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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸总第（）课时科目科学年级六年级班级1509时间年月日课题1-2杠杆的科学（知识、能力、品德）教学目标1、认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。2、有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。3、用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。4、体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。（重点、难点）教材分析重点：对杠杆尺进行研究。难点：对数据的整理和分析。板书设计示意框图1-2杠杆的科学用力点三个位置支点阻力点学情分析将科学与数学的结合，对于六年级的孩子来说是较新鲜的，孩子们能通过自主学习或者小组讨论，初步认识杠杆。但要分析杠杆的用力情况，就必须通过数据来实现。对数据的分析，最终与科学结合起来，对孩子而言有一定难度的。时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）一、导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、示范用杠杆撬讲台。3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。阻力点支点 用力点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出示图片：并请大家在上面画一画，它们的三个点分别在什么位置。5、在展台底下进行反馈交流。6、分辨杠杆:观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。三、研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。2、对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？4、小组内利用其它的方法合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种，费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。5、对所有的数据进行观察和分析。在什么情况下，杠杆省力？在什么情况下，杠杆费力？在什么情况下杠杆不省力也不费力？6、教师进行总结：省力、费力、不省力不费力

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