匆匆教学设计

《匆匆》教学设计教学目标：1〉认知目标：理解课文内容，学会本课生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2〉技能目标：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。3〉情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。3.教学重难点“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间则是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣出示名言警句，点明曾经有一位作家也曾和我们一样有着珍惜时间的感怀，并写下了散文《匆匆》，他就是朱自清。（二）、认识作者，了解写作背景朱自清，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。他是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯。本篇散文正好作于五四运动的落潮期，朱自清看到很多知识青年在日常生活中崇尚过去，忧虑未来，反而把当下应该做好的事荒废了，于是作下此文，意在劝勉年轻人，韶华易逝，青春难再，要珍惜时间，万勿使其错过。朱自清在散文领域造诣极高，可以称之为现当代文学史上散文之集大成者。他的散文代表作有《春》、《匆匆》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》等。诗集《雪朝》、诗文集《踪迹》。检查预习，夯实自学生字识记教学“藏”，包括其笔画和多音字（2）“蒸”的笔画顺序及名称，间架结构的特点词语读音及理解指名同学读词语，适时正音个解释别词语的意思学生领读词语，再次加深印象（四）朗读课文，体会情感。1．教师范读课文，生及时做笔记，纠正自己的错误读音。2、生自由朗读课文，注意读准字音，读通语句（五）再读课文，整体感知1、快速默读，思考本文主要写了什么内容？（本文先写了日子一去不复返的特点，然后表达了作者对八千多日子匆匆流逝的叹惋之情和时间稍纵即逝的无奈）2、同座交流，概括每一自然段的主要内容。3、全班交流，理清文章结构。（六）精读课文第一自然段。1．指名读第一自然段段，找出中心句。2、思考：作者在这段话中用什么样的方式来表达感受的？（排比、设问、对比）3、仔细分析排比、设问和对比修辞手法，并思考这样写的好处是什么？（七）小结这节课我们学习了本课的生字、词语、了解了作者和写作背景，知道了本文主要写了日子一去不复返的特点，表达了作者对八千多日子匆匆流逝的叹惋和时间稍纵即逝的无奈之情，对于作者是如何展开细写的，我们下节课再共同学习。（八）课后作业认真临写，完成本课的生字作业摘录自己喜欢的句子。背诵课文教学反思：《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章语言朴素、准确，文笔自然如风，清新如水。语言美是本文的一大亮点，因此我注重多读，以听读和自读的方式来引导学生感受散文之美，由于是第一课时，基础知识不容忽视，所以我以检查预习的方式考察学生的字词掌握情况，令人欣慰的是，学生的预习做的既全面有又扎实，我所需要做的仅仅就是查漏补缺，提醒他们一些细节问题。不足之处有范读的时候将薄雾的读音读错了，因为教室空