分之几》教学设计【教学内容】“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题（教材第89页的例3）。【教学目标】1.知识与技能目标：掌握稍复杂的“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的解题方法。2.过程与方法目标：使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中进一步加深对百分数的理解，提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。3.在探索新知的过程中，感受百分数与现实生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，体验成功的乐趣。【教学重点】掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解答方法。【教学难点】理解题中数量关系。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境出示善洲林场昔日、今日照片，通过对比，让学生明白植树造林的重要性。二、提出问题根据数学信息提出用分数或百分数解决的问题并口头列出算式。三、探究新知1.出示本节课要解决的问题：（1）实际造林比计划造林增加百分之几？（2）计划造林比实际造林减少百分之几？（一）求多百分之几1.学生小组合作解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题，并完成探究学习单一。2.学生汇报解题情况。3.小结解题方法（二）求少百分之几1.改变问题为“计划造林比实际造林少百分之几”，让学生自主探究，列式计算.2.学生汇报解题情况。3.小结解题方法四、小结五、巩固应用阅读资料，改编一道“增加百分之几”或“减少百分之几”的问题并解答。六、课后作业完成数学课本练习十九第1、2、3、4题。七、板书设计求一个数比另一个数多（少）百分之几求多百分之几方法一：（14－12）÷12×100%＝2÷12×100%≈×100%＝%方法二：14÷12×100%≈×100%＝%%－100%＝%求少百分之几方法一：（14－12）÷14×100%=2÷14×1

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