培训课件：物流类型

培训课件：物流类型16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。培训课件：物流类型培训课件：物流类型16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。物流类型第一节物流分类为了便于研究,将物流从系统的作用、物流活动的空间范围和物流活动的性质等不同的角度进行分类。通过问卷调查显示：有超过83%的学生每天在家运动时间不足半小时。仅9.2%的学生坚持每天运动，但项目比较单一，运动地点多局限家附近，极少有家长陪同。因此，对学生的健康关注必不可少。小班化教学可以关注那些不愿意参加活动或者鲜有参加体育活动的同学身上。那么怎样关注才会取得效果，这也引起了笔者的思考：由于学生个性和学习能力的差异，不同学生在体育课堂教学中掌握新知和完成练习量的效果不一，因此笔者在实践中主要采用“个别辅导”的形式，以保证每一个学生都健康发展，激发他们的学习兴趣和潜能，为增强学生的体质提供保障。一、根据不同学生的特点，个性化地解决问题（一）懒于运动型个别辅导懒于运动型的学生大多为独生子女，平时在家里经常受到父母的溺爱，也很少动手做事情，他们唯一的任务就是读书再读书。这也间接导致孩子懒于参加运动，对体育课也是缺乏欲望。根据这一类学生的特点，可以设计以激发兴趣为主的趣味性练习，以期提高他们上体育课的欲望。趣味活动一：我是神射手在一堂练习定点投篮的体育课上，设定一个投篮游戏：我是神射手。即在小组内进行比赛，每人投6次（男子：在半径3米的弧线上，女子在任意点上），投中三次即可过关，获得神射手称号并颁发奖牌。趣味活动二：飞越极限在练习排球垫球时，笔者设计了一堂名为“飞越极限”的练习，即让学生达到或者突破自己的极限、激发所有的潜能：半分钟之内垫20次，每次垫球高度过头顶，即可过关。教学中兴趣最重要。趣味游戏中，既体现了速度、力量，又有灵巧、柔韧的内容。通过游戏教学，能够有效地激发学生的兴趣，从而为发展学生的身体素质，增强体质打下了坚实的基础。初中生大都是12-16岁，这一时间是他们的心理和生理高速发展期，大部分学生都会有一种强烈的进取心和表现欲。如果在体育教学中能够以适当的形式来调动他们的积极性和进取心的话，就会对学生的成长和身体素质的发展产生非常重要的影响，因为有很多体育游戏具备竞争性，学生会比较感兴趣并积极投入。（二）身体欠佳型个别辅导身体欠佳型的学生，主要是由于本身身体的缘故，不能或极少能参加一些体育运动。这部分的孩子需要根据其身体状况进行运动设计。项目一：步步为“赢”以步行为主，不参加集体跑步。每次体育课要求进行5-8圈的步行，并进行记录。项目二：挑战实心球目标1：动作规范，能做到无球操作规范动作。目标2：动作规范，有球进行操作可以放宽要求，男生6米合格，女生4米合格。项目三：跃动激情目标1：一分钟内跳绳150以上。可以有多次间断。目标2：一分钟内跳绳165以上。间断数在两次以下。在目标的设计过程中，要尽量考虑到学生体能或者身体素质状况，可以稍微提高一些，但不要求每次都能达到。在运动一段时间后需要休息一段时间，以便及时恢复。（三）动作问题型个别辅导还有一部分学生由于动作不能做标准，导致对某些体育课的内容不感兴趣，逐渐失去对体育课的信心，从而导致不想参加体育运动。二、体育课堂小班化教学的效果分析（一）分层目标有实效在个别辅导的过程中，把有难度的几个技能训练项目设置了分层目标，把这几类学生可能遇到的困难、问题、困惑通过不同层次的目标分解细化，促进学生个体的技能掌握。（二）趣味形式抓眼球小学的体育课堂形式多样，充满趣味。而初中体育似乎缺少了这一份趣味性，更多的是较为单一的教学形式，以体育中考内容为主要练习内容，导致这部分学生对体育课更加不感兴趣。在个别辅导中，笔者采用了“我是神射手”、“飞越极限”、“一战到底”等类似闯关达标游戏的趣味形式，有效地抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。（三）鼓励评价促动力另外，笔者也非常重视对学生的鼓励，对于他们而言，参与课堂个别辅导，心中已有一份自卑，也有一份不情愿。所以，笔者特别注意对他们进行形式多样的鼓励、表扬和奖励，如体育小能手奖状等。三、体育课堂小班化教学中需要注意的几个方面（一）体育课堂时间的有限性初中体育课每周一般有三节，看似课时不算少，但相对于语文、数学、科学、英语而言，时间就少而又少了。一节课也只不过四十五分钟，除了要保证正常的课堂教学，还有实行个别辅导，虽是小班化教学，但时间上也十分有限。（二）教师个人精力的有限性虽然小班化的体育课堂，学生人数减少了许多，但教师毕竟精力有限，还是很难对每一位学生的情况进行精心的个别辅导和密切的关注。因此，要想小班化体育课堂有效地开展，需要尝试挖掘课堂中的教学资源，如让优生带动弱生，发挥体育骨干的带动作用。（三）学生的配合情况个别辅导的效果与学生的配合情况息息相关。学生不配合，再精心的辅导都收效甚微，学生积极配合，不仅可以让他们增加自信，还能够让老师更加得心应手地辅导。总之，小班化体育教学是一项富有挑战性的教学改革实验，需要我们不断探索、总结、创新与坚持。教师要更加关注每一个学生，让他们都能快乐健康的成长。同时，也有利于促进学校精神文明建设，还学生一个美好、快乐的中学时代和―个健康的体魄。应用题在小学数学教学中有着重要的地位，对于学生学习有着重要的影响.教师在实践教学中，要提高对数学应用题的探究能力，通过各种方式与策略，不断完善教学情况，提升教学质量，进而充分地提升整体的教学质量.一、激发学生的数学学习兴趣在小学数学应用题讲授过程中，大部分是通过叙述的形式开展，但是对于小学生来说，此种方式与其思维模式不相符，不利于学生的理解与吸收.对此，教师在实际数学应用题讲解过程中，要基于学生的兴趣开展教学，具体如下：第一，基于实际问题开展教学.在进行“折扣”相关数学问题讲解过程中，教师可以通过问题的设置，利用学生的际生活问题激发学生的数学探究能力.例如，张小北同学和妈妈买玩具，当天商店有促销活动，所有的玩具打八折，张小北一共消费了40元，那么玩具原来多少钱？教师在学生思考的时候，引导学生对题目中存在的数量与相关逻辑关系进行梳理，再通过图像的方式表述其内在关系，进而提高学生对应用题的理解，使学生可以对习题进行系统的分析，进而使学生明确解题思路，提高对应用习题的解决能力.第二，在应用题讲解中设置生活问题.在小学应用题中的问题与生活有着一定的关系，对此，教师要想提高学生对应用题的理解能力，可以基于生活实际设置相关问题.例如，在“加法与减法”数学应用题的讲解过程中，教师就可以设置如下问题：赵晓楠妈妈在超市共买了14个橘子，其中小北吃了1个，小东吃了7个，晓楠吃了4个，那么还剩几个橘子？这种与生活有着实际联系的问题会直接激发学生的数学应用题解答能力，学生在思考过程中，就会得出14-1-2-4=7以及14-（1+2+4）=7两种形式的算法，进而有效地拓展了学生的思维模式，增强了学生对数学知识的探究能力，转变了学生的被动学习情况，提升了整体的数学应用题教学效果.二、科学合理地应用各种多媒体技术教师在进行相关数学应用题教学过程中主要就是通过传统模式开展，这种方式与小学生的心理发展相悖，不利于课堂教学效果的提升，对此教师可以充分地应用现代信息多媒体教学技术，通过多媒体教学技术与数学应用题的整合，全面地提升整体的教学效果与质量.对此，教师在进行相关数学应用题教学活动的设计与开展中，可以通过各种动画、图片形式开展，通过各种数据的直观展示，增强学生的理解，提高学生的应用题解题能力.例如，在习题：学校组织学生参观博物馆，学生总人数有1000人，每辆校车可乘坐50人，那么需要几辆校车？教师可以通过动画视频的形式对此习题进行展示，让学生通过直观的形式了解相关数字关系，进而提高学生的解题能力；教师也可以基于此数据基础，编写各种不同形式的应用题，进而通过各种具有鲜明特征的“动画应用题”，刺激学生的感官，提高学生对数学应用题的探究能力，增强学生的求知欲，进而有效地激发学生的创造能力，使应用题教学课堂效果与既定的教学目标相符.三、通过课堂活动开展应用题教学在小学数学应用题的相关教学活动开展中，教师可以通过各种不同形式的教学活动开展，提高整体教学效果.利用课堂教学活动与应用题的融合，提升学生自身的数学思维模式，进而增强学生的解题能力.例如，在进行“梯形的面积计算”相关数学教学中，如果教师单纯地利用梯形数学公式开展教学，课堂教学模式过于刻板，无法使学生了解习题的本质，在今后相关知识的解决过程中无法保障学生的解题效果.对此，教师为了提升学生对梯形知识的理解，可以让学生自己开展相关操作，首先，先让学生将梯形转化成为长方形及三角形，然后，求其面积，这样学生就可以理解梯形的计算公式，进而在今后遇到相关类别的习题过程中，也会通过合适的方式进行解决，此种学习方式通过学生自身的体验提升了学生对数学知识的理解，使得数学应用题课堂教学效果与既定的教学目标相符，有效地增强了学生的数学应用题解题方法与相关技巧，进而有效地锻炼学生自身的数学思维模式，有效地促进了学生的素质能力发展.四、结束语在现阶段的小学数学教学过程中，教师要通过各种方式与策略提高学生对应用题的认知与理解，消除学生对应用题的恐惧，要激发学生的数学学习兴趣；通过应用各种多媒体技术以及相关课堂活动的形式开展应用题教学，可以有效地培养学生的数学思维模式，强化学生的实际运用知识能力.对此，教师在实际数学应用题教学过程中，要灵活地应用各种教学模式与策略，提升学生对数学应用题的理解与认知，增强学生的数学应用题解决能力.【培训课件：物流类型16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。培训课件1物流类型物流类型2第一节物流分类为了便于研究,将物流从系统的作用、物流活动的空间范围和物流活动的性质等不同的角度进行分类。第一节物流分类3、按照系统的性质分类●社会物流●存在于流通领域,常伴随商流发生,又称大物流对国民行业物流经济影响大是物流业关注·同行企业在市场竞争方的重点面是对手,但是物流有共性,存在共同利益,利于物流协同化●企业物流●企业是经济网络的节点、独立的经济实体,也是物流网络的节点、物流合理化的基点、按照系统的性质分类4按照物流系统的空间范围分类)地区物流:按行政区域划分(上海、山东等),按经济圈划分(苏锡常经济区等),按地理位置划分(长江三角洲地区等)。国内物流国际物流按照物流系统的空间范围分类5外高桥海港物流园区北方省市物流国际海运物流西部省市物流主海市国际空运物流西北综合物流园区浦东空港物流园区浙江外高桥海港物流园区6生产物流供应商制造商采购物流社会物流按照作用的分类分销商回收物流消费者生产物流7四、其他分类形式1、按照物流系统功能结构分类2、按照物流系统的客体分类(粮食物流钢铁物流、烟草物流、木材物流、医药物流……)3、按照物流模式分类:自营物流外包物流自营+外包物流四、其他分类形式8引导案例福特de梦想font引导案例福特de梦想9亨利·福特一直有一个梦想,就是要成为个完全自给自足的行业巨头。于是,除了规模庞大的汽车制造产业,还在底特律建造了内陆港口和错综复杂的铁路、公路网络。为了确保原材料供给,福特还投资了煤矿、铁矿、森林、玻璃厂甚至买地种植制造油漆的大豆。他还在巴西购买了250万英亩的土地,建起了一座橡胶种植园,以满足他的汽车王国对橡胶的巨大需求。此外,他还想投资于铁路、运货卡车、内河运输和远洋运输,这样整个原材料供应、制造、运输、销售等都纳入他所控制的范围。亨利·福特一直有一个梦想,就是要成为10这是他要建立世界上第一个垂直一体化公司辛迪加计划的一部分,本来还有很多很多。但日久天长,福特发现在自己系统控制之外的独立专业化公司有些工作比福特公司自己的官僚机构干得更好。随着政治、经济环境的不断变化,福特公司的金融资源都被转移去开发和维持自己的核心能力—汽车制造、销售、运输等,制造之外的工作都交给独立的专业化公司去做。这是他要建立世界上第一个垂直一体化11培训课件：物流类型12培训课件：物流类型13培训课件：物流类型14培训课件：物流类型15培训课件：物流类型16培训课件：物流类型17培训课件：物流类型18培训课件：物流类型19培训课件：物流类型20培训课件：物流类型21培训课件：物流类型22培训课件：物流类型23培训课件：物流类型24培训课件：物流类型25培训课件：物流类型26培训课件：物流类型27培训课件：物流类型28培训课件：物流类型29培训课件：物流类型30培训课件：物流类型31培训课件：物流类型32培训课件：物流类型33培训课件：物流类型34培训课件：物流类型35培训课件：物流类型36培训课件：物流类型37培训课件：物流类型38培训课件：物流类型39培训课件：物流类型40培训课件：物流类型41培训课件：物流类型42培训课件：物流类型43培训课件：物流类型44培训课件：物流类型45培训课件：物流类型46培训课件：物流类型47培训课件：物流类型48培训课件：物流类型49培训课件：物流类型50培训课件：物流类型51培训课件：物流类型52培训课件：物流类型53培训课件：物流类型54培训课件：物流类型55培训课件：物流类型5636、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!57培训课件：物流类型16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。培训课件：物流类型培训课件：物流类型16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。物流类型第一节物流分类为了便于研究,将物流从系统的作用、物流活动的空间范围和物流活动的性质等不同的角度进行分类。通过问卷调查显示：有超过83%的学生每天在家运动时间不足半小时。仅9.2%的学生坚持每天运动，但项目比较单一，运动地点多局限家附近，极少有家长陪同。因此，对学生的健康关注必不可少。小班化教学可以关注那些不愿意参加活动或者鲜有参加体育活动的同学身上。那么怎样关注才会取得效果，这也引起了笔者的思考：由于学生个性和学习能力的差异，不同学生在体育课堂教学中掌握新知和完成练习量的效果不一，因此笔者在实践中主要采用“个别辅导”的形式，以保证每一个学生都健康发展，激发他们的学习兴趣和潜能，为增强学生的体质提供保障。一、根据不同学生的特点，个性化地解决问题（一）懒于运动型个别辅导懒于运动型的学生大多为独生子女，平时在家里经常受到父母的溺爱，也很少动手做事情，他们唯一的任务就是读书再读书。这也间接导致孩子懒于参加运动，对体育课也是缺乏欲望。根据这一类学生的特点，可以设计以激发兴趣为主的趣味性练习，以期提高他们上体育课的欲望。趣味活动一：我是神射手在一堂练习定点投篮的体育课上，设定一个投篮游戏：我是神射手。即在小组内进行比赛，每人投6次（男子：在半径3米的弧线上，女子在任意点上），投中三次即可过关，获得神射手称号并颁发奖牌。趣味活动二：飞越极限在练习排球垫球时，笔者设计了一堂名为“飞越极限”的练习，即让学生达到或者突破自己的极限、激发所有的潜能：半分钟之内垫20次，每次垫球高度过头顶，即可过关。教学中兴趣最重要。趣味游戏中，既体现了速度、力量，又有灵巧、柔韧的内容。通过游戏教学，能够有效地激发学生的兴趣，从而为发展学生的身体素质，增强体质打下了坚实的基础。初中生大都是12-16岁，这一时间是他们的心理和生理高速发展期，大部分学生都会有一种强烈的进取心和表现欲。如果在体育教学中能够以适当的形式来调动他们的积极性和进取心的话，就会对学生的成长和身体素质的发展产生非常重要的影响，因为有很多体育游戏具备竞争性，学生会比较感兴趣并积极投入。（二）身体欠佳型个别辅导身体欠佳型的学生，主要是由于本身身体的缘故，不能或极少能参加一些体育运动。这部分的孩子需要根据其身体状况进行运动设计。项目一：步步为“赢”以步行为主，不参加集体跑步。每次体育课要求进行5-8圈的步行，并进行记录。项目二：挑战实心球目标1：动作规范，能做到无球操作规范动作。目标2：动作规范，有球进行操作可以放宽要求，男生6米合格，女生4米合格。项目三：跃动激情目标1：一分钟内跳绳150以上。可以有多次间断。目标2：一分钟内跳绳165以上。间断数在两次以下。在目标的设计过程中，要尽量考虑到学生体能或者身体素质状况，可以稍微提高一些，但不要求每次都能达到。在运动一段时间后需要休息一段时间，以便及时恢复。（三）动作问题型个别辅导还有一部分学生由于动作不能做标准，导致对某些体育课的内容不感兴趣，逐渐失去对体育课的信心，从而导致不想参加体育运动。二、体育课堂小班化教学的效果分析（一）分层目标有实效在个别辅导的过程中，把有难度的几个技能训练项目设置了分层目标，把这几类学生可能遇到的困难、问题、困惑通过不同层次的目标分解细化，促进学生个体的技能掌握。（二）趣味形式抓眼球小学的体育课堂形式多样，充满趣味。而初中体育似乎缺少了这一份趣味性，更多的是较为单一的教学形式，以体育中考内容为主要练习内容，导致这部分学生对体育课更加不感兴趣。在个别辅导中，笔者采用了“我是神射手”、“飞越极限”、“一战到底”等类似闯关达标游戏的趣味形式，有效地抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。（三）鼓励评价促动力另外，笔者也非常重视对学生的鼓励，对于他们而言，参与课堂个别辅导，心中已有一份自卑，也有一份不情愿。所以，笔者特别注意对他们进行形式多样的鼓励、表扬和奖励，如体育小能手奖状等。三、体育课堂小班化教学中需要注意的几个方面（一）体育课堂时间的有限性初中体育课每周一般有三节，看似课时不算少，但相对于语文、数学、科学、英语而言，时间就少而又少了。一节课也只不过四十五分钟，除了要保证正常的课堂教学，还有实行个别辅导，虽是小班化教学，但时间上也十分有限。（二）教师个人精力的有限性虽然小班化的体育课堂，学生人数减少了许多，但教师毕竟精力有限，还是很难对每一位学生的情况进行精心的个别辅导和密切的关注。因此，要想小班化体育课堂有效地开展，需要尝试挖掘课堂中的教学资源，如让优生带动弱生，发挥体育骨干的带动作用。（三）学生的配合情况个别辅导的效果与学生的配合情况息息相关。学生不配合，再精心的辅导都收效甚微，学生积极配合，不仅可以让他们增加自信，还能够让老师更加得心应手地辅导。总之，小班化体育教学是一项富有挑战性的教学改革实验，需要我们不断探索、总结、创新与坚持。教师要更加关注每一个学生，让他们都能快乐健康的成长。同时，也有利于促进学校精神文明建设，还学生一个美好、快乐的中学时代和―个健康的体魄。应用题在小学数学教学中有着重要的地位，对于学生学习有着重要的影响.教师在实践教学中，要提高对数学应用题的探究能力，通过各种方式与策略，不断完善教学情况，提升教学质量，进而充分地提升整体的教学质量.一、激发学生的数学学习兴趣在小学数学应用题讲授过程中，大部分是通过叙述的形式开展，但是对于小学生来说，此种方式与其思维模式不相符，不利于学生的理解与吸收.对此，教师在实际数学应用题讲解过程中，要基于学生的兴趣开展教学，具体如下：第一，基于实际问题开展教学.在进行“折扣”相关数学问题讲解过程中，教师可以通过问题的设置，利用学生的际生活问题激发学生的数学探究能力.例如，张小北同学和妈妈买玩具，当天商店有促销活动，所有的玩具打八折，张小北一共消费了40元，那么玩具原来多少钱？教师在学生思考的时候，引导学生对题目中存在的数量与相关逻辑关系进行梳理，再通过图像的方式表述其内在关系，进而提高学生对应用题的理解，使学生可以对习题进行系统的分析，进而使学生明确解题思路，提高对应用习题的解决能力.第二，在应用题讲解中设置生活问题.在小学应用题中的问题与生活有着一定的关系，对此，教师要想提高学生对应用题的理解能力，可以基于生活实际设置相关问题.例如，在“加法与减法”数学应用题的讲解过程中，教师就可以设置如下问题：赵晓楠妈妈在超市共买了14个橘子，其中小北吃了1个，小东吃了7个，晓楠吃了4个，那么还剩几个橘子？这种与生活有着实际联系的问题会直接激发学生的数学应用题解答能力，学生在思考过程中，就会得出14-1-2-4=7以及14-（1+2+4）=7两种形式的算法，进而有效地拓展了学生的思维模式，增强了学生对数学知识的探究能力，转变了学生的被动学习情况，提升了整体的数学应用题教学效果.二、科学合理地应用各种多媒体技术教师在进行相关数学应用题教学过程中主要就是通过传统模式开展，这种方式与小学生的心理发展相悖，不利于课堂教学效果的提升，对此教师可以充分地应用现代信息多媒体教学技术，通过多媒体教学技术与数学应用题的整合，全面地提升整体的教学效果与质量.对此，教师在进行相关数学应用题教学活动的设计与开展中，可以通过各种动画、图片形式开展，通过各种数据的直观展示，增强学生的理解，提高学生的应用题解题能力.例如，在习题：学校组织学生参观博物馆，学生总人数有1000人，每辆校车可乘坐50人，那么需要几辆校车？教师可以通过动画视频的形式对此习题进行展示，让学生通过直观的形式了解相关数字关系，进而提高学生的解题能力；教师也可以基于此数据基础，编写各种不同形式的应用题，进而通过各种具有鲜明特征的“动画应用题”，刺激学生的感官，提高学生对数学应用题的探究能力，增强学生的求知欲，进而有效地激发学生的创造能力，使应用题教学课堂效果与既定的教学目标相符.三、通过课堂活动开展应用题教学在小学数学应用题的相关教学活动开展中，教师可以通过各种不同形式的教学活动开展，提高整体教学效果.利用课堂教学活动与应用题的融合，提升学生自身的数学思维模式，进而增强学生的解题能力.例如，在进行“梯形的面积计算”相关数学教学中，如果教师单纯地利用梯形数学公式开展教学，课堂教学模式过于刻板，无法使学生了解习题的本质，在今后相关知识的解决过程中无法保障学生的解题效果.对此，教师为了提升学生对梯形知识的理解，可以让学生自己开展相关操作，首先，先让学生将梯形转化成为长方形及三角形，然后，求其面积，这样学生就可以理解梯形的计算公式，进而在今后遇到相关类别的习题过程中，也会通过合适的方式进行解决，此种学习方式通过学生自身的体验提升了学生对数学知识的理解，使得数学应用题课堂教学效果与既定的教学目标相符，有效地增强了学生的数学应用题解题方法与相关技巧，进而有效地锻炼学生自身的数学思维模式，有效地促进了学生的素质能力发展.四、结束语在现阶段的小学数学教学过程中，教师要通过各种方式与策略提高学生对应用题的认知与理解，消除学生对应用题的恐惧，要激发学生的数学学习兴趣；通过应用各种多媒体技术以及相关课堂活动的形式开展应用题教学，可以有效地培养学生的数学思维模式，强化学生的实际运用知识能力.对此，教师在实际数学应用题教学过程中，要灵活地应用各种教学模式与策略，提升学生对数学应用题的理解与认知，增强学生的数学应用题解决能力.【培训课件：物流类型16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。培训课件58物流类型物流类型59第一节物流分类为了便于研究,将物流从系统的作用、物流活动的空间范围和物流活动的性质等不同的角度进行分类。第一节物流分类60、按照系统的性质分类●社会物流●存在于流通领域,常伴随商流发生,又称大物流对国民行业物流经济影响大是物流业关注·同行企业在市场竞争方的重点面是对手,但是物流有共性,存在共同利益,利于物流协同化●企业物流●企业是经济网络的节点、独立的经济实体,也是物流网络的节点、物流合理化的基点、按照系统的性质分类61按照物流系统的空间范围分类)地区物流:按行政区域划分(上海、山东等),按经济圈划分(苏锡常经济区等),按地理位置划分(长江三角洲地区等)。国内物流国际物流按照物流系统的空间范围分类62外高桥海港物流园区北方省市物流国际海运物流西部省市物流主海市国际空运物流西北综合物流园区浦东空港物流园区浙江外高桥海港物流园区63生产物流供应商制造商采购物流社会物流按照作用的分类分销商回收物流消费者生产物流64四、其他分类形式1、按照物流系统功能结构分类2、按照物流系统的客体分类(粮食物流钢铁物流、烟草物流、木材物流、医药物流……)3、按照物流模式分类:自营物流外包物流自营+外包物流四、其他分类形式65引导案例福特de梦想font引导案例福特de梦想66亨利·福特一直有一个梦想,就是要成为个完全自给